高中语文(雷雨)教案 粤教版必修5 教案 3页

雷雨教学目标：1．认识剧中主要人物的思想性格特征及所反映的社会生活的本质。2．了解戏剧结构的基本特点及个性化的人物语言。初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。教学重点：掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。教学难点：认识周朴园思想性格的复杂性。教学设想：作为戏剧欣赏单元的第一课，可先给学生介绍〈〈雷雨〉〉的梗概，通过反复阅读或分角色朗读，弄清节选部分的主要剧情，进而把握其中的主要矛盾冲突，理解人物语言所表现的人物性格。用二课时完成教学任务。教学步骤：第一课时一、导入新课我们已看过根据曹禺原作改编的电影《雷雨》。今天，我们一起来读读原作，看看在30年代作家为我们勾勒的酝酿在半封建半殖民地社会沉闷空气里的一场即将到来的社会大变动的雷雨画卷。二、简介曹禺及〈〈雷雨〉〉三、简单介绍戏剧的有关知识四、本文的情节结构　本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。　第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。五、本文的矛盾冲突　冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；　(1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。　(2)周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。　(3)资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。\n　(4)鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突。　(5)鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突。　(6)资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。第二课时教学目的：品味戏剧语言，把握人物心理与个性教学方法：发现探究、讨论点拨、朗读品味一、导入：《雷雨》的成功，可以说首先就是语言上的成功。曹禺先生的剧作，正是以其精致的语言，塑造了鲜活的人物形象，从而创造了无比美妙的艺术境界。下面，就让我们一起，经由一个个具体的语言场景，来把握周朴园这个人物形象。二、品读本环节主要由学生从文本中寻找、发现、讨论、分析、概括周朴园的性格，教师点拨归纳。重点研读段落举例：(分角色朗读)周朴园不觉地望柜上的相片，又望侍萍。半晌。朴（忽然严厉地）你来干什么？鲁不是我要来的。朴谁指使你来的？鲁（悲愤）命！不公平的命指使我来的。朴（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。小结：刚才的讨论使我们真切地感受到周朴园的内心世界极为复杂，在他身上，这种多情与绝情、温情与冷酷、人情味与铜臭味，时时交织在一起。但不论如何，要把握人物内心，理解戏剧的矛盾冲突，应从语言入手，且要重视对关键台词和关键舞台说明的分析。三、练习\n四、作业：品味戏剧语言，以“我眼中的×××”为题，写一篇随笔。【教学后记】