高中历史必修三全套教案 47页

第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、学习目标1.知道诸子百家及道、儒、墨、法诸家的代表人物。2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。体会儒家积极入世思想和重视民生的民本精神，树立积极的人生观、价值观。二、学习重点：百家争鸣局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容三、学习难点：儒家思想形成的原因百家争鸣的含义：指輕些昼时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓''百家”：是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、农家、名家、纵横家、小说家等十家。所谓“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释，争相发表自己的见解，提出自己的主张。四、知识梳理(一)“百家争鸣”的出现1＞出现原因：(1)经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展；(2)政治上：周王室衰微；(3)阶级关系：士阶层的崛起；(4)思想文化：从“学在官府”到“学在民间”。2、派别及代表:儒家：孔子、孟子、荀子道家：老子、庄子法家：商鞅、韩非子墨家：墨子3、宗旨：传播文化、发展学术4、特点：互相诘难、批驳又彼此吸收、融合5、百家争鸣的影响：(1)各家彼此吸收融合，逐步形成了中国的传统文化体系(2)是中国历史上第一次思想解放运动(3)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基石出(二)孔子与儒家学派1、孔子的思想(1)孔子A、孔子的生平孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。被尊称为至圣B、孔子的思想①政治思想：“仁”(核心)与“礼”\n仁：a:的含义：爱人b：实现仁的途径：待人宽容；以德为政礼：a：主张：以德为政；反对苛政和任意刑杀b：本质：维护奴隶主阶级的统治①教育思想：主要贡献在于：以“有教无类”的思想创办私学。此外：在教学方法、学习态度与学习方法方面，孔子都提出许多对后世的教育产生深远影响的主张②文学贡献：编订整理出《诗经》、《春秋》等六经；其言论载于《论语》C、孔子思想的影响开创儒家学说，儒家思想后来成为我国封建社会的正统思想，也成为我国传统文化的主流思想。课堂拓展：如何看待孔子的“仁”和“德”？①主观目的：缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治②具有进步性：a、提高劳动人民的身份地位，促进生产的发展。b、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定③在当时的社会条件下无法实现的.儒家思想的现实意义(1)儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。(2)儒家强调“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。(3)儒家强调“正身自省”“修己安人”，加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主狡市场经济健康、正常、有序地进行。(4)儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进了经济发展。(5)儒家思想主张的“大一统”思想有助于巩固中华民族的统一，在今天更具有现实意义。(2)孟子的思想A、生平：战国邹国人，被誉为亚圣B、思想：①把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想;②发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”③主张“性本善”(3)荀子的思想①提出“君舟民水”论断;②主张性恶论;(三)道家、法家及墨家1、道家(1)老子的思想①“道”为世界的本原。②认为事物具有向相反的方面转化的规律，蕴涵了朴素的辩证法思想。③政治上提出“无为而治”，小国寡民(2)庄子的思想①继承老子，认为世间万物都是相对的②主张放弃差别观念，放弃功利去追求精神自由2、法家学派\n(1)代表人物及主张：商鞅、韩非子韩非子的思想：依法治国(2)评价：法家主张“以法治国”，这为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效的理论依据。法家也有其不足的地方。强调用重刑来治理国家，“以刑去刑”，而且是对轻罪实行重罚，过分迷信法的作用。3、墨家学派(1)代表人物：墨翟(2)主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、反对浪费……代表平民百姓愿望。\n第2*1果“舉黜百家独尊儒术"教学目标1、知识与能力知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位：探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之问的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方而的影响。2、过程与方法归纳整理汉初从无为到有为的原因。用资料分析法理解董仲纾的新儒学思想。用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。3、情感、态度与价值观通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。教学重点、难点重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。教学过程一、从“无为"到“有为”1、汉初的“无为而治”：（1）原因：秦末战火频繁，社会经济破坏严重一一汉初社会贫困。为了恢复生产和安定人心，统治者吸取道家“无为而治”的思想（2）措施：采取与民休息的政策（休养生息政策）①减轻田租；②免自卖为奴婢者为庶人；③让大量士兵回家，授予田宅；④免除一定的赋稅和徭役。解释：萧规曹随（3）影响：枳极作用：经济恢复和增强人民生活安定社会繁荣，国力日盛消极作用：社会潜伏着危机：王国问题、土地兼并、匈奴为患等2、从“无为”到“有为”（1）原因：①汉初的休养生息使汉朝经济恢复发展，国力日盛（基础、条件）②社会潜伏着危机王国问题诸侯势力膨胀土地问题阶级矛盾尖锐边境问题匈奴为患\n（2）目的：加强中央集权适应国家统一发展的形势巩固统治（3）主要措施：政治上一一颁布推恩令（诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。）军事上一一对匈奴采取强硬政策北击匈奴卫青崔去病思想上一一采纳堇仲舒“罢黜百家独尊儒术”建议经济上一一改革币制；盐铁官营；平抑物价。二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出1、提出者：董仲舒（1）董仲舒的历史地位：汉代儒家代表人物，使儒家思想成为我国传统文化主流思想的关键人物。（2）董仲舒的生平：生活在文帝、景帝、武帝时代，大学问家，三次应对，得到武帝赏识。著作：《春秋繁露》《天人三策》（3）贡献：（也可以说是其思想特点）把道家、阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造而形成具有时代特色的新儒学体系。解释：阴阳五行学说认为万物皆由木、火、土、金、水五种原索组成，其间有相生和相胜两大定律相生:金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。相克：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。可用以说明宇宙万物的起源和变化。2、思想主张：（1）提岀“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张——中央集权需要（2）提岀“君权神授”的政治思想和“天人合一”、“天人感应”学说——加强君权需要（3）提岀“三纲五常”，一一为人处世标准3、影响：（扭转局势付诸实行）泣仲舒的思想主张，对于扭转内外松弛的局势十分有利，深受汉武帝的赏识。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。思考一归纳：董仲舒新儒学的特点，主要内容及其影响。特点：把道家、阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造（而形成具有时代特色）内容：A.“春秋大一统”的思想和罢黜百家独尊儒术的思想B.''君权神授”和''天人合一”"天人感应”的思想C.“三纲五常”的道德标准影响：为汉炎帝所釆纳，为汉炎帝加強中央集权提供了思想理论基础，使儒家思想逐渐成为两千多年中国传统文化的主流。思考二“罢黜百家，独尊儒术”为什么被汉武帝所采纳？1、汉武帝时期，北方和南方边境不宁、王国势力威胁中央、土地兼并、阶级矛盾激化，这些要求加強中央集权2、董仲纾的新儒学（儒学的自我调节与发展）符合中央集权的要求——吸收大一统的思想（根本原因）思考三想一想，汉武帝既然“独尊儒术”，为什么在他统治思想中又杂糅了一些其他学派的思想？\n①董仲舒的新儒学捉倡“春秋大一统”“君权神授”“夭人合j“吠人感应"等思想，迎合了当时加强专制主义中央集权，巩固国家统一的时代需要。所以汉武帝要采纳“罢黜百家，独尊儒术”②汉武帝的真实目的是要加强专制主义屮央集权，于是共他所冇冇助于实现这个目的的思想都是他吸取的方向，因此，他在统治过程中，采取儒家以外的思想主张就不足为奇了。三、儒学成为正统1、汉武帝尊儒的措施：(1)政治方面：起用很多儒学家参与国家大政。(2)思想方面：采纳董仲舒的建议，“罢黜百家独尊儒术”(1)教育方面：儒家经典“五经”为国家规定的教科书。兴办太学和设立地方学校进行儒学教育。2、西汉的儒学教育状况：(1)儒家经典成为国家规定的教科书，教育为儒家所垄断。(2)设立太学，儒学地位大大提高。(3)在各郡县设立学校，初步建立地方教育系统。3、独尊儒术的结果：正统思想文化主流儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。★教学反思：本节课主要阐述儒家思想在汉代开始成为我国封建社会正统思想的过程。头绪多，涉及到一个“中心人物”一一董仲舒，两个思想核心一一“大一-统”和“天人感应”学说，以及两个“隐性”知识点，即西汉王国问题的解决和西汉的选举制度“察举制”。这两个“隐性”知识点也是教学屮的难点，因受课时的影响，教学中乂不能过多演染，但乂要使学生明白。因此教师在备课时要下一番功夫，以精炼的知识去讲授。另外，“无为而治”与“阴阳五行学说”也是知识的盲点，教学屮要恰当处理好。儒家思想虽然在汉代开始成为封建社会的正统思想，但儒家思想也经历了一个漫长发展过程：春秋战国时期创立与发展，但不受诸侯国的青睐；秦朝崇法抑儒并“焚书坑儒”遭摧残；汉代严格来说儒法相济、外儒内法。\n第3课宋明理学一、教学目标【知识与能力】分析宋明理学兴起的原因，掌握理学形成、发展的过程、代表人物及主要思想内容；结合社会背景和思想渊源来分析宋明时期儒学的发展，认识到一定思想文化是一定社会状况的产物。【过程与方法】通过图片和文字材料提取信息，拓展课本知识，通过了解程朱理学的思想观点，分析其地位和价值。【情感、态度与价值观】了解中国古代儒家思想的发展，尤其是宋明理学博大精深的思想体系,认识到中国古代优秀的思想文化，培养学生民族自豪感。【重点、难点】重点：程朱理学的基本内容难点：正确评价宋明理学二、教学设计一、理学兴起（一）原因与条件1、唐代中期以来，政治、经济、社会、文化出现一系列重大变化，延续近千年的经学体系既不符合时代的认识水平，也不适应现实社会的需要；2、佛教与道教的日益流行，冲击儒家社会等级秩序和伦理纲常。3、有学者大声疾呼：复兴儒学，直接继承孔孟“道统”。4、经学中摆脱传统羁绊的新说新解不断出现。（二）内容和概念儒家学者重新诠释儒学经典，融合佛、道思想，将儒家的伦理、政治学说捉升到哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开探讨，创成新儒学体系一一理学。二、程朱理学1、概念：“二程”、朱熹的学说经历代统治者的推崇成为居于正统地位的官方哲学，世人习称“程朱理学”。2、代表：北宋：程颍、程颐南宋：朱熹（理学的集大成者）3、内容“理”是世界的本原一一宇宙观通过“格物致知”的方法把握“理”一一方法论“存天理，灭人欲”一一道德观三、陆王心学：\n【探究学习】评价宋明理学__枳极塑造中华民族性格特征：重视主观意志力量；注重气节、道德；自我节制、发奋立强调人的社会责任和历史使命；凸显人性的庄严。（长幼有序，怜贫恤寡，勤俭节约，恪守本分等）——消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。总结儒家学说的发展、演变一一先秦儒学，两汉经学，宋明理学春秋：儒家学派兴起于春秋，由孔子创始。以“礼”的规范约束人们的一切言行，以“仁”作为最高的道德准则，以“义”作为判断所有事物的价值标准。战国：孟子、荀子分别从不同方向发展了儒家学说。孟子由“仁”发展出“仁政”。荀子熔礼、法于一炉。汉朝：泣仲舒采用阴阳五行学说，提出“天人感应”；倡导“君权神授”，强调''三纲五常”；捉出“大一统”，建议“罢黜百家，独尊儒术”，儒学开始成为官方哲学。两宋：程颠、程颐提出哲学意义上的“天理”观念；朱熹继承、发扬“二程”之学，融会贯通诸家之说，形成一个庞大而完整的理论体系；提出“天理论”，“明天理，灭人欲”。陆九渊提出心理合一的观点。明代：王守仁提出“心即理”，核心是除人欲、“致良知”。\n第4课明清之际活跃的儒家思想教学目标1.知识与能力：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张，理解他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。2•过程与方法：回放资料，历史探究。3•情感态度与价值观：激发学生学习思想家站在吋代前列，不畏强权、勇于斗争、勇于承担历史责任的优秀品质。教学分析1•本课重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张及其评价。2•本课难点：如何理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫Z的思想是具有民主色彩的进步思想。教学设计一、明清Z际儒家思想活跃的背景1.政治：①专制统治②阶级矛盾、民族矛盾尖锐2•经济：①土地高度集屮、赋役沉重②商品经济的发展3•思想：①程朱理学，思想文化专制（八股取士）②“西学东渐”4•问题：商品经济发展与封建制度束缚之间矛盾突岀。二、明清Z际儒家思想活跃的例证（一）“离经叛道”的李贽1•李贽的生活经历和性格特征。\n2李贽的思想及代表作——《焚书》《藏书》等3•李贽的进步思想主张。第一、挑战孔子及其儒家思想的正统地位（反权威），批判道学家的虚伪（反正统），强调正常人的私欲（尊人性）。第二、抨击封建社会的一些传统观念，强调个性发展（倡人性）。4.对李贽进步思想的评价①反映了资本主义萌芽时期的要求，具有进步意义；②将矛头对准封建正统思想，具有鲜明的叛逆色彩和战斗精神；③是明清时期反封建专制主义启蒙运动的先驱，推动了人们的思想解放和反封建民主思想的产生。（-）三大进步思想家——黄宗羲、顾炎武、王夫Z1•共同的生活背景（明末清初）:①经济上：资本主义萌芽并缓慢发展②政治上：社会动荡，阶级、民族矛盾尖锐，封建统治危机日益深化③思想文化上：思想文化专制（文字狱），自然科学有一定发展，西学东④生活经历：早年参加抗清斗争，后隐居著书立说2•思想主张及其影响、代表作品：黄宗羲顾炎武干.夫之主要思想抨击封建君主专制经世致用唯物主义思想具体主张①揭露君主专制是天下之大害;②提出“天下为主,君为客”的民主思想；③主张以“天下之法”取代“一家之法”①书本知识与实践结合；②学以致用①I比界是物质的：②物质是不断变化的，变化有规律：③一切事物都是可以认识的其他思想“工商皆本”区分'亡国”与'亡天下”朴索辩证法思想（静止是相对的，运动是绝对的）代表作品《明夷待访录》《日知录》、《天下郡国利病书》《周易外传》、《读通鉴论》（《船山遗书》）\n具体影响对晚清民主思潮的兴起产生…定影响开一代脚踏实地学风；对近代民权冇启蒙影响影响了近代人们的思维方法共同影响①批判地继承儒学，使我国传统文化巫新焕发生机；②反映了资木主义萌芽时代的耍求，具冇进步性；③影响了近代的资产阶级民主思想。思考：比较明末清初三大启蒙思想家的异同？同：①反封建专制；②批判地继承传统儒学；③思想都反映了资本主义萌芽时代的要求；④早年参加抗清斗争，后隐居著书立说。异：①黄宗羲政治上激烈批判封建君主专制制度，继承先秦民本思想，提出“天下为主，君为客”的民主思想；经济上主张“工商皆本”。②顾炎武倡导经世致用，主张知识与实践相结合，学以致用；指出“亡国”与“亡天下”的区别，具有强烈的爱国色彩。③王夫Z是屮国古代唯物主义理论的集大成者，认为“气理相依”，认识来源于实践；并具有朴素辨证法思想。分析：明末清初三大思想家是怎样从不同角度批判理学的？①黄宗羲从批判封建君主专制制度的角度，批判理学视君臣Z义为天理的伦常观。②顾炎武从经世致用的角度提倡实学，批判理学空谈。③王夫Z通过气和理的关系，论述物质第一，意识第二，对理学的唯心主义进行批判；通过运动绝对、静止相对的辩证关系批判理学形而上学观点。（三）对明清Z际儒家思想活跃的评价①继承晚明进步思想，反对民族压迫和封建专制主义，提倡民主，重视工商业，反映了资本主义萌芽时代的要求，具有进步意义。②提倡“经世致用”的学风和“经世”爱国的优良传统，对后世产生了深远影响。③批判继承传统儒学，构筑具有吋代特色的新思想体系，掀起中国封建社会晚期思想解放的潮流。④冲击了当时的封建专制，但未提出新的社会制度，未能动摇封建统治基础。\n随堂探究：为何中国明末清初的进步思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？①明清Z际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。②中国传统文化的束缚和影响。③高度强化的专制屮央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。第5课西方人文主义思想的起源教学目标：1.知识与能力：列举普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想家的思想主张，理解他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。2.过程与方法：①在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解；②编演历史剧，培养语言表达能力；③将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题，分配给学生在课前搜集，培养学生团结、协作、交流精神3・情感态度与价值观：①通过本课学习，培养学生利用历史唯物主义分析问题的能力，批判地继承古典文化；②通过本课学习，让学生理解：一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。③教育学生追求真、善、美。教学重点、难点：重点：智者学派、苏格拉底的思想主张及其评价难点：如何理解思想家的哲学观点教学过程一•人文主义思想的起源：智者学派1、“智者学派”的概念有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师，自称“智者”。反对派认为他们巧言善辩、假冒智慧，称其为“诡辩学派”。①政治因素：雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心。参与政治生活成为每个公民生活的重要内容②古希腊工商业发展，奴隶制经济繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的经济迅速发展起来，为哲学的成长提供了物质条件）一一根本原因③人的地位的提髙（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）3、代表人物：普罗泰格拉4、研究领域：人和人类社会关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范5、思想主张：①强调人的价值，提出“人是万物的尺度"②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。\n①在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。强调其思想主张所体现的人文主义精神实质6、历史意义：智者学派的积极主张及评价积极作用：①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现消极作用：过分强调个人的感受，认为没有是非之别，给随意性和极端个人主义打开方便之门。二•殳文主义思想的升华：苏格拉底1•背景：①智者学派重视人的作用，但忽视道德②雅典社会世风日下、道德沦丧2、思想主张：①"有思想力的人是万物的尺度''希望重建人们道德价值观，挽救城邦制度②提出"美德即知识''的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识（知德合一）；（什么样的“人”才有思想）③主张“认识你自己”，提出善是人内在的灵魂，作恶是出于无知，教育可使人人是自己灵魂之内已有的美德（怎样获得知德）3、意义：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，第一个“把哲学从天上请冋人间''的哲学家。三•人文主义思想的进一步发展：柏拉图和亚里斯多德1、柏拉图：关注人类社会，在《理想国》书中，根据智慧品德把每个人明确分工，鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础；认为理念是万物的本原（唯心）2、亚里士多德主张真理高于一切（我爱我师，但我更爱真理）；自然界中人类是最高级的。以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统。流派代表主要观点体现的人文精神自然哲学泰勒斯万物由水生成打破传统神学的束缚，人的觉醒智者学派普罗泰格拉人是万物的尺度强调人的价值和尊严人文主义的本质体现三大苏格拉底美德即知识重视人的美德；使哲学真正成为古典门研究“人”的学问哲学柏拉图好人之所以好是因为他是有智慧的重视人的理性思想家亚里士多德在整个自然界中，人类是最高级的不断追求真理，了解未知；重视人的逻辑\n第6课文艺复兴和宗教改革一、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁.路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。二、教学目标：(1)、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。(2)、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。(3)、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。三、教学课时：2课时。四、重点难点：重点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。五、教学设计：一、意大利的资本主义萌芽。1＞原因：(1)(国家)政策：各城市国家重商。(2)政治环境：工商业主掌权(3)地理位置：地中海航运中心。2、表现：佛罗伦萨等城市的繁荣3、影响：新兴资产阶级要求进行思想变革。二、文艺复兴1、历史背景：\n(1)物质基础：资本主义在意大利的萌芽发展(2)人才优势：汇聚众多人才(3)文化：意大利丰厚的文化遗产。2、实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。3、核心人文主义4、成就：(1)文学：A但丁：《神曲》但丁是意大利著名的诗人、一位承前启后、继往开来的文学巨匠，意大利文艺复兴的先驱之一。其代表作为《神曲》，也是世界文学史上最为重要的文学作品之一。恩格斯如此评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。《神曲》标志着中世纪贵族文化的终结和资产阶级新文化的开端。B彼特拉特：彼特拉克是意大利文艺复兴时期的著名诗人，人文主义的奠基者。他首先提出以“人的学问”来代替“神的学问”，因而他被称为“第一个人文主义者”或“人文主义之父”。其中《歌集》著称于世。C薄伽丘：代表作《十日谈》(2)艺术：A达.芬奇：《最后的晚餐》，《蒙娜丽莎》B米开朗琪罗：《大卫像》C拉斐尔：《草地上的圣母》、《雅典学院》3、文艺复兴的扩展。(1)英国：莫尔：《乌托邦》向往理想社会莎士比亚：《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》、《哈姆雷特》(2)法国：拉伯雷：《巨人传》。(3)西班牙：塞万提斯《堂吉诃德》4、文艺复兴的意义(1)解放思想：文艺复兴使得越来越多的人从封建愚昧中解放出，开始更多地关注人及人生活的世界。(2)推动文学艺术和科学的发展。三、宗教改革1、含16世纪的一场爆发于德意志，并迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质是早期资产阶级的反封建斗争，人文主义思想得到进一步弘扬。2、宗教改革的背景：①随着资本主义的发展，资产阶级反封建斗争进一步髙涨。②文艺复兴的影响人文主义的推动③天主教会的压榨天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨④兜售“赎罪券”(导火线)\n3、开始(序幕)：马丁•路德发表“九十五条论纲”\n4、马丁路德的主张：第一，他认为信仰上帝就可得救，这实际上否认了教皇的权威。第二，简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。第三，坚持《圣经》髙于教皇和教会，并依据希腊文原本把《圣经》翻译成徳文。第四，君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持。5、扩展：受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国教等新教6、实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。7、影响：（1）打击了西欧的封建势力，摧毀了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。形成了不受罗马教皇控制的教派（2）促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。（3）加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。基督教的发展演变：基督教（诞生于公元一世纪的罗马帝国）第一次分裂1054年：东正教（西派）公教（天主教）（东派）第二次分裂16世纪；东正教新教天主教\n第7课启蒙运动★教学目标：1、知识与能力：(1)识记：理性、启蒙运动；伏尔泰、孟徳斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张;康徳及启蒙运动的影响；(2)理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；(3)认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。2、过程与方法：(1)指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张；(2)运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。(3)运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。3、情感态度与价值观：(1)通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”；(2)学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负；(3)通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。★教学重点和难点：重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。★课时」课时★教学过程一、•启蒙运动的兴起1、含义：是17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动2、兴起背景经济基础：资本主义的进一步发展。阶级基础：资产阶级力量的壮大。思想基础：近代自然科学的迅速发展和文艺复兴和宗教改革运动的推动。\n根本原因：封建专制统治成为资本主义发展的巨大障碍。3、核心：理性主义一一“思维着的悟性”，指人的思考及认识、判断和理解事物的能力。凡事都要以人的思维去判断，而非依赖天意或神的旨意。其特点有：冷静的态度、全而的认识、详细的分析、后果的预知、自信与勇气、各种计划方案等。二、启蒙运动的过程、1、起源：英国（17世纪）①17世纪，英国资本主义最发达，②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命|霍布斯|国家构成：提出“社会契约”思想国家组织形式：赞成君主专制（反对“君权神授”，实际主张“君权民授”与封建神学对立）A、国家职能：修正霍布斯社会契约学说：国家不仅耍保护公民的自然权利还应当保护臣民私有财产。B、国家政权形式：赞成君主立宪，主张“分权”（立法权应占优越地位）2、高潮（中心）:法国（18世纪）原因：①法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，社会矛盾特别尖锐，封建统治的危机又空前严重（社会基础）①法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴资产阶级的代表（经济、阶级基础）②而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。主要观点：①抨击天主教会；②倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”；④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。孟德斯鸠■批判天主教和封建制度■天赋人权，自由平等■三权分立，君主立宪■法律是理性的体现■“天赋人权”■“人民主权”\n■“社会契约论■人类不平等的根源是财产的私有思考：法国启蒙思想主张的共性有哪些？1、崇尚理性2、反对教权主义和封建专制3、提倡科学、自由和平等、人权3、扩展：德国自主学习，概括康德的主要思想■启蒙运动的核心是人的理性判断■强调人的重要性，人不是工具■主权在民，自由平等是天赋的人权；但人要自律■自由平等只能在法律范围之内三、启蒙运动的影响1、空前的思想解放运动，破除了迷信，进一步解放思想，冲击了封建统治，自由平等的思想日益深入人心，是资产阶级政权的思想基础。2、对法国：为法国大革命作了充分的思想动员。3、对欧美：推动了欧美的资产阶级革命。4、对殖民地半殖民地：成为争取民族独立的思想武器，鼓舞了争取民族独立的斗争。5、对全人类：成为追求自由平等精神武器，在人类历史发展进程中发挥重耍作用。\n第8课古代中国的发明和发现【课程标准】概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。【教学目标】一、知识与能力：（1）掌握中国古代科技进步的基础知识，特别是纸、指南针、火药和卬刷术的发明。（2）认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献。（3）对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。二、过程与方法：学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理屮国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。三、情感态度与价值观：（1）了解和认识到屮华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。逐步形成对国家、民（3）火药。唐末，火药开始用于军事。最早的火药武器苞突火枪、火箭、火炮等。宋朝为了抵御辽、西夏和金的进攻，军事上广泛使用火药。（4）指南针。世界上最早的指南仪器杲中国在战国时期发明的“司南S后来，人们利用磁石指南的特性，制成指南针。北宋时，指南针应用于航海。（5）传播：①造纸术经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化的发展。②火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，加速了欧洲封建制度的衰落。③指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理犬发现的时代。⑷欧洲人还借鉴中国的印刷术，造出了自己的活字印刷机，推动了文艺复兴运动和宗教改革,促进了思想解放和社会进歩。\n二、《九章算术》和珠算：1、《九章算术》：成书于东汉，采用了当时世界上最先进的十进位值制记数法，是当时世界上最先进的应用数学著作。标志着中国古代以计算为中心的数学形成了完整的体系。2、珠算：珠算运算法编成歌诀流利顺口，配合小九九和十进位值制记数法，运算如飞。明清时期，珠算应用得到普及和发展。明朝时，珠算法已传播到朝鲜、日本、东南亚以至世界其他地区。三、石氏星表和浑天仪：1、屮国是天文学发展最早的国家2—。2、中国古代天象观测记录，是世界公认最悠久最系统的。3、编出了世界上最早的星表。4、《石氏星表》是世界上现存最古老的星表，保留了一百多颗恒星的赤道坐标数据，对天文研究具有重要参考价值。5、为了更好地观察天象，古代中国创制了许多先进的天文观测仪器，如浑仪、简仪等。四、《授时历》和四大农书：1、夏朝时，我国就有了历法《夏小正》，商朝改进为“殷历”。2、元朝时，郭守敬编订的《授时历》，集前代各家历法优点Z大成，是我国古代最优秀的历法。3、四大农书：（1）西汉汜胜之的《汜胜之书》；（2）北魏贾思勰的《齐民耍术》；（3）元朝王祯的《农书》；（4）明朝徐光启的《农政全书》；（5）特点：是中国古代成就卓著的四大农书。《齐民要术》是我国现存最早、最完整、最系统的一部古代农业科学著作。五、《伤寒杂病论》和《本草纲目》：1、西汉编定的《黄帝内经》是屮医学的奠基Z作。2、东汉末年，张仲景的中医专著《伤寒杂病论九创造性地提出辩证施治的方法，奠定了后世中医临床学的理论基础，被后世医家誉为“万世宝典”。3、李时珍，写成药物学巨著《本草纲目》，对中药学的发展做岀了杰出贡献。是对16世纪以前中医药学的系统总结。被誉为“东方药物巨典”。\n第9课辉煌灿烂的文学★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；（2）理解：文学是一定社会经济、政治的反映。同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，培养学生运用辩证、历史唯物主义分析历史问题的能力。（3）运用：归纳比较不同历史时期文学的特点。探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。2、过程与方法：历史探究、联系比较、综合归纳、情境再现法。（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色；（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；（2）通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操來培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。★教学重点和难点：重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说；文学是一定时期社会政治、经济反映；使学生对一些著名的文学作品的思想性利社会背最紧密地联系，更好地去解读作者的装作意图。难点：不同时期文学形式发展变化的根源教材对唐诗宋词明清小说的形成和兴盛的原因分别叙述，只是了解了具体的原因，教师需耍从具体的原因屮去引导学生分析英屮的根源：文学形式的变化实际上反映了我国商品经济的发展。★教学过程及要点：一、诗歌一从《诗经》到唐诗：1、《诗经》：中国第一部诗歌总集：\n（1）内容：收录西周至春秋中期的三百多首诗歌，分风、雅、颂三部分。“风”是其中的精华。（2）特点：以四言为主，内容古朴，现实感强（3）影响：奠定中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。2、屈原创立“楚辞体”（1）作者：屈原（爱国诗人）（2）含义：采用楚国方言，创作的一种新的诗歌体裁（3）代表作：《离骚》（浪漫主义抒情长诗，楚辞的代表作）3、汉赋：（1）含义：汉代文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体。（2）特点：汉赋词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。（3）代表人物及代表作：①西汉司马相如的《子虚赋》和《上林赋》②东汉张衡的《二京赋》4、唐诗:（1）繁荣的原因及表现：◎原因：①国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；②南北、中外文化交流频繁提供了深厚的文化基础；③科举考试中以诗赋为主，促进了诗歌的繁荣。◎表现：（2）代表诗人及作品、名句：①初唐（618〜713年）：王勃（“初唐四杰”之首，另三位是杨炯、卢照邻、骆宾王）、陈子昂•王勃：五言律诗《送杜少府之任蜀州》,成为中国诗歌史上的杰作，“海内存知己，天涯若比邻”己成为千古名句；《滕王阁序》。•陈子昂：力排前代“逶颓靡”的诗风，崇尚雄健刚劲的语言风格，主张作诗要有“风骨”，写出了《登幽州台歌》等优秀作品。名句：“前不见古人，後不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”②盛唐（713〜766年）：边塞诗：高适、岑参；山水田园诗派：王维、孟浩然。“诗仙”：李白（浪漫主义诗人）；“诗史”：杜甫（现实主义诗人）；•高适：代表作如《燕歌行》、《蓟门行五首》、《塞上》、《塞下曲》、《蓟中作》等。名句：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀°”（《燕歌行》）/“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”（《别董大二首・其一》）•岑参：《轮台歌奉送封大夫出师西征》：“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。”《白雪歌送武判官归京》：。忽如一夜春风來，千树万树梨花开。•王维：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”（《山居秋暝》）、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（《九月九日忆山东兄弟》）、（《送梓州李使君》）、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（《送元二使安西》）、其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画,画中有诗”。•孟浩然：代表作如“野旷天低树，江清月近人”（《宿建德江》）、“春眠不觉晓，处处\n闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”（《春晓》）、“绿树村边合，青山郭外斜”、“待到重阳日，还來就菊花”（《过故人庄》）、•李白：天生我材必有用，千金散尽还复來”（《将进酒》）、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》）、“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（《静夜思》）、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（《赠汪伦》）、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）•杜甫：“读书破万卷，下笔如有神”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）、“朱门九肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）、“烽火连三月，家书抵万金”（《春望》）、“正是江南好风景，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）、“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”（《绝句四首（其三）》）、“白口放歌须纵酒，青春作伴好还乡”（《闻官军收河南河北》）、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）、“随风潜入夜，润物细无声”（《春夜喜雨》）①中唐（766〜835年）：白居易，他主张“文章合为吋而著，歌诗合为事而作”。他的名作还有长篇叙事诗《长恨歌》和《琵琶行》②晚唐（836〜906年）：李商隐和杜牧是晚唐诗人中的佼佼者，后人把他俩称为“小李杜。•杜牧：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”（《过华清宫绝句三首》）、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）、“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”（《泊秦淮》）、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”（《江南春》）、“江东子弟多才俊，卷土重來未可知”（《题乌江亭》）、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（《山行》）•李商隐：“夕阳无限好，只是近黄昏”（《乐游原》）、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）二、宋词和元曲：1、宋词：（1）宋词兴盛的原因：①两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础；②市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活；③两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。（2）成就：1）婉约派：即婉转含蓄。内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转利谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。①北宋柳永：“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。”（《雨霖铃》）、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（《蝶恋花》）、“雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。”（《雪梅香》）②两宋之交李清照：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，“物是人非事事休,欲语泪先流”等佳句。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。……梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”（《声声慢》）、“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（《醉花阴》）、“生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”（《夏日绝句》）2）豪放派：风格是豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。\n①北宋苏轼：他与他的父亲苏洵(1009〜1066)、弟弟苏辙(1039〜1112)皆以文学名世，世称“三苏"；他还是著名的唐宋八大家之一。苏轼还擅长行、蟹£,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。代表作及名句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”(《念奴娇•赤壁怀古》)、“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”(《水调歌头•明月儿时有》)②南宋辛弃疾：2、元曲：(1)含义：散曲和元杂剧合称元曲。(2)成就：元曲以关汉卿、马致远(“元曲四大家”之一，另两位是郑光祖、白朴)等人的创作成就最高①关汉卿：代表作有《窦娥冤》、《望江亭》等②马致远：代表作有杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》，小令《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”三、明清的小说：1、小说演变：(1)魏晋南北朝的志怪小说：(2)唐代的传记小说：(3)宋代的话本：2、明清小说的繁荣：(1)产生的背景：明清小说是从宋元话本发展而来的。话本是说书人的底本，在说书人口头创作过程中，不断増加生动的故事情节，加工后的底文便作为书写文学在社会上独立流传，成为小说。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。(2)繁荣的原因：①专制中央集权进入强化阶段；②经济领域出现新气象，如手工业、商业的繁荣，资本主义的萌芽；③适应市民阶层的需要。(3)四大名著：书名作者成书时间内容价值《三国演义》罗贯中元末明初根据历史记载和民间流传的三国故事而创作。叙述东汉末年和三国时期的政治、军事斗争，出色地塑造了许多不同性格的典型人物是我国故早的一部长篇历史小说《水浒传》施耐庵元末明初描写北宋末年宋江领导的农民起义，塑造了许多被逼上梁山的英雄好汉形象，歌颂农民的斗争精神是我国第一部农民起义为题材的长篇小说《西游记》吴承恩明朝以民间流传的唐僧取经故事为题材而创作。通过孙悟空形象的塑造，反映了人民蔑视封建统治和敢丁•斗争的精神是一部具有浓郁浪漫主义气息的长篇神话小说《红楼梦》曹雪芹高鹊清朝描写封建贵族家庭贾府由盛到衰的过程，和贵族青年男女贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，深刻鞭挞了封建礼教和封建制具有高度的思想性和艺术性，是我国古代故优秀的长\n度的罪恶，揭示了封建社会走向没落的历史真实篇小说，在世界文学史上占冇巫要地位（2）文言短篇小说集：蒲松龄（清朝）一一《聊斋志异》（3）讽刺小说：吴敬梓（清朝）一一《儒林外史》第10课充满魅力的书画和戏曲艺术★1、教学目标:知识与能力:（1）识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表;（2）理解：书画同源和京剧形成发展的原因;（3）通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。（4）通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。2、过程与方法：通过观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力。3、情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的艺术魅力，体会国粹京剧的魅力；（2）汉字书画及京剧都是祖国文化遗产的一部分，我们要珍惜和弘扬古代优秀文化。★教学重点和难点：重点：汉字的起源和演变过程；中国书画的基本特征和发展脉络。难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。（书画同源）★教学过程及要点：一、汉字与书法艺术：1、汉字的起源：图画文字一象形字的符号化一汉字2、文字的演变：甲骨文一金文一篆书（分大篆和小篆）一隶书一楷书3、文字演变的趋势：总趋势是由繁到简，汉字字形字体逐步规范化、稳定化。4、中国书法艺术的发展：（1）书法艺术发展的两个阶段：魏晋以前基本上是自发阶段，魏晋时期开始进入自觉阶段。\n从此，书法的审美功能超过实用功能，白觉地创造书法美成为屮华民族文化特色的一种艺术形式。（2）书法的几种主要书体：•楷书特点:笔画详备，结构严整，是规范化、标准化、楷模化的字体。发展:①始于东汉。②魏晋楷书有定鼎之功。③唐代步入盛世，名家群起。代表人物:魏晋有钟繇的《宣示表》和王羲之的《乐毅论》；初唐的欧阳询（欧体）、盛唐的颜真卿（颜体）、晚唐的柳公权（柳体）；宋代黄庭坚、元代赵孟、明代文徵明、清代何绍基等。•草书特点:笔画简约，钩连不断；线条流畅，任情纵性。虽难于辨识，实用性不大，却有极高的审美价值。发展:起源于汉初，成熟于东晋。魏晋以來盛行不衰，名家辈岀。代表人物:东晋的王羲之、王献之，盛唐的张旭、怀素等。•行书特点:兼具楷书的规矩和草书的放纵，是一种最活跃的字体。既有审美价值，又有实用价值。发展:经过东汉至西晋约两个多世纪的演变，书体完全成熟。代表作:东晋王羲之的《兰亭序》一一天下第一行书；唐朝颜真卿的《祭姪文稿》一一天下第二行书；北宋苏轼的《黄州寒食诗帖》一一天下第三行书；元朝赵孟頫的《行书十札卷》、明朝文征明的《离骚》等。二、笔墨丹青中国画：1、原始社会的绘画艺术：彩陶画、岩画、壁画和地画。其代表作是彩陶画《鹳鱼石斧图》。2、夏商周三代的绘画：以人物肖像为主，画在墙壁上、丝帛上。《人物驭龙图》和《人物龙风图》是出土的战国楚国帛画。战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键阶段。3、秦汉时期：绘画艺术有进一步发展。绘画门类丰富，有壁画、帛画、木刻画、木版画、画像石、画像砖等。代表作有在长沙马王堆出土的西汉彩绘帛画、河南洛阳东汉墓出土的《夫妇宴饮图》等。4、魏晋南北朝时期：出现真正意义上的中国画；并总结出许多精辟的绘画理论。代表作是东晋顾恺之的《女史箴图》《洛神赋图》。5、隋唐五代时期：中国绘画艺术的高峰，糅合外來美术风格；敦煌莫高窟的壁画盛极一时。代表作有：展子虔的《游春图》、阎立本的《步辇图》、吴道子的《送子天王图》等。6、两宋时期：宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起，风俗画成为最大亮点，绘画成为商品。代表作有张择端的《清明上河图》。7、元明清时期：士大夫的文人画成就最为突出。代表作有元代王冕的《墨梅图》、明代徐渭的《牡丹蕉石图》、清代郑板桥的《墨兰图》等。三、京剧的出现：1、古代戏曲的起源：（1）中国戏曲从原始的歌舞发展而來。（2）春秋战国时期出现以乐舞戏谑为业的艺人，即优伶。\n（3）元朝时，中国戏曲艺术开始走向真正成熟，出现元杂剧。（4）明代时，出现昆曲。2、京剧的岀现：（1）形成：①乾隆末年，安徽的徽剧戏班进京演出，风行一时。②道光年间，“徽汉合流”，即湖北汉剧艺人进京参加徽班演出。③道光二十年至咸丰十年（1840年〜1860年）间,经徽戏、秦腔、汉调的合流,并借鉴吸收昆曲、京腔之长而形成了京剧。（2）发展：①同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。②京剧由北京走向各地，成为全国广为流行的剧种，被称为“国剧”。③民国以来，逐步走向世界，受到各国人民的赞赏。3、其他戏种：秦腔、越剧、川剧、粤剧和黄梅戏等。第11课物理学的重大进展［课程标准］1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。4、知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。5、以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。［三维目标］1、知识与能力：①伽利略的发现以及他开始的科学研究方法，标志着物理学的真正开端②牛顿力学体系即经典力学体系的建立；海王星、冥王星的发现；③经典力学体系的建立标志着近代科学的形成④1905年爱因斯坦提出了狭义相对论和光速不变原理；1916年他完成了广义相对论的最终形式⑤普朗克量子论的诞生；爱因斯坦推动了量子论的发展2、过程与方法：问题探究，历史比较3、情感态度价值观：科学真理需要勇于探索、执着追求的精神科学理论在不断完善、创新人类对客观规律的认识不断深入一、经典力学的重要奠基者——伽利略1、时代背景（1）文艺复兴、宗教改革等思想解放运动的影响（2）资木主义的发展提供了物质基础（3）科学家勇于的探索精神\n2、力学贡献：物理学——第一个把实验引进力学的科学家否定了亚里丄多德的“落体运动法则”，确定了正确的自由落体定律，对运动的基木概念作了详尽的研究，并给出了严格的数字表达式，为牛顿提出第一第二定律奠定了基础。是牛顿的先驱。3、天文学——用自制望远镜观测天体，并证明了“FI心说''彻底否定了托勒密和亚里士多德统治一千多年的日心说4、意义：为经典力学的建立奠定了基础；证明了“F1心说发现的科学研究方法标志着物理学的真正开端二、经典力学的建立1、在光学方面，牛顿发现了FI光是由不同的颜色即不同波长的光构成的，奠定了光谱分析的基础，制作了牛顿色盘。他在1704年岀版了《光学》一书，创立了光的“微粒说”。2、在热学方面也有研究成果，确定了冷却定律3、在数学方面，他与莱布尼兹几乎同时创立了微积分学，同时，他还在前人研究基础上,建立了二项式定理。4、在天文学领域，他在1671年创制了反射望远镜，初步考察了行星的运动规律；他还解释了潮汐现象，并预言地球不是正球体，并由此说明了岁差现象。最大贡献：力学——物体运动三大定律；万有引力定律；形成经典力学体系1、经典力学的形成2、经典力学的实践：海王星和冥王星的发现3、经典力学的特征：4、影响：促进资木主义两次科技革命的出现，标志近代自然科学的形成三、从经典力学到相对论1、背景2、狭义相对论：光速不变3、广义相对论：空间和时间不可能离开物质而独立存在，空间结构和性质取决于物质的分布。4、意义：深刻揭示了时间和空间的木质属性，发展了牛顿力学，推动物理学进入新阶段。四、量子论的诞生与发展1、背景：人们对物质的认识深入到微观世界2、产生（普朗克）3、发展：解释光电效应光的木质4、影响量子论和相对论是现代物理学的两大支柱，量子论的形成标志着人类对于客观规律的认识，开始从宏观世界深入到微观世界。量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。fl子力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。小结：物理学的发展给了我们什么样的启示？敢于质疑，勇于创新，实践出真知\n第12课破解生命起源之谜教学目标知识与能力1、识记达尔文进化论的主要观点。2、18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。过程与方法：联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。情感态度价值观：科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力重点难点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。教学方法：联系比较法、谈话法。教学过程一、教会的禁锢：1、神创说：认为世界万物，包括人类，都是由神创造的。2、上帝创世说的影响：上帝创世说导致了宗教盛行，基督教会控制了人们的思想，推行精神独裁。①基督教会在欧洲成为精神支柱，被视为天经地义。②基督教会打击异端，生物学家只能在不岀动教会的禁令利神学教义的前提下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致使生物研究进展缓慢二、拉马克和早期生物进化思想：1、细胞学说：\n①发现：17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细胞；②发展与完善：1838年徳意志植物学家施莱登提出植物细胞学说；1839年徳意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说。19世纪50年代，徳国医生徳马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来研究，发现了细胞分裂，进一步完善了细胞学说。2、拉马克一进化论的的倡导者和先驱法国伟大的博物学家。生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。主要成就：①提出生物从低级向高级发展进化的观点②肯定环境对物种变化的影响，提出用进废退利获得性遗传进化原则。意义：早期的生物进化思想开始形成，为达尔文生物进化论的创立提供了理论基础三、达尔文一一进化论的创立者：1、创立：1859年，达尔文发表《物种起源》一书，标志着生物进化论的诞生。2、理论观点：①生物是不断进化的；一切生物都经历了由低级向高级由简单到复杂的发展过程；生物进化是逐渐利连续的②生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“白然选择”的结果③生存竞争和白然选择是生物界的普遍规律。思考：达尔文和布鲁诺都是追求真理，相信科学的代表，为什么结局却天差地别？所处的时代背景不同（1）社会坏境：政治上：资产阶级革命的影响；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。（2）科学基础：科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说和早期生物进化思想等奠定了理论基础。（3）自身实践：达尔文的科学探索。3、影响：①对欧洲思想界的影响（宗教界）：从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。②对欧洲学术界的影响：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；比如把发展变化的思想引入生命世界，使人们不再把动物与植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。③对社会进步产生的影响：进化论思想在欧洲引起轩然大波，成为资产阶级反对封建特权\n的思想武器。对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。\n第13课从蒸汽机到互联网一、教学目标1.知识与能力：（1）识记三次工业革命过程中代表性的发明（2）理解“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代”到來的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用（3）以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和发展说明科学技术进步对人类的意义（4）探究科学思想与科学发展之间的关系。2.过程与方法：通过回顾引导学生理解本课的相关知识，探究科技革命对社会发展与进步的巨大作用。比较三次工业革命在内容和意义上的异同，认识他们之间的关系。3.情感态度与价值观：（1）认识电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。（2）社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。二、教学重点、难点1.重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用2.难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因三、教学过程一、“蒸汽时代”的到來：1、背景：①17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍②IX\n世纪，随着工场手工业的发展的需要，应用机器进行生产成为可能③科学技术为生产的发展提供了许多发现和发明。2、标志：瓦特改良蒸汽机3、影响①解决了工业发展的动力问题，自此以后，只要有煤作燃料开动蒸汽机，就可建立工厂，不受河流的限制。②交通运输业发生了彻底变化，经济和文化联系也日益密切。使世界日益成为一个整体。③工场手工业一一机器大工业，手工作坊一一机器工厂④形成许多工业城市和工业国家⑤加快了工业革命的进程，人类社会由此进入蒸汽时代。二、电气革命的出现：1、条件：科学家对电的不懈研究：①18世纪美国富兰克林造出避雷针②19世纪初意大利伏特发明电池③1831年英国法拉第发现电磁感应现象（理论基础）2、过程：电力成为工业发展的主要动力①发电机和电动机的完善和改进；发电机的发明和改进；电动机的发明和改进：②长距离输变电技术的成熟③使用电的新发明不断涌现：电灯以及电话、电车、电影和无线电报的出现，说明人类社会进入了“电气时代”。3、电气革命的影响：①工业生产出现了新的技术革命浪潮，促进了工业的迅速发展，人类进入了电气时代；②生产力的迅猛发展改变着社会结构和世界形势，确立了资产阶级对世界的统治，并产生了垄断组织。③电气技术的广泛应用，使城市的面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化。三、信息技术的发展：1、互联网的诞生和发展：（1）第一台电子计算机的研制：1946年，美国研制世界上第一台计算机，奠定了现代信息技术的基础。（2）互联网的产生和发展：①原因：军事上的需要②诞生：1969年，美国国防部建立包扌舌四个站点的网络，促进了互联网的产生。③发展：20世纪90年代，互联网进一步发展为全球信息网，即WWWo2、互联网的功用：提供文件传输、电子信箱、聊天等服务，在社会各个领域发挥了巨大的作用，标志着信息化社会的出现。3、互联网的影响：①网络缩短了时空的距离，大大加快了信息的传递，实现源共享②有效地提高传统产业的生产效率，有力地拉动消费需求，从而促进经济增长③加快了经济全球化的步伐，促使知识经济的兴起④大大地改变了人类的生产、生活、工作和思维方式，还引发了一场学习的革命。负面影响：①信息泛滥、垃圾信息、网络安全与犯罪影响着经济的安全；\n①青少年沉迷于网络，影响了正常的学习和生活；②全球各国围绕互联网展开了激烈的竞争，造成了世界更加动荡不安。如以美国为首的西方大国，利用网络，传输西方资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想，造成世界局势更加动荡不安。互联网在给社会带來巨大效能的同时，也带来了巨大的挑战。青少年应该提高自身的道德素养，树立正确的网络观，让网络发挥出应有的作用。第14课从师夷长技到维新变法一、教学目标（一）知识与能力（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，并在此基础上探究维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。（二）过程与方法“情境一体验-探究-感悟”教学模式。（三）情感态度和价值观（1）使学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，培养学生的爱国主义情感。（2）使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。二、重点和难点\n1重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。2难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点是难点【讲授新课】三、教学过程一、开眼看世界（19世纪四五十年代）1、背景：当英国鸦片走私船开始频繁出没于中国东南海域的时候，清朝君臣对其一无所知。鸦片战争一败涂地。2、代表人物（地主阶级抵抗派）（1）林则徐①活动：设立译馆，编译出《四洲志》和《各国律例》。《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。②评价：林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。（2）魏源①活动：编撰出《海国图志》。这是当时介绍西方历史地理最详实的专著。在书中阐述了“师夷长技以制夷”的思想。3、影响（1）对当时的思想解放有重要的启迪作用。（2）此后，介绍世界知识的书籍也接连出版。二、“中学为体，西学为用”，“师夷长技以制夷”。（会考不考）1、背景：第二次鸦片战争结束后，内忧外患的局势。要求学生解释内忧外患、2、代表人物：以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派3、内容：“中学为体，西学为用”4、目的：挽救江河日下的封建统治。5、实践：洋务运动创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国近代化历程的第一步。6、失败原因：“中体西用”三、维新变法思想1、早期维新思想（1）背景：洋务运动的开展和中国资本主义的产生。19世纪60年代以后。（2）代表人物：王韬、郑观应等。（3）主张①经济上：主张发展民族工商业，与外国进行商战②文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识。③政治上：主张革新，实行君主立宪制度。（4）局限性：一是没有完整的理论，二是没有付诸行动。2、维新变法思想1、时间：19世纪90年代初。政治：帝国主义侵略加剧、瓜分高潮。经济：甲午战争失败后，清政府放宽对民间设厂的限制，民族资本主义的初步发展，思想：早期维新思想的发展。阶级：民族资产阶级力量壮大，作为独立的力量登上政治舞台。\n2、代表人物：（资产阶级维新派）（1）康有为①活动：A在广州创办万木草堂。B撰写《新学伪经考》。内容；将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥为伪书。作用：从根本上动摇了封建统治者扼守祖训、反对变法的理论基础。C撰写《孔子改制考》内容：宣称（偏于保守的）孔子是托古改制、主张变革的先师。②理论特点：“移花接木”一一借助经学的外衣，否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性。③作用：康有为的这些看法，虽都不科学，但却有力地抨击了封建顽固势力。④评价：思想界之大飓风，火山大喷火。（2）梁启超：发表《变法通议》。（3）严复：发表《天演论》，3、实践：1898年，光绪帝实行戊戌变法。结果：最终失败。失败原因：①根本原因：民族资本主义发展不充分②缺乏坚强的组织领导。③脱离广大人民群众。④对帝国主义列强抱有不切实际的幻想。影响：①作用：起到|思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。②评价：是中国近代一次|思想解放|潮流。第15课新文化运动与马克思主义的传播一、教学要求知识：了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。能力：通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。情感价值观：通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。二、重点与难点重点：新文化运动内容和影响难点：新文化运动兴起的背景三、具体内容\n（一）新文化运动1、背景（1）政治：1911年，辛亥革命爆发，推翻了清朝封建专制统治，使民主、自由I専爱等观点深入深入人心。（2）经济：第一次世界大战期间，列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族资本主义有了进一步发展。（根本原因）（3）思想文化：资产阶级强烈耍求突破封建思想牢笼，实行民主制度，但是，窃取大总统职位的袁世凯却梦想复辟帝制。他废除临时约法，实行独裁统治，在思想文化领域掀起了一股尊孔复古的逆流。（直接原因）2、兴起（1）标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，提倡民主与科学，反对封建文化，揭开了新文化运动的序幕。（2）代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等（3）主要阵地：《新青年》（4）活动基地：北大注意：蔡元培倡导的“思想自由”、“兼容并包”办学方针的实质是鼓励和倡导新文化、新思想去占领封建文化阵地。作用：通过改革，使北大成为当时全国思想活跃、学术兴盛的最高学府，培养造就了一批具有新思想的青年。3、主要内容前期：三反对三提倡（1）提倡民主与科学，反对专制和愚味、迷信。（2）捉倡新道德，反对旧道德（3）提倡新文学，反对旧文学胡适《文学改良刍议》提倡白话文；陈独秀《文学革命论》；鲁迅《狂人日记》，新文学的典范。后期：宣传马克思主义4、前期新文化运动的意义（1）性质:资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。（2）进步性：①它猛烈的冲击着中国千百年來传统的封建伦理道德观念及其政治意识，动摇了封建思想的统治地位（最主要贡献）；②在新文化运动中，人民的思想尤其青年人的思想得到空前的解放，民主和科学的思想得到弘扬，形成一股生气勃勃的思想解放潮流。③推动了中国自然科学的发展，促进了文化的普及和繁荣；④为马克思主义在中国的传播奠定了基础；对五四运动的爆发起到了宣传动员作用。（3）局限性①没有同群众运动相结合。②对东西方文化的态度片面化、绝对化。（二）马克思主义传入中国1、开始：十月革命的胜利，马克思主义传入中国。2、促进：五四运动进一步促进马克思主义的传播。\n3、扩大：191X年，李大钊接连发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章，第一个在中国举起社会主义大旗。4.、马克思主义对中国历史发展的极大意义马克思主义与中国工人运动相结合，极大地提高了人们的思想觉悟，大大加强了工人阶级的斗争决心与信心，推动了马克思主义与工人运动、中国革命的实际相结合，为中国共产党的成立奠定了思想基础。先进的知识分子开始了建立中国共产党的准备工作。在共产国际的帮助下，1921年7月，以马克思主义理论为指导的中国共产党成立。在中国共产党的领导下，中国革命的面貌焕然一新。本课小结：新文化运动发展阶段兴起初期后期标志三反对三提倡十月革命以后传播马克思主义第16课三民主义的形成和发展课标要求：了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用教奉目标：（1）识记：三民主义的具体内容、《中华民国临时约法》、新三民主义的内容；（2）理解三民主义在推动中国资产阶级革命过程中的作用；《临时约法》的进步意义和辛亥革命的成败；（3）比较新三民主义与中共民主革命纲领的异同；三民主义与辛亥革命成败之间的关系。教学重点和难点：重点：三民主义、新三民主义的内容。难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。教学过程及要点：导言分析江泽民指岀：“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨变，产生\n了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”结合引言，回答下列问题。1、江泽民指出的“三次历史性的巨变”分别是什么？它们对中国人民各产生了什么重大影响？孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人民醒过来了；毛泽东领导新民主主义革命创建新中国，使中国人民站起来了；邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了。2、孙中山、毛泽东、邓小平根据中国革命和建设的需要，分别创立了什么重大思想理论成果？分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论讲授新课一、三民主义的提出：1、背景（1）经济：民族资本主义发展。（2）政治：民族危机进一步加深，各派救国方案失败。（3）思想：随着新式学堂和留学教育的发展，革命知识分之队伍迅速壮大。（4）阶级：以孙中山为首的资产阶级革命派登上历史舞台。（5）个人因素：孙中山个人努力。2、孙中山早期的革命活动：“〉上书改革：1894年，孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津，上书李鸿章,提出“人尽其才，地尽其利，物尽其用，飞货畅其流”的改革纲领，但是遭到了李鸿章的冷遇。从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地走上了革命道路。（2）成立团体：1894年一兴中会一檀香山一第一个资产阶级革命团体（3）发动起义:1895年一（第一次）广州起义（4）组建政党:1905年中国同盟会日本东京资产阶级政党3、三民主义的基本内容及评价：（1）内容：孙中山在《民报•发刊词》把同盟会的纲领进一步阐发为“民族、民权、民生”三大主义三民主义内在的关系三民主义中民族、民权、民生三者相互联系，相互影响。第一，三民主义是孙中山对同盟会政治纲领的展开表述；第二，在三民主义中，民权主义是核心，目标是建立资产阶级共和国，它是民主革命的首要任务，民族主义是前提，民生主义是补充和发展。（2）评价：进步性：①它是孙中山受到美国林肯的“民有、民治、民亨”思想启迪，涉及民族革命、政治革命和社会革命，是比较完整的资产阶级民主革命纲领。②它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，是辛亥革命的重要理论指导。局限性：三民主义没有提出明确的反帝口号，没有彻底的土地革命纲领，具有明显的时代和阶级局限性。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。二、三民主义的实践三民主义是孙中山进行革命的政治纲领，他力图通过民族、政治、社会三大革命打通中国走向近代化的道路，挽救沉沦在即的民族和国家。具体表现为：1、领导辛亥革命，推翻帝制：1911年，辛亥革命爆发。1912年2月12日，清朝统\n治寿终正寝，统治中国两千多年的封建君主专制制度被推翻，这是孙中山三民主义实践取得的最大成果。2、颁布《临时约法》，维护民主共和：1912年3月11日，孙中山在南京以临时大总统名义颁布了《中华民国临时约法》，它体现了资产阶级革命“主权在民”的政治原则，它还按照资产阶级三权分立原则，规定了中央制度。这是中国历史上第一部资产阶级民主宪法，它对建立资产阶级共和制度、反对封建专制制度具有进步意义，大大推动了中国民主化的进程。3、捍卫民主共和的斗争：由于三民主义自身具有局限性，在它指导下的资产阶级一系列的斗争都无法取得彻底的胜利，三民主义不能指导中国革命完成反帝反封建的历史任务，辛亥革命、二次革命、护国运动、两次护法战争的结局都深刻地说明了这一点。三、旧三民主义发展为新三民主义：1、孙中山将旧三民主义发展为新三民主义的原因：（1）资产阶级革命活动的历史教训：孙中山领导的辛亥革命、二次革命、两次护法运动的失败等，说明两点：一是同盟会和国民党组织涣散，需要重组；二是建立革命联盟。（2）苏俄和中共对孙中山的帮助。（3）孙中山本身具有的与时俱进的精神。2、新三民主义的内容、影响及评价：（1）中国国民党一大的召开：1924年1月广州新三民主义（2）新三民主义的内容：①新民族主义强调两个方面，一是中国境内各民族一律平等，一是中国民族自求解放.这种民族主义不同于过去那种单纯反清排满的民族主义，而是一种新的反对帝国主义的民族主义;②新民权主义主张两个方面，一是主张国家权利“为一般平民所共有，非少数人所得而私也”；二是剥夺“卖国罔民，以效忠于帝国主义及军阀者”的政治权利，实行对帝国主义，封建主义的专政。可见新民权主义不同于旧民权主义只是建立资产阶级专政的民主共和国，主张自由、平等、博爱、“天赋人权”的空洞口号，而是主张民权不为资产阶级所专有，而为人民所共有；③新民生主义也强调两条原则，一是平均地权，二是节制资本。平均地权，旧三民主义早己提出，但内容空泛。新民生主义指出，将私人所有土地，由地主估价呈报政府，政府照价征税，或收买，征收；对“农民之缺乏田地沦为佃户者，国家当给以土地，资其耕作”，这就给平均地权注入了新的内容。不久，孙中山又提出“耕者有其田”的口号。节制资本是指:凡本国人及外国人之企业，或有独占的性质，或规模过大为私人之力所不能办者，由国家经营，使私有资本制度不能操纵国计民生。对于工人，则rti国家制定劳工法,以改良其生活，把民生主义和扶助农工政策结合起来。【小结】新旧三民主义比较表旧三民主义新三民主义民族主义反对民族压迫，反对满洲贵族的统治中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等民权主义废除君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等民权为一般平民共有，凡真正反对帝国主义及个人及团体，捋得享有一切自由及权利民生主义平均地权，节制资本平均地权，节制资本，实行“耕者有其tn”的政策（3）对新三民主义的认识和评价:\n进步性：新三民主义同中共的民主革命纲领在若干基本原则上是一致的，是国共两党的合作的政治基础，推动了国民大革命的发展和高涨。局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。且与中共民主革命纲领有着原则的区别。与中共革命纲领相比，新三民主义缺少的内容：八小时工作制、彻底实现人民的权利、社会主义。第17课毛泽东思想【三维目标】1、知识与能力识记：毛泽东关于屮国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。理解：毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然；实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓；2、过程与方法：运用情景再现、问题探究，培养学生分析理解能力。3、情感态度价值观：毛泽东思想是马克思主义在屮国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。【教学重点】毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。【教学难点】毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。\n【教学过程】一、毛泽东思想的产生1、产生的条件：A、阶沧基础：辛亥革命后，特别是第一次世界大战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展；B、实践基础：以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践；C、思想条件：新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，；D、国际条件：十月社会主义革命的胜利，显示了马克思主义的威力，马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国。E、现实需求：当时中国是半殖民地半封建社会，与俄国的国情不完全相同，在学习俄国的时候，但更需要寻找适合中国实际状况的革命道路和革命方略,并作出科学的理论概括。2、毛泽东思想的产生A、从中国共产党成立到国共合作的大革命时期(1921-1927)—发端阶段写了《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章。意义：从理论上解决了中国革命的领导者、同盟军、革命对象等问题。B、大革命失败后，国共十年对峙时期(1927-1937)——初步形成阶段大革命失败的惨痛教训：要坚持党的领导，进行武装斗争。行动：进行俄国式的以城市为中心的武装斗争：南昌起义、秋收起义、广州起义。结果：起义一再失败。启示：不能照搬照抄俄国模式，走适合自己的路。为此，毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出了符合中国国情的道路，提出“以农村包围城市，最后夺取全国的政权”的革命道路和“工农武装割据”思想：即在坚持共产党领导前提下，把土地革命、根据地建设和武装斗争结合起来。写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章。意义：打破了俄国革命模式，创造性地解决了中国革命的道路问题，是马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的创举，也是毛思初步形成的主要标志，为中国革命指明T方向。二、毛泽东思想的形成抗战时期(1937-1945)一一正式形成阶段写了《论持久战》、《新民主主义论》《论联合政府》等文章。毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化上等方面形成了比较完整的思想体系。1945年中共“七大”正式确认毛泽东思想为党的指导思想。三、毛泽东思想的发展1、解放战争时期：A、七届二中全会报告意义：报告解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。B、写了《论人民民主专政》意义：文章提出人民民主专政思想，丰富和发展了马克思主义的国家学说，为人民政协制定共同纲领提供了指导，为即将成立的新中国作了政治理论准备。\n2、过渡时期：中华人民共和国成立后，毛泽东从理论和实践上解决了中国建设社会主义制度问题。3、社会主义建设吋期：写了《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾问题》等重要报告意义：丰富了马克思主义关于社会主义发展的理论。毛泽东提出了一系列富有中国特色社会主义建设方针，科学阐明了社会主义社会的矛盾问题。这些重大理论成果，标志着毛泽东思想发展到新的高度。4、毛泽东思想的其它方面毛泽东思想在各个时期的军队建设和军事战略、思想政治和文化工作、国际战略和外交政策、党的建设和统一战线等方面，也有独创性的理论丰富和发展了马克思主义。四、毛泽东思想的特点1、毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，具有鲜明的中国特色。2、毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。3、毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。五、毛泽东思想的影响1、是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是屮国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。2、是夺取屮国革命胜利的理论武器，是社会主义屮国立国建国的思想政治基础，是建设屮国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。3、毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用【作业布置】1.简述毛泽东思想产生的背景2.毛泽东思想的主要内容有哪些？第18课新时期的理论探索★教学目标：1、知识与能力：（1）了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想；（2）理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系；（3）探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义理论、国际共产主义的影响。2、过程与方法：（1）引导学生归纳、概括邓小平理论的形成过程\n(2)情景再现：运用多媒体技术放映邓小平南巡讲话有关片段，体会讲话精神。3、情感态度与价值观：(1)通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势，认识邓小平理论提出的必要性，认识十一届三中全会召开的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献。(2)新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。学习老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格。★教学重点和难点：重点：邓小平理论的形成和“三个代表”重要思想的提出。难点：邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。★教学过程一、伟大的转折：1、真理标准问题的讨论：(1)对象：“两个凡是”(2)影响：打破枷锁，解放思想2、新理论的宣言书(1978年)：仃)报告：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》(2)影响：冲破“两个凡是”的禁锢，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书3、伟大的历史转折：党的十一届三中全会的召开(邓小平理论的酝酿、准备时期)(1)时间：1978年12月(2)内容：①确立解放思想、实事求是的思想路线；②把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来；③改革开放。(3)意义：中国人民开始走上建设有中国特色的社会主义道路，是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折二、邓小平理论的形成：1、酝酿、准备时期：一次讲话和一次会议(1)一次讲话：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。促成了十一届三中全会上实现伟大转折。(2)—次会议：十一届三中全会的召开。2、首次提出:1982年中共“12大”，明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”3、初步形成:1987年中共“13大”，系统地提出初级阶段理论和党在初级阶段的基本路线，第一次系统地概括中国特色社会主义理论的主要内容。4、成熟并形成体系:1992年，南方谈话，捉出“三个有利于”，冋答了社会主义本质问题。5、体系的完整：1992年中共“14大”，提出用建设中国特色社会主义理论武装全党,明确改革的下一步目标是建立社会主义市场经济体制。6、最终形成:1997年中共“15大”,将邓小平理论写进党章。小结：邓小平理论形成阶段(四次会议和一次南巡)过程主要理论首次提出1982年中共十二大特色论(建设有中国特色的社会主义)初步形成1987年中共十三大初级论(社会主义的初级阶段理论和基本路\n线）成熟并成体系1992年邓小平南方谈话本质论（社会主义本质是解放和发展生产力）体系完整1992年中共十四大冃标论（建立社会主义市场经济体制）最终形成1997年中共十五大结论：邓小平理论作为党的指导思想写进党三、“三个代表”重要思想：1、提岀的背景：20世纪末21世纪初，国际国内形势发生了许多新变化。（1）国际：世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争更为激烈。（2）国内：从社会各方面和中国共产党内两个角度进行了分析。2、创立的条件：（1）可能性：新的形势、新的实践和中共在建设中国特色社会主义的伟大实践中积累了治党治国治军的宝贵经验，使“三个代表”重要思想创立成为可能。（2）战略机遇：国际国内形势的变化，为党和国家的发展提供了难得的战略机遇；（3）新活力：党的队伍发生重大变化，新党员的数量大幅度增加，干部队伍新老交替不断进行，一大批年轻干部走上领导岗位，这给党的发展带来了新的活力；（4）实践基础：改革开放以來，特别是中共十三届四中全会以來，党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想的创立的实践基础；（5）理论基础：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想的创立的理论基础；（6）宝贵经验：20世纪80年代末以來，以江泽民为主耍代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，积累了治党治国治军的宝贵经验；3、创立及内涵：⑴创立：2000年2月明确提出；2001年庆祝中共成立80周年大会的讲话全面而深刻地阐述其科学内涵和精神实质；2（X）2年中共“16大”确立为党的指导思想并写进党章。（2）内容：提出中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益，并进行了系统的阐述。（3）根本问题：建设什么样的党，怎样建设党？（4）核心：保持党的先进性（5）本质：执政为民4、历史地位