2021高中语文教案模板 8页

高中语文教案模板你知道怎么写一套完整的高中语文教案吗？积累文言文知识，掌握“传、学、易、也、则、喻、乎、所以”等词语的意义和用法，区分古今不同意义的词语。看看高中语文教案！欢迎查看！高中语文教案1教学目标1.理解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2.借鉴本文正反对比的演示方法。3.积累文言文知识，掌握“传、学、从”、“易、也、则、喻、乎、所以”等词语的意义和用法，区分古今不同意义的词语。4.树立尊师重道的思想，培养谦虚好学的风气。教学过程第一节课第一，导入新课程子曰：“三人行，必有我师，择其善而从之，变其恶。”在中国，自古以来就有师承的趋势，但在唐代，人们以师承为耻。柳宗元《答韦中立论师道书》说：“这个世界上，没有老师；嘲笑它，以为它是个疯子。孤苦伶仃的韩愈，不理风俗，嬉笑怒骂，被叫后学，作《师说》，抗颜之师；世界果群怪骂，眼睛被画，加法是文字。你越生气。”韩愈主张取经、破俗、见义勇为。今天我们学习这篇文章《师说》。\n二.作者简介韩愈(768-824)，唐代河南合阳(今河南孟县)人，文学家、哲学家，古文运动倡导者。他和柳宗元一起提出了“以文载道”、“文道结合”的观点。他写了40卷《昌黎老师文集》，其中有很多优秀的散文被人传诵。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言简单，气势恢宏，是唐宋八大家之首。第三，解决问题“说”是议论文的一种文体，可以先叙述再讨论，也可以夹在叙述和讨论之间。“说”比“说”更随意。和《捕蛇者说》《马说》一样，都属于“说”的风格。“说”的古义是陈述和解释，所以这种文体可以按照“解释……”的原则来理解。《师说》的意思是解释“向老师学习”的原则。第四，研究文本1.把握整体，理清思路。(1)学生自己读课文，查字典把课文搞清楚，根据注解对文章的意思作出初步的理解。教师巡回指导。(2)让学生数一数本课的难点单词，用注音法讲解，并将相关内容整理在笔记本上。老师让两个学生把自己整理好的内容写在黑板上，然后全班一起批改补充。2.具体学习，突出重点难点。(1)要求学生自由翻译课文，大声翻译，提倡讨论。\n(2)学生互相讨论，提出自己的难题，供周围的学生参考。最后全班统一讨论。学生被要求向全班和老师提问。老师可能会指导学生回答或者当面回答。(3)学生朗读课文。(4)教师举例阅读课文。(注：本课的主要任务是在了解写作背景和熟悉作者的基础上，把握课文意思，培养学生独立阅读简单文言文的能力；朗读也是学习汉语的一种重要方式，通过朗读，学生可以进一步了解文章的思想内容和艺术风格。)第五，布置作业课后完成第一个练习。高中语文教案二首先，学习课文1.这篇文章的中心论点是什么？经过讨论，很明显古代文人一定有老师。这句话开门见山，既起到了指出题目的作用，又涵盖了全文，概括了要讨论的内容和范围。2.分析的第一段：作者是如何做一个初步报告的经过讨论，很明显，批评当时士大夫羞于向老师学习的不良风气，从反面论证第一段提出的中心论点。(2)本段有哪些分论点？讨论完了就清楚了：第一句话：老师的教导已经很久没有传下来了！人很难被迷惑！\n(3)为了论证论点，抨击那些羞于向老师学习的人，作者从哪三个方面进行对比论证？经过讨论，很清楚：A.纵向比率古圣：向老师请教。如今，人们羞于向老师学习。作者评论：这一切的原因是什么？B.自我比较对儿子：选老师教。羞于向老师学习。作者点评：小学是一笔很大的遗产，但我没有看清楚。C.水平比率一百个工人：不要羞于向别人学习。涂医生：凑在一起笑。作者观点：众所周知，老师的路子走了。今天，它的智慧是遥不可及的，它的奇怪和尴尬！4.第三段分析：作者引用孔子的言行，阐述了什么观点？做出什么判断？经过讨论，很明显，“圣人无常，师也”的论点是由孔子的言行所论证的。最后，作者从孔子的例子中推断出“弟子不一定要不如老师，老师不一定要比弟子优秀，他们从头到尾都听到了这个词，他们的职业专门化了，仅此而已”。\n(2)本段中的子论点？用的论证方法？经讨论，可知圣人无常。举个例子。5.第四段分析：问题：(1)作者为什么称赞李攀？(2)这段话有什么作用？经过讨论，很清楚：(1)作者歌颂李攀，既是对他不服从的肯定，也是对文人“不服从”的有力批判；它不仅批评缺点，而且提倡通过表扬李攀来教学。(2)说明写这篇文章的原因。第二，欣赏味道问题：这篇文章的语言特点是什么？经过讨论，很清楚：(1)全句三句结合：整齐均匀的句子和灵活多变的三句交错使用，自然错落有致。(2)一个意思，多个句式。在第二段的结论中，每一句都比另一句重。(3)真实修辞的运用。比如“古者必有师。老师，所以说教也是令人困惑的。”第三，课堂训练(1)课后完成第二、第三和第四个练习。(2)背诵全文。高中语文教案大全3\n浩瀚的宇宙充满了神秘。仰望星空的时候，会有很多乱七八糟的想法。有外星人吗？先看个视频吧。你相信外星人吗？请一两个学生谈谈基础。让我们走进文本《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根说了什么。他信吗？(设计意图：激发学生兴趣，介绍文章“探索宇宙奥秘”的写作目的。)(板书)2.问题一：探索宇宙应该具备什么样的精神？敢于怀疑，富有想象力(板书)(设计意图：以两种精神为文章切入点，抓住文章重点。)3.问题2:文中哪些段落反映了作者的疑惑和想象？回头一看，会突然发现这么多段落都提到了怀疑和想象。人类似乎真的需要这两种精神来探索宇宙的奥秘。难怪有人称卡尔萨根为“多疑的马丁路德金”，并怀疑和想象的内容“外表是否有差异”、“形式是否相同”、“智慧生命”、“文明现象”(板书)和我们小时候的好奇是一样的。我们常说“人外有人，天外有天”。其实，我们也可以说”宇宙浩瀚无边，外面很可能还有人。".4.问题3:宇宙有边界吗？宇宙有中心吗？两分钟的讨论：\n有的同学认为“宇宙无中心无边界”是因为“宇宙浩瀚无边，不可想象”，有的同学认为“宇宙有中心”是因为“80亿光年是已知的宇宙中心”。还有一个更全面的虽然这样的段落没有体现怀疑和想象的精神，但它们提供了一种知识背景或怀疑和想象的结果。同时，使用准确生动的语言使科学知识不再远离我们。6.问题五：看全文，为什么要探索宇宙的奥秘？继续探索是我们的责任，未来取决于我们对宇宙的理解和对更美好家园的寻找。未来(板书)让学生一起读最后一段，体验抒情、讨论的语言，并结合解说的特点。用这种语言会更接近关心的心理，产生共鸣。7.总结文章写作的重要特点，理解文章写作的深远意义。8.分配：选一个自己喜欢的题目，查阅资料，写一篇科学论文。“你对宇宙中的恒星了解多少？”“如果你找到了生命星球？”“地球的未来。”最新高中语文优秀教案高中语文优秀教案设计模板高中语文新课程标准教案模板对高中语文教案的五点思考优秀教案高中语文模板高中语文必修五教案模板\n高中语文《窦娥冤》优秀备课计划高中语文自学计划优秀范文精选人民教育版高中语文书香教案模板上海教育版高四第二册有5个英语教学设计