浅谈加强初中英语兴趣教学 3页

浅谈加强初中英语兴趣教学马香霞/河北省巨鹿实验中学（摘要）在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的‘门槛&rSqU0;。经历几十年教学实践，我深深体会到:兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。大学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。我在教学实践中是这样做的。〔关键词）初中英语兴趣培养孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣是开启成功之门的一把“金钥匙”。美国微软公同董事长比尔盖茨在中学时代成了有名的“计算机谜”。正是由于他酷爱计算机，成了当今世界上计算机领域的巨人，是兴趣缔造了他的微软帝国。兴趣是学习中I•分重要的心理因素，学生一旦对所学内容产生了兴趣，他们的思维就会异常敏捷，想象力丰富，并能积极地参与到学习活动中去，从而提高学习效率。那么怎样才能使学牛.学习时兴趣盎然呢？一、开展竞赛学英语很大一部份中学生都会为词汇量大、阅读量大、语法量大而感到头疼,如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。为此，我在我们班开展了丰富多彩的英语竞赛活动，来提高学生的兴趣和热情。①针对词汇量大的特点，改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。我设计了“词王”争霸赛，每上完一个新单元就组织一次，并要求括学过的单词，这样可以做到新旧两不忘。然后评出每单元的“词王”。其实仍然是要求学生背单词，只不过改变了一个方法、称谓而已，但“词王”这一桂冠却能激发学生学习英语的热情和兴趣。因此在学生中掀起了背单词的热潮，学生说背单词不再枯燥、无聊，而是一种乐趣。②针对阅读量大的特点，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文，为此我又幵展设计了“口王”\nPK大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一篇课文，在每组中选出U语最流利，发音最标准的学生进行PK,然后又让学生自己评出每单元的“口王”。让学生自己组织、自己评选，如此-来，参与度就得到提高，并通过PK的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力。③针对语法量大的特点，把语法贯穿在课本中，做到“精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。由于能够吃透教材、驾驭教材，又能巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得轻松，学生学得轻松。所有的学生在谈起对学习英语的感受时，都会说：“Englishisveryinteresting”（英语很有趣），“Englishisveryeasy”（英语很简单）。二、适当增加游戏“Allworkandnoplaymakes」ackadullboy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动。活动是为了激发教学对象的兴趣和竞争意识，调动苏学4积极性，从而达到最佳的教学效果和学A）效率而设计的。任何教学都应该在一定的教学目标下为•-定的目的服务，做到冇的放矢，教学是让学生们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到教师预期的培养0标。要想让游戏达到自己的0的，游戏前的准备必不可少，这吋我们需要做物质、知识和心理上的准备。当然我们在实施游戏时需要注意以下几点原则。①公平性。游戏的公平性尤为重要。如果教师没奋注意的话，可能会让学生的心灵受到伤害而失去对英语的兴趣，甚至产生对老师的排斥心理。因此，应注意：对人要公平，不可歧视后进生，且应适当地照顾他们；在知识上对学生要公平，冇的游戏难度不一，且学生水平高低不平，要求教师具体情况具体分析，冋时要注意到学生的个体差异，实施不冋的游戏。②可控制性。有的游戏在进行吋，由于其本身的对抗性强，学生好胜心切，群情激昂是会导致课堂纪律混乱，教师做游戏应该心中冇数，能冇效控制课堂纪律。因此，无论是在教单词还是句子吋适当利用游戏是可以让学生们培养学英语的兴趣，比如在单词游戏中我们可以用到大家所熟悉的wordsandgestures、lookatmymouth、whereistheword?等，在句子游戏中可以用followtheteacher,\ndragon,canyouhearme?等。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，奋助于提高他们的积极性和培养他们对学英语的浓厚兴趣。但英语游戏不能一层不变，因为玩多了的游戏就没有兴趣了。三、培养学习氛围，注意英语U语的练习曾经有人向老外请教，What'sthebestwayoflearningEnglish?（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“GototheUnitedStatesormarryanAmerican.（到美国去或与一个美国人结婚）如不可能做到，就WatchAmericanmovies（看美国电影）。这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，学生学4的主要环境就是课堂，所以教师不能减少口语训练的吋间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的U语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无吋无刻不在感受英语，锻炼英语，突破U语屏障。总之，教师要善于根据教学内容的需求采用灵活多样的教学方法，给学生创造轻松愉快的学习环境，为初中英语课堂教学注入新的生机与活力，提高学生学兴趣。