人教版高中历史选修2教案 180页

第一单元　专制理论与民主思想的冲突第1课　西方专制主义理论【教学目标】目 标内  容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用阿奎那的“君权神圣”王权与教权的斗争；“君权神圣”的主要内容理解“君权神圣”、“君权神授”思想的主要内容和区别，了解专制主义理论由来及演变过程。通过理解“君权神圣”、“君权神授”思想的主要内容，学会运用辩证唯物主义中经济基础和上层建筑、继承和发展等观点，提高分析问题解决问题的能力。问题探究 历史比较 概括阐释 思想意识是社会存在的反映。专制主义理论是维护西方君主专制制度的工具。詹姆士一世与“君权神授”都铎王朝；詹姆士一世鼓吹“君权神授”【教材结构及重点难点】一、阿奎那的“君权神圣”1.王权与教权的斗争2.“君权神圣”的主要内容二、詹姆士一世与“君权神授”1.都铎王朝2.詹姆士一世鼓吹“君权神授”重点：“君权神授”、“君权神圣”主要内容难点：“君权神授”和“君权神圣”的区别【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在适当补充相关的基础知识，应注意把零碎知识系统化，抽象的知识具体化，以增强教学的直观性。在采用传统的课堂教学方法的同时，应让学生在自己的动手中（如做表格、归纳知识点等）、在对问题的思考中对知识获得深刻的思想体悟。在课堂上应该使学生形成完整的知识结构和知识内容的完整体系。【导入新课】-180-选修2教案第页\n在中国专制主义中央集权制度是何时建立的？（秦朝，秦始皇）什么时候给君权披上了一层神秘的外衣？（汉武帝时）汉武帝时，董仲舒发展了儒家的君权神授说，给君权披上了一层神秘的外衣。君权与神权结合，更加强了君权不可侵犯的神圣性。当时一般的社会意识，莫不认为皇帝就是天子，是秉承天命统治人民的。而在西方最早给君权披上了一层不可侵犯的神圣性？最早提出“君权神授”又是哪国？何人呢？由此导入新课。【新课探究】专制：与民主相对。指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家进行独裁统治。－－一种政体形式专制主义：维护专制统治的学说和理论。 －－一种理论形式本节课我们将解决以下几个问题：1)中世纪基督教教会的地位。2)托马斯•阿奎那“君权神圣”的内容。3)封建社会后期王权壮大的原因及情况。4)詹姆斯一世“君权神授”思想的内容及影响。5)“君权神圣”与“君权神授”思想的比较。一、阿奎那的“君权神圣”1、产生历史条件1）中世纪的基督教会对欧洲深远影响。（王权与教权的斗争）经济：中世纪教会是欧洲最大的封建主；政治：拥有世俗权力；教权高于王权；思想：是整个西欧世界的精神主宰。（西欧进入封建社会后，占据精神和政治主宰的是（基督教会）；教会拥有哪些权力？（凌驾于世俗权力之上，拥有世俗和宗教权力。）教会宣扬君主权力来自神的意识，给封建制度披上一层神秘的面纱。但是，王权不甘心屈尊于教权之下，同教权展开长期的斗争。教会与反教会的斗争在哪个国家最为剧烈？（意大利）为什么？让学生阅读课本后，概括指出：基督教势力中心；市民、农民和国王的世俗力量不断壮大；先进思想的冲击。面对教会神学权威受到严峻挑战，一些神学家从维护教会的神权统治，意大利人托马斯·阿奎那便是其中的一个。）2）13世纪的意大利，基督教正统教会权威受到严峻挑战经济：城市发展，商品经济发展；政治：市民、国王、农民共同反对教权；意大利因教皇国特殊地位矛盾更尖锐。思想：反对基督教会腐败的“异端运动”。3）神学家为了维护封建教会的神权统治，必须协调教权与君权之间的矛盾。-180-选修2教案第页\n2、思想主张：提出解决王权与神权之争的目的和方法（1）国家观：①教权高于王权②君主的权力是上帝通过教皇授予，所以君权也是神圣的知识检测：君权神圣的主要内容是什么？王权是上帝通过教皇授予的，王权低于教权；王权肩负着使世俗之人通过王权统治下的社会生活对实现基督教的最高目标有所助益的使命，所以王权神圣。西欧的封建统治者为什么在强化王权的时候要为自己罩上一层神圣的外衣？提示：基督教在西欧封建社会中的地位；社会存在决定社会意识。西欧封建社会占绝对支配地位的意识形态是基督教，教士以外的社会成员，包括国君及其臣民都信仰基督教。批上神圣的外衣（宗教外衣），可以利用人们对宗教的信仰接受这种统治思想。下列引文出自《阿奎那政治著作》：人天然是个社会的和政治的动物，注定比其他一切动物要过更多的合群生活。物质世界存在着天道的某种秩序，在这种秩序之下，所有的物体都受到第一物体即天体的控制。蜜蜂有一个王，而整个宇宙有一个上帝。世俗权力之服从宗教权力，犹肉体之服从灵魂。所以，如果一位主教就世俗权力受其支配的那些事情对事物发生兴趣，或者对世俗权力交其处理的问题发生兴趣，那并不算是越权。根据既为祭司又为国王的基督启示，教皇的权力在世俗问题和宗教问题上都是至高无上的。根据材料，归纳出阿奎那的思想观点：王权来自神权，王权是上帝通过教皇授予的；王权低于教权；主张实行君主政体。（君权神圣的思想）阿奎那如何把信仰和理性结合起来？１、既然自然界最终只有一个权力（大前提）；２、上帝是宇宙主宰，君主是世俗统治者（小前提）；３、那么，君权是神圣的（结论）。这种论证合理吗？不合理。这种推理以基督教神学理论为根本依据，其大小前提都是错误的，结论也不正确（2）政体观：君主政体是最好的政体3、思想特点：把宗教至上理论与理性哲学相结合（自然法则、古希腊哲学）4、作用：对教会：维护教会权威与至高无上地位。-180-选修2教案第页\n对君主：提高了君主的地位，论证了君主权力的合法性、神圣性、重要性，成为君主专制的理论基础。阿奎那的“君权神圣”是中世纪专制主义理论的典型表现，他通过宣扬“君权神圣”的主张，借以宣扬宗教权力高于世俗权力、教权至上的基督教神学思想。……阿奎那神权政治的核心内容是教会与国家的关系，主要目的在于论证教权高于王权。他不但从神学的角度来看待现实世界，而且倡导“君权神圣”理论以维护基督教的根本利益，这是由他作为基督教神学家的社会角色与地位决定的；最后是通过阿奎那的“君权神圣”理论来认识他的神权政治思想的实质。阿奎那运用古希腊的哲学思想来论证其神学体系的合理性，他所倡导的“君权神圣”理论是与他的国家观和政体观相联系的，实质上所要的就是教权支配下的君主专制。（先首先给学生介绍一下意大利人托马斯·阿奎那。托马斯·阿奎那（１２２５~１２７４年）是著名的巴黎大学有一位年轻的神学教授，因沉默、温顺、人送外号“哑牛”。但他才华横溢，年纪轻轻已崭露头角，一些有名望的学者很赏识这位年轻人，阿尔伯特就曾断言：“哑牛”之声必将闻名于世。果然，“哑牛”后来成了中世纪最有名的神学家和经院哲学家。１４岁时，他进入那不勒斯大学，接触到大量的科学与哲学著作。５年以后，加入了天主教组织“多明我教团”，这成为他一生的重要转折。托马斯在巴黎大学执教时，亚里士多德的学说已大量涌入，在教徒中引起的反响极为强烈。教会深感其著作的危险性，几次试图封锁这种与天主教正统信仰不相容的自然主义和理性主义哲学，禁止转录、阅读和保存。可托马斯并不害怕这种学说，他和老师阿尔伯特一起潜心研究亚里士多德的著作，他阉割了亚里士多德哲学中的唯物主义和辩证法，而将其中的唯心主义和形而上学体系加以全面系统地发挥，并将其纳入基督教的神学体系，使它成为天主教官方哲学的基础。他成功地将基督教的神学思想和亚里士多德的哲学融合在一起，建立起了庞大的经院哲学体系。一生著有１８部巨著，其中包括集基督教思想之大成的《神学大全》和《哲学大全》、《论存在和本质》、《反异教大全》等。阿奎那的《神学大全》是中世纪官方思想体系的百科全书，被称为天主教的百科全书。根据宗教权力至上的基督教理论，阿奎那宣扬“君权神圣”。提问：托马斯·阿奎那“君权神圣”理论的核心是什么？（教权高于王权）托马斯的全部理论都是为天主教信条服务的。他明确提出哲学必须为神学服务，之后，又为上帝存在这一神学最高信条作了哲学的论证。托马斯还力主教会的权力至高无上。认为如同神高于人，灵魂高于肉体一样，教会高于世俗的国家。教皇是基督的代理人，政权应由他掌握，国家必须服从教会，国王必须顺从教皇。他还极力维护封建君主的统治权力，认为君主制是最好的政治形式，并说，没有一个统治者控制和指导民众，社会就会解体。-180-选修2教案第页\n托马斯·阿奎那“君权神圣”的实质是什么？（维护封建统治）世俗国家的职能和作用就在于服从教会要求，运用国家这个暴力机关无情地惩治破坏封建等级制度和各种异教异端行为。可见，托马斯的国家观始终是围绕教权高于王权、君权神授、封建等级秩序神圣不可侵犯这个轴心转的。托马斯包罗万象的神学唯心主义体系产生后，很快成为西欧中世纪思想领域中占绝对统治地位的学说。）天主教教会认为他是历史上最伟大的神学家，将其评为33位教会圣师之一。二、詹姆士一世的“君权神授”詹姆士·斯图亚特是苏格兰女王玛丽·斯图亚特与第二任丈夫达恩利伯爵亨利·斯图亚特(HenryStuart)所生的唯一儿子。他的祖先从十四世纪开始一直统治苏格兰，出生后5个月，其父死亡，其母遭苏格兰贵族驱逐，流亡英格兰。1、产生的背景（1）都铎王朝至斯图亚特王朝君主专制统治的加强。（王权已经合并教权）措施：建立民族国家、加强中央集权、进行宗教改革、实行重商主义鼓励对外扩张、进行海上争霸（2）英国资本主义经济的迅速发展，资产阶级和新贵族力量壮大。（3）专制王权与资产阶级、新贵族矛盾日益加深（都铎王朝：从1485年开始，英国处在都铎王朝的统治之下。历代国王有亨利七世、亨利八世、爱德华六世、玛利一世、伊丽莎白一世。都铎王朝统治时期，正好处于新航路开辟和英国资本主义经济发展的早期阶段。提问：新航路的开辟对欧洲有什么巨大影响？（新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国由于地处大西洋航路的中心地位，资本主义生产得到迅速发展，资产阶级成长起来，还出现了新贵族。）15世纪中叶，英国农村的资本主义工业和农业得到迅速发展。为了扩大英国的实力，都铎王朝鼓励工商业的发展，以壮大国家的经济力量；鼓励航海业发展，扩大海外贸易，以便进行海外掠夺；积极推行殖民扩张，争夺海上霸权。16世纪末，英国打败老牌的殖民帝国西班牙，成为海上强国。这些措施不仅加强了英国的实力，而且对英国资本主义经济的发展和资产阶级势力的壮大都起了促进作用。英国资产阶级和新贵族的力量不断上升，他们与封建统治者之间的矛盾日益加深。）2.詹姆士一世鼓吹“君权神授”-180-选修2教案第页\n提问：“君权神授”理论的核心是什么？（鼓吹君主专制，王权至上的专制主义）1603年，伊丽莎白一世这个自称将“生命与贞节奉献给大英王国”的女王逝世。她终生未婚，死后无嗣，依照其父亨利八世的遗诏，本应传位给外孙女玛丽·斯图亚特，但她在苏格兰亲政时已于1567年被废黜，后又被处死。这样依照规定就传给了玛丽·斯图亚特的儿子、当时的苏格兰国王詹姆士六世，斯图亚特家族开始统治英格兰。1603年，詹姆士一世登上英国王位，这是斯图亚特王朝统治英国的开始。提问：詹姆士一世鼓吹“君权神授”及专制统治带来的后果是什么？学生阅读教材后思考，然后教师概括指出：詹姆士一世为加强封建专制统治，鼓吹“君权神授”，在英国资产阶级革命前，斯图亚特王朝历经了詹姆士一世和查理一世的统治。詹姆士一世在苏格兰统治时，以压制新教和奉行“君权神授”而闻名。他亲自写过《皇帝之天赋本能》和《自由君主制之法则真谛》两篇文章，它们不仅宣扬君权神授，还宣称国王居于法律之上。到了英国以后，他和他的继承人都变本加厉地维护和推行这种封建专制思想，鼓吹“除上帝外，国王不对任何人负责”。在斯图亚特王朝专制统治时期，在经济上，国王可以不通过议会而强行征税，这些都严重地阻碍了资本主义经济的发展，触犯了资产阶级的利益。在宗教上，詹姆士一世信奉的是天主教，在苏格兰他曾压制新教，统治英国后，他看到英国国教中还保留有许多天主教旧习，而且英国国教当时已经存在了上百年，形成了强大的势力，于是，他改变作法，以尊奉国教为名而不断地恢复天主教的一些教义和教会的礼仪。所以，在詹姆士一世和查理一世统治时期，严厉地对待“非国教徒”，实行宗教专制，特别是残酷迫害那些主张取消国教中天主教旧习的“清教徒”，严重损害了资产阶级和新贵族的利益。由于以上两方面的矛盾，造成斯图亚特王朝时期政治上的紧张局面，引起议会向国王之间的斗争。詹姆士一世以后，国王查理一世在位时，专制统治有增无减，严重阻碍了英国资本主义的进一步发展，使英国社会的各种矛盾迅速激化，最终导致了英国资产阶级革命的爆发。）2、思想主张   ①“君权神授”：宣扬国王是上帝的代理人，是尘世间最高权威；除上帝外，国王无须对任何人负责。②王权至上：国王可以任意行使权力，人民必须绝对服从国王；国王如果滥用权力，人民只能祈求上帝来引导。3、专制措施：①压制议会②对人民横征暴敛③对清教徒的宗教迫害4、结果：把专制主义理论付诸实践（经济、政治、宗教等），导致王权和议会矛盾尖锐，引发了英国资产阶级革命。三、君权神圣与君权神授的异同1、相同点：都是神化封建王权，从神学角度为王权辩护-180-选修2教案第页\n2、不同点： 背景目的作用君权神圣 资本主义尚未萌芽调和封建内部教权与王权的矛盾 确立世俗政治的一定地位君权神授 封建专制阻碍资本主义发展神化君主专制统治成为封建统治镇压人民的武器四、评价专制主义积极作用：都强调国家权力的集中和统一，符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，有利于形成民族国家的形成，全国统一市场的建立，促进了早期资本主义发展。消极作用：代表专制思想，无视或蔑视民众的基本权利，最终加剧了君主与资产阶级的矛盾。小结：13世纪阿奎那的“君权神圣”1、君权来自神权，教权高于王权17世纪詹姆斯一世的“君权神授”2、君权来自神权，王权高于一切中外比较：中国君主专制统治理论的产生、发展及实践概况　 时间理论  实践 战国 产生 秦朝专制主义中央集权的建立 西汉 发展 西汉专制主义中央集权的巩固 宋元至明清 高潮明清专制主义中央集权制度的高度发展 【课后研讨】托马斯•阿奎那教有一句名言说∶“你能对一个人所贡献的最大服务，就是将他从错误引导到真理。”因此，在一本美国的历史课本上写道∶“托马斯。阿奎那认为引导人走向真理的道路有两条∶一条是理智，另一条是信仰。所以，一个基督信徒从非基督信徒那里所学得的一切真理，都只能坚固他对基督的信仰。”你认为，情感比理智跟可贵还是理智比情感更可贵？-180-选修2教案第页\n思路：持正方意见。从推动社会进步和个体发展的原动力看，情感比理智更可贵。回顾历史，正是无数情感的要求，激励着我们敢于尝试，冲破梦想，冲破理智的局限。情感给创造以激情，情感给梦想以力量。情感的更可贵，就在于它能冲破理智的局限而勇于尝试，从而实现更伟大的飞跃。当客观形势和人生追求发生背离，情感的抉择更为高贵；当生命的价值受到挑战和置疑，情感的回答更为有利；所有的善行义举，背后都是情感的强大推动；任何远大理想，目标都是情感内在的逾越。持反方意见的只要论据正确，理由充分即可。在现实生活中，理智和情感更被看作是解决问题的两种行为态度。大到国际争端，小到感情纠葛，理智驾驭情感都比情感驾驭理智能更有效地解决问题。不管是从心理层面上分析，还是从现实层面进行比较，理智比情感对人类有着更重要的意义。【本课小结】专制主义理论是维护西方君主专制制度的工具。从基督教神学家托马斯•阿奎那的“君权神圣”理论，到英王詹姆士一世的“君权神授”的主张，勾勒出西方专制主义发展的历史轨迹。托马斯•阿奎那是欧洲中世纪基督教神学家和经院哲学家的重要代表。他揉和新柏拉图主义和亚里士多德的观点来论证天主教的教义，形成完整的神学体系，即托马斯主义，成为中世纪欧洲维护封建统治的理论基础。而詹姆士一世把王权至上的专制主义理论发展到一个新高度，近代君主专制统治便应运而生。练一练：下列引文出自《阿奎那政治著作》：人天然是个社会的和政治的动物，注定比其他一切动物要过更多的合群生活。物质世界存在着天道的某种秩序，在这种秩序之下，所有的物体都受到第一物体即天体的控制。蜜蜂有一个王，而整个宇宙有一个上帝。世俗权力之服从宗教权力，犹肉体之服从灵魂。所以，如果一位主教就世俗权力受其支配的那些事情对事物发生兴趣，或者对世俗权力交其处理的问题发生兴趣，那并不算是越权。根据既为祭司又为国王的基督启示，教皇的权力在世俗问题和宗教问题上都是至高无上的。根据材料，归纳出阿奎那的思想观点王权来自神权，王权是上帝通过教皇授予的；王权低于教权。政体观：继承亚里士多德的学说，把国家政体分为六种：君主政体、贵族政体、平民政体，暴君政体、寡头政体、民主政体最好的政体——君主政体因为从历史的经验来看，不是由一个人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分裂。-180-选修2教案第页\n补充：阿奎那如何把信仰和理性结合起来？１、既然自然界最终只有一个权力（大前提）；２、上帝是宇宙主宰，君主是世俗统治者（小前提）；３、那么，君权是神圣的（结论）。这种论证合理吗？不合理。这种推理以基督教神学理论为根本依据，其大小前提都是错误的，结论也不正确。思考：在中世纪，王权壮大有哪些阻碍？为什么中世纪后期，王权逐渐壮大起来？三种阻碍：（1）教权：教会在经济政治思想上影响巨大。（2）封建领主：在国王分封给贵族的领地内拥有最高权力。（行政、司法、财政、军事等）。国王无权干涉。“我的附庸的附庸不是我的附庸。”（3）城市：一些城市取得了自治权，拥有独立的司法权和财政权。发展原因：资本主义发展需要王权保护；国王结束分裂割据需要市民阶层的物质支持。故国王与新兴资产阶级结盟对抗封建割据势力。一、“君权神授”和“君权至上”思想的异同点   (1)相同点   ①从目的来看，两种思想都主张实行君主制，都为君主制辩护   ②从内容来看，都强调国家权力的集中和统一。   ③从历史趋势来看，都符合中世纪晚期到近代早期西方君主权   力上升的潮流，也符合民族国家形成的潮流。   ④从局限性来看，都无视或蔑视民众的基本权利。(2)不同点①历史背景：前者是神权仍居统治地位的反映；后者则表明神权已受到严重冲击，在社会上的威信降低。②论证角度：“君权神授”思想是从神学的角度为君权辩护，“君权至上”思想是从世俗权力来论证君主统治的合理性。③对君权大小的认识：“君权神授”强调君主专制；“君权至上”思想虽论证了君主统治的合理性，但只是强调君权作为国家统一、集权的保证，并不主张极端的君主专制，反对世袭君主。二、君权至上说：-180-选修2教案第页\n   从世俗和近代科学的角度论证君主统治的合理性1、产生条件1）14、15世纪西欧资本主义萌芽发展2）人文主义思潮产生一些思想家对君权神授观点提出质疑2、代表人物及主张：（1）马基雅弗利代表性作品？提出了什么学说？主张：1）从世俗权力的角度为新君主国论证，提出君权至上论，反对教皇及民众对王权的约束2）不赞成君主世袭制，最早提出“新君主国”概念，强调国家的权力集中和统一3）治国之道：为维护权力，可不择手段；4）现实目标：实现国家统一和稳定马基雅维利主义1、马基雅维利在《君主论》一书中，明确提出政治无道德论，主张为了达到政治目的，应不惜采取一切手段包括最卑劣的手段，他认为“目的总是证明手段是正确的”。2、是一种极端个人主义和利己主义的理论3、但当时历史条件下，表达了新兴资产阶级要求建立独立统一的意大利国家的愿望，具有反封建、反教会神权统治的积极作用。（2）托马斯•霍布斯思考：霍布斯用圣经中“利维坦”作为他的书名，有何含义？为什么霍布斯的观点，既为教会、议会反对，又为王党所不容？《圣经》中“利维坦”是巨大的海兽，霍布斯用它来比喻强大的中央集权主张：1）反对君权神授，用近代自然科学的方法，论证君主统治的合理性，以强大集权制止英国革命时期的混乱2）认为国家是人造的，强调国家的权力集中和统一3）不赞成君主世袭制，只强调权威霍布斯反对“君权神受”，所以教会反对；主张君权至上，建立集权国家，所以为争取民主政治的议会所反对；不主张极端君主专制和世袭君主制，只是强调权威，所以为王党所不容。思考比较：-180-选修2教案第页\n马基雅弗利和霍布斯的观点有哪些相似之处？1）反对君权神授，主张君权至上2）从世俗和近代科学的角度论证君主统治的合理性3）不赞成君主世袭制4）强调国家权力的集中和统一5）以国家统一和稳定为现实目标托马斯•阿奎那、马基雅弗利、霍布斯三人思想的共同点：①为君主的权威辩护 ②强调国家权力的集中和统一③无视或蔑视民众的基本权利三、君权神授和君权至上理论提出的意义：积极作用：都强调国家权力的集中和统一，符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，也符合民族国家形成的潮流。消极意义：这些学说无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不符合时宜。总结在欧洲中世纪时期，“为君权辩护”反映出专制主义理论是维护西方君主专制制度的工具。从基督教神学家托马斯·阿奎那的“君权神圣”理论到英国国王詹姆士一世“君权神授”主张，勾勒出西方专制主义发展的历史轨迹。欧洲“为君权辩护”思想有哪两种类型？这两种类型思想有何不同之处？你如何评价这一思想？参考答案：“君权神授”和“君权至上”。不同：“君权神授”从神学角度为君主权威辩护 “君权至上”从世俗和近代科学的角度论证君主统治的合理性同：都为君主的权威辩护；强调国家权力的集中和统一；无视或蔑视民众的基本权利。评价：两种思想都强调国家权力的集中和统一。符合从中世纪晚期到近代早期君主权力上升的潮流，也符合民族国家形成的潮流。但这些学说无视或蔑视民众的基本权利，最终将成为历史发展的障碍。材料一：马克思曾经肯定马基雅弗利（1469－1527）及其后一些近代思想家在国家观上摆脱神学的束缚说，他们“已经用人的眼光来观察国家了，他们都是从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。——潘汉典《君主论》译序-180-选修2教案第页\n材料二：必须理解：一位君主，尤其是一位新的君主，不能够实践那些被认为是好人应做的所有事情，因为他要保持国家，常常不得不背信弃义，不讲仁慈，悖乎人道，违反神道。——马基雅弗利《君主论》材料三：他（马基雅弗利）那些歌颂强者，宣扬暴力的主张，都是围绕着一个中心思想——为了实现统一的意大利这个最高目标，可以不择手段……不仅如此，透过这些似乎骇人听闻的言论，我们还可以发现他的政府思想中的合理内核，这就是马克思所指出的，马基雅弗利使“政治的理论观点摆脱了道德”，而把“权力”“作为法的基础”。——王锐生《马基雅弗利》译序 （1）马基雅弗利是什么样的历史人物？   政治思想家（历史学家）等（2）马基雅弗利所处的那个时代，欧洲正在进行着一场什么思想解放运动？这场运动的核心思想是什么？文艺复兴。人文主义。（3）根据材料归纳马基雅弗利的主要思想。“人”的眼光观察国家（摆脱神学的束缚）；政治不受道德约束；宣扬暴力；权力是法的基础。（4）根据材料三，结合所学知识指出马基雅弗利的思想代表什么阶级的何种要求资产阶级。要求建立独立统一（意大利）的国家。阅读这两幅图，回答：1、詹姆斯一世和霍布斯在王权和神权关系上有何不同观点？2、受培根的影响，霍布斯是从哪一个角度论证了君主统治的合理性？英国资产阶级革命爆发后，霍布斯思想主张的直接目的是什么？1、詹姆斯一世提出“君权神受”说，宣扬国王是上帝的代理人，是尘世的最高权威；霍布斯反对“君权神受”，认为君权至上，无需得到神权的认可。2、霍布斯从自然角度论证君主统治的合理性。针对英国资产阶级革命的混乱，建立强大公共权力维护稳定和保障生命安全。1、阿奎那和马基雅维利都是意大利人，两个人思想主张有何异同？2、结合各自生活的社会背景简析具有不同的原因。1、不同：阿奎那从神学角度论证“君权神受”；马‘从世俗权力角度为君权辩护，提出“君权至上”，反对神权对王权的制约。同：为君权辩护，强调国家权力的集中和统一，无视或蔑视民众的基本权利。-180-选修2教案第页\n2、原因：阿‘生活在13世纪，当时欧洲教会拥有强大的精神权力和世俗权力，教皇制约国王。马’生活的时代，正是文艺复兴运动兴起的时代，随着“新君主国”的兴起，国王的权力日益压倒神权。当时意大利处于四分五裂中，马‘希望以强大的集权实现国家的统一。国家观：解决王权与神权之争的目的和方法确立两者的权力界限，而不是简单的用一方去压倒另一方教权高于世俗王权教权—灵魂，皇权—肉体；肉体服从灵魂王权是上帝通过教皇授予王权是神圣的肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此是神圣的。政体观继承亚里士多德的学说，把国家政体分为六种：   君主政体、贵族政体、平民政体   暴君政体、寡头政体、民主政体最好的政体——君主政体因为从历史的经验来看，不是由一个人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分裂。第2课　近代西方的民主思想【课标要求】-180-选修2教案第页\n知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。【三维目标】目 标内  容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用斯宾诺莎的“天赋人权”思想产生的时代背景；“天赋人权”思想的主要内容及作用通过近代西方民主思想兴起的背景、主要内容、进步性和局限性的讲述，理解经济、政治与文化之间的关系，提高透过现象认识本质分析历史问题的能力。通过近代西方民主思想兴起的讲述，认识文化现象与社会经济、政治之间的辩证关系，培养学生运用历史唯物主义的基本观点观察分析问题的能力。论从史出 问题探究 历史比较 概括阐释通过近代西方民主思想的学习，了解近代西方民主主义者敢于向旧思想斗争的勇气和战斗精神，给学生以思想情操上的感染、薰陶。洛克的“权力分立”思想时代背景；“权力分立”思想的重要内容及意义卢梭的“主权在民”思想时代背景；“主权在民”思想的重要内容及意义（一）知识与能力1、能说出斯宾诺莎的“天赋人权”思想产生的背景及主要内容，洛克的民主思想产生的背景及其思想的主要内容、对后世的影响，启蒙运动及卢梭的“主权在民”思想2、理解斯宾诺莎的“天赋人权”思想是在资本主义工商业有一定发展，尼德兰爆发资产阶级革命的历史背景下产生的，体现了资产阶级登上历史舞台的客观要求，洛克的民主思想是为英国资产阶级革命作出的有利辩护。对后世产生深远影响，启蒙运动是一场声势浩大的思想解放运动，卢梭的“主权在民”思想是启蒙运动中的思想硕果。3、了解近代西方民主思想产生的背景。探讨西方民主思想，探究斯宾诺莎的“天赋人权”思想，洛克的权力分立思想和卢梭的“主权在民”思想与中世纪的神学思想有哪些根本分歧。（二）过程与方法：分析、比较斯宾诺莎的“天赋人权”思想，洛克的权力分立思想和卢梭的“主权在民”思想的历史背景及其影响（三）情感态度价值观：通过学习资产阶级的民主思想是在与封建专制思想作斗争的过程中产生的，“天赋人权”思想、社会契约论、权力分立理论、及“主权在民”思想，捍卫了资产阶级的自由和民主权利，并成为资产阶级争取自由解放的强大思想武器，形成支持民主、倡导进步的历史意识和坚持民主的大无畏的精神！【重点难点】重点：“天赋人权”、“主权在民”、“权力分立”思想内容及历史作用，民主理论与资本主义兴起的关系。难点：三位思想家主张的比较。民主思想与专制理论的根本区别。-180-选修2教案第页\n本课概述“民主”是一种政治学概念，原意为“多数人的统治”和“人民的权利”，它起源于政治学家和哲学家亚里士多德对古希腊城邦国家的分类。近代以来，西方的民主思想是在与反对封建专制统治的斗争中逐渐形成的，旨在倡导一种维护多数人统治和人民权利的民主制度。近代早期的民主主义者以斯宾诺莎、洛克、卢梭等启蒙学者为代表，他们打着“自由、平等、博爱”的旗帜，把文艺复兴时期开始萌芽的近代民主思想发展成为“天赋人权、主权在民”的民主原则，从而赢得社会的普遍认同，并由此为资产阶级夺取政权大造舆论。本课具体介绍了近代的西方民主思想，与第1课讨论的西方专制主义理论问题形成对比关系。以斯宾诺莎、洛克和卢梭为代表的民主思想家，对君权神圣、君权神授的思想进行了深刻的批判，（如斯宾诺莎通过批判基督教神学经典来伸张资产阶级的自由和民主权力，洛克试图通过议会集体意志来限制王权和实现国家权力分立，卢梭借助于“社会契约论”思想来反对封建暴政，）提出了实践民主政治的系统思想与理论，如天赋人权论、契约论、人民主权论、自由论、分权制衡论和代议制政府论等。从而构成本节内容的两条线索，一条是思想家们对封建专制的批判，另一条是思想家们对未来民主蓝图的构建。【教法方法】建立平等,民主的教学环境,并通过相关素材的整理与再现，创设简易可感知的情境，使用启发式,激励性,以教师为"导",导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,【课时安排】1课时学情分析：学生在必修一中已经学习过关于人类社会从古代专制制度向近代民主制度演变的历程，并对民主有了一定的认识和了解。但是本课内容属于欧洲政治思想史，内容抽象、理论色彩强。这都给我们教学带来了极大的困难。因此在课堂教学中，如何给学生提供、串联必要的背景史实、把握重要概念的基本内涵及其相互之间的联系，同时设置一个具体的历史情境，将该课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗，成为设计的基本出发点。教学方法：建立平等,民主的教学环境,并通过相关素材的整理与再现，创设简易可感知的情境，使用启发式,激励性,以教师为"导",导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,学法指导：学生带着本节课的两个探究问题学习本课，通过在老师创设的情境中参与体验历史，启发思考，通过回归课本，掌握基础知识解决两个探究问题，在开放的活动空间中,展示学生个性,学生充分自主性学习和合作性学习。【导入新课】讲述《勇敢的心》华莱士行刑时场景，华莱士高呼“自由！”由此导入，这自由二字，仅仅是喊喊而已吗？不是，他代表人们的自由民主意识已经觉醒，向着封建专制制度发起了猛烈的攻击!就是我们今天要学习的内容——近代西方的民主思想。中世纪概念：①内涵:特指欧洲的封建社会时代;②-180-选修2教案第页\n时段: 从公元476年西罗马帝国的灭亡开始的一千多年时间(结束无特定标志);③特点:天主教神学统治下的黑暗时代思考一:近代欧洲民主思想发展的原因1.古希腊时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础；2.资本主义经济发展提出的政治要求；3.中世纪封建专制阻碍经济发展和人权的实现4.文艺复兴、宗教改革促成了思想解放何谓民主？民主是与专制相对立的一种政体形式，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。民主思想指关于民主的学说和理论本节所讲民主思想，指的是反映新兴资产阶级利益，为维护资产阶级革命和统治进行辩护的思想，是资产阶级性质的。板书设计项目思想家生活时代及现状（社会存在）主要思想（理论）（社会意识）主要影响（实践）斯宾诺莎17世纪中叶的荷兰天赋人权北美《独立宣言》法国《人权宣言》洛克17世纪晚期的英国权力分立美国三权分立中国《中华民国临时约法》卢梭18世纪初期的法国主权在民法国大革命北美独立战争【新课探究】　一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想情境一（视频资料）：苏格兰在英王的统治之下。苏格兰人不但要忍受高额的赋税，还要受到人格上的侮辱——每当新娘出嫁时，初夜权属于英格兰总督，年轻的华莱士学成回到故乡，一次见到了故乡那如诗如画的山水和童年的伙伴。他与邻家的女孩缪伦相爱了，在雨天的高原上，他们俩骑在一匹马上漫步，所有的一切都是那么美好。终于在一个晚上，他们秘密结婚了，华莱士希望同妻子从此过上安定和谐的生活。可是上天却不成全他们，英军的暴行从未停止过，他们到处肆虐，危害人民。在英军的一次袭击中，缪伦被一名英国军官看中，欲行非礼，她奋力反抗，却被残忍的英军当众割断了喉咙。阅读教材第一部分内容思考：故事中英军侵犯了主人公哪些权利？学生阅读教材，讨论，回答。-180-选修2教案第页\n教师总结，首先是人的身体和生命安全受到侵犯，其次恋爱自由的权利受到侵犯，还有个人人格遭受到极大侮辱！这样的现象在当时的社会不是个别，而是一种普遍的现象。即使在16世纪、17世纪的欧洲都是如此——封建专制主义的阴云笼罩着当时的天空。大家看看课本，看看16世纪的荷兰，资本主义相当发达的被称为“海上马车夫”的荷兰，是否如此呢？学生看书思考回答。教师总结.背景：（1）政治上，尼德兰革命成功建立的新政府面临国内外封建势力威胁（2）经济上，荷兰资本主义迅速发展（3）思想上，基督教神学统治着人们的头脑。在资本主义相对发达的荷兰，封建专制主义依然束缚着资本主义的发展，封建专制思想、宗教神学思想依然禁锢着人们的头脑！于是，民主思想家们纷纷抨击封建专制理论，批判宗教神学，以伸张和捍卫资产阶级的自由和民主权利！斯宾诺莎就是其中的一个。我们来看看斯宾诺莎思想的主要内容？学生回答！教师总结：（天赋人权、社会契约；民主政体是最理想的政治制度；政治的目的是自由）。那么，大家在进一步思考，斯宾诺莎思想的基础和核心是什么？影响如何？学生思考回答。教师总结，实际上其思想的基础是人性论，跟前面一场什么运动的核心思想很相似啊？（文艺复兴的指导思想——人文主义，重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。）可见，斯宾诺莎在某种程度上继承了文艺复兴的人文主义思想并加以发展。斯宾诺莎思想的核心是“天赋人权”。什么是“天赋人权”呢？——自我保存是人性的根本原则，生存权是人最高的自然权利。国家的目的在于保障人的生命和社会的安全。同学们，斯宾诺莎还提出在民主政治中人们才能享有自由，以及幸福生活！那么，他有没有提出怎样建立这种民主政治，让人们享有自由与幸福呢？（没有,因此，其思想学说的影响有限，因为无论什么人的人身和生命安全受到威胁时，他都会抗争!但毕竟为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对后世影响深远。 假设你是故事主人公华莱士，你会怎么做？我们再来看看故事主人公是怎么做的？情境一（续）：国仇家恨使华莱士终于爆发了，他孤身一人闯进英军驻地，杀死了多名英军。在广大村民高呼“英雄”的呼喊声中，他们揭竿而起，杀英兵宣布起义。华莱士屡战屡胜，威名日盛，引来众多人民加入义军。二、洛克的权力分立思想情境二：华莱士屡战屡胜，威名日盛，引来众多人民加入义军。华莱士逐渐成为义军首领，令英军和苏格兰领主胆战心惊的英雄。-180-选修2教案第页\n苏格兰贵族议会封他为爵士，任命他为苏格护国公。然而华莱士却发现，在苏格兰贵族议会中，苏格兰领主拥有君主般庞大的权力，法律由他制定，由他颁布，甚至也由他执行。各级官吏的任免也是由他决定，对外战争或者缔结和约也是由他出面。简直跟神圣的君主没有两样。而且这些苏格兰贵族考虑的只是自己的利益，丝毫不为人民和国家前途担心。学生阅读教材第二部分，思考：你认为这种贵族议会组织形式好吗？为什么？当然不好！太专制！其实这种议会的形式在当时欧洲非常盛行，即使在爆发了资产阶级革命的英国也不例外。大家还记得，英国资产阶级革命完成的标志吗？（光荣革命）对！光荣革命是不是真正的革命？是不是资产阶级彻底的战胜封建专制主义呢？（不是）在强大的封建势力面前，资产阶级与封建势力妥协，保留了君主。那么，为捍卫革命成果，限制君主专制，你能够为贵族议会设计一种比较民主的形式吗？学生阅读完教材后回答教师总结洛克思想的主要内容（国家的产生是人民共同制定契约的产物；君主立宪；主张分权），洛克思想的核心是什么？影响如何？（分权学说——国家存在三种权力，即立法、行政和对外权。最高权为立法权，属于议会；行政权属于国王，对外权也为国王所行使。）这样实际上，把以前国王的权力，进行了分割，国王的专制得到了限制。后来这种学说被启蒙思想家孟德斯鸠所接受并加以改造，成为“三权分立”学说，对18世纪的美国独立和法国大革命产生重要影响。 三、卢梭的“主权在民”思想情境三：英王爱德华为了缓和局势，派人前去和谈。英王设计了阴谋抓住华莱士，并把他判处死刑。华莱士刑前高呼“自由”震憾所有人。华莱士死后，威廉·华莱士被砍头之后，他的身体被切成好几块。他的头颅被挂在伦敦塔桥上，官方鼓励过往的人来嘲笑这个曾经带给英国人极大恐惧的人。他的四肢则被送到大不列颠的4个角落，警告一些想叛变的人。同时英王爱德华大肆屠杀和镇压参加反抗的苏格兰人，更加残暴的统治苏格兰。 这样的场景，不仅仅在当时的苏格兰如此，就在法国也一样。18世纪的法国封建专制制度依然根深蒂固，严重阻碍了资本主义的发展。于是一场以批判专制主义、教权主义、特权主义，追求政治民主、权利平等、个人自由的思想启蒙运动便应运而生了。卢梭就是其中的代表。大家思考其思想主要内容有哪些？核心是什么？学生思考回答。教师总结卢梭思想的主要内容（社会契约思想；主权在民思想；人民有反抗暴政的权利）。核心是“主权在民”思想；那什么是“主权在民”呢？影响如何？-180-选修2教案第页\n教师总结，人民是国家最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。当人民权利被剥夺时，人们就有理由来推翻当权者，夺回属于他们自己的权利。而且，人们以暴力推翻暴君的专制统治，不仅合法，而且合理。因此这种思想，后来不仅成为法国大革命的战斗檄文，而且还为北美独立战争提供了理论依据。学生思考：如果，你是生活在当时苏格兰的热血青年，你会屈服于英王残暴统治吗？你会怎么做？学生回答（不会!会坚决反抗！）没错！向专制暴政抗争！否则人类社会就永远没有进步！情境三（视频资料）但是即使英王爱德华一世这样做，还是吓不倒苏格兰人。华莱士舍生取义的故事传遍了整个苏格兰，他临死前所表现的勇气更令他的同胞引以为荣。他的死在苏格兰人的胸中燃起了一把熊熊的烈火。罗伯深深地吸一口气，向苏格兰人喊道：“你们曾经和华莱士一起流血!”他抽出长剑来，“现在，请你们跟我一起流血吧!”　　苏格兰高地人振奋了，他们发出了震天动地的叫喊声：“华——莱士!华——莱士!华——莱士!”声音淹没了整个山谷。他们呐喊着，不顾一切地向吓呆了英格兰人冲去……　苏格兰军队在白纳克班的原野上攻击了英格兰的军队。他们打得如诗一般地美，他们为自己赢得了最终的自由和胜利。课堂小结：板书 项目思想家生活时代及现状（社会存在）主要思想（理论）（社会意识）主要影响（实践）斯宾诺莎 17世纪中叶的荷兰 天赋人权 北美《独立宣言》法国《人权宣言》 洛克 17世纪晚期的英国 权力分立美国三权分立中国《中华民国临时约法》 卢梭 18世纪初期的法国 主权在民法国大革命北美独立战争 教师总结：16世纪晚期到18世纪，在资本主义迅速发展的西欧，资本主义与封建制度之间的矛盾愈演愈烈，以斯宾诺莎、洛克及卢梭为代表的思想家们，以社会契约论说明，法律的最根本思想依据和国家的权力来源于人民，并由此提出了国家主权应当属于人民的“人民主权”，提出民主最合理的国家形式，并对此进行了系统地论述。这些论述为资产阶级民主制度的确立提供了有力的理论依据，并对后世产生深远影响。苏格兰风笛再次响起，这音乐象征宁静、自由和美好的生活。（诵读）：告诉你，我的孩子，/在你一生中，有许多事值得争取，/但，自由无疑是最重要的。/永远不要带着脚镣，过奴隶的生活。-180-选修2教案第页\n 6、从背景、内容、影响三方面来比较三位民主思想家的异同点。项目思想家背景内容影响不同点共同点不同点共同点不同点共同点斯宾诺莎16世纪（1）政治上，尼德兰革命成功建立的新政府面临国内外封建势力威胁（2）经济上，荷兰资本主义迅速发展（3）思想上，基督教神学统治着人们的头脑。都是资本主发展受到封建专制主义阻碍，特别是封建专制主义思想严重禁锢着人们头脑斯宾诺莎的“天赋人权”理论都对封建专制主义进行批判；都有提出社会契约思想为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证对后世影响深远都批判了封建专制主义暴政，都成为资产阶级革命斗争的思想武器并构筑了一个资产阶级的民主蓝图洛克17世纪，英国资产阶级的革命成果需要捍卫洛克的权力分立（1）分权与制衡被孟德斯鸠发展为三权分立（2）对美国革命和法国大革命产生了重要影响卢梭封建统治根深蒂固与人民大众矛盾尖锐18世纪，启蒙运动在法国兴起卢梭的“主权在民”成为反封建的思想武器指导了法国大革命和美国独立战争一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想斯宾诺莎：17世纪荷兰哲学家、政治思想家。出生于阿姆斯特丹犹太人家庭。深受笛卡尔哲学、霍布斯等思想家影响，形成了唯物主义哲学。1656年，他因坚持思想自由，怀疑灵魂可以脱离肉体而存在，怀疑上帝的存在，被犹太教革出教门，后被市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜片为生。-180-选修2教案第页\n1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表《神学政治论》，该书以无神论被查禁。1675年，完成其哲学代表作《伦理学》，出版受阻挠，不得不放弃。1.产生的时代背景1)荷兰①、政治：尼德兰资产阶级革命的成功，建立荷兰共和国；荷兰面临着来自国内外封建势力的威胁；荷兰共和国是贵族寡头和富人的民主。②、经济：独立后荷兰资本主义经济迅速发展。③、思想：基督神学还统治着人们的头脑2)欧洲：资本主义发展，反封建民主思想兴起(荷兰资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。近代欧洲早期，资产阶级民主思想兴起。其目的、核心内容和根本原则是什么？（目的是反对君主专制独裁，核心内容是民主政治，根本原则是资产阶级民主制度）“民主政治”追求“主权在民”的政治理想，认为人民可以对国家大事自由发表意见，直接伙间接地参与和管理国家大事。16世纪中叶，尼德兰最早爆发资产阶级革命，要求摆脱西班牙统治，实现民族独立。1572年北方各省举行大起义，解放了荷兰、泽兰两省的大部。同年 8月威廉一世(奥伦治的)被推为北方各省执政。南方革命形势也日趋高涨。1581年由北方各省正式成立联省共和国。由于荷兰省在联省中的经济和政治地位最重要，因此亦称荷兰共和国。简称荷兰。１７世纪，欧洲的资本主义经济得到较大的发展，各国之间的贸易往来日益增多。荷兰独立后，大力发展资本主义工商业，商业、海洋运输业，金融业非常发达，很快成为西欧强国。当时，荷兰的造船业居世界首位。在整个１７世纪，荷兰是世界上最强大的海上霸主，因此，被称为“海上马车夫”。荷兰对外贸易繁荣，阿姆斯特丹成为国际贸易的金融中心。但是当时荷兰面临着来自西班牙强权的外部威胁，内部还存在着顽固的封建参与势力。荷兰的资产阶级仍然面临着剧烈的斗争。反动的西班牙封建政权，不甘心失败，仍然想从政冶上、军事上和宗教上控制荷兰；而荷兰国内也还存在着顽固的封建残余势力，荷兰新教教会和犹太教会中的顽固分子继续迫害无神论者。在宗教的外衣的掩盖下，在意识形态领域内腐朽的封建势力和新兴的资产阶级展开了严重的斗争。正是在这种条件下，斯宾诺莎出来向封建教会进行了坚决的、勇敢的斗争。)2.“天赋人权”思想的主要内容-180-选修2教案第页\n材料：“自然之力不过是自然中个别成分之力的集合，每个个体应竭力以保存其自身,不顾一切,只有自己,这是自然的最高的律法与权利。”人类和自然的本性是趋利避害。他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子，思考：（1）斯宾诺莎认为人的本性是什么？（自我保存，趋利避害。）①天赋人权（自然权利）说：生存权是最高权利，人的本性是趋利避害，自我保存。材料：没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权按大多人的意志交付某个机构，这个机构将能确保大多数人的自然权不受侵犯。（1）、斯宾诺莎认为国家出现的目的是什么？ 保障个人自然权利。（2）、他提出这个理论是什么？人性论和自然权利。②社会契约论：国家的目的是保障人的自然权利③最佳政体观：民主政体是最优政体在民主政制中，没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。   ----斯宾诺莎材料一：“每个人是他自己的思想的主人”材料二：“政治的目的绝不是把人从理性的动物变成畜生或傀儡，而是使人有保障地发展他们的身心，没有约束地运用他们的理智。”思考：（1）概括材料一斯宾诺莎认为人有哪些人权？宗教信仰、思想和言论自由。（2）材料二说明政治的目的有何意义？成为资产阶级的政治原则提供理论论证。政治的目的是：自由　④、政治的目的是：自由1、天赋人权（反对封建专制理论）2、社会契约思想①、人性论（人的本性、自然权利）政治学说基础②、根据社会契约建立的国家要保障人的生命和社会安全3、民主政体是最理想的政治制度（提倡民主制度）4、政治的目的是自由（批判神学经典）3、意义（1）是西方近代民主思想的先驱。（2）他的人权、国家、自由等学说对西方近代影响深远。(【探究学习】：斯宾诺莎民主思想的主要内容是什么？-180-选修2教案第页\n学生思考后，教师概括指出：批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制，以此伸张和捍卫资产阶级的自由和民主权利；主张生存权是人的最高的自然权利，人们通过契约建立国家，建立国家的目的是保障人的生命和社会的安全，民主制是与个人自由最相合的政体。人应该平等的享有宗教信仰、思想和言论的自由，包含有天赋人权和社会契约的色彩。结合教材【学思之窗】的内容，介绍斯宾诺莎《神学政治论》一书，进一步介绍阐释斯宾诺莎的政治主张。斯宾诺莎的政治主张，即资产阶级的政治哲学。他主张政治与教会分离，哲学与神学分离，它们各有其领域，应当互不侵犯。他倡导社会契约说，天赋人权说，主张人民应该有信仰自由和言论自由。在《序言》中，他开宗明义地表明这一部书所要得出的主要结论是要指出“自由比任何事物都为珍贵。┅┅欲证明容纳自由，不但于社会的治安没有妨害，而且，若无此自由，则敬神之心无由而兴，社会治安也不巩固。”按照他的学说，只有民主政治，即资产阶级的政治是最好的政治。“在所有政体之中；民主政治是最自然，与个人自由最相合的政体。在民主政治中，没人把他的天赋之权绝对地转付于人，以致对于事务他再不能表示意见。他只是把天赋之权交付给一个社会的大多数。他是那个社会的一分子。这样，所有的人仍然是平等的。┅┅只有这种政体我说得很详尽，因为这与我说明在一个国家之中享受自由的利益这个目的最为相近。”在他看来，国家的产生不是由于社会的经济过程，而是由于社会契约。他企图从“理性”，从“人的本性”推导出他的全部政治学说。同时，他卑视人民群众，例如他认为，人民的迷信是根深蒂固的，大众的褒贬是由于一时的冲动，而不是由于理智；只有很少一部分人，即能登上理性认识顶峰的“智者”才能获得自由。斯宾诺莎接着论证说，如果国家强迫人民按照统治者的意思规定他的生活，按照统治者的命令以评定一件事是真的或假的，好的或坏的，公道的或不公道的，按照统治者的命令以接受某种信仰，崇拜上帝等等，这都是误用统治权与篡夺人民之权。他认为，人的心是不能由别人来安排的。信仰自由和言论自由是人民的天赋之权，这种权利是不能割让的。“政府最终的目的不是用恐怖来统治或约束，也不是强制使人服从，恰恰相反，而是使人免于恐惧，这样他的生活才能极有保障；换句话说，加强他生存与工作的天赋之权而于他个人或别人无损。政治的目的绝不是把人从有理性的动物变成畜牲或傀儡，而是使人有保障地发展他们的心身，没有拘束地运用他们的理智；既不表示憎恨、忿怒或欺骗，也不用嫉妒、不公正的眼加以监视。实在说来，政治的真正目的是自由。”同时，斯宾诺莎也反对个人的无限制的自由。他说，“虽然我们现在所讨论的自由不能完全不给人民，无限制地给予这种自由是极其有害的。所以，我们现在必须研究，究竟能够并且必须给予到多大的限度，而不危及国家的安宁或统治者的权势。”【探究学习】：斯宾诺莎民主思想的积极作用和局限性是什么？-180-选修2教案第页\n学生思考后，教师概括指出：斯宾诺莎的政治学说是反映新兴资产阶极的利益和要求的，这在当时显然是进步的。斯宾诺莎把自由看作是政治的目的，为资产阶级的政治原则提供了理论上论证，对后来西方政治思想的发展产生了深远的影响。但是，无可怀疑，在资产阶级上升时期，在反对宗教，反对中世纪的封建经院哲学中，他的这一部书以及其他著作起了进步的作用。斯宾诺莎的历史功绩正在于此。正因为这样，他遭受到当时的神学家的憎恶，并受到了宗教的迫害，但是所以这些，都没有使斯宾诺莎停止他的斗争。)二、洛克的“权力分立”思想1、洛克（1632---1704年）洛克（1632—1704）是17世纪著名的哲学家和政治思想家，以唯物主义经验论哲学闻名。洛克生活经历了英国革命的全过程,而其主要活动则是在革命后期。洛克曾因政治原因而逃往荷兰,在荷兰期间深受他亲跟所见的荷兰人的自由精神和英雄气概所感染,他出生于英国一个清教徒商人家庭，自幼受到资产阶级革命思想的熏陶。1646年，进入著名的威斯敏斯特学校。1652年，进入牛津大学基督教会学院，大部分时间用于攻读经验科学，曾与牛顿、波义耳等著名科学家交往，1666年，他结识了大政治家沙夫茨伯里勋爵，参与政治活动。后来，一度因政治斗争逃亡国外。1689年，他回到英国，建立家庭，潜心著书立说，接连发表了《论宽容异教的通讯》（1689年）、《政府论两篇》（1689年）、《人类理智论》（1690年）等著作。代表作有：《论宗教宽容》被认为是对思想和信仰自由的最早的系统阐述。最著名的政治哲学著作则是《政府论》两篇，成了英国革命最系统、最深刻的理论表述。【探究学习】由此可见洛克步入社会，参与政治活动时期的英国正处于什么时期？（英国资产阶级革命时期）发表《论宽容异教的通讯》时英国政治形势是什么？（《权利法案》颁布，英国确立了资产阶级和新贵族的君主立宪制度）因此，洛克的政治思想主要是为英国资产阶级革命做有力的辩护。2、提出的背景①英国革命成功建立了君主立宪制国家1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出理论论证。②为捍卫英国资产阶级革命的成果3、主要思想 (1)社会契约思想：人民通过社会契约组成政治社会和政府，君主立宪制是当今社会契约的最完美体现。 (2)分权制衡学说：最高权力为立法权，属于议会，行政权、对-180-选修2教案第页\n外权属于国王。 (3)主权属于人民说：如果国王或政府违背了人民意志，人民有权使用武力推翻其统治。4、意义（1）第一次系统提出“天赋人权”学说。（2）其思想成为英国革命最有力的辩护。（3）首创资产阶级分权制衡学说。（4）对法国启蒙运动、北美革命产生影响。(【探究学习】：洛克民主思想的主要内容是什么？学生思考后，概括指出：社会契约论、实行君主立宪制度和三权分立学说、人民主权说。在政治思想方面，洛克批判“君权神授”和“王位世袭”等鼓吹封建专制的论调，为君主立宪制辩护。他认为人与人之间的关系是一种“和平、善意和互相帮助”的关系。君主只不过是订约的一方，他必须受契约的约束，有履行契约的义务，必须按照“大多数”的意志行事，承认生命、自由、平等和私有财产是人们不可转让的权利，任何人不得侵犯。君主如果破坏这种社会契约，人们就有权推翻他的统治。他赞成君主立宪制。他认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力（即联盟权），它们分别由议会和君主掌握。立法权属于议会，行政权和外交事务权属于君主。在政权形式上，他（洛克）赞成君主立宪制，主张国家的立法权、行政权和处理外交事务的权力应该分属议会和君主。【探究学习】：洛克“权利分立”思想的主要历史作用是什么？学生思考后，教师概括指出：三权分立原则作为一种学说，最先由英国资产阶级思想家洛克提出。在封建专制独裁统治下，皇帝或国王的权力至高无上，总揽立法、行政、司法大权。洛克在已经存在的政治现实基础上，提出了立法权和执行权（行政权）的分立，并指出，立法权高于行政权，他讲的立法权和执行权分别指国会和英王。因此，洛克所谓的分权，就是分掉代表封建贵族的国王特权，把立法权、司法权一项项夺过来，在当时的历史条件下，他的分权理论在政治上具有显著的进步意义。后来在《论法的精神》中孟德斯鸠进一步发展和完善了洛克的分权学说，主张必须建立三权分立的政体，按照立法、行政、司法三权分立和彼此制约的原则组成国家，这对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。)比较洛克和孟德斯鸠的分权理论1、洛克认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于议会，行政权和外交权属于君主。-180-选修2教案第页\n2、孟德斯鸠。差异：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。三权分立图解立法权（议会） 平衡与制约行政权  司法权（国王）   （法院）三、卢梭的“主权在民”思想1、背景：法国的启蒙运动2、内容：①天赋人权说：平等权②社会契约论：全体人民之间的契约③人民主权说：人民是国家最高主权者④革命权利说：人民有权推翻暴君3、影响：对法国大革命和北美独立战争产生重大影响比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点1、相同点：都认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的。2、不同点：洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制。卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民。应当建立民主共和制。“我们每人将其人身与其所有力量共同置于普遍意志的最高指导之下，并以共同体身份接纳各个成员为这不可分割的一部分。”　——卢梭(1.时代背景结合18世纪的法国社会对背景进行一下分析：随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。于是，启蒙运动便应运而生了。启蒙运动的高潮在法国。这主要是因为：在经济方面，法国的资本主义发展程度较高；在上层建筑方面，当时法国的封建专制制度更加腐朽，造成社会矛盾的尖锐化。资产阶级开始在思想领域对旧体制发起冲击，众多的法国启蒙思想家把欧洲的启蒙运动推向了高潮。在抨击封建专制主义和宣传资产阶级民主思想方面，启蒙思想家卢梭独树一帜。2.“主权在民”思想的重要内容及意义-180-选修2教案第页\n卢梭（1712—1778）出生于日内瓦一个钟表匠家庭，幼时家境贫寒，但通过自学掌握了丰富知识。做过仆人、学徒兼杂役。后来，在华伦夫人的帮助下，来到都灵，此后，生活无着，当过雕刻匠、仆役、音乐教师。18世纪30年代，与华伦夫人同居期间，生活才稍稍稳定，安心读书、思考问题、写作。18世纪40年代，卢梭在社会和生活的道路上艰难地踯躅，尝遍人间的辛酸。1755年，他发表《论人类不平等的起源和基础》，并完成《论政治经济学》。1762年，《社会契约论》和《爱弥儿》出版，这两部书激起了新旧教会的极大愤怒和政府当局的谴责。当时，法院下了通缉令，教会也发出声讨书，两本书在许多地方被教会当众焚烧。瑞士当局下令逮捕他，他只好逃往普鲁士管辖下的讷沙泰尔，宣布放弃日内瓦的公民身份。但是，此时卢梭的名声已经传播到欧洲各地。卢梭一度到英国居住，不久又回到法国。晚年时最有名的著作是《忏悔录》。1778年去世。卢梭是一位激进的民主主义者，他的思想精华和基本原则是“人民主权”思想。【探究学习】：卢梭民主思想的主要内容是什么？学生阅读课本后思考，归纳概括指出：自由平等说、社会契约论、主权在民的思想。卢梭认为“人是生而自由”平等的。亚里士多德曾认为“人根本不是天然平等的，而是有些人天生是奴隶，另一些人天生是统治者。”卢梭反对这种理论，认为这些只是一种君主的理论。作为一个天生的民主论者，卢梭指出，亚里士多德也许是对的，但他倒果为因了。因为假如真有天然的奴隶的话，那也只是因为已经现有违反了天然的奴隶。强力创造了奴隶并使他们永远成为奴隶。平等是自然赋予每个人的权利。私有制出现后，人类通过订立社会契约建立了国家与法，其目的就是为了维护人类的自由和平等。在《社会契约论》中，卢梭首先批判了霍布斯等人的学说，他认为任何人对于自己的同类没有任何天然的权威，强力亦不能产生任何的权利。而这样的约定在形成集体力量的同时，又必须保证“与全体联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由”。.为了解决这个问题，卢梭认为每个结合者必须把自身及自身的一切权利全部都转让给整个集体。其社会契约论的思想，用一句话表达出来即是：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分”。为了突出公意，卢梭还进一步严格地区分了公意和众意。他认为公意与众意之间总是有很大的差别；公意只着眼于公共的利益，而众意则着眼于私人的利益，众意只是个别意志的总和。但是，除掉这些个别意志间正负相抵消的部分而外，则剩下的总和仍然是公意。卢梭还认为政府的产生，并不是契约的内容或契约本身的目的。政府只是人民为执行契约而创设的。他认为“公共力量就必须有一个适当的代理人把它结合在一起，并使它按照公意的指示而活动；他可以充当国家与主权者之间的联系，他对公共人格所起的作用很有点象是灵魂与肉体的结合对一个人所起的作用那样。这就是国家之中所以要有政府的理由；政府和主权者往往被人混淆，其政府只不过是主权者的执行人。”-180-选修2教案第页\n政府就是在臣民与主权者之间所建立的中间体，它的职能就是使二者相互适应，它负责执行法律并维护社会的以及政治的自由。国家的产生是基于公意的。正是如此，所以国家的立法权属于也只能属于人民。卢梭认为社会契约是基于公意产生的。【探究学习】：主权在民理论的核心思想是什么？（一切权力来自人民，属于人民）因为一切权力来源于人民，所以应当实行主权在民的民主政治，国家的法律应当由人民（代表）来制定。因为公共权力是人们为了更好的保护自身权利而让渡私人权力所形成的，所以公共权力的运行受到订立社会契约之目的的限制，这就是法治的核心——控权原则，其最终目的是保护人民的权利。卢梭的社会契约论思想实际上是站在小资产阶级的角度提出的，声言了小资产阶级的利益。但是，他的思想确实是最激进的。在数年之后的法国大革命中，雅各宾派把他的思想作为旗帜，充分调动第三等级的人们推翻了君主立宪派的统治，把法国大革命推向高潮，使之成为资产阶级历史上最为彻底、最为波澜壮阔的革命！《社会契约论》等学说思想对当时社会影响很大，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，并逐渐被后来的人们包括当权者所推崇接受，人类的发展进入了自由民主共和时代。在随后的岁月里，启蒙运动的思想被凝练为“自由、平等、博爱”等口号，波及全世界，在政治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。)【延伸探究】1、比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点相同点：都认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的。不同点：洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制。卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民。应当建立民主共和制。2、让·雅克·卢梭（1712~1778），在中国，他被一致公认为"十八世纪法国启蒙运动的伟大思想家、哲学家，法国资产阶级思想先驱者"。但在西方，对于这个人还是颇有争议的。罗素在《西方哲学史·卢梭》中这样写到：“他是浪漫主义运动之父，是以人的情感来推断人类范围以外的事实这派思想体系的创始者，还是那种与传统君主专制相反的伪民主独裁的政治哲学的发明人。”在他看来，“希特勒是卢梭的一个结果；罗斯福和丘吉尔是洛克的结果。”对于罗素的评论，你认为在怎样的实际操作下公意才能代表人民的利益，避免独裁的出现？-180-选修2教案第页\n思路：本题在于考查学生理解问题、运用问题的能力。应该鼓励学生发表自己的看法和意见。国家应该是人民的政治共同体，也就是主权者。而主权运用的客体是公意。公意是人民的共同意志和公共利益的集中体现者。由于卢梭并没有解决他思想的实际操作问题，他的理论常常会被集权主义者利用。但与其说"卢梭导致了希特勒"，不如说"卢梭是希特勒的一个工具"。同时，主权集中表现为立法权力和行政、司法权力上，要想避免以上两个结果的出现，必须要使个人的权力受到制约，使国家的立法、司法、行政权力制约而平衡，只有这样，才能使公意代表人民的利益，更好的符合人民的意识。【课堂小结】项目思想家生活时代及现状（社会存在）主要思想（理论）（社会意识）主要影响（实践） 斯宾诺莎 17世纪中叶的荷兰 天赋人权 北美《独立宣言》法国《人权宣言》  洛克 17世纪晚期的英国 权力分立美国三权分立中国《中华民国临时约法》  卢梭18世纪初期的法国 主权在民法国大革命、北美独立战争   时间国家 代表作观点 斯宾诺莎 17世纪荷兰《神学政治论》《伦理学》   洛克 17世纪英国《政府论》   孟德斯鸠 18世纪法国《论法的精神》   卢梭 18世纪 法国 《爱弥儿》《社会契约论》   小结一：三人思想的共同点是什么？革命权利人的基本权利→社会契约→公共权力(天赋人权)   (宪法) (国家或政府)(自然权利)   政府组成原则规定人权要保障人权思考四：近代欧洲民主思想的深远影响？1.对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用；2.为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备；3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的斗争；4.为西方资本主义政治制度设计出了可行的模式。民主思想   专制思想天赋人权、自由、平等、法治、主权在民  主权在民朕即国家 君权神圣君权神授 斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭 阿奎那、詹姆斯一世  资本主义进一步发展 资产阶级  根本区别   封建势力民主思想与专制理论的区别-180-选修2教案第页\n1．两者代表的阶级利益不同。民主思想代表新兴的、进步的资产阶级的利益和要求；专制理论代表封建地主贵族和特权等级的利益和要求。2．民主思想首先强调的是人、人的权利和尊严；专制理论的原则总的来说就是轻视人，无视并践踏人的权利和尊严。3．民主思想认为，国家权力是人民意志的体现，主权在民；专制理论认为君主是国家的代表，他的权力来自上帝，是神圣不可侵犯的。4．民主思想认为人人都是平等的，生而平等；专制理论则主张由于出身和血统不同,他们的地位和权利不同,主张维护等级制度。5．民主思想主张法治，政府必须在法律范围内行事；专制理论则认为君主权力至上。第二单元　英国议会与国王的斗争第1课　英国议会与王权矛盾的激化【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用资本主义在封建母体中孕育归纳概括材料解析-180-选修2教案第页\n英国资本主义的经济发展，资产阶级和新贵族的成长；英国资产阶级反封建思想的滋长资本主义的发展对议会与王权之间斗争的影响探究英国议会与王权政治斗争的焦点、特点和实质。问题探究社会政治的发展离不开社会经济发展的大环境，并反映社会经济发展的需求。向君主呈递《权利请愿书》斯图亚特王朝的专制统治；议会与王权的矛盾；《权利请愿书》的内容英国资产阶级革命前国内政治斗争的焦点和实质；《权利请愿书》的内容。材料解析问题探究英国议会与王权的政治斗争是英国历史发展与社会传统双重作用的结果，这种斗争方式的形成符合英国的国情。提交《大抗议书》英国社会矛盾的激化，《大抗议书》的主要内容和实质。英国资产阶级斗争的方式特点；《大抗议书》的内容、实质和作用。史料解读历史比较问题探究【重点难点】重点：英国议会与王权的矛盾；《权利请愿书》和《大抗议书》难点：英国这种斗争的特点。【教学方法】本课教学内容主要围绕议会与王权之间的矛盾而展开，对学生而言有重复的感觉，个别概念和内容缺乏历史铺垫不利于学生理解。建议在教学中构建学习中心问题，把三个子目有机地联系起来，以利于学生的学习。此外，还可以补充一些故事插曲、文字资料以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解历史概念，为更好地进行探究性学习提供素材。【课时安排】1课时【导入新课】一-180-选修2教案第页\n利用小故事导入：1603年，治理英国45年的女王伊丽莎白因病逝世，女王生前自诩要把一生献给英国而终身未婚，没有留下子嗣，故由与女王关系最近的苏格兰的斯图亚特王朝的詹姆士即位。1603年，詹姆士在英国议会代表的迎接下进入了英格兰。旅途基本顺利，仅发生一个小小的意外，一个小偷“光顾了迎接团”，被抓获后处以死刑。处死小偷这么一件很不起眼的事情，自然很快被詹姆士忘到了脑后，但却给随行的议会代表留下了很不愉快的印象。按照英国传统，民事纠纷自有法院按照法律审理，其他人哪怕贵为君主也不宜直接处置，而现在詹姆士的做法恰恰违反了传统，自然让议会代表们不得不忧虑；这位国王还会做出什么不合传统的事情？议会代表们的忧虑不幸成为了现实，自从詹姆士入主英国后，王权与议会的矛盾就遽然尖锐起来，并导致了英国资产阶级革命。那么王权与议会为什么会发生尖锐的矛盾？矛盾的表现和实质是什么？又是通过什么样的方法解决的？让我们共同了解、学习这一段历史，——英国议会与王权矛盾的激化。【导入新课】二17世纪初期，由于资本主义经济的迅速增长，英国的社会阶级关系发生了更大的变动。那些在经济上成长起来的阶级，不仅在经济上要求继续增加财富，而且提出了强烈的政治要求；从16世纪末以来，政府即经常入不敷出，不得不借贷，到查理一世时已是债台高筑。国王于是借助于议会补助金来解决日益严重的财政困难。所谓议会补助金，即由议会通过征收的特殊捐税。正是在这个问题上，首先爆发了国王与议会之间的矛盾。由此导入新课。【新课探究】一、资本主义在封建母体中孕育---16世纪到17世纪早期英国国内发生的重大变化1．经济上：英国资本主义经济兴起并得到发展。　　问题一：英国本是欧洲边缘的岛国，但是在16世纪得到迅速发展，成为新兴的强国。英国的发展有哪些因素促成的呢？（①地理位置优越，海外活动便利；②都铎王朝积极开拓海外贸易推动了传统工业如制呢业的迅速发展，在很多工业领域都出现了手工工场；③圈地运动的推动。④英国在海战中打败殖民帝国西班牙的舰队，成为海上强国.)问题二：英国资本主义经济发展的表现有哪些？（工业：手工工场出现（新兴资产阶级）农业：资本主义农牧场的出现（新贵族）商业：商业繁荣，海外贸易发展1）工业出现及发展2）农场和牧场的出现3）商业和海外贸易的繁荣）问题三：资本主义的发展还表现在哪些方面：（资产阶级力量的壮大1）力量壮大----新兴资产阶级和新贵族的形成2）宗教形成----清教3）思想发展----反对“君权神授”，法律至上4）议会力量增强（2）阶级领域：随着手工工场的发展和圈地运动的进行，英国出现新兴资产阶级和新贵族（3）宗教领域：清教的出现，他们反映资产阶级和新贵族的利益。（4）思想领域：反对“君权神授”的启蒙思想的滋长，“人生而自由”的权利意识、法律至上、王在法下的思想。（5）政治领域限制王权的议会力量不断增强）-180-选修2教案第页\n英国限制王权的传统：中世纪议会在英国,主张限制王权的思想早从12、13世纪就已经萌发。13世纪上半期,法学家布莱克顿曾提出:"国王不应服从任何人,但应服从上帝和法律,因为法律创造了国王,国王必须遵守法律。"这实际上提出了王权有限、法律至上、王在法下的思想。尽管这种思想还不能看作是君主立宪制的理论来源,但它对"君权神授"的封建思想仍是一种冲击。清教思想的传播、法律至上的认识为以后的资产阶级改革提供了良好的思想条件。英国议会形成于13世纪,它分为上下两院,上院由封建大贵族和高级僧侣的代表组成,下院由城市市民和各群体中的中、小骑士代表组成。英国革命前夕,不少新贵族和资产阶级已经成为下院代表。议会的存在为资产阶级和新贵族的反封建斗争提供了现成的政治舞台。2．政治上：新兴资产阶级和新贵族产生；斯图亚特王朝统治推行专制统治，严重阻碍了资本主义的发展。　　3．宗教上:出现了反映资产阶级和新贵族利益的清教。　　4．思想上：反对“君权神授”的资产阶级启蒙思想不断滋长。　　问题二：1603年，斯图亚特王朝开始统治英国，英国社会内部的矛盾由此进一步激化。这是为什么呢？这又导致了什么后果呢？结果怎样？在宗教领域，出现了反映资产阶级和新贵族利益的宗教派别—清教。清教提倡个人判断，反对轻信盲从，提倡节俭和勤奋，反对奢侈浪费和道德败坏，号召人民积极进取，生财有道。清教徒主张“纯洁”英国国教，清除其中保留的许多天主教的教义教规。他向英国国教的垄断地位发起挑战，动摇了英国封建王朝的精神支柱。在思想领域，反对“君权神授”资产阶级启蒙思想也在不断滋长。英国早期历史就存在着“人生而自由”的权利意识，法律至上，王在法下的思想愈发强劲。十三世纪出现的限制王权的议会的力量不断增强，许多资产阶级和新贵族成为议会议员。资产阶级和新贵族在议会中的代表不断指责国王的各项政策，成为封建王权的反对派国王詹姆士一世宣扬“君权神授”，推行专制统治，由王室垄断经济，使资产阶级和新贵族无法自由经营企业，在宗教政策上，迫害清教徒，在财政政策上，由于财政拮据，他企图通过增税来解决危机。这些措施，都极大地损害了资产阶级和新贵族的利益。-180-选修2教案第页\n20年代，查理一世继承王位。在他的统治时期，财政状况更加恶化，他巧立名目，征收新关税和赋税，恢复早已终止的税收，还向英国人民强行借债，竟把拒绝交纳的关入大牢，把军队驻扎在百姓家中。为抗议和约束查理一世的胡作非为，议会与1628年通过做的《权利请愿书》，“此后不经议会同意，国王不得随意征收捐税，拿不出具体罪状，不得随意逮捕任何人和平时期不能随意实行军事法庭，军队不得驻扎在民居，议会声称只有国王承认请愿书，才考虑其征收新税的要求，查理一世急于获得金钱补助，违心同意了请愿书。但是，此后他又故意曲解请愿书的原意，继续不经议会的同意擅自征税。当议会号召人民抗税时，他在1629年将议会解散。二、英国资产阶级革命前议会反对王权的斗争　　表现：1．呈递《权利请愿书》(1628年)　（初步斗争）　资料：国王与议会的斗争17世纪初，斯图亚特王朝开始统治英国。1603年，伊丽莎白一世这个自称将“生命与贞节奉献给大英王国”的女王逝世。她终生未婚，死后无嗣，依照其父亨利八世的遗诏，本应传位给外孙女玛丽·斯图亚特，但她在苏格兰亲政时已于1567年被废黜，后又被处死。这样依照规定就传给了玛丽·斯图亚特的儿子、当时的苏格兰国王詹姆士六世，斯图亚特家族开始统治英格兰。詹姆士六世在英格兰统治时被称为詹姆士一世。在英国资产阶级革命前，斯图亚特王朝历经了詹姆士一世和查理一世的统治。提问：詹姆士一世推行专制统治的主要表现是什么？学生阅读课本思考后，概括归纳，然后教师指出：詹姆士一世在苏格兰统治时，以压制新教和奉行“君权神授”而闻名。他亲自写过《皇帝之天赋本能》和《自由君主制之法则真谛》两篇文章，它们不仅宣扬君权神授，还宣称国王居于法律之上。到了英国以后，他和他的继承人都变本加厉地维护和推行这种封建专制思想，鼓吹“除上帝外，国王不对任何人负责”。所以，在斯图亚特王朝专制统治时期，在经济上，国王可以不通过议会而强行征税；国王还可以任命亲信把持有利可图的生产部门，或给予少数人贩卖某种商品的特权，而这些拥有特权的人甚至控制着大部分国内贸易和几乎整个对外贸易。这些都严重地阻碍了资本主义经济的发展，触犯了资产阶级的利益。在宗教上，詹姆士一世信奉的是天主教，他以尊奉国教为名而不断地恢复天主教的一些教义和教会的礼仪。所以，在詹姆士一世，严厉地对待“非国教徒”，实行宗教专制，特别是残酷迫害那些主张取消国教中天主教旧习的“清教徒”-180-选修2教案第页\n。查理一世即位后在经济和宗教上更加变本加厉，使的国王与议会之间的矛盾进一步激化。提问：英国资产阶级革命前国王与议会之间斗争的焦点和实质是什么？学生阅读课本思考后，概括归纳，然后教师指出：焦点是国王与议会的关系、国王与法律孰轻孰重的问题；斗争的实质是资产阶级和新贵族与封建政权的斗争。国王与议会之间斗争的导火索是税收问题。为了抗议查理一世不经议会就擅自征税的行为。查理一世在1625年即位后，国会的新贵族反对派屡次拒绝国王拨款的要求。1628年，第三次召集的国会提出了申述不满重申权利的请愿书，议会两院通过了《权利情愿书》，国王迫不得已而批准。提问：《权利情愿书》的主要内容有哪些？学生阅读课本思考后，概括归纳（不经议会同意，国王不得擅自征税；不得随意逮捕人；和平时期军队不得驻扎在民居），然后教师指出：《权利情愿书》的全文共有八条，列数了国王滥用权利的行为；重申了过去限制国王征税权利的法律；宣布非经议会同意，国王不得强征任何租税；还重申了《大宪章》中有关保护公民自由和权利。这是国会的一次胜利。但国王在得到五笔补助金后，1629年就解散了国会。（1）背景：斯图亚特王朝国王詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，推行专制统治。　　§斯图亚特王朝的专制统治【问题探究】斯图亚特王朝的专制统治主要表现在哪些方面？★詹姆士一世•政治上：宣扬“君权神授”，推行专制统治“君权神授”，推行专制•经济上：王室操纵的垄断制度垄断制度，擅自征税只允许由王室特许的公司经营煤矿和海上一些航线的贸易,对民间经营的建筑和面粉生产等行业进行种种限制。宗教政策上：迫害清教徒 财政政策上：企图通过征税解决财政危机，在财政政策上,王室为了应付日常开销和对外战争的需要,不断增加税收和强行借贷。这一切极大地损害了资产阶级和新贵族的政治、经济利益★查理一世：国王与议会矛盾进一步激化（2）目的：抗议和约束查理一世的胡作非为。　　（3）内容:①此后不经议会同意，国王不得随意征收捐税。②拿不出具体罪状．不得随意逮捕任何人。③和平时期不能随意实行军事法，军队不得驻扎在民居。　　（4）结果：查理一世违心同意了请愿书，却没有认真履行。　　-180-选修2教案第页\n议会把《权利请愿书》能否被国王承认作为是否考虑同意国王征收新税的交换条件。为了得到征收新税的权力,查理一世违心接受了请愿书。（5）意义:表明矛盾进一步尖锐,为资产阶级和新贵族维护自己的权益与专制王权斗争提供法律依据2.提交《大抗议书》(1641年)　（进一步斗争）　英国议会与王权矛盾激化后,资产阶级、新贵族与王室的又一次政治斗争,也是英国资产阶级革命前夕政治斗争的高潮。【问题探究】在1641年的突变形势下，议会提交了大抗议书。那么议会这一次又准备怎样解决双方的矛盾、分歧呢？同学们觉得议会通过大抗议书要达到什么目的？背景：查理一世反动统治激化社会矛盾，长期议会召开。宗教迫害苛捐杂税–矛盾激化查理一世承认《权利请愿书》后,实际上继续绕开议会擅自征税,当议会评议其政策、反对其做法时,又于1629年解散议会,并连续11年实行无议会统治。没有了议会的制衡,查理一世的专制统治更加肆无忌惮,在征税问题上,他用罚款方式,向个人单独地"劝捐"及强行征收长时期停征的"船税";在宗教政策上,他进一步强化国教的统治地位,迫害清教徒,强行在苏格兰等地推行英格兰的宗教管理方法。查理一世的政策进一步触犯了资产阶级、新贵族和社会下层民众的利益,也威胁到苏格兰等地方势力的利益,英国社会矛盾空前激化起来。议会与国王的斗争---1638年,为了反抗查理一世的宗教政策、保全苏格兰原有的教会管理方式,苏格兰民众发动起义,史称"主教战争"。为了筹集到足够的军费镇压起义,查理一世不得不恢复议会,在议会反对派拒绝其要求后,他再次解散议会,因此次议会存在时间很短,故称为短期议会。1640年,苏格兰起义者攻入到英格兰境内,并向国王要求每日赔偿军费850镑,迫于形势,查理一世再次召开国会,因此次议会存在了13年,故称为长期议会。（1640-1653）长期议会在1641年通过了《大抗议书》。（1）原因：查理一世肆意破坏《权利请愿书》，实行无议会统治，推行反动政策：①迫害人民，迫害清教徒。②在征税问题上更加肆无忌惮。　　（2）内容：①列举了查理一世滥用王权的行为，谴责封建暴政，反对封建专制制度，揭露黑暗的政治现象。②提出资产阶级和新贵族的要求，如要求工商业自由，政府对议会负责等。　　-180-选修2教案第页\n（3）影响：①议会反对国王的斗争，声势日盛。②国王与议会之间的武装冲突一触即发　矛盾激化，揭开英国资产阶级革命的序幕比较《权利请愿书》与《大抗议书》　　1．相同点：（1）背景（原因）：斯图亚特国王查理一世厉行君主专制，损害资产阶级和新贵族的利益。　　（2）目的：抗议和约束查理一世的专制行为。　　（3）内容：都对王权作出一定限制，都涉及到税收问题。　　（4）性质：都是资产阶级反对封建专制王权的纲领性文件。　　2．不同点：　　（1）背景：前者是在查理一世统治前期；后者通过的时候，英国资产阶级革命已经开始。　　（2）内容：前者侧重于限制国王权力；后果侧重于列举国王罪状，还进一步提出政府应对议会负责，这一要求反映了资产阶级和新贵族要求建立资产阶级统治的愿望。　　（3）结果：前者得到了查理一世的同意，但没有得到认真履行；后者遭到国王拒绝，激化了议会与国王的矛盾。　　问题三:议会为什么提交《大抗议书》？它有哪些内容？又导致了什么样的后果？《大抗议书》比一切东西更有利的莫如挖掉这些罪恶的根源，那就是不经议会同意---全文200余条，列举了查理一世滥用王权的行为，谴责封建暴政，反对封建专制制度，批判反动的宗教政策，痛斥高官的不法行为，谴责君主对议会权力和人民自由的漠视和损害，严厉抨击苛捐杂税，同时又提出资产阶级和新贵族的要求，要求工商业自由，政府对议会负责。资料：查理一世的专制-180-选修2教案第页\n提问：查理一世解散议会的主要原因是什么？（君主的权力的受到限制）自1629年起，英国经历了11年的无议会的国王个人统治时期。他对议会提出限制王权的《权利请愿书》非常不满，1629年下令解散议会。他用逮捕、监禁和大量罚金来镇压敢于反对他的人。他模仿法国和西班牙大陆的君主制，力图为自己建立不依靠议会的常备军。他支持大主教洛德残酷迫害清教徒，使大批清教徒逃亡国外。他还采取措施，打击资本主义工商业，并迫害清教徒。1640年4月，为筹措军费，镇压苏格兰起义，被迫召开中断了11年之久的议会，5月又将其解散（史称“短期议会”）。1640年11月3日，新国会在威斯敏斯特召开。这届国会一直存在了13年，史称“长期国会”。在长期国会的下院中，资产阶级和新贵族议员占多数席位。因此，新贵族和资产阶级以下院为阵地，与国王为首的封建统治者展开了激烈的斗争。议会决议处死查理一世的两个宠臣，向国王公开挑战。长期国会的行动，不但表明了资产阶级和新贵族与国王斗争到底的决心，也显示了资产阶级和新贵族要控制国家政权的愿望。因此，长期国会的召开，标志着英国资产阶级革命的开始。大抗议书》 在广大人民群众的支持下，长期国会取得了一系列政治和经济上的胜利。1641年2月，国会通过法案，要求国王不得随意解散国会和干涉国会的事务。查理一世被迫在法案上签字。同年6月，国会又通过决议，宣布不经国会批准，任何人不得征税。1641年11月，国会又通过了《大抗议书》。《大抗议书》是长期国会与国王为代表的封建专制制度斗争的最重要的文件，也是资产阶级和新贵族在资产阶级革命中的纲领。《大抗议书》全文共有204条条款，其主要内容是要求自由发展工商业，建立对国会负责的政府，建立长老会制的教会组织，国王只能从国会相信的人中任命高级官员，废除一切封建特权等。提问：《大抗议书》的出现，说明了什么问题？（资产阶级新贵族已经走上夺取政权的道路）查理一世拒绝了《大抗议书》，又借口保卫国会，派兵把它包围，并亲自带兵到下院逮捕了皮姆和汉普顿等5名激进派议员。国王的行动引起伦敦人民的强烈愤慨，他们举行了大规模的游行示威，抗议国王的暴行，并自动组成民兵保卫国会。查理一世感到自己的处境危险，遂于1642年1月10日从伦敦出走，来到封建贵族势力强大的约克郡，并在那里招募军队，准备讨伐国会。国会于7月12日通过决议，决定组织国会军，保卫国会和自己的权力。至此，国王与国会的分裂终于公开化。8月22日，查理一世在诺丁汉城堡上升起国王的军旗，宣布讨伐国会。从此，内战爆发。三国王与议会斗争的焦点【学习探究】国王与议会斗争的焦点是什么“回答：国王与议会的关系、国王与法律孰轻孰重的问题。四、斗争的实质【问题探究】国王与议会斗争的实质是什么？资本主义与封建主义之间的民主与专制的斗争。-180-选修2教案第页\n这一部分内容是本课的重点内容之一,其目的是揭示英国革命前夕国王与议会斗争的焦点和实质。斯图亚特王朝的专制统治改变了传统上的王室与议会的关系,造成双方的紧张,自身利益受到威胁,资产阶级和新贵族的代表不断在议会上指责国王的政策,双方矛盾趋于激化。表面看起来,上述矛盾是国王与议会之间的冲突,实质上这些矛盾反映了封建统治者与资产阶级之间的根本分歧一一专制与自由、个人独裁与法律平等。因此,国王与议会的关系、国王与法律孰轻孰重的问题,成为国王与议会斗争的焦点。（议会与王权的矛盾---法律至上或王权至上）【课后研讨】税收的宪政精神如果用一句话来概括，就是“无代表则无税”（notaxationwithoutrepresentation）。这个人类历史上最伟大的思想产生于英国，是人类社会经历数个世纪的磨难、斗争的产物。在这个过程中，王权始终受到某种力量的限制。从不受约束的专制主义的意义上看，没有一个西方君主享有统治其臣民的绝对权力。所有君权都是有限的，即使根据所谓“神授”或“自然”法则的混合信条使他们的特权达到顶点时，亦是如此。这种君权的有限性主要表现在社会其他政治力量对君主征税权力的制约上。你是否同意这种观点？以英国资产阶级革命前国王与议会之间围绕税收斗争史实加以说明。-180-选修2教案第页\n思路：17世纪初，英国国王与议会之间的矛盾日益尖锐，矛盾焦点是税收问题。为此，1628年3月召开第三届议会，议员们不惧王权，起草了《权利请愿书》，谴责国王“侵犯了人民的权利，违反了国家的法律”，并规定：“今后未经议会同意，不得强迫人民承担或缴纳贡物、赋税或其他类似负担”；查理一世对议会提出限制王权的《权利请愿书》非常不满，1629年下令解散议会。自1629年起，英国经历了11年的无议会的国王个人统治时期。1640年2月，为了通过税收筹集与苏格兰军队作战的费用，查理一世又一次召集议会，期间与议会之间爆发了激烈的争吵，最终引发了内战。1649年，查理一世因为践踏税收的宪政原则而作为“人民公敌”被送上了断头台。1688年，英国经不流血的“光荣革命”确立了资产阶级议会制，奠定了君主立宪制的政治和法律基础，实现了从封建主义向资本主义的过渡，成为最早进入资本主义时代的国家。1689年，英国国会制定《权利法案》，其中第4条规定：“凡未经议会允许，借口国王特权，或供国王使用而任意征税，超出议会准许的时间或方式皆为非法”，在国家法律上正式确立了近代意义上的税收宪政制度安排，议会开始承担起推行国家宪政制度与公共财政制度的历史责任。【本课小结】1603年伊丽莎白女王去世，苏格兰的詹姆斯六世即位英国国王，是为詹姆斯一世。在政治上，詹姆斯一世是个君权神授论者。他企图用增加税收的办法来解决，但这触犯了资产阶级和贵族的利益，产生了尖锐的矛盾。1625年詹姆斯一世去世，其子查理一世即位。这时，由于资本主义经济的迅速增长，社会阶级关系发生了更大的变动。1629年6月召开的新议会废除了国王可以终身征收关税的特权，规定今后每年就国王征收关税问题表决一次。查理一世恼羞成怒，下令解散议会。从此英国进入了11年无议会时期。1640年2月，为了通过税收筹集与苏格兰军队作战的费用，查理一世不得不重新召开议会，这届议会以后断断续续存在到1653年，史称“长期议会”。“长期议会”召开后，成了反对以查理一世为首的封建王党的领导中心，一般将它作为英国革命的开始。长期议会在它的活动初期，在广大群众的推动和支持下所取得的这些成就，通过《大抗议书》以法律的形式限制了封建的专制王权，初步树立起议会在国家政治生活中具有最高权力的原则。期间与议会之间爆发了激烈的争吵，最终引发了内战。第2课　民主与专制的反复较量【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用英吉利共和国的建立内战的性质；内战初期议会军失利的原因；史料研习英国内战是资产阶级和新贵族反对封建势力的革命斗争-180-选修2教案第页\n内战爆发的标志；新模范军；纳西比战役；处死国王；英吉利共和国成立。运用经济与政治关系的原理，分析资产阶级反对国王，支持议会的原因克伦威尔成为“护国主”护国主政体的形成；护国主的权力；护国政府的统治；斯图亚特王朝的复辟。护国公政体的性质运用历史主义的方法探究资产阶级和新贵族选择护国公政体的原因问题探究护国公政体的实质是资产阶级的军事独裁斯图亚特王朝的倒行逆施斯图亚特王朝的倒行逆施；《人身保护法》；光荣革命英国资产阶级革命的残酷性、复杂性和反复性。运用阶级分析的方法来解剖斯图亚特王朝倒行逆施的原因归纳总结民主终将战胜专制，历史是曲折向前发展的。【重点难点】重点：英国资产阶级革命中民主与专制的反复较量难点：英国资产阶级革命的残酷性、复杂性和反复性【教材分析】本课教材主要介绍了英国资产阶级革命中民主与专制的反复较量；英国内战中议会与查理一世的斗争；护国整体时期克伦威尔与议会的矛盾；斯图亚特王朝复辟时期议会与王权的斗争。较量的结果是议会权力超越王权，王权受到限制，君主立宪制在英国建立。【教学方法】关于英国资产阶级革命，在人教社高中新教材必修一第七单元中已有一定的介绍。两者内容略有重复，但是侧重点不同，前者以“制度”为中心，后者侧重于“较量“。【课时安排】1课时【导入新课】本课可以回顾第一节课所学知识导入，以建立新旧知识之间的联系，并形成关于英国资产阶级革命的整体概念。【新课探究】问题探究一：英吉利共和国是怎样建立起来的？一、英吉利共和国的建立1.英国内战爆发1）爆发标志：1642年查理一世讨伐议会（1）原因：查理一世无法容忍议会的挑战，宣布讨伐议会。-180-选修2教案第页\n【学习探究】阅读课文简单叙述英国内战的经过。（学生阅读教材，然后叙述）查理一世无法容忍议会对自己权威的挑战。在议会中，国王同资产阶级和新贵族经过反复的较量后，最终在1642年挑起了内战。第一次内战内战爆发后，英国国内明显分为两大阵营。一方是拥护国王的旧贵族、官僚、国教教士的保王党，由于他们头戴假发，身佩长剑，所以被称为“骑士党”。另一方面是以国会为首的革命阵营，其主要成员是资产阶级、新贵族和大多数农民以及城市贫民。由于他们不戴假发，因此被称为“圆颅党”。内战开始后，国会军尽管在人力和物力方面占有优势，但是在军事上却一再失败。在与国王军队的斗争中，独立派首领克伦威尔的军事和政治才能日益显露出来，逐渐成为资产阶级革命的主要领导人。克伦威尔在第一次内战中，指挥议会军取得了纳西比战役的胜利，击溃了王党军主力。第二次内战中，在普里斯顿附近再次打败王党军，取得了决定性胜利，从而结束了内战。（2）经过：【问题探究】从开战时的双方客观条件来看，议会占优势（议会占有经济发达、人口稠密的东南部地区，拥有稳定的赋税收入；王党占领的地域比较贫瘠，军队供应全靠王室收入、大封建主的捐赠以及向地方勒索的捐献，财源有限。）但是战争初期，议会的军队却屡战屡败，为什么？A内部思想分歧，B军事指挥不利。最根本的是内部思想分歧。（封建思想的大量残余）（内战初期在议会的高级将领中，君权神圣的思想根深蒂固，即使在与王党交战的时候，他们也一直以君主的臣属自居。比如议会军高级将领曼彻斯特认为：“如果我们把国王打败99次，他仍然是国王，在他之后，他的子孙仍然是国王。但是如果国王哪怕只是把我们打败了一次，我们将统统被绞死，我们的子孙将变为奴隶。”至于议会军的总司令埃塞克斯，历史学家麦考利对他评论道：“他是一个老实人，但绝对不是一个重于议会利益的人。在世界上他最害怕的事情，除了打败之外，就莫过于大胜了”思考：大家从这两段材料中能够得到哪些有效信息？第一、议会内部思想分歧决定了军事指挥犹豫不决；第二、战争初期失败主要是由于议会存在妥协思想；封建思想的大量残存既是民主与专制反复较量的表现，也是反复较量的原因）-180-选修2教案第页\n面对残酷的现实，议会和军队中一些立场坚定、头脑清楚的领导人认识到，必须采取切实有效的措施来加强军队的战斗力。1645和1646年初，议会先后通过了改组军队的两个法案。一是《自抑法》，要求两院议员担任军事将领职务者，必须在40天内辞去军职，这实际上是清除主张同王党妥协的艾塞克斯和曼彻斯特等军事领导人。一是《新模范军法案》，规定要建立一支2.2.万人的军队，每月由固定的国家预算支出4.5万英镑作为军费；建立统一的指挥部，统一军服、军纪等。（3）组建“新模范军”：英国建立正规军的开始《自抑法》《新模范军法案》新模范军主要是由自耕农和手工业者组成，费尔法克斯、克伦威尔等人为指挥官。新模范军大部分笃信清教，纪律严明，作战勇敢，憎恨封建制度，忠于议会事业。克伦威尔在组建军队时，“特别注意细心地去挑选那些信仰宗教的人参加他的部队，这些人比普通的士兵具有更高的认识。。。。。。。他们不是为了钱，而是把公共的幸福当做他们的目标，他们在作战中表现更为勇敢。”他的军队威力既不在于它的人数，也不在于它的纪律，而是士兵们在宗教上的万众一心，在战场上的勇往直前。”影响：新模范军的组建使得战争局势急转直下，迅速扭转了颓势。1645年6月在纳西比战役中给国王的军队以致命一击。王军几乎全军覆没。4）结果：1646年内战结束，议会军获胜。1646年查理一世成为阶下囚。第一次内战结束了，资产阶级议会同封建王权的矛盾暂时缓和，革命阵营内部的三个派别之间的矛盾又紧张起来。这三个派别分别是代表上层新贵族和大资产阶级利益的长老派、代表中等新贵族和资产阶级利益等独立派；代表小资产阶级和下层群众的平等派。长老派力图使革命就此止步，他们频繁地与已经成为俘虏的查理一世进行谈判，商讨妥协条件，主张建立立宪君主制。独立派控制军队，认为革命尚末成功，斗争不应停止。平等派则主张将革命进行到底，提出离队封建义务、实行普选权等要求，平等派的主张受到了军队中的下层士兵的广泛欢迎。就在革命阵营内部出现纷争之时，查理一世乘机逃跑，发动第二次内战。大敌当头，革命阵营很快团结起来，再次取得胜利，俘虏查理一世。2.英吉利共和国的建立【问题探究】内战结束后，如何处置国王就成为全国瞩目的重大问题，那么最终处置的结果如何呢？当时英国处在“君权神授”思想的影响下，旧贵族、保皇派的势力也十分强大，对如何处置查理一世的问题展开了复杂的斗争。在人民的压力下，1648年12月23日，克伦威尔下令将查理一世押解到温莎城堡，等待审判。1649年1月1日，国会通过决议，成立特别法庭，审判国王。1649年1月27日，特别法庭以“暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人”的罪名判处查理一世死刑。30日，查理一世在成千上万的群众围观下，在白厅前的广场被处以死刑。【学习探究】查理一世被处死后，英国的政治状况又如何呢？ 学生思考回答，教师总结并过渡到下一个问题。-180-选修2教案第页\n1649年3月，国会通过决议，宣布废除君主制，取消上院。5月19日，国会宣布英国为共和国。1649年查理一世被处死和共和国的成立是英国资产阶级革命达到最高峰的表现。在这场革命中，广大的下层劳动人民起到了决定性的作用。但是，共和国虽然建立了，然而这个共和国只不过是以独立派为代表的资产阶级和新贵族进行专政的新形式。其代表是军队的高级指挥官克伦威尔。二、克伦威尔成为“护国公”1.“护国政体”（1）背景【问题探究】护国公统治是在怎样的背景下建立的？学生联系前后知识思考回答，教师归纳：英吉利共和国成立后，主要面临着三种势力的反抗：王党势力随时准备卷土重来；下层人民的反抗风起云涌；爱尔兰人揭竿而起。在这样的形势下资产阶级和新贵族希望出现一个强有力的的军事独裁政权来保障他们的既得利益。【学习探究】护国公统治是怎样建立的？1653年克伦威尔强制解散了国会。1653年12月16日，在独立派军官和大资产阶级和新贵族上层的支持下，克伦威尔被拥戴为英格兰、苏格兰、爱尔兰的终身护国主，开始了英国近代史上的护国政治时期。《统治文件》规定，护国主兼任陆海军总司令，并掌握国家最高行政权。国会为一院制，国会议案须经护国主同意方能具有法律效力。“护国政体”建立起来了。（2）措施【问题探究】克伦威尔建立独裁统治之后，采取了哪些措施？①护国政府统治时期，克伦威尔把全国分为十多个军区，实行军事管制。②他还穷兵默武，不断对外征服，造成财政紧张，债台高筑，引起政局混乱，民怨沸腾。③言论自由遭到禁止，民主思想受到禁锢，社会生活中禁区重重。（3）护国政体的实质—军事独裁 1653年解散议会；终身任职，有权指定继承人，并将立法、行政、军事、外交等大权集于一身；实行军事管制；对外征服；禁止言论自由等。【学习探究】从克伦威尔的统治措施分析护国公政体的性质是什么呢？护国公政体的性质：克伦威尔军事独裁统治（专制制度）本质：资产阶级和新贵族专政-180-选修2教案第页\n思考：为何资产阶级和新贵族要选择专制统治？（1）内战结束后英国形势动荡不安，王党的复辟活动、下层民众的进一步要求（2）这种专制政体代表资产阶级和新贵族利益，专政对象是王党分子和下层人民（3）革命具有曲折性（4）结果护国公政治最终的结局如何？护国政治是资产阶级和新贵族在夺取政权之后，为进一步巩固统治，稳定新建的资本主义社会秩序的政治体制。但是，作为这一社会秩序总代表的克伦威尔政权，是依靠武力和克伦威尔的个人声望才维持生存的，缺乏来自广大人民群众的支持，因此，这一统治势必是极为虚弱的。1658年9月，克伦威尔死去，其子理查·克伦威尔继位为护国公。由于理查自认无能，于1659年5月辞职，政权落入高级军官们的手中。不久，高级军官之间出现了激烈的争夺，并分成许多派别，从而使军事独裁统治逐渐松懈。同年10月，高级军官们组成了所谓“安全委员会”，护国政府的统治崩溃了。克伦威尔去世，政局动荡，斯图亚特王朝复辟（5）护国公政治评价1、积极性：有效维护资产阶级和新贵族利益，促进资本主义发展。2、消极性：（1）限制人民的民主权利，对外扩张造成政局混乱（2）脆弱性：建立在克伦威尔的军功与个人威望上（6）影响：斯图亚特王朝复辟【问题探究】护国政府的统治崩溃了。那么英国的政治局面又怎么样呢？过渡到下一个问题。2.斯图亚特王朝的复辟-180-选修2教案第页\n护国政府统治结束之后，英国政局又陷入一片混乱。各地的农民不断掀起反对当局和地主的暴动，军队中的士兵也出现了骚乱的迹象，高级军官们组成的“安全委员会”根本无法控制局势。鉴于此，资产阶级和新贵族拒绝给政府贷款，使岌岌可危的英国政局更加动荡不安。为了维护其政治经济利益，他们极力寻求建立一个能够保障自己既得利益的政权。但在当时，英国已经寻找不出一个能够像克伦威尔那样的人物，去建立一个强有力的政府，因此，他们把目光转向了尚在国外流亡的查理王子，企图通过复辟斯图亚特王朝的统治，来达到建立稳定的社会秩序的目的。他们与在荷兰的查理王子谈判，达成了关于复辟斯图亚特王朝统治的协议。1660年4月4日，查理王子在荷兰发表了一个宣言。在这个宣言中，查理王子允诺在即位后不收回在内战中从王党和教会手里没收的土地，赦免所有反对君主专制的革命者，保证宗教信仰自由。5月1日，英国国会通过决议，迎立查理为国王。5月29日，查理回到伦敦即位，称查理二世（1660—1685年），斯图亚特王朝复辟了。三、斯图亚特王朝的倒行逆施（一）复辟后倒行逆施的措施1.查理二世的统治提问：斯图亚特王朝复辟后，查理二世采取了哪些措施？（1）经济：照顾资产阶级和新贵族的利益（2）政治：对参加革命者反攻倒算（3）宗教：恢复英国国教，迫害其他教派查理二世复辟后，由于政权根基不稳，不得不迎合资产阶级和新贵族的愿望，施行了许多有利于资本主义发展的措施。如实行重商主义政策，保护英国海外贸易；扩大航海条例；对输入英国的一些商品收取高额的关税；颁布禁止雇工任意离开雇主的法令，以保证大农场主有足够的劳动力等等。但是，复辟的斯图亚特王朝，实际上是新兴的资产阶级和新贵族与封建王朝在特殊形势下，由于共同的利益所达成的一种妥协。资本主义生产关系与封建生产关系之间的冲突，决定了这种妥协只能是暂时的，双方的矛盾必然还要激化起来。查理二世在政权巩固之后，马上便撕毁布列达宣言，宣布凡是参加审判查理一世的人，都是“弑君者”，一律处以极刑。后为又将范围扩大到一切参加革命的人，甚至将克伦威尔等人的尸体挖出来，然后枭首示众。查理二世为了恢复旧日的专制制度，重新恢复了上院和旧日的选举制度，以增强封建贵族在国会中的势力。资产阶级和新贵族与国王的斗争又激烈起来。1685年查理二世死去，詹姆斯即位，称詹姆斯二世。詹姆士二世继位后，继续执行反攻倒算的政策，马上宣布废止1679年颁布的《人身保护法》，而且还要恢复天主教，这意味着要夺回革命进程中资产阶级和新贵族从天主教会中所获得的土地，而且要推翻英国国教所取得的统治地位。2、复辟的斯图亚特王朝的性质兼有资本主义和封建主义的特点查理二世同时是“克伦威尔和查理一世的继承人”3、詹姆士二世的专制政策1）宗教：竭力在全国恢复天主教-180-选修2教案第页\n2）政治：任命天主教徒担任公职4、议会的反专制斗争：《人身保护法》1）内容：保障人民人身安全2）意义：一定程度上限制了封建专制5、斯图亚特王朝复辟后的倒行逆施导致了什么后果？1）光荣革命面临这种新局面，议会中的两党都明白，等到小王子长大继位之时，必然信奉天主教，这样，天主教统治英国就会成为顺理成章的事情。因此，资产阶级和新贵族向詹姆士二世之女玛丽和女婿、当时的荷兰执政威廉发出邀请，请他们赴英执政。威廉得知后急忙宣称，到英国后将全力保护“新教”、“自由”、“财产”和“议会”，这自然得到了英国国教徒、资产阶级和新贵族等的支持。1688年11月5日，威廉在荷兰海军的护送下，率领一万多名荷兰士兵在英国的托尔贝登陆。12月10日，詹姆斯二世逃往法国。12月18日，威廉率领军队进入伦敦。1689年  2月6日，英国国会正式宣布詹姆斯二世“自行引退”，威廉为英国的新国王，称威廉三世。这就是英国历史上著名的1688年政变。西方资产阶级史学家则把这次不流血的政变称之为“光荣革命”。这次革命标志着英国资产阶级革命的完成。实质：是资产阶级、新贵族等各阶层联合进行的反对封建专制的斗争。2）建立起代表资产阶级和新贵族利益的君主立宪制。思考：为什么在英国民主与专制会出现反复较量？1、原因（1）封建思想短时期内难以彻底清除（2）资本主义尚处于工场手工业时期，资产阶级相对于封建阶级而言，并没有绝对的优势。【拓展延伸】资产阶级革命过程中的反复和曲折说明了什么？ 2、启示：历史是曲折向前发展，螺旋式的上升学生思考后概括指出：它说明:一种新的社会制度代替一种旧的社会制度，需要经过长期，反复和激烈的斗争。资本主义制度取代封建制度是这样，社会主义制度代替资本主义制度也是这样。-180-选修2教案第页\n为了防止国王对国会的再度控制，英国国会于1689年3月通过了《权力法案》，规定此后英国的国王都必须是新教徒，国王只有在国会的同意之下才能够行使内政和外交权力。这一法案确保了国会的地位，限制了王权，从而使资产阶级和新贵族又一次跻身于统治阶级之中。从此，英国成为一个君主立宪制的国家。问题探究三：英国资产阶级革命呈现出什么特点？为什么有这样的特点？这场革命对英国自身的发展和世界历史有什么影响？特点：①资产阶级和新贵族结成联盟。②革命过程中呈现出了曲折性和反复性。③带有明显的宗教色彩。原因：①资产阶级在革命中妥协的表现。②封建专制统治和欧洲宗教势力仍然有相当强的社会基础。影响：①推翻了英国封建专制统治，为英国资本主义的发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路。②对欧洲和世界其他地区有着广泛的影响。【课后研讨】 对于克伦威尔在英国资产阶级革命中的贡献，有人认为他在建立共和国之前的贡献值得肯定，建立共和国后的行为应该基本否定。你是否同意这种看法，说说你的理由。思路：在英国资产阶级革命的第一阶段，克伦威尔可以算是资产阶级革命家，他贡献空出，用武力击溃了王军主力，镇压王党叛乱，处死查理一世，正是由于他的努力才使英国革命不断发展，建立了资产阶级的共和国。共和国成立后，克伦威尔严禁言论自由，任何传播民主思想的行为，镇压民主派运动，激化了社会矛盾。远征爱尔兰，并对爱尔兰进行大肆掠夺，导致民怨沸腾。共和制度名存实亡。后期的行为应该值得否定。【本课小结】1640年爆发的英国资产阶级革命，是资产阶级生产关系在世界范围内所取得的第一次胜利。当时的英国资本主义的发展处在工场手工业时期，从阶级力量对比来看，封建势力还大于资产阶级的势力，资产阶级还不是真正意义上的工业资产阶级。掌握了这个总特征，就容易理解英国资产阶级革命过程中所出现的复辟、甚至倒退。因为这正是两种势力长期、复杂较量的表现。英国资产阶级就是在这种复杂形势下，通过本身的努力，经过议会斗争、革命战争和“光荣革命”的形式，使资本主义在本国取得胜利，最终确立了君主立宪制的。思考问题：阅读下列材料：-180-选修2教案第页\n材料一:王权像是一株根枝蔓延的大树，如果只砍树梢，而任其他的分枝和树根不动，它还会再生而恢复新的力量。……当这种王权由一个名叫查理者掌握时，各界人民同声怨其压迫。……于是，你们这些缙绅，在你们集议于国会时，号召穷苦老百姓来援助你们。暴政的树梢砍掉了，寄生在一个人身上的王权推倒了。但是，天啊！压迫的大树依然存在，自由的阳光依然照不到穷苦的老百姓的身上。材料二：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施，为非法权力。……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征税．或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。   请回答：（1)材料一和材料二分别反映了英国资产阶级革命中什么时候的情况？分别反映了英国资产阶级革命中1649年推翻斯图亚特王朝和1688年光荣革命后确立君主立宪政体(2)材料一中的“查理”和“缙绅”各指什么？查理一世以及资产阶级和新贵族 “暴政的树梢被砍掉了”与“压迫的大树依然存在”各指什么事件？处死查理一世，克伦威尔建立的军事独裁统治。(3）材料二中的“法”是指什么？《权利法案》它是哪一年由什么权力机构通过的？（1689年英国议会通过)具有什么意义？标志着英国最终确立了君主立宪制的资产阶级专政(4)材料二中列举的条款分别对国王的权力作了怎样的限制？国王无权停止法律或法律的执行；不经议会的允许，国王不能擅自征税。第三单元　向封建专制统治宣战的檄文第1课 美国《独立宣言》【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用《独立宣言》的发表《独立宣言》是启蒙思想与北美独立运动相结合的产物。资料研读情景再现历史比较-180-选修2教案第页\n欧洲启蒙思想的影响；潘恩发表《常识》；独立战争爆发；杰斐逊等五人委员会草拟《独立宣言》比较分析《独立宣言》的思想渊源以及所体现的民主思想和独具的历史价值。《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，是“第一个人权宣言”。它体现的民主思想成为一代又一代美国人不断追求的理想。《独立宣言》体现的民主思想《独立宣言》的主要内容；《独立宣言》的民主思想；《独立宣言》的意义、作用和局限性。《独立宣言》继承并发展了启蒙思想，体现出鲜明的民主思想资料研读历史比较问题探究 【重点难点】重点：《独立宣言》体现的民主思想难点：《独立宣言》产生的历史背景【教材分析】本课教材主要叙述了《独立宣言》这一伟大历史文献产生的时代背景、基本内容及深远影响。这一课在本单元具有奠基作用。【教学方法】由于学生在初中教材和高中必修一和必修三已经初步掌握了独立战争、美国联邦政府的建立、启蒙运动等相关内容，因此，对其已有知识储备的调动将决定本课教学的纵深程度。回顾高中必修三中欧洲启蒙思想运动的内容以实现新旧教材的衔接鉴于启蒙思想家的主张存在一定的差异，建议重心放在洛克和孟德斯鸠的思想上，其次引导学生探究密切相关的两个主要问题：一是《独立宣言》产生的历史背景是什么？二是《独立宣言》体现了哪些民主思想？ 【课时安排】1课时【新课探究】一、《独立宣言》发表的背景【问题探讨】《独立宣言》是在怎样的情景下颁布的？学生思考回答，教师归纳总结：1、欧洲启蒙思想的深刻影响（理论基础）早在独立前的一百多年间，欧洲启蒙思想就开始在北美传播，为《独立宣言》的发表奠定了理论基础；-180-选修2教案第页\n作为自由主义思想的奠基人，洛克的学说具有很强的兼容并包性。他发展论证了西方的“天赋人权”，指出“人们既然都是平等和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产”，这是人类与生俱有、不可剥夺的天赋权利。和其他启蒙思想家一样，洛克也用“社会契约”来解释国家的起源。他认为随着社会的发展，人们彼此间的自由会发生碰撞，每个人都主张自己所有的自由，他人的自由就会受损害。为了趋利避害，人民决定通过社会契约的方式让渡自己的部分权利，由此产生了保护人们整体利益的国家和公共权利。洛克强调，这种让渡并非全部权利的转让，一些极为重要的权利，如财产权、对政府的监督树敌反对权仍旧保留在人民手中。公得到部分委托权对社会进行管理的政府不可能拥有专断、绝对的权威，国家主权的真正是人民。因此，只有在人民自由表达意志的基础上、通过契约建立起来的政权才是合法政权；合法政权也必须按人民的意志来行使权力；如果政府不能保障人民的基本自由或滥用权力侵害人民的权利，人民就有权收回委托，并将它重新交给能够保障自己安全与权利的人，为此他们甚至有权使用武力推翻政府。这就是“人民主权论”的核心内容。洛克认为，限制政府、防止权力滥用的另一个有效途径，是对主权进行分割、实行分权的原则。他主张将国家权力分成由议会行使的立法权和由君主行使的行政权及对外权，前者是最高权力，后两项受其控制。2、北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒。在欧洲启蒙思想的熏陶下，北美殖民地也产生了自己的启蒙思想家，代表人物是本杰明·富兰克林（1706-1790）和托马斯·杰斐逊（1743-1826），他们反对奴隶制，主张人民享有自由、平等的权利。3、英国的殖民压迫政策和暴虐统治，使北美人民的反抗最终演变为一场民族独立战争。“没有代表权，就不得征税”（“NoTaxationwithoutRepresentation”）是独立战争期间北美殖民地人民喊出的最为响亮的口号。这句口号原本是英国政治的基本原则，在英国贵族与王室的斗争中使用过，但独立战争期间被殖民者用来捍卫自己的权利。英国议会对殖民地不断征税，但在议会中却没有殖民地的代表。英国议会分别颁布《糖税法》（1764年）、《印花税法》（1765年）、《汤森税法》（1767年），引发殖民人民的反抗。英军对殖民地人民的抗议活动血腥镇压，造成轰动一时的“波士顿惨案”。1773年，英国议会颁布《茶税法》，波士顿市民一怒之下，把价值近10万英镑的英国茶叶倒入查尔斯河。英国议会大怒，通过一系列被殖民地视为不可容忍的法令。英王对北美人民反抗的血腥镇压，使殖民地人民与英国王室和解的幻想彻底破灭，“要求独立”成为北美殖民地人民的普遍呼声。-180-选修2教案第页\n4、潘恩发表《常识》（激励人民为独立而战进一步推动北美人民走上公开独立、建立工和政府的道路）1776年，潘恩的《常识》在北美发表。在这本不到50页的小册子中，潘恩以简练而生动的语言准确地回答了北美殖民地人民所关心的问题，并从一个全新的角度指出了北美殖民地独立的必要性。潘恩呼吁，殖民地人民必须与英国一刀两断，建立自己的共和国。他强调真正的权力必须而且只有来源于人民。潘恩的思想代表了美国革命中激进派的主张。他的理论激励了更多的北美殖民地人民，特别是中下阶层的人民，坚定地投身于独立战争。思考2：富兰克林与杰斐逊等北美启蒙思想家的思想内容是什么？富兰克林反对奴隶制，主张黑人和印第安人应享有与白人同等的权利，并主张实行普选制。杰斐逊强调人民应享有自由、平等的权利，主张建立人民广泛参政的民主共和国，实行普选。1）内容：大胆呼吁独立，痛陈英国的罪行，揭露了英国政府对殖民地的暴政，并在北美殖民地人民面前，提出两种不同的抉择：要么继续屈服于英国的暴政，要么为了自由与幸福，建立一个自给自足的独立共和国。2）意义：激励北美人民丢掉幻想，为实现独立而奋斗。5、独立战争爆发后，争取独立成为整个殖民地人民的共同目标6、《独立宣言》的起草与发表。杰斐逊等五人委员会草拟《独立宣言》（1776年7月4日通过）1776年6月7日，弗吉尼亚代表向第二届大陆会议提出北美殖民地独立的提议。会议决定在表决前先指定一个五人委员会起草一项公开声明，陈述宣布独立的理由。才华横溢、擅长写作又年富力强的杰斐逊成了最重要的执笔人。从11日到28日，他将自己关在下榻处，忘我地投入到宣言初稿的激情创作之中。7月2日，大陆会议做出支持独立的选择。7月4日，讨论修改后《独立宣言》获得一致通过，这一天也因此成为美国的独立纪念日.①内容：认为人生下来就应该是自由平等的，是上帝所赋予的，不可剥夺或转让，这些权利包括“生命、自由和追求幸福的权利。②作用：从理论上推翻了封建专制主义存在的基础，宣扬了新的、代表新生资产阶级思想的政治学说。二、《独立宣言》体现的民主思想1、主要内容-180-选修2教案第页\n（1）前言：阐述了宣言的目的。（2）高度概括了资产阶级最激进的政治思想，即自然权利学说和主权在民的思想。 (3)历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状，说明殖民地人民是在忍无可忍的情况下被迫拿起武器的。（4）庄严宣告独立思考课本P27学思之窗（1）1901年《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，要求推翻清王朝的专制统治，获得民族独立，争取民主权利成为全国人民的共同呼声。（2）北美独立战争的胜利，《独立宣言》体现出的民主思想给中国人民极大鼓舞。材料一 我们认为下面这些真理是不不言而喻的；一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命，自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……  ------《独立宣言》材料二 各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格……（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州、此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。）   ---《美利坚合国宪法（1787年）》请回答：（1）材料一发表于何时？由何机构发布？体现了启蒙思想家的什么学说？（2）针对材料一、材料二保守性表现在哪？1）发表于1776年7月4日；由第二届大陆会议发表；体现了天赋人权学说，自由平等原则，人民主权学说。（2）保守性表现在：材料一宣称一切人生来都是自由平等的，而材料二则以纳税的多少，把人区分炎公民或非公民，来限制选举权，也材料一的精神相悖。2、《独立宣言》的民主思想主要体现在平等、天赋人权、主权在民和人民革命权利这四个方面。第一， 平等与天赋人权（naturalrights）思想。“天赋人权”又译为“自然权利”，其基本精神是强调人具有与生俱来的权利，这些权利绝不应该被剥夺。《独立宣言》继承并发展了洛克的天赋人权学说，认为人人生而平等，这些权利是大自然所赋予的，不可剥夺，这些权利包括“生命、自由和追求幸福的权利。”-180-选修2教案第页\n第二， 主权在民（popularsovereignty）学说。“主权在民”又译为“人民主权”或“一切权力属于人民”，是“天赋人权”在理论上的延伸，其理论要点是：政府合法性的基础来自广大人民的同意，任何一种形式的政府如果变成损害人民利益以保障自己权利的政府，人民就有权改变或废除它，建立新的政府。《独立宣言》提出，人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权利而存在。第三， 人民革命权利的理论。《独立宣言》以天赋人权和主权在民理论为基础，指出：既然政府的权力来自人民，目的是保障人民的自然权利，如果一旦政府不履行职责，侵犯人民的权利，人民就有权起来革命来改变或推翻它。三、《独立宣言》的历史意义及其局限1、意义：1）它宣告了美利坚合众国的诞生2）第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则3）宣布人的权利是神圣不可侵犯的，是世界上“第一个人权宣言”4）推动了欧洲反封建的资产阶级革命和亚洲、拉丁美洲的民族独立运动。《独立宣言》是一个伟大的政治文件。《独立宣言》虽然是北美殖民地上层讨论的结果，但却代表了广大殖民地人民的心声。它在人类历史上第一次以政治纲领的形式提出了如下原则：人人生而平等、人具有不可剥夺的生命、自由和追求幸福的权利，以及政府必须经人民的同意而组成，应为人民幸福和保障人民权利而存在，人民有权起来革命以推翻不履行职责的政府。这些原则成为以后美国的意识形态，为美国此后200多年的发展奠定了思想基础。它也直接影响了法国大革命，对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动起了一定的推动作用。2、局限性：1）它提出的民权只是拥有一定财产的白人男性的民权，穷苦人白人、妇女、契约奴工和黑人没有民权。2）承认奴隶制《独立宣言》带有一定的历史局限。《独立宣言》中所说的“人人生而平等”，“人人”在那时是指拥有一定财产的白人，不包括妇女、黑人、印第安人和贫苦白人。然而，“人人生而平等”的口号，最终成为黑人、妇女及其他少数族裔争取平等权利的最有力的思想武器。-180-选修2教案第页\n学习探究：请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？（1）1901年《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，要求推翻清王朝的专制统治，获得民族独立，争取民主权利成为全国人民的共同呼声。（2）北美独立战争的胜利，《独立宣言》体现出的民主思想给中国人民极大鼓舞。课堂检测：材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来都是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……---美国《独立宣言》（1776年）材料二 合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。---《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）材料三   合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。 ---《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年）材料四   （此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。---《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案（1971年）（1）材料一确认了什么原则？结合所学知识，指出申明这一原则在当时起到了什么作用。（2）结合所学知识，说明材料二的规定是在什么历史背景下产生的。（3）概括材料二、三、四，指出美国公民的选举权是如何变化的。（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。（5）运用所学哲学知识对材料一所确认的原则作简要分析。（1）天赋人权（或自由平等）。鼓舞了美国人民为争取独立而战争。（2）美国独立后南北经济以不同方式发展；南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题；内战中，林肯政府顺应民意，颁布了《解放黑人奴隶宣言》；北方取得内战胜利，废除了奴隶制度。（3）取消了选举权在种族、肤色和奴隶身份上的限制；取消了选举权在性别上的限制；放宽了选举权在年龄上限制。-180-选修2教案第页\n（4）（评分说明：依据材料，符合史实的看法，）如美国公民选举权在历史上长期受到限制，选举制度的改变是人民争取和斗争的结果等，（即可满分。）（5）天赋人权的原则虽然在历史上起过积极的作用，但在哲学上是以抽象人性论为基础，马克思从“社会关系的总和”来论证人的本质，是对抽象人性论的深刻批判。 【学习探究】阅读下列材料，回答问题：材料一 我们认为下面这些真理是不不言而喻的；一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命，自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……  ------《独立宣言》材料二 各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格……（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州、此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。）---《美利坚合国宪法（1787年）》请回答：（1）材料一发表于何时？由何机构发布？体现了启蒙思想家的什么学说？（2）针对材料一、材料二保守性表现在哪？答案提示：⑴发表于1776年7月4日；由第二届大陆会议发表；体现了天赋人权学说，自由平等原则，人民主权学说。（2）保守性表现在：材料一宣称一切人生来都是自由平等的，而材料二则以纳税的多少，把人区分炎公民或非公民，来限制选举权，也材料一的精神相悖。3、民主思想：平等与自然权利、主权在民、人民革命的权利。4、发表的历史意义 引导学生从对美国的影响和对世界的贡献两个层次来认识：（1）对美国：《独立宣言》表达了北美殖民地追求独立自由的愿望，在动员革命力量、鼓舞人民斗志、赢得战争胜利等方面发挥了巨大作用，它不仅宣告了美利坚合众国这一崭新国家的诞生，而且深深地影响到的它的未来⑵对世界：在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣告了民主共和国的原则，彻底摧毁了封建专制主义的理论根基。推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了法国大革命，对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动也具有一定的推动作用。3、《独立宣言》的局限性：它提出的民权只是拥有一定财产的白人男性的民权，穷苦人白人、妇女、契约奴工和黑人没有民权。-180-选修2教案第页\n【探究延伸】请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？答：（1）1901年《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，要求推翻清王朝的专制统治，获得民族独立，争取民主权利成为全国人民的共同呼声。（2）北美独立战争的胜利，《独立宣言》体现出的民主思想给中国人民极大鼓舞。【巩固总结】材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来都是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……   ---美国《独立宣言》（1776年）材料二 合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。  ---《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）材料三 合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。 ---《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年）材料四 （此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。---《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案（1971年）（1）材料一确认了什么原则？结合所学知识，指出申明这一原则在当时起到了什么作用？（2）结合所学知识，说明材料二的规定是在什么历史背景下产生的？（3）概括材料二、三、四，指出美国公民的选举权是如何变化的。（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。（5）运用所学哲学知识对材料一所确认的原则作简要分析。答：（1）天赋人权（或自由平等）。鼓舞了美国人民为争取独立而战争。（2）美国独立后南北经济以不同方式发展；南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题；内战中，林肯政府顺应民意，颁布了《解放黑人奴隶宣言》；北方取得内战胜利，废除了奴隶制度。（3）取消了选举权在种族、肤色和奴隶身份上的限制；取消了选举权在性别上的限制；放宽了选举权在年龄上限制。-180-选修2教案第页\n（4）（评分说明：依据材料，符合史实的看法，）如美国公民选举权在历史上长期受到限制，选举制度的改变是人民争取和斗争的结果等，（即可满分。）（5）天赋人权的原则虽然在历史上起过积极的作用，但在哲学上是以抽象人性论为基础，马克思从“社会关系的总和”来论证人的本质，是对抽象人性论的深刻批判。第2课　法国《人权宣言》【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用波旁王朝统治与大革命的爆发波旁王朝的封建统治；法国启蒙运动；法国大革命的爆发分析《人权宣言》的思想基础以及所确定的资产阶级政治原则和产生的重大影响。资料研读情景再现历史比较《人权宣言》体现了摧毁封建专制制度的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器，是人类宝贵的思想文化成果，产生了广泛而深远的影响。-180-选修2教案第页\n专制统治已成为法国社会发展的障碍，启蒙运动的发展，为大革命做了思想和舆论的准备《人权宣言》的发布制宪会议。《人权宣言》的思想基础、基本原则以及意义和影响《人权宣言》的核心思想资料研读历史比较问题探究【重点难点】重点：《人权宣言》的主要内容及其历史影响难点：法国大革命的历史背景【教材分析】本课重点讲述了法国大革命的爆发、法国《人权宣言》的诞生及其主要内容和历史影响。其中法国《人权宣言》的核心思想是需要引导学生探究的抓哟，“自然权利”和“主权在民”是学生必须理解掌握的两个重要概念。【教学方法】本节课内容的背景是以前数学已经涉及的内容，在教学方式上要注重在激发学生学习兴趣的基础上，增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考、全面分析的学习习惯，能对所学知识进行较为全面的比较、概括和阐释。主要采用讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、思考讨论等方法，调动学生的课堂的积极性，培养学生全面思考、分析问题的能力。【导入新课】右图《人权宣言》法文本封面。1789年法国资产阶级革命取得胜利，制宪会议通过了著名的《人权宣言》，这是欧洲大陆上第一部成文宪法。中国《论语》中说“己所不欲，勿施于人”这一思想最终在这一享誉近代的《人权宣言》中用法律的形式得以确立，“天赋人权”“自由”“平等”的思想至今仍在法国宪法中熠熠生辉。大革命中人们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促进了革命的深入发展。《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。《人权宣言》阐述的哪些原则和思想对近代民主和法治进程产生影响？这节课就让我们来学习了解一下。由此导入新课。回顾《独立宣言》历史意义1）宣告美国诞生；2）第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则（第一个人权宣言）；3）推动了欧美、亚洲、拉丁美洲人民的独立运动。【新课探究】一、背景-180-选修2教案第页\n1.波旁王朝的专制统治（阻碍法国社会的发展）教师补充波旁王朝的发展过程：波旁家族在法国建立的王朝（1589～1792，1814～1830）。1589年由安托万之子、纳瓦尔国王亨利继位，称亨利四世，波旁王朝在法国的统治自此开始。1610年亨利四世去世，路易十三继位。17世纪中期，波旁家族再度分出长幼两支：长支以路易十四为代表，他的弟弟奥尔良公爵腓力为幼支的始祖。长支相继临朝的君主为路易十五、路易十六、路易十八和查理十世。幼支仅路易·腓力出任“法兰西人的国王”，所建统治史称七月王朝或奥尔良王朝。【问题探究】波旁王朝的专制统治表现在哪些方面？从17世纪起，波旁王朝的君主们致力于强化中央集权：路易十四大力加强中央集权，大规模兴办王家手工工场，推行重商主义经济政策，专制君主制臻于鼎盛。但好大喜功，对新教徒加以迫害，封建统治已成衰败迹象。路易十五时期统治更加腐败。到路易十六时期，法国封建统治终于显现危机。2.启蒙思想的动员（为革命提供了思想舆论准备（结合必修3复习伏、孟、卢的思想主张）在法国封建王朝不断加强专制统治的过程中，法国启蒙思想运动兴起并蓬勃发展，涌现出众多伟大的思想家，启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。共同吹响了法国大革命的号角，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。由此可见，精神力量一旦化为物质力量，其巨大作用是难以限量的。他们学说和理论为法国大革命做了重要的舆论准备。 3.法国大革命的爆发【学习探究】：法国大革命是在什么条件下爆发的？学生阅读后，概括指出：18世纪法国资本主义经济发展，资产阶级启蒙思想传播，波旁王朝的专制统治，路易十六的挥霍无度，第三等级人们处境艰难等等使法国资产阶级革命在1789年爆发了。随着资本主义经济的发展和启蒙思想的传播，第三等级与特权等级的阶级斗争愈益不可调和，各种社会矛盾日趋激化，终于导致1789年法国大革命的爆发。-180-选修2教案第页\n1789年5月5日路易十六在凡尔赛宫召开三级会议，企图对第三等级增税，以解救政府财政危机。第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行有利于资本主义的改革。6月17日第三等级代表宣布成立国民议会，7月9日改称制宪议会。路易十六调集军队企图解散议会，激起巴黎人民的武装起义。7月14日攻克象征封建统治的巴士底狱。18世纪末法国政府召开三级会议成为革命的导火线4、美国独立战争推动了法国大革命5、制宪议会制定颁布《人权宣言》（1789年）二、《人权宣言》的发布1、君主立宪派的贡献①、颁布废除封建权利的八月法令②、发表《人权宣言》③、制定《1791年宪法》2、《人权宣言》1）《人权宣言》思想基础是欧洲启蒙思想家的“自然法和社会契约思想。2）基本原则：天赋人权、自由平等、法律面前人人平等、私有财产是神圣不可侵犯的权利、主权在民等3）主要内容是以法律形式确定启蒙思想家“主权在民”、人类生来是而且始终是自由平等的”；“自由、财产、安全、反抗压迫”是天赋而不可剥夺的人权；法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；公民有言论、出版等等自由；“私有财产是一种不可侵犯的神圣权利，任何人的财产不得被剥夺”等。1789年8月26日，法国国民议会通过《人权和公民权利宣言》(《人权宣言》)。全文除序言外，共17条。《人权宣言》全文共17条。教师随后给学生具体介绍《人权宣言》的内容及作用。第一条：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显示社会上的差别。”这就从原则上肯定了人们之间权利是平等的，意味着反对封建特权与封建等级制。第二条：“这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。”明确提出了人权就是个人的自由权、财产权和反抗压迫权，强调人权是天赋的和不可剥夺的。第六条：“全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的”。在这一条中既提出法律面前人人平等的口号，又体现了资产阶级“主权在民”的思想。第八条：“法律以外，不得处罚任何人”。这一条指出要依法行事。第十条：“意见的发表只要不干扰法律所规定的公共秩序，任何人都不得因其意见、甚至信教的意见而遭到干涉。”这条肯定了资产阶级的言论自由、宗教自由和人身不可侵犯的权利。第十二条：“人权的保障需要有武装的力量；因此，这种力量是为了全体的利益……而设立的”-180-选修2教案第页\n。这一条肯定了政府只是为了保障人民安全和权利，否则就应改变它。否定了君权的神圣和肯定了人民有决定国家命运的权利。第十六条：“凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法”。这里说的“分权”就是“三权分立”，《宣言》阐明了要用三权分立的新型国家来保护人权，只有这样才能改变集三权于国王一人的专横局面。限制王权，实现自由平等。第十七条规定：“财产是神圣不可侵犯权利”。这就奠定了《人权宣言》的阶级基础，从而使每一条都打上了资产阶级的烙印。《人权宣言》提出的平等、自由、权利都是建立在确保私有财产这个基础之上的。主要规定为：人人生而自由 ，权利平等，享有自由、私有财产、人身不可侵犯和反抗压迫的权利；享有言论、著述和出版等自由，其行使以保证社会其他成员能享有同样权利为限。私有财产神圣不可侵犯，国家只有在给予赔偿时才可以取得私有的财产权。主权属于国民。实行分权原则，任何团体或个人不得行使主权所未明确授予的权力。法律为公共意志的体现，公民在法律面前人人平等，人人有权直接或间接参加立法。没有司法机关的命令，任何人不受逮捕。动议、发布、执行或指示他人执行专断命令者应受惩罚，但抗拒合法的传唤或扣押者构成犯罪。承认法律不溯既往和无罪推定原则。官职和地位向中产阶级开放。  《人权宣言》体现了法国大革命的基本原则，后成为法国1791年宪法、1793年宪法和1795年宪法的重要组成部分。体现了资本主义社会最根本的立国原则。【学习探究】：《人权宣言》宣布了哪些基本资产阶级的政治原则？学生阅读后，教师进一步指出：《人权宣言》反映了18世纪资产阶级革命一些基本原则。宣言以自由、平等为核心全面地阐发了公民的政治权利、民事权利以及社会权利。宣言强调了人人生而平等以及在法律面前人人平等的信条，规定了人身、宗教、言论、出版等自由权利，并对财产权提供了法律保护。其所确立的人民主权原则、同等权利原则、分权原则、权利保障原则、无罪推定原则等重要原则成为宪政主义理论核心。宣言是对西方资产阶级革命基本经验的总结。美国的制宪经验对宣言影响较大，而洛克的自然权利学说、孟德斯鸠的三权分立学说以及卢梭的"公意"和人民主权学说则成为宣言的重要来源，其它如重农学派、伏尔泰以及百科全书派的思想均得到不同程度的体现，成为宣言的理论来源。-180-选修2教案第页\n《人权宣言》是法国大革命的一面旗帜，它全面地阐发了18世纪资产阶级革命的基本原则，奠定了资产阶级宪政民主的基础，在西方历史上具有不可磨灭的作用。该宣言后来被用来作1791年宪法的前言。《人权宣言》是18世纪末法国资产阶级革命初期，为反对封建专治统治，阐明资产阶级社会基本原则而提出的纲领性文献。总之，《人权宣言》明确宣布自由、平等、财产和安全是天赋的神圣不可侵犯的人权；宣布了“主权在民”的原则；宣布了资产阶级基本的民主权利；宣布了私有财产神圣不可侵犯。《人权宣言》的发表，打碎了君权神授的神话，否定了封建等级制，激发了革命人民的巨大热情，起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。人们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促进了大革命的深入发展。《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。3.《人权宣言》的深远影响【问题探究】：《人权宣言》的颁布对法国及对世界带来的重大影响有哪些？学生阅读后，教师进一步指出：1789年颁布的《人权宣言》在人类历史上具有划时代的意义，对世界各国宪法的产生和发展都产生过深远影响，它是法国第一个宪法性文件。法国早在1789年爆发了划时代的法国资产阶级大革命，建立了资产阶级政权。为了巩同其政权，维护其利益，限制革命的进一步发展，通过了《人权宣言》。该宣言确立丁资产阶级的“自由”和“平等”原则；确立了资产阶级法治原则。其中包括“罪行法定主义”“法律面前人人平等”的原则等；还确立了资产阶级国家制度的基本原则，提出了“主权在民”“国家分权”的主张。《人权宣言》充分体现了资产阶级反对封建主义，发展资本主义，解放生产力的要求，在当时起了重要的进步作用。1789年8月26日法国通过的《人权宣言》宣称：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产和反抗压迫。法律是公共意志的体现，全国公民都有权亲身或经由代表去参加法律的制定。1793年雅各宾宪法的内容更是直接地体现了卢梭的革命民主主义主张，而这部宪法是迄今为止资产阶级宪法中最民主的一部。可以毫不夸张地说，卢梭是资产阶级宪法理想的最有代表性的先驱，而《社会契约论》就是一部资产阶级宪法的范本。但是，宣言突出规定了“私有财产不可侵犯”的原则，没有提出反封建的根本问题，如取消农民的封建义务和封建土地所有制，没有规定集会、结社的自由和国家政体的问题，这些正显示了资产阶级的局限性。总之，《人权宣言》既先进性的一面又有局限性的一面。它是法国宪法产生的基础，有着重要的地位和作用。-180-选修2教案第页\n卢梭的社会契约论和人民民主主义的政治法律思想是资产阶级政治法律制度的理论基础。他关于民主与法治，自由、平等的天赋人权，主权在民的主张，已成为资产阶级宪法的原则。资产阶级革命胜利后颁布的一系列重要政治文献，如1776年美国《独立宣言》、1789年法国《人权宣言》、1787年美国宪法、1791年和1793年法国宪法等，都反映出卢梭《社会契约论》一书思想的影响。《独立宣言》宣布：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力是经被治理者的同意而产生的。这些思想和语言几乎都是卢梭本书的原话。它推动了其他许多国家民主思想的发展，推动了资产阶级民主化的进程，对亚洲和中国革命都产生了不同程度的影响。4）意义：①、资产阶级纲领性文件：提示了…否定了…体现了…成为…实际上…②、摧毁法国封建君主专制和封建等级制度③对欧美、对世界、对亚洲和中国的作用【拓展延伸】《人权宣言》是法国大革命中最重要的历史文献。有人说《人权宣言》是资产阶级革命的纲领性文件和战斗旗帜。你是否同意这一看法？谈谈你的认识。思路：发表《人权宣言》的目的是以法律形式确定启蒙思想家主张的“主权在民”、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和“天赋人权”等观念，从根本上否定并摧毁封建君主专制制度和封建等级制度，维护资产阶级政治经济利益，因此是进步的、革命的，是法国大革命中最重要的历史文献。《人权宣言》其核心内容是阐明资产阶级的人权要求和依法治国的主张，有“旧制度的死亡证书，新制度的出生证”之称，是法国大革命的纲领性文件。，发表《人权宣言》的目的是以法律形式确定启蒙思想家主张的“主权在民”、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和“天赋人权”等观念，从根本上否定并摧毁封建君主专制制度和封建等级制度，维护资产阶级政治经济利益，因此是进步的、革命的，是法国大革命中最重要的历史文献。《人权宣言》其核心内容是阐明资产阶级的人权要求和依法治国的主张，有“旧制度的死亡证书，新制度的出生证”之称，是法国大革命的纲领性文件。《人权宣言》的发表，打碎了君权神授的神话，否定了封建等级制，激发了革命人民的巨大热情，起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。人们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促进了大革命的深入发展。《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。【本课小结】-180-选修2教案第页\n《人权宣言》是制宪会议于1789年8月26日通过的，资产阶级反封建斗争的纲领性文件。《人权宣言》深受十八世纪自然权论和启蒙学说的影响，一定程度上也以美国的《独立宣言》为范本。宣言的基本精神是反对封建专制制度，提倡人权和法制，维护资产阶级的地位和私有财产权。人权宣言的进步意义在于它宣告了封建特权阶级统治的终结和新兴资产阶级的开始，宣布了资产阶级自由、平等的民主原则，第一次把法国启蒙运动所阐明的思想用法律形式规定下来，对打击封建制度，限制王权和进一步启发人民的革命意识起了巨大作用。对于还处在封建制度统治下的欧洲各国发生了巨大影响。但宣言也反映出资产阶级的局限性，它只不过是宣布以新的资本主义剥削制度来代替旧的封建剥削制度。它所规定的平等是建立在财产不平基础上的平等，是用来代替旧的封建等级制的新的不平等。《人权宣言》既先进性的一面又有局限性的一面。它是法国宪法产生的基础，有着重要的地位和作用。【板书设计】背景思想基础《人权宣言》   基本原则意义作用问题探究：比较《人权宣言》与《独立宣言》1）相同处：①理论基础：都以“天赋人权”、“社会契约”、主权在民、“人民革命权利”等为理论基础；②对革命的影响：既推动革命的进程也体现革命的成果；③均是西方民主制度史上的重要文献。2）不同之处①《宣言》发表的目的和侧重点不同：《独》是为北美独立确立合法的理论依据，侧重于谴责英王侵害北美人民天赋权利的罪行；《人》重在确立资本主义新制度，重视对“自由”、“平等”、“法治”的阐述；②《人》规定的人权比《独》更具体、广泛，对世界民主政治发展的影响和意义更为深远。第3课　《中华民国临时约法》【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用《中华民国临时约法》的制定《临时政府组织大纲》；南京临时政府；袁世凯就任临时大总统；《中华民国临时约法》的制定。《中华民国临时约法》制定的历史背景分析武昌起义后异常复杂的形势，了解《中华民国临时约法》制定的目的。资料研读情景重现《中华民国临时约法》的制定旨在防止独裁，维护新生的资产阶级共和制，体现了革命党人的宪政意识与良苦用心。《中华民国临时约法》及其地位《中华民国临时约法》的主要内容、地位和影响。中外比较资料研读问题探究-180-选修2教案第页\n《中华民国临时约法》体现的“主权在民”原则比较西方资本主义国家宪法的基本精神和原则，探究《中华民国临时约法》的特点。《中华民国临时约法》是国家根本大法，体现了主权在民、民为邦本的原则，是近代中国民主革命的重要成果。【重点难点】重点：《中华民国临时约法》的主要内容和影响难点：《中华民国临时约法》制定的基本目的。【教材分析】本课教材重点讲述了南京临时政府的建立以及《中华民国临时约法》制定的主要目的、基本内容和历史地位。应引导学生探究两个主要问题：一是《中华民国临时约法》的基本内容是什么？二是《中华民国临时约法》对中国社会民主化进程产生了什么影响？学生重点掌握的重要概念包括：南京临时政府、《中华民国临时约法》和“主权在民”。教师还要引导学生将中国历史纳入世界历史大范围考查的同时，应注意让他们理清本单元三个重要文献间的渊源关系。【教学方法】充分运用史料和课本中提供的各种信息，引导学生积极思维。其他信息，比如导言、“学思之窗”、“历史纵横”、图、表等都是本课的有机组成部分。教会学生把握史料和各种信息的内容和主旨，有效地促进自主学习、探究学习、合作学习。【课时安排】1课时【导入新课】新课导入可以通过复习提问武昌起义前后的基本史实入手，然后过渡到组织大纲制定和南京临时政府建立的话题。【新课探究】一《中华民国临时约法》制定的背景1《临时政府组织大纲》的制定与通过革命的根本问题是政权问题，为尽快结束各省分散混乱局面及彻底推翻清朝统治，革命党人加快了组建统一中央政府的步伐。1911年12月2日，各省代表联合会决定由专人起草一个政府组织大纲以作为新政权建立的法律根据。次日，《临时政府组织大纲》草成通过。-180-选修2教案第页\n大纲具体规定了政府的组织构成和职权划分原则。参议院为立法机关，由各省都督所派之参议员组成，其职权为议决暂行法律、政府预算、税法及币制等；临时大总统由各省代表选举产生，拥有统治全国、统率海陆军、经参议院同意宣战媾和缔约、任免官员及设立临时中央裁判所等权力；行政各部设部长一人，辅佐临时大总统办理各部事务。大纲主要借鉴美国宪法的有关精神，在政权组织形式上采用总统制。这是中国历史上第一次以法律形式宣告废除封建帝制，建立民主共和制度。它不仅是南京临时政府成立的法律依据，而且影响到以后《中华民国临时约法》及其他法律法规的制定。由于时间过于仓促，加上各种政治力量的角逐纷争，大纲的缺陷也相当明显，如没有规定人民的基本权利，没有充分体现“三权分立”原则，对司法权的规定极为单薄。2南京临时政府的成立1911年12月29日，在17省代表正式选举中，刚从海外归来的孙中山以绝对优势当选临时大总统。1912年1月1日，他在南京宣誓就职，中华民国临时政府宣告成立。这是一个以革命党人为主体的资产阶级民主政权，不仅政府的立法权和行政权主要掌握在革命派手中，而且其颁布的一系列政策法令无一不带有革故鼎新、移风易俗、发展资本主义、“尽扫专制流毒”的新精神。二、《中华民国临时约法》制定的目的“世界上历来的宪政……都是革命成功有了民主事实之后，颁布一个根本大法，去承认它，这就是宪法。”从英、法、美等国的民主化进程看，都有一个将民主理念转变为法律性文献的过程，而1912年的南京临时政府也面临着相同的问题。对资产阶级革命派来说，制定一部宪法、通过法律将一些最基本的民主原则和理念固化为全社会成员都必须严格遵守的刚性规定，这不仅是反对旧制度、巩固新政权的需要，而且是民主政治诉求的终极目标。当然，《临时约法》的出台还有着更现实更直接的目的──那就是以法律手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。关于袁的崛起及其在辛亥革命期间的种种表现，高中必修Ⅰ中已有详尽介绍，教师可以三言两语带过，将侧重点放在革命党人的防范措施上。作为晚清政坛实力派代表，袁世凯一向以开明务实著称。拥有强大武装且深谙政治斗争经验的他不仅受到旧官僚、立宪派和部分倾向稳健的革命党人的同情，而且深得列强的赏识与支持。因此，在其恩威并施、“打”、“拉”结合的政治、军事攻势下，“南北议和”以革命党人的妥协宣告结束也就不足为奇了。1912年2月12日，清朝末帝宣布退位。次日，袁世凯声明赞成“共和”，孙中山向临时参议院辞职。对袁有所警惕的他在辞职咨文中提出了奠都南京、新总统到南京就职和遵守《临时约法》三项附加条件。老辣的袁世凯略施手腕（结合“历史纵横”的素材讲解），便使孙中山“调虎离山”的意图落空。3月10日，袁世凯在北京宣誓就任临时大总统。以约法限制其权力、“套虎于网”，也就成了革命党人捍卫民主共和制度的最后一道防线。-180-选修2教案第页\n3月11日，孙中山在南京颁布《中华民国临时约法》。与原先的组织大纲相比，《临时约法》的主要变化有三：其一，政府组织形式，由总统制改为责任内阁制以削弱总统权力。其二，在权力关系上，扩大参议院权力以增强对总统的抗衡。其三，规定严格的修改程序以防止约法遭到破坏。三大变化无一不体现革命党人试图以此束缚袁世凯，把中国纳入资产阶级民主政治运行轨道的良苦用心。由于涉及政治体制的相关概念、原则较为抽象难懂，教师应注意讲清总统制与责任内阁制的区别，既解决本课难点，也为下一单元“构建资产阶级代议制的政治框架”的教学作准备。三《中华民国临时约法》基本内容1．根据孙中山民权主义学说，规定中华民国为资产阶级民主共和国；2．为了防止帝国主义的侵略，规定了中华民国领土的范围；3．根据资产阶级三权分立的原则，规定中华民国的政治制度；4．依据资产阶级民主自由原则规定了人民的权利义务。5．规定保护私有财产，发展资本主义经济的原则。（第一，关于国家制度和主权。《临时约法》在“总纲”中开宗明义宣布，“中华民国，由中华人民组织之”，“中华民国之主权，属于国民全体”。同时明确规定，“中华民国领土为22行省，内外蒙古、西藏和青海”。第二，关于人民的权利和义务。根据“天赋人权”和“自由、平等、博爱”原则，仿照西方宪政民主传统，约法明确规定了人民的基本权利与义务。“中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；国民依法享有人身、家宅、财产、营业、言论、出版、集会、结社、通信、居住、迁徙、信仰等自由，有请愿、陈诉、诉讼、任官、考试、选举及被选举的权利；承担纳税、服兵役等义务。第三，关于国家的政治体制。依照西方资产阶级的民主制度和三权分立原则，约法规定：参议院为立法机关，有权选举总统，议决一切法律、政府之预决算、税法、币制，受理人民之请愿，对总统的否决权行使复议权，对于总统的谋叛行为及国务员的失职违法行为拥有弹劾权。临时大总统、副总统和国务员行使行政权，总统代表政府总揽政务、公布法律，统帅全国海陆军，任命文武官员，其中国务员及外交使节的任命、宣战媾和缔约、宣告大赦等须经参议院同意。辅佐总统的国务员包括国务总理及各部部长，由总统任命但对参议院负责，总统提出法律案、公布法律及发布命令须经其副署方能生效。法院是司法机关，由总统和司法总长分别任命的法官组成，法官依法独立审判，不受上级和其他部门干涉，总统受参议院弹劾后，由最高法院组织特别法庭审讯。-180-选修2教案第页\n第四，关于约法的性质。“宪法未施行以前，本约法之效力与宪法等”的规定，赋予约法以国家根本大法的性质。）四《中华民国临时约法》的主要特点：1．限制袁世凯的权力，规定实现内阁制；2．为了加强对袁世凯的监督，进一步扩大参议院的权力；3．为了防止袁世凯破坏临时约法，规定了严格的修改程序；4．增加“人民”一章。五《中华民国临时约法》地位与影响1《中华民国临时约法》的意义：临时约法是资产阶级民主革命的产物，是资产阶级宪法性质的文献，它宣告封建君主专制制度的灭亡，资产阶级民主共和国的诞生。从此，使民主共和的观念深入人心，临时约法不仅具有反对封建君主专制制度的意义，而且也寓意含有反对帝国主义侵略反对民族分裂的作用。临时约法主要缺点是没有规定反帝反封建的民主革命纲领，没有解决农民的土地问题，因此它不能得到广大人民群众的支持。2《中华民国临时约法》的局限性1）、没有具体规定人民的权利，以及实现权利的保障；2）、没有采取地方分权制，不利于民国的巩固；3）、没有贯彻五权宪法的理论。（约法的制定与颁布反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护革命成果的正义愿望，具有现实针对性。对约法的重视、贯彻与实践也体现了以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治观念及自觉的宪政意识。作为中国历史上第一部资产阶级共和国宪法，《临时约法》在中国宪政史上具有划时代意义，是中国政治民主化进程中一块光辉的里程碑。它不仅第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则，而且第一次用法律方式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻底否定，“平等”、“自由”的民主口号得到肯定与确认。尽管日后袁世凯能够依仗一时的权势将约法撕毁，但其复辟丑剧最终却不得不在人民的反对声中草草收场。究其原因，与约法促进平等自由思想的普及、人民民主意识的觉醒、“共和大义，深浃人心”的历史作用是分不开的。-180-选修2教案第页\n《临时约法》集中体现了革命党人全力追求的社会政治目标和为之奋斗不息的努力方向──“在政治体制上效法欧美，建立一个真正的以三权分立为核心的近代民主国家”。作为资产阶级制定颁布的最重要的法律文献，它不仅直接反映了辛亥革命的伟大成果，而且代表了当时中国社会发展的进步方向；它不仅直接促进了资本主义经济的发展，而且推动了中国宪政运动及政治民主化的进程。此外，约法对亚洲的民族民主运动也产生了一定的影响。③《中华民国临时约法》的历史局限性。《临时约法》的局限性主要表现在，对实现人民的基本权利缺乏确实的保障；对责任内阁制的规定尚不完备；现实需要的因人立法“反映出很大的人治主义色彩”，损害了立宪的严肃性；缺乏相应的制度措施，仅凭一纸约法就要捆住袁世凯手脚的想法过于理想化，以至于约法最后成了一纸空文。）思考：《美国1787年宪法》与《中华民国临时约法》以及《中华人们共和国宪法》之间的异同1.1787宪法和临时约法都是资产阶级性质的宪法，都是规定了三权分立的原则（立法，司法，行政），而中华人民共和国宪法则是社会主义性质的。这是它们之间最大的不同。2.制定的原则和指导思想不同，1787是自由民主，人权，独立。临时约法是三民主义（民权，民族，民生）。人民宪法是社会主义理论。中华民国临时约法和孙中山有着密切的联系,孙中山多年在躲避清政府的追击,深受西方文化影响,他认为在西方列强当中美国是最强大的国家,然而美国的强大在于他的宪法适合资本主义的发展,所以中华临时约法有许多地方和美国宪法有着相同的.《中华民国临时约法》体现了什么民主原则？“主权在民”、民族平等、三权分立的民主原则，规定我国政体为责任内阁制的共和制度。思考：试述《中华民国临时约法》的主要内容，其与《中华民国临时政府组织大纲》有何不同（1）制定机关不同 《临时政府组织大纲》的制定机关是各省都督府代表会议；《临时约法》则是南京临时政府成立后建立的参议院制定通过的。（2）法典性质不同 《临时政府组织大纲》虽然具有临时宪法的作用，但本质上仍是政府组织法；《临时约法》则是具有根本法性质的宪法文件。（3）政治体制不同-180-选修2教案第页\n 《临时政府组织大纲》以美国宪法为蓝本，规定总统制的政治体制；《临时约法》以法国宪法为蓝本，规定以责任内阁制为中心的政治制度。（4）人民权利自由规定不一 《临时政府组织大纲》并未规定人民的权利自由；《临时约法》则弥补了这一缺憾，规定了人民的权利义务。四、问题解答【探究的主要问题】1．《中华民国临时约法》的基本内容是什么？解题关键：研读教材，理解、概括基本内容。思路引领：涉及国家性质、人权、政治体制以及约法的性质四方面。答案提示：基本内容包括：关于国家性质，规定“中华民国之主权，属于国民全体”（“主权在民”）；规定人民权利和义务（平等、自由）；规定行政、立法、司法三权分立的政治体制；规定“宪法未施行以前，本约法之效力与宪法等”。2．《中华民国临时约法》对中国社会民主化进程产生了什么影响？解题关键：分析《临时约法》的反封建意义。思路引领：性质、影响。答案提示：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法；是否定封建专制的重要法律成果；促使民主共和思想更加深入人心，为后来的制宪提供了有参考价值的蓝本；在中国近代民主化的进程中起到了一定作用。【学思之窗】从《中华民国临时约法》中所规定的国务员与临时大总统、参议院之间的关系，你能看出主要在哪些地方体现了责任内阁制吗？解题关键：从材料中提取国务员监督和约束总统的有效信息。思路引领：行政、立法及任免三方面。答案提示：主要在行政（辅佐、副署）、立法（出席参议院）以及国务员任免（国务员免职须交参议院覆议）三方面体现了实行责任内阁制，即议会内阁，总理负责，试图把袁世凯置于责任内阁的监督和约束之下。回顾高中历史必修Ⅰ辛亥革命相关内容，说说责任内阁制是怎样监督和约束总统的。解题关键：了解监督和约束总统权力的措施。思路引领：国务员的任免及职权。-180-选修2教案第页\n答案提示：内阁总理由议会的多数党产生，对议会而非对总统负责；国务员受参议院弹劾后，临时总统应免其职，但得交参议院覆议一次；总理对总统要办的事项如不同意，可以驳回；总统颁布命令须由内阁总理副署才能生效。第四单元　构建资产阶级代议制的政治框架第1课　英国君主立宪制的建立【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用英国《权利法案》的主要内容1688年光荣革命、1689年《权利法案》的主要内容及影响从背景去理解《权利法案》的主要内容及影响探究《权利法案》的主要内容与君主立宪制的基本原则及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。史料研读概述内容史论结合问题探究近代社会民主取代专制制度是人类社会的进步，英国建立君主立宪制是国情所致，是历史的必然，梳理民主与法制的意识。英国君主立宪制的基本原则英国君主立宪制的确立、基本原则、代议制立宪政体。从目的理解君主立宪制的基本原则、与封建君主制的明显区别。史料解读归纳理解分析比较问题探究-180-选修2教案第页\n【重点难点】重点：《权利法案》的主要内容难点：君主立宪制的基本原则【教学方法】本课教材主要讲述了英国《权利法案》的产生、主要内容、意义；英国君主立宪制的建立、基本原则、意义。需要引导学生主要探究两个问题；一是《权利法案》的主要内容是什么？二是君主立宪制的基本原则是什么？需要学生明确的主要概念有两个：《权利法案》和君主立宪制。【课时安排】1课时【导入新课】1997年7月1日，中国政府收回香港。在交接仪式上，查尔斯王子代表国女王出席了会议。这里有的同学定会感到奇怪——英国既然是发达的资本主义国家，为什么还保留有封建主义的尾巴——女王与王子？从而导入新课。【新课探究】一、《权利法案》的基本内容1、背景（条件）提问：《权利法案》是在什么条件下产生的？让学生带着问题阅读教材第一、二自然段和第三自然段第一句，得出：1） 英国悠久的宪政发展史，在政治上表现出延续性的鲜明特点。了解“历史纵横”栏内有关宪政的情况。2）1688年的光荣革命。P45历史纵横了解英王威廉三世。正确的说，应该是威廉三世和他的老婆兼表妹玛丽二世共称英国国王。英格兰的威廉三世（WilliamIII，1650年—1702年），即苏格兰的威廉二世、奥兰治的威廉亲王，奥兰治亲王、荷兰执政、英国国王。他是荷兰执政威廉二世与英国国王查理一世之女玛丽公主的儿子。1672年，法国太阳王路易十四与英国联手攻入荷兰。7月，威廉三世就任荷兰执政，并与神圣罗马帝国结盟将法国人击退。1677年11月，为与英国结盟，与表妹、英国公主玛丽结婚。1688年11月，英国发生光荣革命，自由议会邀请威廉三世登陆英国。1689年1月，英国议会宣布国王詹姆斯二世逊位，立詹姆士二世的女儿及女婿玛丽二世和威廉三世为国王，并通过“权利宣言”。4月，威廉三世与玛丽二世共同加冕为英国国王。10月，议会通过“权利法案”-180-选修2教案第页\n，英国逐渐树立立宪君主制和议会高于王权的政治原则。1694年，威廉三世的妻子、共治者玛丽二世驾崩。1701年，议会通过“嗣位法”，规定了英国王位的传承顺序。1689年，与神圣罗马帝国缔结“维也纳条约”，并对法国宣战。1697年，与法国签定“莱斯威克条约”，与法国停战。1701年，加入西班牙王位继承战争。1702年，威廉三世驾崩。威廉三世是依靠姻亲当上英国国王的，他承认了“立宪君主制”和“议会高于王权”，得到了英国议会的支持。当时的荷兰仅仅以贸易立国，而英国处于“工业革命”前夜，两国的国力此消彼长是很正常的事情。1688年，议会发动宫廷政变赶走了斯图亚特王朝的詹姆士二世，邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉继承英国王位。这是一场不流血的政变，史称“光荣革命。 3）1689年《权利宣言》然后教师总结：悠久的宪政史说明说明了《权利法案》既是传统的遗存，又是《权利法案》的有力依据；“光荣革命”的“不留血”推翻了复辟的斯图亚特王朝表明了英国资产阶级革命奠定了坚实的基础和资产阶级的力量的强大，而迎来了新的国王又说明了资产阶级的妥协；议会通过英王签署《权利法案》既是矛盾的体现又是妥协的结果。归根到底，这一切都是英国国情所致，是历史的必然。2主要内容提问：《权利法案》的主要内容有哪些？学生阅读教材归纳：重申了英国人“自古就有的权利”  1）、议会必须定期召开，征税权属于议会；  2）、议会下院议员自由选举产生，他们在议会内享有演说、辩论或讨论国家大事的自由；  3）、凡未经议会的同意，国王不得废止法律或停止法律的实施；  4）、不得找任何借口随意征税，和平时期不得招募或维持常备军；等等。【探究学习】阅读下列材料： 材料一：1604年英国众议院对国王的抗辩书称：“无论就尊严或威权而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼。本国会的法院得到陛下的圣裁，给其他法院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或法令。”材料二：1689年《权利法案》规定：  1．凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之悟越权力，为非法权力。-180-选修2教案第页\n......4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……6．除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。……8．议会之选举应是自由的。请回答：与材料一相比，材料二有何进步性？答案：材料一强调国会的法院颁布法律已经过国王的授权，所以任何人必须遵守。材料二强调法律由立法机构制定；国王无权废除法律或停止法律的施行，法律地位的确立保障了资产阶级革命的成果；法治取代了人治。3、意义（学生阅读教材，分组讨论总结）  1）《权利法案》是英国宪政史上重要的文献，它以法律条文的形式，一方面限制了英王的实际统治权2）另一方面保障了议会的立法权、财政权、司法权和军事权，从而结束了英国都铎王朝以来形成的君主专制统治。3）议会在国家政权中的地位得到提高，议会高于王权的原则得以确立。英国的君主立宪政体成为以后很多国家资产阶级效法的样板。阅读下列材料：材料一：1604年英国众议院对国王的抗辩书称：“无论就尊严或威权而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼。本国会的法院得到陛下的圣裁，给其他法院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或法令。”材料二：1689年《权利法案》规定1．凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之悟越权力，为非法权力。......4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……6．除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。……8．议会之选举应是自由的。请回答：与材料一相比，材料二有何进步性？材料一强调国会的法院颁布法律已经过国王的授权，所以任何人必须遵守。材料二强调法律由立法机构制定；国王无权废除法律或停止法律的施行，法律地位的确立保障了资产阶级革命的成果；法治取代了人治。问题探究英国“光荣革命”后是怎样确立君主立宪制的？它的影响和基本原则是什么？-180-选修2教案第页\n (1)光荣革命奠定了英国资产阶级君主立宪制的基础.确立君主立宪制的过程 (2)补充和完善：17世纪末议会通过《三年法案》：议会至少三年召开一次，每届议会的期限不得超过三年. (3)补充和完善：18世纪初通过《王位继承法》：作出了严格的限制性安排，它明确规定以后英国王位不得传给天主教徒，未来的国王必须是英国国教徒.影响(1)英国从根本上否定了专制主义传统，彻底抛弃了长期支配英国政治生活的“君权神圣”与“君权神授”的理论，为资产 阶级代议制民主政治的确立开辟了道路。(2)它确立了君主立宪制的两个基本原则，即限制王权和议会权力至上。二、英国君主立宪制的基本原则1、英国君主立宪制的建立【学习探究】英国的君主立宪制是怎样建立的？学生思考回答：（1）1688年光荣革命奠定基础。（2）1689年《权利法案》用法律把这个制度固定下来。（3）《三年法案》和《王位继承法》都是《权利法案》的重要补充。教师引导学生进一步认识：此时的英国就从根本上否定了专制主义传统，彻底抛弃了长期支配英国政治生活的“君权神圣”与“君权神授”的理论，为资产阶级代议制民主政治的确立开辟了道路。2、英国君主立宪制的基本原则1）英国君主立宪制的基本原则限制王权和议会至上。2）英国君主立宪制是代议制立宪政体①国王与议会共存②国王失去至上权威③议会成为占主导地位的国客权力【探究延伸】君主立宪制与君主制度有何区别?①性质不同：君主立宪制是资产阶级性质的代议制立宪政体；君主制度是封建社会的君主专制政体。②)国王与议会的关系（君主立宪制）：对国王而言：现在他失去了原来的至上权威，王权本身要受到法律和议会的限制，他只是“统而不治”的虚位君主。对议会而言：它的权力不仅得到了提升，而且成为占主导地位的国家权力，议会真正掌握了国家实权。-180-选修2教案第页\n③目的不同：君主专制使皇权至高无上，维护封建君主统治。君主立宪制使资产阶级分享到了国家权力，使社会获得了政治稳定与经济持续发展的制度保障。3、英国君主立宪制建立的历史意义。提问：英国君主立宪制的历史意义有哪些？学生讨论探究得出：第一、英国资产阶级分享到了国家权利，英国获得了政治稳定和经济持续发展的制度保障。第二、英国在本质上逐渐实现了向现代民主国家的转变，是英国政治体制上的创新。第三、它为欧洲乃至世界做出了贡献。【巩固总结】一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定,就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”    请回答：(1)上述材料说明英王的什么地位？ 答案提示：英王在国家政治生活中没有实权，处于“统而不治”的地位。(2)结合17世纪有关史实扼要说明英王地位的变化。答案提示：资产阶级革命前，英王实行封建专制统治；革命推翻了封建专制的君主制；革命后议会通过《权利法案》，确立了君主立宪政体，英王处于“统而不治”的地位。【探究延伸】英国资产阶级革命以确立君主立宪制而结束。长期以来，有人认为它具有明显的保守性。试分析评论此观点。答案提示：这一观点是片面的。①君主立宪制是英国资产阶级革命的必然结果。革命前英国普遍建立了手工工场，农村出现资本主义的牧场和农场，资产阶级和新贵族产生；但由于在工场手工业的早期，资产阶级实力有限，不可能与贵族彻底决裂．这决定了英国革命的长期性和复杂性。资产阶级经过议会斗争、革命战争、复辟与反复辟的斗争，最后以“光荣革命”的形式完成革命，确立了君主立宪制，使资本主义在本国取得了胜利。这是英国历史的特点和革命过程发展的必然结果。②-180-选修2教案第页\n君主立宪制不同于君主专制。结束了革命前国王把自己凌驾于国会之上的历史，是资产阶级的政权组织形式。君主立宪制的建立，为英国资本主义政治、经济体制的建立开辟了道路．为资本主义发展和工业革命创造了有利条件，使英国成为世界头等工业强国。探究延伸： 一英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定,就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”   请回答：(1)上述材料说明英王的什么地位？英王在国家政治生活中没有实权，处于“统而不治”的地位。(2)结合17世纪有关史实扼要说明英王地位的变化。资产阶级革命前，英王实行封建专制统治；革命推翻了封建专制的君主制；革命后议会通过《权利法案》，确立了君主立宪政体，英王处于“统而不治”的地位。【课堂小结】《权利法案》是英国宪政史上重要的文献，它以法律条文的形式，一方面限制了英王的实际统治权，另一方面保障了议会的立法权、财政权、司法权和军事权，从而结束了英国都铎王朝以来形成的君主专制统治。这样，议会在国家政权中的地位得到提高，议会高于王权的原则得以确立。英国的君主立宪政体成为以后很多国家资产阶级效法的样板。为世界做出了贡献。第2课　英国责任制内阁的形成【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用英国责任制内容的形成内阁的起源、形成惯例、开始形成、完善、内阁主要职权，首相、内阁和政府产生的程序。英国责任制内阁形成的过程与背景探究英国责任制内阁的形成，探究英国代议制的主要内容、特点和影响。史料解读归纳概括分析理解问题探究 英国形成责任制内阁，建立代议制民主政治，促进了英国的发展，促进了世界文明的进程。英国代议制民主政治的特点和影响英国代议制民主政治的建立、内容、特点。英国代议制民主的主要内容、特点和影响。史料研读分析对比归纳概括问题探究【教学重点】-180-选修2教案第页\n英国责任制内阁的形成，英国代议制民主政治的特点和影响。【教学难点】英国代议制民主的主要内容。【教材分析】本课教材主要讲述了英国责任制内阁的形成，英国代议制民主政治的主要内容、特点和影响。根据课程标准的要求和教学的要求，重点需要引导学生探究三个重要问题和两个概念。三个重要问题是：一是英国的责任制内阁是如何形成的？二是英国的代议制民主的主要内容是什么？三是英国代议制民主政治的特点和影响是什么？两个概念是：责任制内阁和代议制民主。【教学方法】学生自主学习，合作探究【课时安排】1课时【导入新课】  教师：同学们，对于你们来说，也许家里都有一个属于自己的空间——小房间吧。它是你学习休息的地方，它是你的秘密，它是你的特殊！你们知道吗，在英国历史上却又这样一个特殊的小房间：它曾是英王单独会见或举行秘密会议的地方，它是一个政治制度的由来，它是一个政治框架名称的由来。英国近代资产阶级代议制的政治机构里包括了它。它是什么？英国近代资产阶级代议制的政治框架里包括了什么？这就是这节课我们学习探究的问题。一位近代英国的宪法权威人士曾经说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”【新课探究】一、英国责任制内阁的形成提问：什么是责任制内阁？学生思考回答。1、含义：内阁由议会产生，总揽国家行政权力，并向议会负责的一种国家政权组织形式。【学习探究】英国的责任制内阁又是如何形成的？学生阅读教材归纳。教师放幻灯总结：2、形成过程：没有任何成文法律为依据,依靠惯例形成的.首相兼任财政大臣的惯例.加强与辉格党联系,形成了议会多数党领袖出任首相的惯例.他加强与下院联系,使下院权力逐渐加大，开始首相入主唐宁街的惯例，其辞职成为对议会负责惯例。唐宁街10号（No.10DowningStreet）-180-选修2教案第页\n建于1680年，18世纪以来为英国历届首相官邸和办公处。唐宁街为17世纪后半叶由唐宁爵士开发建筑的私人住宅街道，后来保留了四所住宅。1733年，英国王将10号辟为首相官邸。11号现为财政大臣官邸，12号是财政大臣的办公室。唐宁街本可自由出入。2001年“9·11”事件后为防恐怖分子袭击时，在街口设禁。英国历史上第一任内阁首相——　罗伯特·沃波尔(1676-1745年)(1)起源：16—18世纪初,枢密院中外交委员会,从16C-18C初，内阁制依然处于萌芽状态。(2)形成：18世纪早期,英王乔治一世统治时，由下院多数党领袖当时是沃波尔主持内阁会议，这形成了一种政治惯例，首开了英国内阁制的先声。18世纪初期，辉格党在英国政坛日益占有优势，实际掌握了政权，国王的主要咨询机构逐渐发展成内阁。辉阁党领袖华尔波尔实际上是英国第一任内阁首相。英国内阁制开始形成。(3)发展：18C后期,和19世纪上半期，英国的责任制内阁进一步完善。这标志着英国资产阶级代议制民主政治的最终确立。长期以来自由和民主一直是人类追求的一种理想。从内阁制度的起源到责任制内阁进一步完善经历了三个多世纪，这说明人类文明的创造是一个漫长的过程；同时说明文明的创造是一个漫长的过程；同时说明文明的脚步也是不可阻挡的。18C后期形成内阁可以提前大选惯例 (4)完善：19世纪上半期,两党制度建立而完善【探究学习】责任制内阁的主要职权有哪些？3、主要职权：（1）对提交议会讨论的政策做出最后的决定。（2）按照议会规定的政策行使最高行政权力。（3）协调和确定政府各部的职权。(制定（政策）提交（议案）行使（最高行政权）协调（政府职权）紧急状态下紧急行动必要时宣布提前大选)提问：议会与内阁的关系又是怎样的？内阁的地位：英国最高行政机构，最高立法动议机构。19--20世纪以来,成为英国现代政治权力核心。4、议会与内阁的关系：最高的立法机关议会产生议会，阁员大多由议员兼任，内阁必须集体对议会负责，因此内阁制政府具有对议会全权负责的特征。【学习探究】阅读材料，回答问题材料一:   在2001年的英国大选中，-180-选修2教案第页\n440多万选民选出659个下议院席位。工党大获全胜，赢得了659个议席中的413席，在议会中占有161个席位的优势。在今年的英国大选中，由于选区的调整，总席位减少到646个。材料二:2005年5月，在已经公布的619个议席中，工党占据353席，已经超过了赢得大选所必需的324席。这使得工党首次赢得在英国大选中的“三连胜”，布莱尔也成为第一位连续三届入住唐宁街10号的工党领导人。思考:你知道英国首相是怎么选出来的吗?选民投票选出在议会的议席,在议会获得多数票的政党的领袖自然成为英国首相.材料: 2005年,布莱尔忙于组阁,将不参加莫斯科纪念卫国战争庆典。在新内阁中，前内政大臣、外交大臣、财政大臣、教育大臣仍留任原职。前卫生大臣约翰·里德改任国防大臣，前贸易和工业大臣帕特里厦·休伊特改任卫生大臣，前国防大臣杰夫·胡恩改任议会下院领袖，前议会下院领袖、掌玺大臣兼威尔士事务大臣彼得·海因改任北爱尔兰事务大臣。此外，曾任内政大臣的戴维·布伦基特出任就业和养老金大臣。新内阁新设生产力、能源和工业大臣一职，由前就业和养老金大臣艾伦·约翰逊担任。思考：（1）内阁成员人数？对成员有何要求？20人左右，必须是下议院多数党成员。（2）你知道布莱尔作为首相的三重身份吗?布莱尔有哪些权力?政府首脑；议会领袖；政党领袖；职权：行政权、立法权、任免权（内阁成员和非内阁成员等）、领导内阁权、制定执行国家大政方针等。【学习探究】通过以上的学习，英国内阁制原则有哪些？5、内阁制原则：(1)产生方式：下院多数党领袖为内阁首相；内阁成员由首相从下院多数党议员中挑选任命。(2)统治方式：全体一致,集体负责制。(3)去留方式：内阁失去下议院信任时，全体辞职或请求国王下令解散下院，重新进行大选。二、英国代议制民主政治的特点和影响1、代议制的含义：公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论和决定国家大事，行使国家权力。2、英国宪政（或政治制度）的特点：（1）君主制、民主制、贵族制三者融为一体。（2）保留君主，代表国家，但“统而不治”。  （3）以议会和责任内阁为权力核心。-180-选修2教案第页\n（４）没有一部成文宪法，不成文的习惯法与惯例在政治生活起着更大作用。（５）基本政治框架保留着中世纪的传统特征。（６）发展的渐进性与创新性。3、影响：(1)结束了英国的封建专制制度，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路。(2)英国代议制民主在各种政治体制的创新，为欧洲和世界作出了重大贡献。(3)有利于缓和社会矛盾，促使英国政治稳定和经济快速发展的时期。(4)顺应了资产阶级民主与法制社会的历史潮流，促进了资产阶级政治文明的发展。(5)对于欧洲和北美地区、英国海外殖民地等产生了不同程度的影响。【课堂小结】英国的议会制度对其他国家议会制度的发展产生了什么影响？（提示：英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为世界上很多国家树立了一种政治模式，很多国家都采用了英国的议会制度；美国的众议院也是按照英国下院的模式建立起来的） 【教学反思】【布置作业】英国的议会制度对其他国家议会制度的发展产生了什么影响？（提示：英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为世界上很多国家树立了一种政治模式，很多国家都采用了英国的议会制度；美国的众议院也是按照英国下院的模式建立起来的）简述英国责任内阁制的主要内容。 (1)内阁是国家的最高管理机关，由议会平民院多数党组成，国王任命平民院多数党领袖为内阁首相，首相提出阁员名单，由国王批准；(2)内阁定期向平民院报告工作，集体对平民院负责，并受平民院的监督；(3)内阁必须取得平民院多数议员的信任，如果平民院多数议员对内阁的重大政策方针不予支持，内阁必须集体辞职，或请求国王解散平民院重新选举；若新选出的平民院对内阁仍不信任，则内阁必须全体辞职，另行组阁。什么是责任内阁制?内阁（cabinet）一词来源于法语，有“内室”、“密室”之意。内阁作为政府机构始于英国，它是由英国国王的最高咨询机关（枢密院外交委员会）演变而来。该词后来被其他国家采用，作为国家最高行政机关的名称和组织形式。[编辑本段]由来-180-选修2教案第页\n内阁制是以议会为基础而形成的。内阁的首脑由议会中通过选举而产生的议员中占多数的政党或政党联盟的领袖担任。内阁的成员由内阁的首脑从与其政见相近的议员中挑选，或由参加内阁的各党派协调分配名额产生，然后提请国家元首任命。国家元首只是在名义上代表国家，执行些礼仪上的活动，并无实际权力。国家实际权力在内阁，由内阁代表国家元首向议会负责。国家元首颁布法律、法令和发布文告都必须由内阁首脑或有关阁员签署。内阁向议会负责，定期向议会报告工作，接受监督。如议会通过对内阁的不信任案，内阁就只有向国家元首提出总辞职，由国家元首任命新的首脑重组内阁，或者是由内阁提议国家元首解散议会，重新进行议会大选，然后，根据大选结果组织内阁。内阁总揽国家政务，其首脑有权任命所有政府高级官员，负责制定和执行国家对内、对外的一切重大方针与政策。[编辑本段]特点1，内阁既参与立法，又负责行政，实际控制着下院立法程序，控制着下院及其决策权，宣布提前大选权等，实际上使议会和君主都从属于自己，从而操控着立法权。2，在大政方针上，内阁大臣保持一致并集体负责，共进退。3，内阁制与首相相辅相成，内阁首脑（首相）是下议院多数党的领袖。4，内阁首脑拥有决定性发言权：是政府首脑，掌握行政与立法大权，是事实上的国家最高领导人（拥有大臣与主教的提名权，高级文官的任免权，内阁会议的主持群，政策决策权）。由于内阁制政府是以向议会负责为特征，故亦称之为责任内阁制或议会内阁制。属于这类政体的国家有意大利、德国、希腊、印度、新加坡等国家。第3课　美国代议共和制度的建立【三维目标】1、知识与能力（1）了解《邦联条例》和1787年宪法的背景、目的。（2）结合材料分析美国1787年宪法的基本内容，理解美国宪法确立的政治体制的内涵。2、过程与方法（1）引导学生充分利用课本、课堂呈现提供的历史材料，提取有效信息，培养史料解读、归纳比较的能力。（2）比较美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，认识民主制因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。3、情感态度与价值观（1）根据美国从邦联到联邦制的演进过程基本史实的学习，使学生认识到国家主权的统一与完整、政治民主法治的不断完善，这是人类社会发展历史的进步潮流。统一是历史发展的潮流，是必然趋势。（2）通过美、英政制结构异同的对比，懂得政治制度因国情的差异而呈现多样化的特点。【重点难点】重点：美国宪法产生的历史背景-180-选修2教案第页\n难点：美国宪法所规定的政治体制【教材分析】“美国代议共和制度的建立”是单元教学的第3课，是前面两课的继承与发展。课文线索比较清晰，但略显枯燥，故在教学中要突出主题——代议共和制建立的背景与内涵。让学生认识到任何一种政治体制都是一定社会历史背景的产物，都是一定国情决定的，只有不断创新和与时俱进才会有生命力。【教学方法】  自主学习 合作探究【课时安排】1课时【导入新课】教师：同学们我们先来看一幅画，这就是教材p51“历史纵横”栏内的一幅画。大家在画中看到了什么？又想到了什么？教师：（对学们的回答略加点评）这幅画极不简单，这条断成几节的蛇象征着松散的、危机中的邦联，真可谓危在旦夕啊！给人以无可奈何“花”落去的悲恸之感！可那三个英语单词又让人看到了努力的希望。这幅画的比喻意义也可以这样表达：如果加入联邦，就不会死亡。后来，美国人民是怎样把希望变成现实呢？今天的美国为何又如此强大呢？我们这节课里就一起来探究当时美国人民的努力吧。导入新课。【新课探究】一.《美利坚合众国宪法》的制定1、制定的历史背景【问题探究】1787年宪法是在什么情况下制定的？学生思考回答，教师指出：第一，必要性。独立后的美国是松散的邦联制国家，迫切需要一个强有力的中央政府。（缺乏强有力的全国性政府）教师：表现在哪些方面？1）、1777年大陆会议通过《邦联条例》，建立了松散的邦联。国会是唯一中央政府，没有一个有效的全国性政府。2）、各州具有财税、货币、军事和外交权。3）、经济困难，社会矛盾激化，人民起义。谢司起义（1786年，马萨诸塞州）发出信号：如果不建立一个全国性的、有效的政府，独立革命的成果就会丧失。-180-选修2教案第页\n美国独立战争后1786—1787年在马萨诸塞州爆发。独立战争中一些大资产阶级利用战争困难大发横财，战后农民生活陷入困境。1786年发生了由谢司领导的农民起义。谢司是参加过独立战争的老兵，战后解甲归田，生活穷困。1786年秋他与路克·戴伊一起在康科德集合一批武装农民，准备攻打波士顿。起义者要求分配土地，取消一切公私债务和惩罚穷人的法庭。政府很快派军队前去镇压，起义队伍被打败，撤出麻萨诸塞。不久起义者重整旗鼓，发展到15,000人。统治阶级急忙召开会议研究对策。1787年1月政府为争取时间，决定与起义者谈判，致使起义军松懈。当政府援军开到时，政府立即停止谈判并下令进攻，包围了起义队伍。谢司突围逃出，但起义军已大伤元气，无法继续战斗，最后以失败告终。　　谢司起义虽然失败了，但它所代表追求民主和自由的精神却永远受到公众的赞扬。谢司起义领导人丹尼尔·谢司（约1741——1825），美同马萨诸塞州西部农民起义的领导人。谢司出身贫苦农民家庭，美国独立时立过战功。起义原因美国独立战争结束后，积极参加战争的农民不仅没有改善生活，反而更处于困境，各种税收纷纷而来，马萨诸塞州的税收竟多达农民收入的1/3。欠债欠税的农民被迫起义。失败原因由于起义军缺乏斗争经验，相信敌人的和谈骗局，1787年1月25日，起义军被镇压，谢司和其他13名战友被缺席审判判处死刑。　　后来新英格兰及其他地区人民纷纷起义和抗议，改判为终身监禁。而谢司则得到州长汉考克的特赦，移居纽约，同时在之后的日子里每月获得200美元的独立战争退休年金。他一直活到了1825年，享年84岁。第二，可能性。A、理论来源：17-18世纪，法国启蒙思想家孟德斯鸠发展了英国思想家洛克的分权学说，提出了立法，行政，司法三权分立的学说，成为1787年美国宪法的理论来源。理论基础：孟德斯鸠的三权分立学说。他明确指出：“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力……如果司法权同行政权合二为一，法官便将掌握有压迫者的力量……如果同一个人或是由重要人物——贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或讼争权，则一切都完了。”分权制衡的目的在于达到最终的平衡。-180-选修2教案第页\n第三，麦迪逊等人的努力。1787年，12州的代表在费城召开制宪会议，重新设计美国的政治体制。来自弗吉尼亚州的麦迪逊等成为核心人物主要是采纳了资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠的主张。麦迪逊(JamesMadison)，人名，美国宪法之父。同时也是美国一个城市的名称，（Madison）是美国是威斯康星州的首府和戴恩县的县治，亦为威斯康星大学主校区之所在地。麦迪逊(JamesMadison)(1751-1836)1751年出生于弗吉尼亚，家境舒适但非富裕。美利坚共和国在1787年的新宪法之下二度肇建，“小詹姆斯·麦迪逊”堪称贡献最大。他青少年时代性情忧郁，近乎浪漫，但公认是当代天性最善良的人，妻子陶莉则公认是最和蔼可亲的女性。年轻的麦迪逊在普林斯顿（当时称为新泽西学院）成为忠实的辉格党员。英国与北美殖民地争执日剧，他应时而起，从此脱离早年那种深染宗教性的忧郁气质。1776年入选弗吉尼亚议会（当时称为Convention），历任多种州政府职位，1780年被选派为代表，出席大陆会议，留至1783年。返回弗吉尼亚后，他勤读法律，成为弗吉尼亚议会要角，也成为坚定的联邦主义者，因为他很早就看出，一个真正统合的美国必须有一个坚强的中央政府，才能处理国内的州际贸易或美国与他国的商业关系。他因此自然而然成为出席1787年制宪会议的代表。《弗吉尼亚计划》（VirginianPlan）是联邦新宪原案，其中有些建议被写入新宪定稿。《弗吉尼亚计划》虽非麦迪逊手笔，却处处可见麦迪逊心思，说麦迪逊是新宪的指导精神，亦非过言。当代认识他，以及知道他在费城所做贡献的人，都作此想法，虽然麦迪逊在制宪诸人之中保存议程始末的纪录最为完整，也是原因之一。新宪有待各州批准，向各州推销新宪最力者，就是麦迪逊，他在《联邦党人文集》中的多篇作品，作意在此。麦迪逊与杰斐逊交情终身。他当选新政府的国会众议员，开始改变他原本热心的联邦主义，转向当时因反对汉密尔顿的财政方针而逐渐形成的民主共和党。1800年，他成为杰斐逊的国务卿，并继杰斐逊之后为总统，1808年后连做两任。1812年对英战争爆发，战争至著名的纽奥良之役，美国获胜，史称“麦迪逊先生的战争”。结束总统任期后，他又活了20年，1836年去世，得年85。开国诸贤的英雄时代里，他在世甚晚。他始终关心美国政府的未来，许多政治人物向他请益。他访客不断，人人都想一睹这位扶助美利坚合众国成长的圣人风采。2、制定的过程-180-选修2教案第页\n提问：1787年宪法是怎样制定的？1787年，12个州（罗得岛除外），55个代表来到费城，原计划是对《邦联条例》进行修改和补充，后来决定重新设计美国政治体制，因此这个会议后来被称为制宪会议。55个代表中，39人在宪法上签字，通过了《联邦条例》。1788年，宪法得到最低需要9个州得批准候，正式生效。在1787年宪法得制定得过程中，核心人物是来自弗吉尼亚州代表麦迪逊（“美国宪法之父”）二、美国的政治体制1、美国1787年宪法的组成（学生阅读教材了解其组成）（1）序言：阐述目的和宗旨——保护独立战争成果，协调美国社会各种矛盾，加强中央政权，挽救邦联危机，巩固统治。（2）正文（共7条）：对立法权，行政权和司法权加以说明和规定并对其他立法事项，州与联邦的关系，修正案制定和生效的问题进行了规定【探究学习】美国1787年宪法的主要内容有哪些？学生阅读教材思考回答，教师总结：（1）确立代议共和制：以“主权在民”为宗旨，以代议制为基础（2）确立三权分立原则：立法权归国会、行政权归总统、司法权归联邦法院:①总统的权力：军事权、行政权、任免权、否决权、特赦权【探究学习】美国总统权力在行政方面的主要表现有哪些？美国总统权力在行政方面的主要表现为：总统有权主力国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队总司令，宣战权归属国会，但在一些情况下总统往往越过国会不宣而战。在外交事务方面，总统是负责处理对外关系的主要官员。他任命驻外大使、公使和领事（须经参议院认可），接见外国大使及公务人员。总统有权与外国缔结条约，但须经参议院2/3多数票的批准；而总统与外国签定的一切行政协定，却不需经参议院的同意。②立法权归于国会（1）国会实行两院制（2）参议院、众议院的选举规则（3）立法权归于国会，法律的实施经总统批准（4）国会拥有宣战权（5）参议院对总统任命权、缔结条约的审批权-180-选修2教案第页\n（6）在职官员不得成为国会议员③司法权属于联邦法院联邦最高法院处于美国司法系统的最顶端，它的裁决是终审裁决。联邦最高法院由首席大法官一名及大法官数名组成，大法官的名额由国会确定。所有的联邦法官由总统提名，经参议院同意后任命，终身任职。（3）确立了联邦制：对联邦和州的权利做了规定，联邦的地位高于各州国会机构任期选举规则产生方式权力范围 参议院  6年 各州2名  间接  立法权、审批权、监督权、宣战权 众议院 2年 联邦比例 直接国会立法程序：国会议员提出议案，经国会两院审议后表决通过，再经总统签署，才能成为法律州权主义是南北战争前美国政治生活中比较重要的政治思潮与现象。它与联邦主义相对，崇尚州权至上。在州权主义者看来，任何一州都有权宣布联邦国会的某项法律无效，州甚至可以脱离合众国，并对其宣战。1832年竞选总统失败的艾伦·伯尔竟秘密组成新英格兰联邦，企图独立。这一事件足以说明当时州权主义之严重。州权主义发展的顶峰就是美国内战。南北战争的结束宣告了州权主义的彻底失败，州权主义成为了历史。总统的选举:政党→提名→总统候选人→当选→总统各州选民→选举→总统选举人→与国会议员人数相等且不能是政府官员或议员→→三、美国1787年宪法的进步意义与局限性【探究学习】如何评价1787年美国宪法？（一）进步意义：1、世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。2、西欧的启蒙思想与美国实际的结合，在整个政治制度史上堪称典范，对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用。3、联邦制赋予政府强有力的权力，利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度。4、地方自治权与与中央政权形成较为和谐统一的关系，在维护国家主权的同时，有利于地方的积极性的调动和创造性的发挥。-180-选修2教案第页\n5、体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的基础上，带来美国的长期稳定。（二）1787年宪法的局限性1、宪法强调三权分立的原则，强调政权的组织形式，没有真正解决人权问题，在印地安人、黑人问题上种族歧视明显，妇女地位低下。2、明确是财产性划分标准。1957年，阿肯色州的小石城刚刚宣布解除种族隔离，黑人女学生多罗茜·考茨和其他八名同学考入当地中学，但是遇到种种阻挠，结果，美国总统艾森豪威尔派1000名空降兵到该地护送这九名黑人学生入学。但是，军队能压服暴徒，却压服不了根深蒂固的腐朽观念。这幅作品中，一群男生在黑人学生后面出洋相，校方的两个护送人，神态也截然不同.【探究延伸】阅读下列材料：材料一：在自然法则下面，一切人生来就是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。材料二：所有正确的或合理的事情都为分离作辩护。被杀死人的鲜血和造化的啜泣声在喊着：现在是分手的时候了……在这个时候，人们即使竭尽智慧，要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。和解是个荒谬的梦想……材料三：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权改变或废除他……材料四：美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌，总统和议员由人民选举产生，各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格……但未被课税之印第安人不算（1）依据材料一、二、三归纳北美人民要求独立的原因美利坚民族形成，民族意识觉醒；启蒙思想传播促进民主发展；随殖民地经济发展，与宗主国矛盾尖锐，人民要求摆脱殖民统治。（2）依据材料三、四，分析1787年宪法与《独立宣言》相比由哪些进步性或保守性。有一定的保守性，因为《宣言》宣称一切人生来都是平等的，而1787年宪法则允许奴隶制存在，不承认印第安人具有同白人同等的权利。（3）如何评价1787年宪法。积极 -180-选修2教案第页\n具有一定的民主性，在美国建立起资产阶级共和制度，有利于防止独裁局面，促进了资本主义的发展。 消极 有明显的局限性，留下了种族歧视的烙印。【课堂小结】美国的民主是西方民主的一个典型范例，美国人因其独特身份和个性对西方民主制度做出过杰出的贡献，这些贡献中最重要的就是首先实现代议共和制民主。而代议共和制民主的建立实际上就是与《美利坚合众国宪法》的制定息息相关。比较英、美两政体的异同 项   目美国总统制英国君主立宪制国家元首   总统 国王 国家元首的产生方式 选民选举 世袭 国家元首有无任期  任期制    终身制 国家元首有无实权有  无 政府首脑总统  首相 政府如何产生 总统任命   议会产生 国家的权力中心总统 议会 思考：同样是民主制度，为什么有如此多相异之处【板书设计】宪法制定的背景（邦联、矛盾）美国代议共和制度的建立   宪法的内容（政体、三权分立、联邦制）宪法的评价（进步性、局限性）【布置作业】阅读下列材料：材料一：在自然法则下面，一切人生来就是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。材料二：所有正确的或合理的事情都为分离作辩护。被杀死人的鲜血和造化的啜泣声在喊着：现在是分手的时候了……在这个时候，人们即使竭尽智慧，要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。和解是个荒谬的梦想……材料三：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权改变或废除他……材料四：美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌，总统和议员由人民选举产生，各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格……但未被课税之印第安人不算-180-选修2教案第页\n问题（1）依据材料一、二、三归纳北美人民要求独立的原因答：美利坚民族形成，民族意识觉醒；启蒙思想传播促进民主发展；随殖民地经济发展，与宗主国矛盾尖锐，人民要求摆脱殖民统治。（2）依据材料三、四，分析1787年宪法与《独立宣言》相比由哪些进步性或保守性。答：有一定的保守性，因为《宣言》宣称一切人生来都是平等的，而1787年宪法则允许奴隶制存在，不承认印第安人具有同白人同等的权利。（3）如何评价1787年宪法。答：积极 具有一定的民主性，在美国建立起资产阶级共和制度，有利于防止独裁局面，促进了资本主义的发展。 消极 有明显的局限性，留下了种族歧视的烙印。第五单元　法国民主力量与专制势力的斗争第1课　法国大革命的最初胜利【教学目标】目 标内  容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用波旁王朝在大革命中被推翻三级会议；《1791年宪法》以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。了解法国政治制度的最初确立的重要内容，树立民主意识，并积极投身到现实生活的民主实践中去，正确积极的使用自己的民主权利的意识。论从史出 问题探究 历史比较 概括阐释法国人民为了争取共和捍卫民主，进行了艰苦绝卓的斗争，以此培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神。第一共和国的建立共和国的建立；处死路易十六重点：君主立宪制度的确立和法兰西第一共和国难点：君主立宪派对革命的贡献-180-选修2教案第页\n【教学方法】本节课主要采用提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。要根据课程标准的要求在组织和处理教材，既突出重点又兼顾一般，前后呼应，脉胳清楚；要自始至终注重能力培养和思想教育，使知识、能力培养和思想教育自然融为一体，充分肯定广泛果大革命对人类社会发展做出的重要贡献。【导入新课】法国国旗呈长方形，长与宽之比为３∶２。旗面由三个平行且相等的竖长方形构成，从左至右分别为蓝、白、红三色。法国国旗的来历有多种，其中最具代表性的是：1789年法国资产阶级革命时期，巴黎国民自卫队就以蓝、白、红三色旗为队旗。白色居中，代表国王，象征国王的神圣地位；红、蓝两色分列两边，代表巴黎市民；同时这三色又象征法国王室和巴黎资产阶级联盟。三色旗曾是法国大革命的象征，据说三色分别代表自由、平等、博爱。而1789年7月14日攻占巴士底狱，则是这次革命的开始。由此导入新课。【新课探究】Ⅰ波旁王朝在大革命中被推翻一法国大革命爆发的背景？1、国际——英国资产阶级革命和美国独立战争的影响。2、国内：⑴政治：封建专制统治阻碍了资本主义的发展.（根本原因）法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期。18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。请大家回顾英美两国的革命原因，从中总结规律，认识早期资产阶级革命的根本原因者是落后的生产关系阻碍了先进生产力的发展。18世纪晚期，法国的资本主义经济已经有了很大发展，但法车仍然是一个典型的封建专制国家，专制王权和资本主义发展之间形成了尖锐的矛盾。对外贸易也得到迅速发展。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍。⑵思想：启蒙运动动摇了封建统治的思想基础（理论准备）资产阶级要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。他们的要求和主张，在政治思想上的反映就是资产阶级启蒙思想。18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。-180-选修2教案第页\n大家联系一下历史上重大变革前的思想解放如：商鞅变法前的百家争鸣；十一届三中全会前的关于真理标准问题的讨论。从中认识历史上的重大社会变革无一不是以思想解放作为先导的。伴随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级的政治要求首先在思想领域反映出来。18世纪，启蒙运动在法国出现高潮。启蒙思想家猛烈抨击专制王权和神权，使民主法制等思想深入人心，并提出了三权分立等一整套政治构想，为法国大革命进行充分的思想洗礼。这也是革命中人民群众能够广泛参与，并不断把革命推向高潮的重要原因。⑶（社会）波旁王朝的封建统治使社会矛盾十分尖锐，使社会矛盾十分尖锐。资产阶级和广大人民群众在政治上毫无民主权利，经济上又遭受沉重剥削，和特权等级之间形成了了尖锐的矛盾。⑷阶级关系：特权阶级与第三等级严重对立（直接原因——尖锐的阶级对立）⑸革命条件——财政危机的加剧。⑹导火线：（路易十六为解决财政危机，被迫）召开三级会议，成为革命的导火线。第三等级要求限制王权，制定宪法，矛盾激化18世纪法国的专制王朝已经非常腐朽。对外战争屡遭败绩，统治者的挥霍无度，使得法国的财政赤字增加，负债累累。法国政府的财政濒临破产境地。革命爆发导火线——1789年5月法国三级会议开幕教师指出：18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面，都已经出现全面危机，面对严重的财政危机，法国国王路易十六于1789年5月5日被迫召开三级会议，他企图对第三等级征收新税，以减轻财政压力，解除燃眉之急。但第三等级的代表决意反对专制统治，他们要求把三级会议变成制宪议会，制订一部宪法，限制王权，实行社会改革，他们还要求改变陈旧的开会形式和表决方式，但这些要求遭到特权等级的反对。第三等级毫不退缩，他们退出会场，宣布单独成立代表人民意志的国民议会。6月20日，路易十六下令封闭国民议会会场。当日，第三等级在一个网球场进行了“网球场宣誓”：不制订出一部宪法，并使之实施，议会绝不解散。第三等级代表的意图十分明确，就是要把法国改造成英国式的君主立宪制国家，由资产阶级掌握政权。三级会议的召开，无异于在干柴上点了一把火，它成为法国大革命爆发的导火线，而积极主张在法国实行君主立宪制的君主立宪派也成为革命初期的直接领导者。-180-选修2教案第页\n路易十六看到自己的统治开始瓦解，感到十分恐慌。他表面上接受了第三等级的要求，暗地却调兵企图镇压制宪议会，但他的阴谋败露，巴黎人民立即走上街头示威，后来又演变为起义。7月14日，他们攻占了封建专制统治的象征──巴士底狱。这一行动，成为法国大革命爆发的标志。消息传出，各地城市纷纷响应，农民也积极行动起来，革命的浪潮汹涌澎湃，猛烈地冲击着封建王朝，专制统治土崩瓦解。二过程1法国大革命的爆发思考：波旁王朝又是如何被推翻的？革命的第一阶段（1789、7---1792、8）（君主立宪派）第一，导火线——三级会议的召开（1789年5月5日）：第三等级提出制定宪法、限制王权、实行改革的要求，并组成制宪议会，路易十六准备动用武力解散制宪议会.关于三级会议：法国中世纪的等级代表会议。参加者有教士（第一等级）、贵族（第二等级）和市民（第三等级）三个等级的代表。通常是国家遇到困难时，国王为寻求援助而召集会议，因此会议是不定期的。它的主要职能之一是批准国王征收新税。在会议期间，三个等级各自讨论议案，只有在拟定对国王的回答时才举行联席会议。三个等级，不分代表多少，各有一票表决权。1300年，法国与佛兰德交战，财政支出增加。腓力四世（美男子）向法国教会征税，遭到罗马教皇卜尼法斯八世拒绝，双方发生冲突。为了争取社会各阶层的支持，１３０２年腓力四世召开第一次三级会议。英法百年战争时期，为了抵抗外敌，三级会议有权监督政府。16～17世纪初，专制王权加强，三级会议的权力被削弱。从1614年到路易十六统治时期，三级会议中断了１７５年。法国大革命前夕，由于国王财政困窘，１７８９年５月５日在凡尔赛宫重新召开三级会议。第三等级代表（包括资产阶级）要求取消等级区分，按人数表决。提出三个等级一起开会，共同审查代表资格的建议。在遭到拒绝后，第三等级于６月17日自行召开国民议会。至此以等级为基础的三级会议完成了历史使命。三级会议是谘议机构，是国王为解决国家重大问题而召开的。但这次三级会议的召开，却便资产阶级和广大人民有了进行政治斗争的合法途径。他们要求制定宪法，限制王权，在三级会议中与国王展开斗争尤其是在人民群众支持下，第三等级的代表单独组成国民议会后又改为制宪议会，着手制定宪法。这使双方的矛盾迅速激化，直接导致革命爆发。第二，攻占巴士底狱（革命爆发）1789年7月14日，攻占了封建专制统治的象征----巴士底狱，这成为法国大革命爆发的标志。7月14日成为法国的国庆日。随后全国都-180-选修2教案第页\n爆发人民起义，各地政权相继被起义者接管，这从根本上动摇了波旁王朝的封建统治，但并没有彻底推翻。2、君主立宪派的统治（1789．7～1792．8）－－代表大资产阶级和自由派贵族利益。第一：君主立宪派是什么人君主立宪派主要代表大资产阶级和自由派贵族的利益，主要是一些银行家和资产阶级化了的贵族。他们在制宪会议中占统治地位，因此革命开始后首先掌握了政权。君主立宪派是民主力量的代表，因此主张制定宪法，限制王权；但他们社会地位较高，与波旁（bang同傍，假借字）王朝关系密切，因此又主张保留君主制，实行君主立宪政体。第二：君主立宪派的革命措施1.领导机构——制宪议会；主要权利——最高行政权和立法权；2.对法国的初步改造：⑴颁布《人权宣言》—法国大革命的纲领性文件①制定机关：制宪议会。②主导阶级：大资产阶级和自由派贵族。③思想基础：洛克和卢梭等启蒙思想家的“自然法”和“社会契约思想”。④基本内容：A主权在民、任何团体、个人不得滥用权力人类生来是而且始终是自由平等的”；B“自由、财产、安全抗压迫”是天赋而不可剥夺的人权；C法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；D公民有言论、出版等等自由；人人都有担任公职的权利E“私有财产是一种不可侵犯的神圣权利，任何人的财产不得被剥夺”⑤核心内容——资产阶级对人权的要求和依法治国的主张。⑥历史意义[进步：彻底否定并摧毁了封建君主专制制度和封建等级制度。局限性：维护资产阶级在政治和经济上的利益，具有明显的资产阶级属性（私有财产神圣不可侵犯）。]是对旧贵族和专制王权滥用权力的批判A揭示了天赋人权、自由、平等的原则，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。-180-选修2教案第页\nB宣布了“主权在民”的原则；宣布了资产阶级基本的民主权利；宣布了私有财产神圣不可侵犯。C《人权宣言》的发表，打碎了君权神授的神话，否定了封建等级制，激发了革命人民的巨大热情，起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。B宣告了旧封建制度的灭亡和资产阶级政治制度的诞生。成为法国1791年宪法的前言C用以法律为基础的资产阶级权利取代了以君主个人意志为标志的封建特权。D将启蒙思想发扬光大，并用法律的形式固定下来。E推动了世界资产阶级民主化的进程，推动了其他很很多国家民主思想的发展。F人们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促进了大革命的深入发展。《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。☆《人权宣言》与《独立宣言》的比较⑴相同处：①理论基础：都以“天赋人权”、“社会契约”、主权在民、“人民革命权利”等为理论基础；②对革命的影响：既推动革命的进程也体现革命的成果；③均是西方民主制度史上的重要文献。⑵不同之处：①《宣言》发表的目的和侧重点不同：《独》是为北美独立确立合法的理论依据，侧重于谴责英王侵害北美人民天赋权利的罪行；《人》重在确立资本主义新制度，重视对“自由”、“平等”、“法治”的阐述；②《人》规定的人权比《独》更具体、广泛，对世界民主政治发展的影响和意义更为深远。思考：美国1787年宪法和《人权宣言》在国家政体、人民权利方面有明显区别。形成这种差异的原因是什么? 美国是刚刚获得独立而诞生的年轻国家，既要建立强有力的国家政体来确保国家独立，又要防止政权走向专制独裁，故突出三权分立原则；掌权的资产阶级、种植园主阶级为了自身利益，进行族歧视，所以没有真正解决人权问题。法国是封建势力十分强大的国家，突出人权有利于摧毁君主制和等级制度，维护资产阶级利益；但当时的大资产阶级和自由派贵族与封建势力有着种种联系，反封建态度不坚决，不能断然与封建势力决裂，故建立起君主立宪国家。-180-选修2教案第页\n⑵《1791年宪法》----制宪会议颁布。①内容：A以《人权宣言》为宪法前言；B宣布法国为君主立宪制国家；C确立“主权在民”原则；D国家实行“三权分立”原则；E对公民权、选举权的限定。F缺陷：对公民选举权进行财产限制。②对君主立宪派的评价：A积极作用：基本上完成早期资产阶级革命的任务B局限性：与封建特权等级联系密切，无法推动革命进一步发展。法国大革命初期通过的君主立宪制宪法，是法国历史上第一部成文宪法。该宪法由制宪议会于1789年7月着手制定，1791年9月生效。宪法概括了制宪议会已发布的各项反封建法令，规定了国家的性质和体制——资产阶级的君主立宪制国家。《人权和公民权宣言》是宪法的前言即指导原则。宪法宣布废除损害自由和权利平等的制度。宪法体现启蒙思想家的政治学说，确立三权分立的原则，立法权属于选举产生的一院制立法议会，行政权归世袭国王，司法权由选举产生的法官掌握，实行司法独立。公民有信仰、言论、出版、集会、结社等自由。选举权和被选举权仅限于积极公民。按宪法的规定，当时法国约二千六百万人口中有四百多万为积极公民。宪法不适用于法国的殖民地及管辖区。1791年宪法是基本适应资本主义商品经济的国家根本大法，是法国从传统的贵族社会跨入近代公民社会的法律标志。但它没有解决土地问题，未能彻底摧毁封建土地制度，代表大资产阶级的根本利益。☆1791宪法和1875年宪法有什么不同：1791宪法的制定和实施结束了法国的封建统治，巩固了资产阶级革命的胜利成果，标志着资产阶级君主立宪制的正式确立。 -180-选修2教案第页\n1875年宪法。是法国历史上实施时间最长的一部宪法。这部宪法最终确立了资产阶级共和制。1875年宪法由三个宪法性文件组成，即《参议院组织法》、《政权组织法》和《国家政权机关相互关系法》。宪法规定，议会是立法机关，总统是国家元首，法国实行责任内阁制。宪法还肯定了拿破仑一世创立的参事院，既是咨议机关，又是法国最高行政法院，是行政诉讼案件的终审法院。就是说，1791宪法规定的是君主立宪制，1875宪法规定的是资产阶级共和制，两种制度都是资产阶级统治的，不同的是，一个有君主，一个没有。思考：如何评价《人权宣言》和《1791年宪法》的历史作用1．《人权宣言》(1)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它以主权在民代替了主权在君，以自由、平等代替了专制、等级，以法制保障人权，体现了摧毁君主专制的要求，否定了封建等级制度。(2)揭示了建立资本主义社会的基本原则，具有进步的历史意义。同时又从本阶级利益出发，承认了财产的不平等，维护了资产阶级的利益。2．1791年宪法(1)它概括了制宪会议已发布的各项反封建法令，规定了法国的国家性质和体制——资产阶级的君主立宪制国家。(2)它是法国历史上的第一部宪法，是适应资本主义经济要求的国家根本大法。(3)但宪法规定按照公民的纳税额来确定选举权，并据其划分出“积极公民”和“消极公民”，这显然违背了权利平等原则与《人权宣言》中“人生来是而且始终是自由平等的”条款，但比起按出身门第分配权利的封建原则仍是巨大进步。(4)新宪法的颁布，将前一阶段反专制制度的成果通过国家根本大法的形式确立下来，实际上确立了大资产阶级的政权，因此具有进步的历史意义。第三：对君主立宪派的评价请大家依据其革命措施来评价从英美等国的革命过程来看，早期资产阶级革命的历史使命主要是推翻封建统治，建立资产阶级统治，确立资本主义社会的基本原则。这些任务在君主立宪派当政时基本完成，后来的革命进程只是进一步巩固和深化这一革命成果。因此，君主立宪派是法国大革命的奠基者，贡献巨大。当然，它关于公民权的财产限制，和君主立宪派始终不愿意废除君主制，则暴露其有一定的局限性。1791年秋季，法国革命的发展遇到了严重问题，在国内，因战争造成的生产停滞导致人民生活恶化，造成群众的不满；在国外，以俄、奥、普为代表的欧洲封建君主势力组成“反法同盟”，公开干涉法国内政。为保卫革命成果，1792年4月制宪议会向奥地利宣战，但由于没有充分发动群众，王党势力出卖情报，导致战场上的失利。但国王频频使用否决权，导致矛盾的激化，最终到了1792年的年巴黎人民起义。1792年8月，法国巴黎人民发动第二次起义，攻占王宫，推翻了君主制度。同时，也结束了君主立宪派的统治，把代表工商业资产阶级利益的吉伦特派推上了历史舞台。法国大革命由此进入第二个阶段。结果⑴国内封建势力强大，国内局势动荡，⑵君主立宪派软弱无力⑶-180-选修2教案第页\n国外封建势力猖獗进攻补充：吉伦特派当权（1792．8～1793．6）1．背景：八月起义推翻了波旁王朝，也结束了君主立宪制的统治。2．立场：代表工商业资产阶级的利益。3．吉伦特派的反封建斗争(1)促使立法议会通过决议，宣布停止国王的权力。(2)实施以前被国王否决了的关于逃亡贵族和反抗派教士的法令。(3)1792年9月，法军在瓦尔密大胜入侵的反法联军。(4)第一共和国的建立①时间：l792年9月。②机构：国民公会。③措施：对国王进行审判，不久，路易十六被推上断头台。如何认识法国资产阶级革命中吉伦特派的作用?吉伦特派在法国革命的第二阶段，在废除君主制、创建共和国方面做出了较大的贡献，但是它无法解决物价飞涨问题，在共和国面临生死存亡的紧要关头，不能暂时地限制和牺牲自身利益．这是由工商业资产阶级的利益所决定的，其结果必然招致人民的唾弃，遭到垮台的命运。第四，波旁王朝被推翻。⑴推翻波旁王朝的直接原因法国革命初期建立的政权并不稳固。国内封建势力强大，不甘心丧失权利，积极进行反扑；国外普奥等国封建君主害怕法国革命危及自身利益，积极进行武装干涉；路易十六判卖革命。面对国内外旧势力的进攻，君主立宪派软弱无力，又不同意人民群众废除君主制的主张。在这种情况下，为保卫革命成果，巴黎人民再度起义。⑵1792年八月起义推翻了波旁王朝，这是法国革命的一个重大成果。Ⅱ第一共和国的建立1.第一共和国建立的原因⑴八月起义推翻了波旁王朝，法国君主政体垮台，为建立共和国创造了前提条件。⑵人民群众的积极推动是主要原因。-180-选修2教案第页\n在革命开始前，第三等级中的资产阶级农民工人和城市平展由于没有政治权利而结成了反对专制统治的联盟。但由于经济地位不同，这几个阶级在反封建的主张上是有差异的。资产阶级要求掌握政权，铲除发展资本主义的障碍，维护私有财产不受侵犯。因此，当革命开始后，他们掌握了政权，满足了自身利益，就不愿意再把革命引向深入。君主立宪派保留了波旁王朝，吉伦特派虽然比较激进，但也想中止革命。但广大人民由于受压迫最重，反封建也最坚决。他们不仅仅要求彻底推翻封建统治，还要求得到土地，改善生活，摆脱受剥削的处境。人民群众既要和专制势力斗争，又要与资产阶级斗争，恰恰说明法国大革命的艰巨性和复杂性。正是在人民群众的压力下，立法议会决定召开普选产生的国民公会，建立共和国。⑶雅各宾派等资产阶级民主派的积极号召。⑷外来武装干涉促使采取更激进的革命措施。普奥联军武装干涉的目的就是要恢复法国的君主政体，法军在瓦尔密大胜入侵的反法联军，极大地鼓舞法国人民的斗志。瓦尔密大捷后的第三天，国民公会就决定建立共和国。2.第一共和国的建立1792年9月1日，当凡尔登要塞失陷的消息传到巴黎后，首都立即沸腾起来，广大市民在革命派的激励下，拿起武器奔赴前线，9月20日法军在瓦尔密高地击败普鲁士军队，扭转了战场上的被动局面。同月，经选举产生的国民公会取代立法议会。国民公会通过决议，宣布摧毁王权，进一步摧毁君主专制统治，建立资产阶级专政的国家。9月22日，国民公会通过了废除君主制、建立共和国的决议。法兰西第一共和国诞生。⒊审判并处死路易十六共和国建立后，围绕如何处置国王的问题，吉伦特派和雅各宾派产生了激烈的争论。在广大人民的强烈要求下，1793年初，国民公会以“阴谋反对公众自由和危害国家安全”的罪行，将路易十六送上了断头台，法国大革命又向前进了一步。法国的民主力量在与专制势力的斗争中，取得了决定性的胜利。思考：为什么要处死国王？（一方面是人民要求惩办国王，另一方面国内外复辟势力围绕路易十六蠢蠢欲动。为巩固新生的共和国。。。。。。）第二阶段（1792、9----1793、5）⒈吉伦特派：工商业资产阶级-180-选修2教案第页\n立法机关：国民公会2、政策⑴否定国王及其权力⑵召开普选产生的国民公会⑶停止革命。⑷建国：1792年9月 法兰西第一共和国⑸1793年，处死国王路易十六☆☆有人说：“法国大革命是在人民群众的推动下，一步一个台阶，直至高潮。”你认为这种观点对吗？说明理由。这种观点是正确的。   1789年巴黎人民举行起义，攻占巴士底狱标志着大革命的开始；为捍卫革命，法国人民一方面在战场上英勇抗外国武装干涉军，另一方面于1792年8月再度发动武装起义，攻占王宫，囚禁国王。在人民群众的极力要求下，国民公会处死国王路易十六。吉伦特派掌权后期，处在内忧外患的严峻形势下,1793年5月底6月初巴黎人民第三次发动起义将雅各宾派推上统治地位，将大革命推向高潮。因而这种观点是正确的。☆☆大革命初期在人民群众的推动下法国的政体发生了哪些变化？说明了什么？⑴变化：由君主专制政体－君主立宪政体－共和政体。⑵说明：在人民群众的推动下，反封建斗争逐步深入，对法国社会的改造吏加彻底。革命沿着上升路线发展，成为资产阶级革命时代最彻底的一次资产阶级革命。第三阶段：巴黎人民发动第三次武装起义（1793、5---6）1、雅各宾派（1793．6～1794．7）——代表中、小资产阶级利益。执政机构——国民公会。主要代表人物——罗伯斯庇尔、马拉、丹东。背景(1)国内 ①王党分子与国外势力相勾结，多次密谋和发动反革命暴乱。 ②国内生活日用品特别是粮食的价格飞涨。 ③人民的要求遭到吉伦特派的拒绝。 (2)国外：英国与普、奥等国组成第一次反法联盟。上台：巴黎人民于1793年5月底到6月初发动第三次武装起义，推翻了吉伦特派统治。措施：采取了一系列打击反革命、保障人民利益的激进措施，以维护革命成果。①颁布法令，摧毁封建制度。②实行恐怖政策-180-选修2教案第页\n：经济恐怖是颁布了全面限价法令；政治恐怖是颁布了〈惩治嫌疑犯条例〉；评价：恐怖政策是雅各宾派在内忧外患空前严重的情况下被迫采取的；平息了国内的叛乱，基本上赶走了外国干涉军，法国秩序得以稳定，共和国的危机得以解除。但是它在很大程度上打击了资产阶级：限价法令违反了资本主义经济自由的原则，恐怖政策使人人自危，损害了资产阶级的利益。在形势稳定后继续实行恐怖政策，最终导致了雅各宾派的分裂和失败。③发布总动员令：使法军在战场上击败干涉军，战场也从国内转移到了国内。4．倒台(1)原因：雅各宾派内部矛盾和斗争日益尖锐化并分裂。(2)标志：1794年7月，国民公会中的反对派发动“热月政变”，雅各宾派专政结束。【课后研讨】在2005年的10月底，巴黎郊区有两名青少年因为躲避警察的追捕，进入了变电站，最终触电身亡。这一事件引发了巨大的骚乱，并且波及到了法国的其他地区和其他城镇。其实早在37年前的1968年5月，当时法国一共有一千万的学生和工人走上了街头，引发的全国性的罢课和罢工，后来那场运动被人们称作是“五月风暴”。其实如果我们追溯得更久远一些，你就会发现，无论是1871年的巴黎公社，还是1789年的法国大革命，当时的巴黎也曾经到处都是街垒，到处都是巷战。那么法国大革命对现代民主政治产生了哪些影响，在一个民主政治相对发达的法国，为什么人们还是会愿意采取一种暴力的方式来解决问题。你认为法国大革命对现代民主政治都产生了哪些影响？写篇小论文阐述一下你的观点。思路：从法国革命的历史来看，法国革命向来具有激进性。而这种激进性的历史功绩，就是对平等价值的执着追求。法国大革命不仅彻底捣毁了法国的封建制度，从而为以后人民主权在法国的实现开辟了道路。事实上许多现代政治思潮，都是在波澜壮阔的法国大革命当中萌生的。这里边有欧洲大陆的自由主义，又称法兰西自由主义，还有民族主义，还有社会民族主义，这些思潮都承认人民主权的正当性、合法性，因此它们都在不同的层面上，不同的侧面，对现代世界的政治民主化产生了积极的影响。而法国革命的片面性就在于，它过于迷恋平等的价值，所以才使法国具有这样一种传统。小论文只要论据充分，言之有理自圆其说即可。【本课小结】-180-选修2教案第页\n1789年7月14日，起义群众攻占了象征专制统治的巴士底狱．这一事件标志着法国大革命爆发并取得首次胜利。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。第2课　拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用拿破仑帝国的建立热月政变；雾月政变；拿破仑称帝了解重要历史事件和重要历史人物在历史发展过程的重要作用，认识资本主义发展的必然性。了解法国民主制度的发展过程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。概括阐释 问题探究 历史比较知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。波旁王朝的复辟第一帝国灭亡；波旁王朝复辟法兰西第二共和国的建立七月王朝；法兰西第二共和国-180-选修2教案第页\n【重点难点】重点：法兰西第一帝国和法兰西第二共和国难点：拿破仑在法国资本主义制度道路上的作用【教材分析】本课主要讲述了拿破仑帝国的建立、波旁王朝的复辟和第二共和国的建立。本课学生感兴趣的知识较多，建议先让知道拿破仑事迹的学生讲有关拿破仑的故事，或利用多媒体播放有关拿破仑的资料，由近及远、由浅入深地分析讲解，本课采用问题探究方式进行由教师提出问题，让学生带着问题看书总结、讨论思考，回答问题，在此基础上教师给出适当的资料结合教材进行总结分析。【教学方法】本节课可采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合兴趣引导、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的良好习惯。【导入新课】法国没有正式国徽，但传统上采用大革命时期的纹章作为国家的标志。纹章为椭圆形，上绘有大革命时期流行的标志之一——束棒，这是古罗马高级执法官用的权标，是权威的象征。束棒两侧饰有橄榄枝和橡树枝叶，其间缠绕的饰带上用法文写着“自由、平等、博爱”。整个图案由带有古罗马军团勋章的绶带环饰。古罗马军团的荣光和“自由、平等、博爱”的精神正是有一个伟大的人物把它发扬光大的。这个人物就是拿破仑。由此导入新课。【新课探究】一、拿破仑帝国的建立【问题探究】雅各宾派统治的背景是什么？你怎样评价雅各宾派的恐怖政策？拿破仑帝国是怎样建立的？-180-选修2教案第页\n学生看书总结，教师指出：第一共和国的建立与处死国王，加剧了法国的内外紧张局势。共和国成立后，法国面临的局势仍然十分严峻。1790年春，由英国发起，奥、普、荷、西等国参加的第一次反法同盟，也从四面八方扑向法国。而国内物资短缺，物价高涨，不法商人乘机囤积居奇，人民苦不堪言。造成这一局面的原因，与吉伦特派实行的“自由贸易”政策有关。为此，全国各地出现了群众要求限价的示威活动。与此同时，王党又在西部发动暴乱。面对如此危急的局面，雅各宾派坚决要求实行限价政策。但吉伦特派不愿放弃既得利益，对限价的要求持敌视态度，甚至采取行动，要镇压雅各宾派，致使吉伦特派与人民之间的矛盾激化，从而失去了人民的支持，导致统治的垮台。1793年5月底至6月初，雅各宾派领导人民发动第三次起义，推翻了吉伦特派的统治。法国革命进入第三个阶段——最高、最激进的雅各宾专政阶段。应当承认，吉伦特派在法国革命的第二阶段，在废除君主制、创建法兰西共和国等方面做出了较大的贡献。然而，他们在共和国面临生死存亡的紧要关头，不能暂时地限制和牺牲自身的利益，结果招致人民的唾弃，遭到垮台的命运。1.拿破仑帝国建立的背景1）巴黎人民第三次起义原因：①第一次反法联盟进攻②反革命暴乱③物价暴涨等问题突出结果：推翻吉伦特派统治、雅各宾专政2）雅各宾派的恐怖政策及作用①措施：彻底废除封建制度、实行恐怖政策。②结果：失人心，分裂。③评价：第一，它是法国大革命特殊性的产物，是1793年内外危机之下的应急行动。如果我们以英国革命为参照，比较法国大革命就不难发现，由于英国是一个岛国，与欧洲大陆隔着一个大海峡；加之英国革命的内战期间，欧洲大陆却正在进行着30年战争，因此，英国革命发生于这样的时空之中，有一个有利于革命成功的外部环境。而法国就不同了，它地处大陆，欧洲封建主仇视革命，加之英国对法国的遏制政策，所以屡屡组成反法同盟入侵。资产阶级为了拯救革命，只好实行一些暂时限制和打击资产阶级自身利益的极端措施。尤其是1793年，英国纠集的7国反法同盟从东、南、北三个方向压来；经济问题十分突出，群众被迫实行武装示威，强烈要求刚刚上台的雅各宾派“向贵族开战，向囤积者宣战。”一位革命家雅克·卢在向国民公会的呈文中说：“当一个阶级不受惩罚地使另一个阶级挨饿时，自由就是虚幻的。当富人可以利用囤积垄断操纵其同胞的生死大权时，平等就是虚幻的。当反革命日益操纵物价，而3／4的公民无力购买时，共和国同样是虚幻的。”很明显，形势的发展使雅各宾派已无法再按照资产阶级的老样子统治下去了。解救危机，势必向群众让步。向群众让步，势必是向资产阶级开刀。恐怖统治已经成了无可奈何但又是必须的惟一选择了。维克多·雨果形象地说：“即使是一个智慧的地狱，也比一个愚昧的天堂好些。”他还说：“革命要肢解身体，可是得救的是性命。”-180-选修2教案第页\n第二，恐怖统治挽救了共和国，拯救了革命，其功绩不容抹煞。恐怖统治在内忧外患情况下实施，作为一种非常时期的非常政策，它在打击投机奸商，平抑物价涨幅，震慑不法地主，克服经济困难，平定王党叛乱，抵御外敌入侵等方面，发挥了举足轻重的关键作用。最终使战场推向国境之外，年轻的共和国得救了，革命成果免于丧失。但是，正如课本所说，恐怖统治也产生了许多消极的，甚至是严重的后果。第三：局限：一是以行政手段干预经济的超经济政策，或者叫统制经济，不可能真正地解决经济问题；二是恐怖统治在范围上无节制地扩大。在此期间，违反法制，滥杀无辜的现象相当严重。如由于土伦港叛乱，英国占领了这个城市。后来在收复土伦后，罗伯斯庇尔在这里组织了所谓“马拉连队”，肆意搜查民宅，把数百人驱人河水之中集体溺死或枪杀。类似事件非常多。又如，在处死王后玛丽·安东妮前后，将21名吉伦特派成员全部处死，其中大部分是大革命的功臣；三是恐怖统治在时间上无休止地延伸。对敌斗争的胜利，表明恐怖统治作为战时体制，已经完成了它的历史使命，下一步应该是恢复资产阶级正常的统治秩序了。雅各宾派也清楚非常手段并非革命的归宿。但是，罗伯斯庇尔等人在恐怖年代里养成的那种排他自保的手段和权欲膨胀的心态，又使他们要继续利用它去剪除异己，因而不肯果断地终止恐怖统治。1794年3月屠杀了以埃贝尔为首的激进派。丹东主张实行宽容政策，要求“爱惜人类的鲜血”，1794年4月也被送上了断头台。就在罗伯斯庇尔被处死的前一个月内，被他处死的人达1376人，其中74.5%是资产阶级和劳动群众。这种不能应时而变的暴虐统治，非但不可能真正维护其统治，只能众叛亲离，使政见各异的人们在反对罗伯斯庇尔这一共同点上开始求同存异，迅速集结。罗伯斯庇尔的垮台已经为时不远了。雅各宾派上台后采取了一系列打击反革命、保障人民利益的激进措施，以维护革命的成果。并实行恐怖政策──经济和政治的措施。前者以全面限价法令为标志，严禁囤积居奇，对日用必需品实行最高限价政策，规定不得超过1790年物价的1/3。这是一种用行政手段管理经济的体制。在政治方面，颁布了《惩治嫌疑犯条例》，并建立了集权统治，以加强对敌斗争。恐怖统治是雅各宾派在内忧外患的空前严重的情况下被迫采取的措施。它是一种“战时体制”，它暂时牺牲资产阶级的某些利益，以满足了群众的某些要求，扭转了国内外的紧张局势。但当危机过后，罗伯斯庇尔不能根据形势改变政策，相反继续以残暴手段对付持不同见解的革命家和其他政治派别的人，这招致雅各宾派内部的分裂，政权陷于孤立境地。3）热月政变后，政局动荡不安；热月政策后督政府腐败无能-180-选修2教案第页\n1794年7月27日（热月9日），国民公会中反罗伯斯庇尔的势力发动政变，把罗伯斯庇尔和他的伙伴送上了断头台。这就是“热月政变”。这一事件标志着法国大革命的结束，开始了热月党人的统治。 “热月政变”结束了雅各宾派的统治，但热月党人不是封建王朝的政治代表，而是大资产阶级利益的代表者。所以，他们结束雅各宾派专政，废除雅各宾派限制和打击资产阶级的政策，使资产阶级解脱了恐怖时期受到的种种束缚；同时它又尽力保护革命成果，维护共和制。1795年通过了一部新宪法。第一次确立了两院制，即元老院和五百人院，其中元老院由250名议员组成。五百人院享有法案的创制权，讨论和通过法案的权力。1795年秋，热月党人成立了督政府。然而，督政府的统治却让资产阶级大失所望。由于它在政策上的摇摆不定（历史上称其为“秋千政策”），对内不能镇压王党势力的叛乱，稳定政局；对外不能击败第二次反法同盟的武装侵略，使得法国革命又面临危机。督政府统治时期的内忧外患，使法国资产阶级迫切希望有一个强有力的人物出现，以保护他们的利益，于是，拿破仑便应运而生了。4）反法联军大兵压境；5）人们企盼一个强人政权。⒉拿破仑帝国的建立经过1）雾月政变A.1799年11月9日，拿破仑发动雾月政变B.推翻督政府，建立执政府，实行军事独裁C.1804年12月，法兰西第一帝国成立。1804年拿破仑称帝，历史上成为法兰西第一帝国。对拿破仑的掌权，恩格斯有一段精彩的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是假若没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”。【探究延伸】拿破仑上台的原因和条件。⑴拿破仑上台的必然性①形势需要②大资产阶级从巩固自己的统治秩序出发需要③中,小资产阶级和广大工农从维护自己在革命期间的既得利益出发需要⑵拿破仑上台的偶然性个人因素:拿破仑有出色的军事才能和敏锐的政治洞察力并得到了法国银行家,军火商和军队的支持,使他能够在法国需要这样一个人物的时候,恰恰由他来充当这个角色,确属偶然.-180-选修2教案第页\n对于拿破仑事业成功的原因，产生了以下两种争论：甲生：拿破仑能成功完全是“时势造英雄”与他个人的能力没关系。乙生：不对，拿破仑完全凭借自己的本事成功的，是“英雄造时势”。对拿破仑事业成功的原因，你同意哪种观点？谈谈你的看法。学生思考回答后，教师做一下点拨：两个人分析拿破仑事业成功的原因是不确切的，二者都过分强调了拿破仑成功的某一方面因素。其实，拿破仑事业成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面：一方面是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干；另一方面他的成功还与法国当时特定的历史环境有密切关系，可以说拿破仑的个人才华适应了时代的需要。二、波旁王朝的复辟1.第一帝国灭亡拿破仑统治法国的15年有两个特点：一是国内改革，巩固了革命成果；二是对外战争激起了欧洲民族主义的兴起，最终导致他的垮台和波旁王朝的复辟。【问题探究】拿破仑帝国建立之后，拿破仑采取了哪些措施巩固统治？1）拿破仑巩固政权的措施①对内：巩固政权，发展资本主义政治上：确定了以稳定政局为首要任务的政策经济上：改革财政，创办法兰西银行，采取发放津贴和补贴的方法，鼓励资本主义工商业的发展。法律上：重视法制建设，注重依法治国《民法典》《商法典》《刑法典》文化教育上：建立公立学校和法兰西大学，重视科学研究和文化教育事业的发展。评价：上述政策的实施，使法国摆脱了督政府时期出现的困难，巩固了资本主义制度，促进了国内经济的发展。②对外：与反法联盟进行战争对外拿破仑经历了与反法同盟的多次战争。给欧洲的封建势力以沉重的打击，也防止了波旁王朝在法国的复辟。到1810年左右，欧洲大陆上已没有堪称法国敌手的国家，法兰西第一帝国盛极一时。到1812年时，拿破仑几乎控制了整个欧洲，第一帝国达到全盛【学习探究】拿破仑帝国对外政策的突出特点是什么？这一特点给帝国带来什么后果？-180-选修2教案第页\n在欧洲的大舞台上，拿破仑扮演着欧洲主宰的角色。拿破仑力图建立一个欧洲大陆体系，为实现这一目的，他开始扩大战争，使法国进行的战争由革命性转变为侵略性。1807年，法军翻过比利牛斯山，侵犯西班牙，陷入西班牙人民的抵抗洪流中而不能自拔。1812年远征俄国的失败成为法兰西第一帝国由盛转衰的历史转折点。1813年，在德意志境内的莱比锡战役，对被法国奴役的欧洲各国人民来说，是一次“民族之战”，即决定欧洲各民族命运的战争。结果，法军遭到惨败，法兰西第一帝国开始瓦解。1814年3月底反法联军进入巴黎，4月4日拿破仑不得不宣布退位。20日，他被押到地中海中的厄尔巴岛，法兰西第一帝国覆灭。补充：思考：法兰西第一帝国覆灭原因？①连年战争严重影响到国内经济发展，加重了人民的负担。②民族解放战争日益汇成一股摧毁拿破仑帝国的强大洪流。③在统治后期，开始向旧制度妥协，向封建王朝看齐。④莱比锡战役法军战败。法兰西第一帝国覆灭失败过程①1814年，反法联军进入巴黎，拿破仑被迫退位，流放到厄尔巴岛。②1815年，滑铁卢战役后，法军失败，拿破仑被流放到圣赫勒拿岛。2.波旁王朝复辟1814年3月底反法联军进入巴黎，4月4日拿破仑不得不宣布退位。20日，他被押到地中海中的厄尔巴岛，法兰西第一帝国覆灭。1）复辟的原因①对外战争动摇了帝国的统治基础②侵略扩张使民族解放战争兴起③向旧制度妥协使帝国危机加深2）复辟的经过1814年拿破仑战败退位，第一帝国灭亡，波旁王朝复辟1815年滑铁卢战役拿破仑失败，波旁王朝再次复辟。3）复辟的波旁王朝的措施波旁王朝复辟后，因为波旁王朝的反攻倒算使得法国人民难以容忍，10个月后拿破仑奇迹般地逃离小岛，回到巴黎重建帝国。但欧洲封建势力不给拿破仑以喘息之机，他们迅速组成第七次反法同盟，在1815年6月的滑铁卢决战中，再次击败拿破仑。拿破仑的这次执政仅97天，因而有“百日王朝”之说。接着，拿破仑被押往南大西洋的圣赫勒拿岛，1821年5月5日死于该岛。波旁王朝在法国再次复辟。-180-选修2教案第页\n4）结果：七月革命爆发，波旁王朝被推翻，建立了以奥尔良公爵为国王的“七月王朝”。思考：拿破仑帝国的建立是历史的倒退吗?法兰西帝国的建立不是历史的倒退．因为帝国的建立，没有使法国经济回到封建社会，帝国仍是大资产阶级政权。拿破仑所采取的政策肯定了反封建的成果，如《民法典》，这部法典依据法国大革命的成果，用法律的形式巩固了资产阶级专政，维护了资本主义私有制和资产阶级的社会经济秩序，对整个资本主义社会起了奠基石的作用。拿破仑帝国时代，把被战争弄得筋疲力尽的法国推到了强盛的顶端。但拿破仑的对外战争也影响了法国工业革命的进程。三、法兰西第二共和国的建立【探究学习】阅读教材p68“历史纵横”中的“宴会运动”，读材料思考：“人们为什么越来越感到难以忍受七月王朝的的统治”这个王朝是怎样建立的？二月革命的后果是什么？1、背景（1）复辟王朝的倒行逆施①逐步强化封建专制制度，维护旧贵族利益②强行解散了资产阶级控制的议会，试图恢复专制君主制（2）七月革命①时间：1830年②主要原因：工业革命的开展，资本主义的发展。（民主与专制的矛盾）③结果：推翻了波旁王朝，建立了以奥尔良公爵为国王的“七月王朝”。(3)七月王朝的统治①政体：实行君主立宪制。②政策：新制定的宪法限制王权，扩大议会下院的权力，取消贵族特权，降低选民的财产资格限制。③结束：1848年2月，巴黎人民举行起义并基本上控制了巴黎，七月王朝土崩瓦解。性质：七月王朝是一个赤裸裸的大资产阶级政权。统治：残酷镇压工人运动。拒绝进行政治改革。影响：（1）中下层资产阶级因没有获得更多的政治权利也开始对七月王朝表示不满。（2）工人也不满。-180-选修2教案第页\n七月王朝积极性：（1）结束了复辟的波旁王朝的反攻倒算，增加了选民的人数，进一步推动了资产阶级民主的发展。（2）结束了资产阶级与封建贵族半个多世纪的斗争，封建地主阶级从此退出历史舞台，资产阶级专政建立起来，此后未再出现复辟。局限性：对财产的限制较大，其民主权的扩大只限于中上层资产阶级。如何评价七月王朝的统治?(1)积极意义：结束了复辟的波旁王朝的反攻倒算，增加了选民人数，进一步推动了资产阶级民主的发展；结束了资产阶级与封建贵族半个多世纪的斗争，封建地主阶级从此退出了历史政治舞台，资产阶级专政建立起来，此后未再出现复辟。(2)局限性：对财产的限制较大，其民主权的扩大只限于中上层资产阶级，实际上，七月王朝是一个赤裸裸的大资产阶级政权。2．建立（1848、2－1852年）：二月革命后，资产阶级掌握了政权，临时政府宣布实行共和政体，史称法兰西第二共和国。（1）原因：①七月王朝拒绝进行政治改革，残酷镇压工人，阶级矛盾尖锐。②1847年欧洲农业歉收，人民生活困难。根本上是法国大资产阶级的七月王朝的统治阻碍了工业资本主义的发展（2）时间：1848年2月。（3）革命的主要力量：中小资产阶级和工人阶级（4）结果：一举推翻七月王朝，成立共和国，即法兰西第二共和国。3.法兰西第二共和国的统治：A：初期：（1）临时政府宣布法国人民享有选举权、劳动权和全民免费教育权。（2）临时政府不仅有工人的代表，而且宣布保障工人的劳动权，还开办“国家工场”，收容失业工人从事公益劳动。B：巴黎人民与资产阶级的矛盾很快开始激化，触发了巴黎工人的六月起义。影响：它要求推翻资本主义社会，是“现代社会中两大对立阶级之间的第一次大交锋。这是保存或消灭资产阶级制度而进行的战斗。”【巩固总结】拿破仑一直是各国学术界关注的焦点人物，对其评价问题归纳起来大致有三种意见。一种是全盘肯定，另一种是完全否定，第三种是实事求是地评价其功过，有肯定也有否定。你同意哪种意见？试结合具体史实说明一下理由，并其它不同意见者交换一下你的看法。-180-选修2教案第页\n思路：论据充足，言之有理即可。比如若同意第三种意见，可以说拿破仑作为资产阶级的代理人，其功绩在于创建了一套较完整的资产阶级法制，确定了资产阶级的中央集权制，加强了资产阶级专政；充分运用资产阶级国家政权的力量，无情地打击和镇压了封建势力；抗击了“反法同盟”的反革命武装干涉。拿破仑的局限性在于为了掌握更大的权力，不惜恢复封建专制主义的一些东西，与旧势力妥协；为建立独裁政权，任意破坏已经实施的资产阶级法律制度，践踏资产阶级民主自由；为了谋求欧洲和世界霸权，拿破仑对“反法同盟”的战争也具有侵略和掠夺的一面。资料：关于拿破仑的评价？拿破仑是法国杰出的资产阶级政治家和军事家。1799年，他发动雾月政变，建立执政府，1804年，他加冕称帝，建立法兰西第一帝国。拿破仑对内进行财税改革，创办法兰西银行，鼓励资本主义工商业的发展；颁布《民法典》等一系列法典，确立资本主义社会的立法规范；建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育，为法国培养人才。这些措施有利于法国政治的稳定和资本主义的发展，进一步摧毁了法国的封建制度，巩固了资本主义社会的秩序。他对外多次与反法同盟进行战争，通过早期的对外战争，他捍卫了法国大革命的成果，传播了法国革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。但在其后期进行的战争中，他侵犯了许多国家的独立，掠夺和奴役了欧洲各国人民，引起了各地人民的反抗，最终导致了拿破仑帝国的覆灭。总之拿破仑有功有过，功大于过。问题解答：【本课测评】1．拿破仑帝国是如何建立的？答案提示：督政府腐败无能，对内不能稳定局势，对外不能战胜反法联军；资产阶级希望建立强有力的政权，以发展资本主义；拿破仑拥有强大的军事力量并得到大资产阶级的支持，发动政变夺取政权；相信强权的拿破仑，想以独裁来达到维护资产阶级利益的目的。2．波旁王朝是如何复辟的？答案提示：从帝国方面看：对外战争加重了人民的负担，动摇了帝国统治的基础；战争的侵略性使欧洲的民族主义兴起，民族解放运动不断；拿破仑统治后期，向封建势力妥协，使他失去了人心。从资本主义和封建势力的力量对比看：拿破仑战争动摇了欧洲的封建势力，因此，各君主国联合起来组成了反法联盟，最终打败拿破仑，使波旁王朝得以复辟。 【学思之窗】 你如何理解恩格斯的这段话？-180-选修2教案第页\n 答案提示：热月政变后的督政府实行中间路线，保证了大革命中资产阶级得到的利益，但却无力解决人民的生活问题和镇压王党的叛乱，也不能够在战场上打退反法同盟，极度动荡的形势，使得各阶层人民都渴望国家实行强有力的统治，以稳定局势。在这样的背景下，拥有强大军事势力和声望、并极富野心的拿破仑，发动政变，夺取政权，实行独裁统治，并进而建立了法兰西帝国。如果没有拿破仑，他的位置将会被另外一个人代替。实事说明，拿破仑的出现是法国民主制度建立过程中必然性中的偶然。五、布置作业六、教后反思：法国大革命一课跨度大，内容多，事件多，关系复杂，理论性较强，再加上欧洲国际关系的变化，使学生很难理解和把握。讲课时必须作好理论讲解和国际关系背景介绍，既使学生理解本课知识，又要使学生把欧洲这一时期历史发展的众多问题连成一片，形成横向上的整体认识。  第3课 法国共和制度的最终确立一、教学目标 目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用法兰西第二帝国的建立路易·波拿巴、法兰西第二帝国的建立、资产阶级保守派和共和派的斗争路易·波拿巴建立第二帝国的原因通过概括法国共和制确立的过程，归纳其确立的特点史料解读 分析讨论 归纳概括共和制的确立虽然十分曲折、艰难，但符合历史发展趋势的新事物最终会取得胜利的法兰西第三共和国建立路易·波拿巴的统治措施、法兰西第三共和国的建立路易·波拿巴独裁统治的影响法国共和制度的最终确立1875年宪法共和制确立的意义二、重点、难点重点：法兰西第三共和国及1875年宪法难点：法兰西第二帝国性质及1875年宪法的特点及内容-180-选修2教案第页\n【教学方法】本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学中注意培养学生探究学习和比较学习，善于从不同的角度思考问题，积极探索解决问题的方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。【导入新课】你知道法国的国歌和国庆日吗？请查阅相关资料，来找出法国国歌和国庆日的历史原由。然后由学生来介绍法国的国庆日是7月14日，1789年7月14日，法国人民攻占了巴士底狱，标志着法国大革命的开始。1792年奥普武装干涉法国革命。在国难当头的危急时刻，《马赛曲》创作完成，由此唱响于法兰西大地。1870年９月法兰西第三共和国成立，1879年，议会对法兰西第三共和国宪法修改中定《马赛曲》为国歌，7月14日为国庆日。法兰西第三共和国是法国历经革命曲折最终建立的政治体制。由此导入新课。【新课探究】从1789年法国大革命开始到1848年，法国围绕共和制与君主制，政权发生了哪些变化？法兰西第一共和国（1792年9月至1804年）法兰西第一帝国（1804年至1814年）波旁王朝复辟（1815年至1830年）七月王朝（1830年至1848年）法兰西第二共和国（1848年至1852年）路易.波拿巴为什么能登上总统宝座的？为什么法国人民会将共和国交给一个有帝制野心的人呢？（结合阅读课前材料与P70“资料回放”思考）一、法兰西第二帝国的建立1、原因：①借助拿破仑·波拿巴的威望；（人们特别是农民怀念拿破仑，进而支持波拿巴。这是路易.波拿巴最大的政治优势。引用路易波拿巴的话）②法国农民的支持；③政局动荡，人民寄希望一个强有力的人物来稳定政局。④前两次共和制都未能带来社会的稳定和繁荣，人们对共和制失望。问题：路易.波拿巴如何建立帝国，实现个人的独裁？-180-选修2教案第页\n路易·波拿巴（1808—1873）是拿破仑一世的侄子，拿破仑帝国覆灭后，寄居在瑞士。他才能平庸，野心很大。1832年，拿破仑一世的儿子病逝，他成为拿破仑一世的法定继承人。他处处模仿拿破仑，朝思暮想恢复帝业，多次组织暴动，都失败了，逃往英国。二月革命后回国。为了赢得人民的支持，他伪装同情劳动人民，反对资本主义。当时，法国农民深受压迫，他们怀念拿破仑时代的“好时光”，把波拿巴看成是拿破仑一世的再现；资产阶级也希望有一个强有力的人物来维持统治。这样，靠着他的到处许诺和拿破仑一世的威望，波拿巴在1842年12月的选举中以绝对优势当选为总统。此后，他通过玩弄政治手段，逐渐巩固了自己的地位，把国家的军政大权揽到自己手里。然后，他要求修改宪法，使总统可以连任；当这一要求遭到议会否决后，他在1851年12月2日，即奥斯特利茨战役和拿破仑加冕称帝的纪念日，发动政变。他调军队进入巴黎，解散议会，逮捕反对派议员，坚决镇压反抗。法国由此开始了个人独裁统治。路易·波拿巴在政治体制上事事模仿其叔父拿破仑·波拿巴，他使行政权力得到了进一步加强，议会权力则受到了削弱。1852年1月，路易·波拿巴公布新宪法，改总统任期为10年。1852年宪法实行的多院制立法体制：议会共设三院（参议院、立法团、元老院），与总统共同行使立法权。12月2日，路易·波拿巴正式宣布自己为皇帝，称拿破仑三世，建立法兰西帝国。因是拿破仑之后由波拿巴家族建立的又一次帝制，史称法兰西第二帝国。2、建立法兰西第二帝国（1）实现波拿巴的个人独裁组织“秩序党”内阁、解散制宪会议、主宰立法议会，排挤小资产阶级共和派。发动1851年政变、解散立法议会、镇压反动派（2）1852年初，颁布新宪法，总统独揽大权，并于同年11月，恢复帝制。（3）正式建立帝国。（1852、11）3、拿破仑三世的独裁统治（1）对内：A政治上实行专制统治，推行高压和怀柔双管齐下的政策； B经济上创办新的投资银行、兴办大型公共工程等一系列促进社会经济发展措施。（2）对外：发动战争。（如第二次鸦片战争、克里木战争、与撒丁王国联合对奥地利作战）⑶影响：对内措施稳定了法国的局势，推动了经济的繁荣；对外战争激化了国内社会矛盾，导致第二帝国在战争中灰飞烟灭。（帝国灭亡的原因：君主制不符合资本主义的日益发展，法国人民要求民主政治的要求，根本原因是工业革命的发展。）4、法兰西第三帝国的覆灭1870、7 普法战争。拿破仑三世被俘。-180-选修2教案第页\n“9.4革命”后，建立法兰西第三共和国。拿破仑三世建立的第二帝国代表了大资产阶级中的金融贵族和大工业家的利益，经历了由专制统治向自由主义、议会政治演变的过程。第二帝国在较短时间内稳定了自1848年二月革命以来的混乱局面之后，法国的工业发展迅速，完成了工业革命，城市建设得到重视，修筑了很多林阴道。这个时期是法国历史上经济发展速度最快的时期之一；政治上实行专制统治，对加强总统权力，削弱议会的立法权。帝国初期，拿破仑三世实行个人专权，致力于巩固资产阶级秩序。政府在一些省内实行戒严，封闭共和派俱乐部，解散工人组织，查禁进步报刊，利用天主教会加强控制学校。随着工业革命的完成，法国社会各阶层要求建立共和的呼声日渐高涨，工人中社会主义思想的传播也愈益广泛。连年征战使帝国财政见绌，第二帝国内部矛盾激化。60年代，人民不满情绪日益增长，反动专制制度难于继续维持。因此帝国后期开始实行改革，逐渐向自由主义政策演变，以求缓和国内矛盾，例如议员可得到请愿权利，使议会权利有所扩大。但是，劳动人民深受剥削压迫，工人运动高涨，共和派加强斗争。为了改变1815年以来法国的孤立状态，争夺欧洲大陆优势和进行海外殖民侵略，拿破仑三世进行多次对外战争。在1853～1856年的克里木战争中联合英国、土耳其与撒丁击败俄国，确立了在欧洲大陆的优势。50～60年代第二帝国还派遣军队侵略中国、印度支那和非洲，掠夺大量财富，建立了若干殖民地。克里木战争后至60年代初是第二帝国发展的顶点。第二帝国支持罗马教皇阻挠意大利统一以及在普奥战争中支持奥地利等一系列失策，使法国陷入困境。为了摆脱国内危机和重夺欧陆优势，1870年7月19日法国以西班牙王位继承问题为借口对普鲁士宣战，9月2日法军在色当兵败，路易·波拿巴被俘。9月4日巴黎爆发革命，第二帝国被推翻，资产阶级宣布废除帝国，成立共和国，史称法兰西第三共和国。二、法国共和制度的最终确立问题：法国的共和政体如何最终确立下来？君主派内讧→1875年宪法通过（标志确立）→1877年共和派议会选举获胜→1879年最终确立小结：法国共和制确立的过程（1）1792年9月之前：法兰西王国（封建君主专制）（2）1792年9月至1804年：法兰西第一共和国  （3）1804年至1814年：法兰西第一帝国（4）1815年至1830年：波旁王朝复辟-180-选修2教案第页\n（5）1830年至1848年：七月王朝（6）1848年至1852年：法兰西第二共和国（7）1852年至1870年：法兰西第二帝国（8）1870年至1940年：法兰西第三共和国归纳：法国政治的基本特点1.政权更迭频繁，政局动荡不安，频繁发生革命。2.共和制与君主制长期斗争，最终建立起民主共和政体。1）背景：⑴1870年，法兰西第三共和国的建立⑵第二帝国覆灭后，在法国到底实行君主制还是共和制的问题上，在新选出的国民议会内展开了激烈斗争⑶共和派的力量不断加强，君主派因内讧力量削弱⑷主要原因：工业革命的发展第二帝国覆灭后，在法国到底实行君主制还是共和制的问题上，在新选出的国民议会内展开了激烈斗争。巴黎公社被镇压后，保卫共和的力量遭到削弱。君主派乘机把复辟活动推向高潮。但是在共和派努力和力量的不断增强，法国政局很快向着有利于共和的方向发展。1871年经普选选出了675名议员组成的国民议会，并承担起制定新宪法的任务。经过议会内部一系列的激烈斗争，1875年1月29日，以一票之差通过了《法兰西第三共和国宪法》2）过程：⑴制定宪法:1875年宪法、（法律依据）①内容A规定法国为议会制共和国。B立法权方面采取了两院制，(包括参议院与众议院)，立法权归于两院制议会，下议院由公民直接选举产生，上议院实行间接选举。参议院有权否决众议院的决议案.众议院可以提出并通过法案,但受到总统和参议院的控制.（参议院的主要作用是成为众议院和行政权的制衡力量。参议院与众议院共同行使立法权。）-180-选修2教案第页\nC行政权归于总统和部长行使。总统任期7年,可连选连任，总统是国家元首和军队最高统帅.总统由两院联席会议共同选出，除叛国罪之外，议会不得强迫总统辞职，总统在政治上不对任何人负责。总统负责法律的执行，并拥有为此目的颁布法令的权力。拥有统率军队，总统还可以任命一切文职及军事官员以及缔结并批准条约,有特赦权,而且在参议院赞同下有权解散众议院。部长由总统进行任免。同时设立了一种新的政治制度──部长会议，由总统主持。D议院中拥有多数席位的政党组成内阁。内阁对议会负责，内阁总理由总统任命政党领袖担任，由总理组织内阁。②意义A共和派掌握实权，形成一统天下的局面；B确认在法国实行共和制，为共和国的存在提供了法律依据。限制了君主派的复辟活动。C为共和制的最终确立奠定了基础D为工业资产阶级提供了参政机会，促进了法国工业资本的发展E与封建君主专制制度、帝制独裁对比，共和体制的确立是历史的进步，标志着法国人民反封建斗争任务的完成；⑵最终确立：1879年初，共和派赢得法国总统选举。议会两院、内阁及总统职位已经全部为共和派掌握，资产阶级共和制在法兰西最终确立。3）影响：标志着法国人民反封建斗争任务的完成，为法国资本主义的发展创造了有利条件。思考与感悟：法国共和制确立艰难的原因？①历史因素：法国经历了近千年的封建专制统治,封建主义在法国根深蒂固。在法国资产阶级革命中，封建旧势力不甘心自己的失败，疯狂反扑。②外来干涉：法国是欧洲大陆的核心国家之一，法国大革命的爆发，引起欧洲封建君主国的仇恨和恐慌。于是他们组织反法联盟干涉法国革命，致使法国政局动荡不安。③革命方式：法国大革命的艰巨性是欧美早期三次资产阶级革命中最突出的，造成这一状况的主要原因是它的深刻性。革命的深刻性使法国大革命中的反抗力量特别顽固。④资产阶级内部矛盾：法国资产阶级分成许多政治派别，他们不同的政治主张也增加了法国确立共和制度的困难。有人把“一票赢得”的称法兰西第三共和国称为“不光彩的、从窗缝潜入的共和国”，甚至预言了其必将步第一、第二共和国的后尘，会很快夭折。但法兰西第三共和国却不断巩固，在历史上存在了70年，成为法国最“长寿”的共和国，结合本课的学习，发散思维，你认为法兰西第三共和国为什么得以“长寿”。-180-选修2教案第页\n思路：法国人民为维护共和政体经历了长期的斗争，使民主共和的观念深入民心；统治阶级惧怕人民的斗争，尤其在巴黎公社革命后，使其认识到帝制在法国已无立足之地。法国共和派力量的壮大和不断的斗争；法国已经进入资本主义全面大发展时期，开始向帝国主义过渡，统治者必须调整统治政策，以缓和垄断时期的新矛盾。【本课小结】法国自15世纪末到16世纪初形成中央集权国家。17世纪中叶，君主专制制度达到顶峰。随着资产阶级力量的发展，1789年法国爆发大革命，废除君主制，并于1792年９月22日建立第一共和国。1799年11月９日（雾月１８日），拿破仑·波拿巴夺取政权，1804年称帝，建立第一帝国。1848年２月爆发革命，建立第二共和国。1851年路易·波拿巴总统发动政变，翌年12月建立第二帝国。1870年在普法战争中战败后，于1870年９月成立第三共和国直到1940年６月法国贝当政府投降德国，至此第三共和国覆灭。现代法国政治始于1789年的法国大革命。之后，法国一直在封建君主专制、资产阶级帝制和资产阶级共和制之间徘徊。法国从1791年制定第一部宪法起，到1875年《法兰西第三共和国宪法》的颁布，仅80多年间，就先后制定了11部宪法，其数量之多,变换之频繁,在世界各国中是绝无仅有的。法国宪法的发展历史就是西方资本主义曲折发展的里程史。问题解答1．法兰西第二帝国是怎样建立的？ 答案提示：1848年，路易·波拿巴在总统选举中，利用农民对拿破仑的崇拜，当选为法国总统。又排挤共和派，发动政变，建立起个人的独裁统治。之后，又利用投票和选举两个民主工具，使他的独裁合法化，进而于1852年12月恢复帝制，号称拿破仑三世，法兰西第二帝国正式建立。 2．法兰西资产阶级共和制度是如何确立的？ 答案提示：1789年法国大革命爆发，颁布了体现摧毁君主专制要求的《人权宣言》，1792年，国民公会宣布废除帝制，成立共和国，即历史上的法兰西第一共和国。但由于资产阶级革命派内部的分裂及其政权的软弱，1799年被拿破仑推翻并建立独裁统治的帝国，史称法兰西第一帝国。1848年，欧洲革命爆发，巴黎发生起义，推翻“七月王朝”，再次建立共和国，即历史上的法兰西第二共和国。但不久，代表金融资产阶级和大工业家利益的路易·波拿巴利用农民的支持，攫取了政权，逐步建立独裁统治，并于1852年称帝，史称法兰西第二帝国。共和制的道路再次出现曲折与反复。1870年的普法战争，法国大败，法国人民又一次推翻帝制，第三次建立共和国，史称法兰西第三共和国。接着，国民议会通过1875年宪法，确认实行共和政体，并通过选举，彻底击败复辟势力。1879年，共和制度在法国最终确立。-180-选修2教案第页\n作业布置：完成《世纪金榜》练习题课后反思：本课与必修1法国共和政体相关联，同时它又是法国民主实践的重要组成部分，所以，在纵向上的发展性又是人类历史发展规律的体现。因此，在本课学习过程中，需要学生把必修1的知识重新温习一遍，以便更好地理解新知识，深化认识旧知识，提高自身的综合能力。视野转移到更广阔的世界范围，我们不难发现，这一时期又是世界历史大变革，国际局势大动荡，国际关系大调整时期，所以，应把此时的法国与国际形势时刻相联系，使学生对历史有一个更加广阔的认识。第六单元　近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课　西方民主思想对中国的冲击【课标要求】1、了解19C后半叶“中体西用”思想主张出现的背景、含义及评价。2、认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的　　反应。【三维目标】一)知识与能力1．理解“中学为体、西学为用”思想的内涵及产生演变过程及实践。2．如何评价“中学为体、西学为用”的思想。3．理解社会各阶层对西方民主政治的反应。4．对比顽固派与洋务派、维新派与革命派思想的异同。二)过程与方法：引导学生总结和概括该思想的发展，演进的过程。学生自学，参与和教师点拔相结合。三)情感态度价值观：以魏源为代表的有识之士揭开近代中国人学习西方，探索救国救民真理的第一页；从中体西用到学习西方民主制度的过程，就是中国社会进步的过程。【教学重点】从中体西用思想到学习西方民主制度思想的发展过程。【教学难点】洋务派与革命派对待西方资产阶级政治学说的态度差异。【教学方法】讲授法为主、结合学生讨论-180-选修2教案第页\n【课时设计】1课时【教学过程】【新课导入】与西方相比，我国的君主专制制度可谓历史悠久，发展成熟。尤其是明清时期，更是发展到了顶峰。这也意味着我国近代的民主化进程更漫长、更艰难。正因为这样，当我们走在社会主义民主法治的康庄大道上时，让我们再次向那些曾经为推动近代中国民主事业而殚精竭虑、义无返顾的志士仁人们致以崇高的敬意！回顾必修3，学生自学：中国人学习西方的历程：地主阶级抵抗派：“师夷长技以制夷”地主阶级洋务派：“中学为体，西学为用”资产阶级维新派：早期维新派康梁维新派—君主立宪制资产阶级革命派：孙中山民主思想—民主共和制资产阶级激进派：民主与科学引导学生依据课本内容，概括分析中体西用思想的含义，产生背景，形成过程。选代表分别阐述各自观点，教师加以总结。一、萌生的条件：1、明末清初三大思想家的君主批判思想的深刻的启迪；2、鸦片战争以来，中国民族危机逐步加深，先进中国人改变观念，向西方寻求救国救民之路；3、中国民族资本主义的产生和发展；4、西学的不断传入；5、近代教育的发展【新课探究】一、“中体西用”１、含义：全称是“中学为体，西学为用”。这是在１９世纪六十年代至九十年代逐渐形成并完善的主要代表中国地主阶级向西方学习的系统理论。“中学”指的是中国传统的政治制度和儒家思想文化。“西学”指的是西方先进的器物和技艺，也包括西方科技文教等。主要指学习西方先进的科学技术来维护封建统治和封建传统文化。“体”是治国根本，是最终目的。“用”为“体”服务，是途径和手段。２、背景：(1)鸦片战争以来，列强侵略不断加强，中国民族危机逐步加深。-180-选修2教案第页\n(2)先进中国人逐渐改变传统的夷狄观念，倡导向西方学习，探求救国救民之路。思考：概括第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争是如何加深了中国的民族危机的？３、思想形成的过程：①、“西学为用”思想的产生代表:林则徐、魏源派别：地主阶级抵抗派思想：“师夷长技以制夷师夷长技以制夷魏源《海国图志》长技有三：一曰：战舰；二曰：火器；三曰：养兵炼兵之法。问题：这种主张是在什么背景之下提出的？有何积极意义？材料一：“以中国伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”。—。—冯桂芬材料二：“器则取诸西国，道则备自学躬”。——王韬材料三：“取西人器数之学，以卫尧、舜、禹、汤、文、武、周、孔之道”。——薛福成材料四：“中学其本也，西学其末也；主以中学，辅以西学”。——郑观应思考：上述材料都表达了一个什么共同的思想？你知道他们分别都是谁说的吗？为什么是他们最早提出了这种思想？冯桂芬（1809--1874）清江苏吴县人，字林一，号景亭。道光进士，授翰林院编修。1853年在苏州办团练，升右中允。1860年太平军攻克苏州，逃至上海，参预组织由江浙官绅及英法美等国领事组成之会防局，协助李鸿章镇压太平天国运动。曾提出“采西学、制洋器、筹国用、改科举”等建议，主张“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”，采用资本主义的技术以维护封建统治。其思想对洋务派有很大影响，被资产阶级改良派奉为先导。曾先后主讲金陵、上海、苏州诸书院。所著有《校邠庐抗议》、《显志堂集》、《说文解字段注考证》。②、“中体西用”思想的提出代表一：冯桂芬《校分阝庐抗议》地位：第一次提出“中体西用”思想其它代表：郑观应、王韬等材料一：“天中西学问，本自互有得失，为华人计，宜以中学为体，西学为用”。——沈康寿（1895年《万国公报》上提出）材料二：“自应以中学为主，西学为辅助；中学为体，西学为用”。——孙家鼐第一次明确提出“中学为体，西学为用”的概念。③、“中体西用”概念的正式使用代表人物：沈康寿、孙家鼐④、“中体西用”思想的完善代表：张之洞《劝学篇》派别：洋务派地位：“中体西用”思想的集大成者张之洞“中体西用”就是张之洞在《劝学篇》中提出的与康梁“新学”相对立的文化纲领。例如，《劝学篇》批评治学的偏颇，则说：“-180-选修2教案第页\n旧者不知通，新者不知本。不知通则无应敌制变之术，不知本则有非薄名教之心。”介绍该书的体例，则说：“内篇务本以正人心，外篇务通以开风气。”又说：“内篇所言皆求仁之事也，外篇所言皆求智求勇之事也。”——《劝学篇·序》“本”与“末”、“体”与“用”区分得是一清二楚的。《劝学篇》批评康梁“新学”的理由，无一不是按照这种文化观推演出来的。“三纲为中国神圣相传之圣教，礼政之原本，人禽之大防”——《劝学篇·序》“故知君臣之纲，则民权之说不可行也；知父子之纲，则父子同罪、免丧、废祀之说不可行也；知夫妇之纲，则男女平等之说不可行也。”——《明纲》“今日愤世疾俗之士（恨外人之欺凌也），……倡为民权之议。……嗟乎，安得为此召乱之言哉！民权之说，无一益而有百害。……使民权之说一倡，愚民必喜，乱民必作，纪纲不行，大乱四起。……且必将劫掠市镇，焚烧教堂。吾恐外洋各国。必藉保护之名，兵船陆军，深入占据，全局拱手而属于他人。是民权之说，固敌人所愿闻矣”。——《劝学篇·正权篇》张之洞反对民权的思想，担心倡民权导致中央权威下降，对地方、民众失去控制力，而使得百姓失去约束，自行其事地与洋人为敌，从而导致外国的干涉，置民族国家于万劫不复的地步。中学：“四书五经、中国史事、政书、地图”；主要指的是四书五经,即以孔孟之道为中心内容的封建主义旧文化,主要是指纲常名教、封建道德。《劝学篇》“西学之中，西艺非要，西政最要”“政尤急于艺”张之洞认为，中国文化要从西方吸取的，科学技术并不重要，重要的倒是西政。虽然它的西政并非后来维新派所提出的立宪法、开制度局等，但也表露了他在不更变封建政体前提下的一种政治改革的愿望，也就是只限于政令的变革。但仅就这一点来说，张之洞的思想在当时的封建官僚中已算是极其难能可贵的。在张之洞去世后两天的《时报》发表时评说：“张之洞之得名也，以其先人而新，后人而旧。十年前之谈新政者，孰不曰张之洞、张之洞哉；近年来之守旧见者，又孰不与曰张之洞、张之洞哉。以一人而得新、旧之名，不可谓非中国之人望矣”。张之洞是兼具新、旧两面性格的人，他是那个过渡时代典型的过渡性人物的代表。-180-选修2教案第页\n４、实践洋务运动的思想纲领(19世纪60-90年代)清末新政(1901-1912)最初几年的指导思想５、评价：结合思想产生的背景、内容、影响和相关重大事件去评价：进步性体现在？局限性体现在？材料一：大学士倭仁认为“立国之道，尚礼仪不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”，主张“以忠信为甲胄，礼仪为干橹”，抵御外侮。　　　　　　　　—《中国近代现代史》上册材料二：奕訢称：“查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土扰目为东来法。特其人清性缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅名海外耳。其实法固中国之法也。天文算术如此,其余也无不如此。中国创其法，西人袭之。”因此中国人学习西学并非“舍中法而从西人”。　　　　　　　—《中国近代现代史》上册问题：　　　步入近代，用中学救亡还是以西学强国成为人们争论的焦点。材料一、二分别代表了哪些政治派别的观点？说明各自的不同主张和依据。答案：顽固派：用忠信礼义救国（或中国传统文　化），因为礼义人心是国家根本。洋务派：用西方技术救国（或西方文化），因为西学推陈出新，较为先进。二、晚清社会各阶层对西方民主政治的反应引导学生依据课本内容，分析比较：(分组代表洋务派与顽固派，早期维新派，维新派以及资产阶级革命派的观点，教师点评)①洋务派和顽固派对西方民主政治的态度洋务派认为应西方国家的科学技术方面的“长技”来“自强”；顽固派则坚持认为学习西方国家的科学技术违背了“祖宗成法”和“立国之道”ü相同点：维护封建统治和传统文化a他们都属于封建统治集团b都主张维护封建统治制度和“纲常名教”c都不主张学习西方的民主制度。ü不同点：是否用西方科技来维护封建统治(学习西方以自强—仁义礼信御辱)②维新派对西方民主政治的态度早期维新派：从洋务派分化出来，开始超越“中体西用”的界限，主张学习西方资本主义国家的政治制度，君主立宪思想认为西方国家的“君民共主”制度最好，说明早期的维新派已经具备了一定的民主政治思想。严复的主要译著系统介绍西方社会科学的第一人ü晚期维新派：-180-选修2教案第页\n比早期思想更系统；对西方民主政治的认识有了明显深化，作为这方面代表人物的康有为、梁启超、严复等，他们已经不再局限于羡慕和学习，而且打算进一步付诸实践，呼吁实行“变政”。有政治实践;但是，他们所宣传和主张的依然是实行君主立宪制。思考：为什么说革命派与维新派在对西方民主政治制度的反应上有了明显的进步？ü一、奋斗目标更高：民主共和制——最早体现在兴中会誓词里ü二、宣传力度更大：民主反清革命思想——邹容、宋教仁等ü三、思想体系有创新：三民主义——孙把西方政治与中国国情相结合ü四、政治实践更深入：辛亥革命——中国一次真正的资产阶级革命③革命派对西方民主政治的态度ü态度：比维新派更进步(民主共和制)ü体现：理论和实践两大方面一：在兴中会誓词里，有了“创立合众政府”的主张；二：２０世纪后期中国出现了许多的革命家和宣传家；三：资产阶级革命党人对西方民主政治进行的适合中国国情的改造。【课堂小结】鸦片战争以后，面对西方文化的冲击，中国社会不同阶级和阶层从各自角度出发，主张向西方学习，虽然都失败但使历史在不断否定中得到发展和进步。练习：材料一：大学士倭仁”认为“立国之道，尚礼仪不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”，主张“以忠信为甲胄，礼仪为干橹”．抵御外侮。—《中国近代现代史》上册材料二：奕訢称：“查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土扰目为东来法。特其人清性缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅名海外耳。其实法固中国之法也。天文算术如此,其余也无不如此。中国创其法，西人袭之。”因此中国人学习西学并非“舍中法而从西人”．　—《中国近代现代史》上册问题：步入近代，用中学救亡还是以西学强国成为人们争论的焦点。材料一、二分别代表了哪些政治派别的观点？说明各自的不同主张和依据。答案：顽固派：用忠信礼义救国（或中国传统文　化），因为礼义人心是国家根本。洋务派：用西方技术救国（或西方文化），因为西学推陈出新，较为先进。清政府内部洋务派和顽固派之间的根本分歧在于A．要不要维护封建的政治制度B．要不要维护封建的伦理纲常C．要不要学习西方的先进生产技术D．要不要抵抗列强的侵略-180-选修2教案第页\n阅读思考材料一：唐太宗李世民说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”（这里“夷”主要指我国少数民族）。材料二：1793年，乾隆皇帝在致英国国王的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。”材料三：1842年5月，道光帝向疆吏大臣打听：“究竟该国（英国）地方周围几许？……又英吉利至回疆各部（新疆天山以南地区）有无旱路可通？”材料四：魏源说：“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。”根据上述材料和所学知识，回答：（1）材料一反映了唐太宗怎样的“华夷”观？对唐代社　会有何影响？答：民族和睦相处，华夷一体。加强了民族交往，丰富了中华文明，促进了社会繁荣。（2）材料二反映了乾隆怎样的“华夷”观？结合材料三分析其对中国社会的影响。答：天朝上国（华夏至上）。闭关锁国，愚昧无知，发展落后；鸦片战争失败，开始沦为半殖民地半封建社会。（3）材料四与材料二相比观念上发生了什么变化？这种变化对近代中国社会产生了什么影响？答：由鄙夷到师夷。萌发新思潮，开眼看世界，探索救国之路；学习西方工艺、科学技术；学习西方政治制度、思想观念。[学思之窗]夫欧美社会之祸伏之数十年，及今而后发现之，又不使遽去。吾国治民生主义者发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命，毕其功于一役，环视欧美，彼且瞠乎后也。----孙中山1905年11月<民报发刊词>想想孙中山是如何认识和借鉴西方社会政治制度的?参考答案:孙中山认为数十年后,西方资产阶级革命的弊端已经非常明显了,尤其是没有很好的解决革命后广大人民的生存问题,而一时也很难解决.他认为中国要避免这种情况就应该政治革命(民权主义)和社会革命(民生主义)同时进行,一起完成.这是对西方社会政治制度的借鉴.四、问题解答一、本课测评1．“中体西用”的基本含义是什么？解题关键：“中体西用”也就是“中学为体，西学为用”，其关键是要深刻理解这里的“中学”和“西学”以及“体”和“用”的含义。思路引领：将“中体西用”理解为“中学为体，西学为用”后，既要明白“中学为体，西学为用”自身的含义，又要将两者之间的关系说明清楚。答案提示：“中学为体”-180-选修2教案第页\n就是要坚持中国传统的政治制度和儒家的“伦常名教”为治国之本；“西学为用”就是学习西方近代在科技文教等领域先进的东西。其中“中学”是根本和前提，西学是辅助和补充。2．中国资产阶级革命派是怎样宣传和利用西方民主政治学说的？解题关键：本题的关键是要抓住“宣传”和“利用”两个词。宣传是对西方民主政治学说的直接传播，而利用则有可能是加以改造并为实践直接服务。思路引领：中国资产阶级革命派对西方民主政治学说既有宣传又有利用，回答时只需要分别说明清楚就可以了。答案提示：中国资产阶级革命派对西方民主政治学说的宣传主要有：在兴中会誓词中，革命派提出了“创立合众政府”的想法，表明他们对民主共和制的向往；进入20世纪以来，许多的革命思想家和宣传家纷纷创办刊物，翻译西方社会政治方面的名著，以西方民主的思想为武器，掀起鼓吹反清革命的热潮。其中以邹容和宋教仁最为著名。中国资产阶级革命派对西方民主政治学说的利用主要有：资产阶级革命党人结合中国的实际情况，加以改造和借鉴。如孙中山提出在中国同时进行“政治革命”和“社会革命”。二、学习延伸比较分析洋务派、维新派、资产阶级革命派对西方资产阶级民主政治学说的态度。解题关键：洋务派、维新派、资产阶级革命派之间可供比较的方面可能比较多，但本题只要求比较它们在对待西方资产阶级民主政治学说的态度的相同和不同。思路引领：本题需要比较的派别很多，而且有相同和不同两个方面，所以要求回答问题时应把握程序，争取作到不遗漏所需比较的方面。答案提示：洋务派与维新派和资产阶级革命派不同：洋务派不主张学习西方的民主制度，对于西方的资产阶级民主政治学说持反对态度；维新派和资产阶级革命派则主张学习和借鉴西方资产阶级民主政治制度。维新派和资产阶级革命派相同：都主张学习和借鉴西方资产阶级民主政治制度，反对中国传统的政治制度。不同：维新派所宣传和主张的是在中国实行君主立宪制，而资产阶级革命派要比维新派进步，他们所推崇和要学习的是民主共和制。【巩固练习】阅读思考材料一：唐太宗李世民说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”（这里“夷”主要指我国少数民族）。材料二：1793年，乾隆皇帝在致英国国王的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。”材料三：1842年5月，道光帝向疆吏大臣打听：“究竟该国（英国）地方周围几许？……又英吉利至回疆各部（新疆天山以南地区）有无旱路可通？”材料四：魏源说：“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。”-180-选修2教案第页\n根据上述材料和所学知识，回答：1）材料一反映了唐太宗怎样的“华夷”观？对唐代社　会有何影响？答：民族和睦相处，华夷一体。加强了民族交往，丰富了中华文明，促进了社会繁荣。（2）材料二反映了乾隆怎样的“华夷”观？结合材料三分析其对中国社会的影响。答：天朝上国（华夏至上）。闭关锁国，愚昧无知，发展落后；鸦片战争失败，开始沦为半殖民地半封建社会。3）材料四与材料二相比观念上发生了什么变化？这种变化对近代中国社会产生了什么影响？答：由鄙夷到师夷。萌发新思潮，开眼看世界，探索救国之路；学习西方工艺、科学技术；学习西方政治制度、思想观念。【布置作业】第2课　中国资产阶级的民主思想【三维目标】一、知识与能力康有为和梁启超的民主思想康有为，梁启超变法思想的内容及发展过程分析其特点、影响。理解康有为、梁启超民主思想的相同点和不同点。二、过程与方法教师引导，学生分析，概括和总结；比较孙中山民主思想和康有为民主思想的不同点。探究民主对于近现代社会进步的意义三、情感态度价值观民主思想相对于封建思想而言是巨大进步。追求民主是永恒的主题。孙中山的民主思想孙中山的民权思想、对西方民主政治的改造以及对孙中山的民主思想的评价正确理解三民主义各部分之间的关系我们应该根据自己的国情建设中国特色的社会主义。【教学重点】康有为，梁启超和孙中山民主思想的主要内容及发展变化。【教学难点】康有为，梁启超和孙中山民主思想的比较。【教学方法】讲授法为主、结合学生讨论【课时设计】1课时-180-选修2教案第页\n【导入新课】复习：《神学政治论》、《政府论》、《社会契约论》的作者分别是谁？说出他们的思想的共性是什么？说出他们代表性的思想贡献分别是？康有为：中国政治家、思想家、教育家和文学艺术家，资产阶级改良主义的代表人物。曾先后七次上书光绪皇帝请求变法维新，以挽救日益加剧的民族危机。领导了“公车上书”、“百日维新”等中国近代史上著名的政治改革运动。反对慈禧太后的独裁专政和卖国行径，主张由光绪亲政，实行西方式的君主立宪制，反对用暴力革命。辛亥革命后，成为保皇党领袖，反对共和制，一直谋划溥仪复位，信奉孔子。1917年，伙同张勋发动复辟，被北洋政府总理段祺瑞武力镇压后失败。他的理想和政治主张主要在他撰写的《大同书》中得到体现。【新课探究】一、康有为和梁启超的民主思想1、康有为的民主思想思考：以上著作的作者是谁？上述著作中提出了什么思想？对促进中国社会的进步起到什么作用？（康有为；《新学伪经考》主要是考辩长期以来为人们笃信不疑的“古文经”均系伪造，对于动摇封建统治的思想根基具有很大的冲击，为维新变法制造舆论，作思想准备。孙中山；三民主义是资产阶级革命纲领，提出推翻满清贵族的封建专制统治，建立资产阶级民主共和国，核定低价，平均地权。在该思想的指导下，资产阶级举行了一系列革命运动，辛亥革命推翻了满清王朝的专制统治。）康有为（1858～1927）中国政治家、思想家、教育家和文学艺术家，资产阶级改良主义的代表人物。曾先后七次上书光绪皇帝请求变法维新，以挽救日益加剧的民族危机。领导了“公车上书”、“百日维新”等中国近代史上著名的政治改革运动。反对慈禧太后的独裁专政和卖国行径，主张由光绪亲政，实行西方式的君主立宪制，反对用暴力革命。辛亥革命后，成为保皇党领袖，反对共和制，一直谋划溥仪复位，信奉孔子。1917年，伙同张勋发动复辟，被北洋政府总理段祺瑞武力镇压后失败。他的理想和政治主张主要在他撰写的《大同书》中得到体现。康有为档案姓名康有为性别男籍贯广东南海年代1858－1897婚姻状况已婚爱好上书皇帝生平大事与贡献（１）1895年的“公车上书”；（２）领导戊戌变法，掀起了一场自上而下的政治体制改革；（３）首次倡导了政治体制上的中西结合，最早在中国提出了立宪政体，并提出了具体的宪政方案；对中国宪法发展的贡献。-180-选修2教案第页\n⑴康有为民主思想产生的主要背景①康有为出游香港，亲身体验资本主义文明的先进性。②康有为热心研究西学，探索改造中国之道。③外国侵略和洋务运动使西方学说进一步在中国传播。④中国民族资本主义有了一定发展康有为出生世代官僚家庭，从小受过严格的封建传统教育。1879年出游香港，从此之后,他“舍弃考据帖括之学”,开始阅读“西国近事汇编”,并“薄游香港,览西人宫室之环丽,道路之整洁,巡捕之严密,乃始知西人治国有法度,不得以古旧之夷狄视之。”1884年中法战争失败，刺激他更进一步向西方寻求真理，逐渐突破封建传统观念的藩篱，形成资产阶级改良主义思想。⑵康有为民主思想的主要内容和特点康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移花接木”方法，给皇帝讲“必当变法”的道理。顽固派指责他“其貌则孔子，其心则夷也”。①体现了康有为思想的什么特点？（西方资产阶级的政治学说同传统儒学思想相结合）②为什么会有这种特点？（顽固守旧势力强大，要减少改革的阻力。）③这一特点说明了中国民族资产阶级有何特点？（妥协性、软弱性）回忆：康有为维新思想的特点是将（）与相结合，借孔子的权威宣扬维新变法思想，相关著作有《新学伪经考》、《孔子改制考》理论基础:90年代初期----“托古改制”著作一：《新学伪经考》(1)内容:考证古文经是伪造的，否定了古文经的权威性。(2)目的:动摇了封建统治的思想基础——“恪守祖训”的传统。著作二：《孔子改制考》(1)内容:Ａ．孔子是托古改制,主张变革的先师。Ｂ．“通三统”理论：说夏商周分别代表一个“统”，文物制度各不相同。每逢新朝取代旧朝，制度都要有所损益。用“穷则变，变则通，通则久”来论证维新变革的必要Ｃ．用西方学说改造“张三世”理论。“据乱世”“升平世”“太平世”－－君主专制、君主立宪、民主共和《新学伪经考》和《孔子改制考》为什么会对顽固势力造成巨大冲击？《新学伪经考》——伪经——动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。《孔子改制考》——先师——用孔子的权威来论证变法的合理性，为维新变法思想制造了历史依据。康有为民主思想的主要内容①民主思想的核心：君主立宪理论：托古改制-180-选修2教案第页\nA宣称孔子是托古改制,主张变革的先师(该理论通过“穷则变，变则通，通则久”的古朴道理论述了维新变革的必要性)B近代西方自由平等理论在中国的儒家孔孟学说中已有充分体现C用进化论重新解释儒家的”“据乱世”、“升平世”、“太平世”三世学说,论证中国应由“据乱世”的君主专制进入“升平世”的君主立宪制（的必然性，并通过将孔子尊为变法改制的祖师来证明维新改制的神圣性与合理性。）D坚持渐进变革,先君主立宪后民主共和,不能停滞不前，也不能超越②变法维新的纲领和具体方案A途径：上书皇帝、代写奏章、编译书籍<俄彼得变政记>《日本变政考》等途径提出。B主要内容主张向西方学习，特别是向日本明治维新学习逐渐建立起君主立宪制度⑶康有为民主思想发展变化:①时间：百日维新开始前夕,②表现：不再提及设议院,立宪法的主张,而是主张在宫中设立“制度局”.③制度局是一个指导全国变法的中枢机构,制度局下设法律,税计,学校,农商,公务,邮政等十多个分局,具体处理各方面政务.这显然与君主专制有所不同,具有一定的民主成分.【问题探究】康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法道理。其原因何在？如何看待它的利弊？一是儒学传统思想对中国影响深刻二是民族资产阶级的软弱保守性，不可能打出鲜明的旗帜三是由康有为出身经历、文化底蕴决定，特别由于其所处时代决定因而，康有为为减少改革阻力，采取此策略评价：反映他敢于挑战封建思想，学习西方变法改革，发展资本主义的强烈愿望；也暴露他在封建势力面前的软弱，跪着造反包含着浓厚的封建色彩。(2)目的：用孔子和今文经来论述维新变法的合理性。具体表现:公车上书后---实行君主立宪制：建立方式——仿效日本，自上而下的变法主要内容——设议院、定宪法、开国会、三权分立性质——资产阶级改良派掌权4、思想变化:维新变法前----建立制度局：性质——全国变法机构，有民主成分说明——康有为思想的保守性5、康有为思想的特点：-180-选修2教案第页\n把西方政治制度与中国传统儒家思想相结合。在后来政治实践中表现出一定的保守性。⒉梁启超的民主思想梁启超（1873—1929），近代思想家，戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民等。广东新会人。梁启超自幼在家中接受传统教育，1889年中举。1890年赴京会试，不中。回粤路经上海，看到介绍世界地理的《瀛环志略》和上海机器局所译西书，眼界大开。同年结识康有为，投其门下。1891年就读于万木草堂，接受康有为的思想学说并由此走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。1898年，回京参加“百日维新”。7月，受光绪帝召见，奉命进呈所著《变法通议》，赏六品衔，负责办理京师大学堂译书局事务。梁启超的民主思想内容和特点？①、梁启超的民主思想：(1)维新运动时期——君主立宪思想；民权思想；教育改革。将批判专制—民权思想—发展学校教育相结合，(张扬民权和封建专制紧密结合起来，伸民权与广民智联系起来)(2)维新运动后——一度更趋进步：一度倾向革命补充资料：“新民”思想——有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民，而不是中国传统时代的“臣民”或“良民”。吾爱孔子，吾尤爱真理；吾爱先辈，吾尤爱国家；吾爱古人，吾尤爱自由。——《新民说》②、梁启超思想的特点：阐述思想更激进，民权思想更突出；维新运动后其思想更进步。⑵.梁启超民主思想的发展变化:时间：百日维新开始前夕,表现：不再提及设议院,立宪法的主张,而是主张在宫中设立“制度局”.制度局是一个指导全国变法的中枢机构,制度局下设法律,税计,学校,农商,公务,邮政等十多个分局,具体处理各方面政务.这显然与君主专制有所不同,具有一定的民主成分.维新变法失败后,梁启超的思想一度更趋进步,认为应大力发扬自由民主,把卢梭等西方启蒙思想家的学说”施之于中国,适为兴治之机”，维新运动后梁启超思想一度激进。1902年2月8日，继《清议报》后，梁启超创办的《新民丛报》（半月刊）在日本横滨正式出版发行，在这期创刊号上，梁启超开始以“中国之新民”的笔名，发表了他的脍炙人口的长篇政论文《新民说》，强调“新民为今日第一急务”，大力鼓吹人们都要摆脱封建奴性，树立独立、自由和爱国家、爱民族的思想，激励人们都要具有“自尊”、“进步”、“利群”以及“进取冒险”等奋发图强、积极向上的精神，这篇文章也可以说是他这时初编《新民众报》的指导思想。《新民说》全文共20节，约11万字，分期刊载。-180-选修2教案第页\n“新民”思想——有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民，而不是中国传统时代的“臣民”或“良民”。创办《新民丛报》（日本横滨）——《新民说》吾爱孔子，吾尤爱真理；吾爱先辈，吾尤爱国家；吾爱古人，吾尤爱自由。——《新民说》 3.比较康有为和梁启超思想的异同⑴同:都否定君主专制制度,都主张君主立宪制⑵异:康有为的思想是经过传统经学的包装和掩饰下提出来的,用传统经籍甚至孔子来证明自己变法的合理性;而梁启超则显得更加激进,把张扬民权和批判封建专制结合起来,揭露君权神授的荒谬性★对康有为和梁启超民主思想的评价他们的基本政治主张都是君主立宪。作为资产阶级的政体形式，相对于封建君主专制而言，具有定的民主性；但由于其主张保留皇帝，只是在原有的政治制度上的一种改良，又与民主共和有着明显的区别。【问题探究】康有为和梁启超的思想共同点以及各自特色？如何评价？共同点：都是属于资产阶级维新派，都主张学习西方政治制度，反对君主专制，主张君主立宪制。特色：康有为把中国传统的儒家思想同西方政治学说相结合来宣传变法；梁启超思想更加激进，特别是民权思想更为突出．评价；积极：都主张资产阶级君主立宪，相对于封建军长专制，具一定民主性。局限：主张保留君主，是政治改良，与民主共和有明显区别。⒋谭嗣同思想的特点和其他的维新思想家相比，他的思想最为激进，带有比较明显的民主革命色彩二、孙中山的民主思想资产阶级革命派代表 孙中山(1866-1925)【问题探究】孙中山的民主思想的主要内容，他是怎样借鉴西方社会政治制度的？其提出的三民主义思想各内容之间的关系如何？如何看待他的民主思想？①、孙中山的民主思想：(1)民权思想：形成完善——从兴中会建立到同盟会建立主要内容——推翻君主专制制度，建立民主共和国主要目的——建立政体；反对帝制；争取人权三民主义之间关系——紧密结合、完整体系、目的一致(2)五权分立思想：行政权、立法权、司法权、考试权、监察权　-180-选修2教案第页\n②孙中山思想的特点：思想更民主，手段更革命；结合中国国情，参照西方政治不足，思想有创新。关系：三民主义是一个完整的思想体系，民权主义与民族主义和民生主义相互密切联系。【问题探究】新旧三民主义之比较旧三民主义新三民主义民族主义反对民族压迫，反对满洲贵族的统治，恢复汉族的正统地位。中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等。民权主义推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国—中华民国，国民一律平等。中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等。民生主义解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策。２、对孙中山的民主思想的评价1)孙中山心中的民主思想，是以建立资产阶级民主共和制度为核心，大大超越了君主立宪制。2)从实现政治目标的途径看，康有为、梁启超是保皇和改良，孙中山则要以暴力革命推翻清王朝建立民国，使民主共和观念深入人心。3)有局限性：代表资产阶级利益，三民主义没有彻底的反帝反封建内容等。1.民权主义是孙中山民主思想的主要内容。兴中会的“创立合众政府”和同盟会的“创立民国”都是这一思想的集中体现民权主义作为孙中山“政治革命的根本”,主要内容是推翻封建专制制度,建立民主共和国,而且还要防止帝制的复辟.2.三民主义思想各内容之间的关系。是一个完整的思想体系,三者密不可分.其中推翻清朝统治的民族革命(民族主义)和颠覆君主专制的政治革命(民权主义)是一件事情的两面;而政治革命(民权主义)和社会革命(民生主义)也要一次完成;总体来说这三种革命的目的是一样的,都是从不同方面反对君主专制,为人民争取权利.3.孙中山对西方民主政治加以改造和借鉴以孙中山为首的革命党人并不是对西方民主政治的生搬硬套，他们将西方民主政治的与中国国情结合起来。孙中山曾设计中国新的政治制度是“五权分立”，就是在西方资本主义国家通行的“三权分立”的基础上增加“考试权”和“监察权”(1)政治革命(民权主义)和社会革命(民生主义)要一次完成-180-选修2教案第页\n(2)五权分立：立法,行政,司法,考试,监察[阅读与思考]谈谈三权分立和五权分立的区别,并思考五权分立的优缺点?参考答案:在三权分立性质的制度下,由于对国家公职人员的考察掌握在行政机关手中,容易出现任用私人的情况,政党政治也是各级官员进退频繁;对国家公职人员的监察考察权掌握在议会手中,容易使立法机关成为凌驾于行政机关之上或阻碍行政机关正常运作的局面.因此,孙中山把考试权从行政机构,监察权从立法机构分离出来,把三权发展为五权,是弥补”三权鼎立”不足的探索.体现了孙中山对民主的执着追求.这有利于人才的发现,有利于推动廉正建设和提高工作效率.然而孙中山在实践中把五权置于大总统统一领导下,这等于否定了自己确定的分权原则.4.对孙中山民主思想的评价孙中山的民主思想大大超越了君主立宪制,具体表现为:从其最终的目标来看,它能够保障人民享有更多的民主权利;从实现政治目标的途径看,主张以暴力革命推翻清王朝局限性:只是代表广大资产阶级的利益,没有彻底反帝反封建的内容评价三民主义它是比较完整的资产阶级民主革命纲领。（1）集中代表资产阶级政治、经济利益，反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望（2）推动了资产阶级民主革命的发展，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府。（3）在其指导下，制定出第一部资产阶级民主宪法——《中华民国临时宪法》（1912年）三民主义”是否具有局限性？1、没有明确提出反对帝国主义，对帝国主义和汉族地主阶级抱有不切实际的幻想2、民生主义不能彻底废除封建土地所有制和彻底解决农民的土地问题（没有彻底的土地革命纲领）-----资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的任务。（体现了资产阶级的局限性5.发展变化----新三民主义民族主义:明确提出反帝;民权主义:给予一切反对帝国主义及军阀的个人与团体自由和权利;民生主义:节制资本,”耕者有其田”核心:三大政策:联俄,联共,扶助农工新三民主义成为国共两党和各革命阶级统一战线的政治基础，有力地推动了国民革命运动的发展和高潮的到来。推崇和学习西方的民主共和国，比维新派有了明显的进步。体现：A、在兴中会誓词里，有了“创立合众政府”的主张；-180-选修2教案第页\nB、２０世纪后期中国出现了许多的革命家和宣传家；【巩固总结】比较康有为、梁起超和孙中山观点的异同1)相同点：他们都主张改变封建专制制度,学习西方资产阶级民主政治制度2)不同点：康有为、梁启超主张通过改良方式，保留君主，建立君主立宪制的国家；而孙中山主张通过暴力革命的方式，推翻清政府，建立资产阶级民主共和国，发展资本主义。从1905年到1907年，资产阶级和革命派和保皇派分别以《民报》和《新民丛报》为阵地，围绕要不要革命、要不要实行民主政治、要不要改变封建土地所有制进行了一场论战。这场论战促进了民主革命思想的传播，推动了民主革命高潮的到来。【本课小结】资产阶级改良派思想（严、康、梁）推动了维新变法运动的进行，启迪了人们的思想，冲击了封建专制统治。资产阶级革命派思想（孙）指导了辛亥革命的爆发，推翻了持续两千多年的封建帝制，建立了中国历史上第一个民主共和国，从此民主共和的观念深入人心。知识归纳：康、梁、孙观点的异同同：代表资产阶级的利益，主张在中国实行西方的先进政治制度，建立资本主义统治方式。异：康有为将西方资产阶级的政治学说同传统儒学思想相结合，主张渐进改革梁启超认为立宪制是最好的政体，主张先制定宪法和培养新民再实行立宪。孙中山主张革命，建立民主共和国，实行五权分立。C、资产阶级革命党人对西方民主政治进行的适合中国国情的改造。学思之窗夫欧美社会之祸伏之数十年，及今而后发现之，又不使遽去。吾国治民生主义者发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命，毕其功于一役，环视欧美，彼且瞠乎后也。----孙中山1905年11月<民报发刊词>想想孙中山是如何认识和借鉴西方社会政治制度的?参考答案:孙中山认为数十年后,西方资产阶级革命的弊端已经非常明显了,尤其是没有很好的解决革命后广大人民的生存问题,而一时也很难解决.他认为中国要避免这种情况就应该政治革命(民权主义)和社会革命(民生主义)同时进行,一起完成.这是对西方社会政治制度的借鉴.四、问题解答【学思之窗】1．想一想，康有为当时为什么要这样来制造维新舆论？你怎样看待它的利弊？-180-选修2教案第页\n解题关键：本题要求探讨康有为利用儒家经典以及孔子作为自己改革招牌的深层次原因，并分析这样的做法对于当时维新变法的利弊。以求全面而深刻地认识康有为思想的特点及本质。思路引领：把握康有为所处的时代背景，理解儒家经典对于封建思想的重要意义，并应该注意到康有为所代表的民族资产阶级的特点。答案提示：当时古文经学是儒家的正统，是中国封建专制统治的理论基础，是变法的最大障碍。他敢于予以否定，宣布是“伪经”，这是对恪守祖训不可变的封建传统理论的尖锐批判。他又把孔子说成是主张变革的先师，打着孔子这个保护神为维新变法思想制造理论依据。反映了其思想中把西方资本主义政治学说和传统的儒家思想相结合的特点。康有为的这一做法，既反映了他敢于向封建传统思想大胆挑战的精神，向西方学习，主张变法改革，发展资本主义的强烈愿望；也暴露了他在封建传统势力面前的软弱。康有为是在“跪着造反”，而且他的思想还包含着浓厚的封建色彩。2．在教师的指导下理解这段话的意思，想想孙中山是怎样认识和借鉴西方社会政治制度的。解题关键：理解孙中山这段话的大致意思是解决这一问题的先决条件，孙中山是在反观西方资产阶级革命的遗留问题后，再来规划中国革命的内容的，所以他不是完全照搬西方的政治制度。思路引领：本题有两个问题需要我们作答，一是孙中山对西方社会政治制度的认识，另外就是对西方社会政治制度的借鉴，回答是注意到对它们的分别分析就可以了。答案提示：孙中山认为在数十年之后，西方国家资产阶级革命的弊端已经越来越明显了，尤其是没有很好地解决好革命后广大人民的生存问题，而且一时也很难解决。他认为中国要想避免西方资产阶级革命的弊端不会出现，就应当考虑到革命后的老百姓生存问题，最好是让政治革命和社会革命同时进行，一起完成。孙中山的这一思想，是对西方社会政治制度的借鉴。3．请思考两人的思想各源于何处？有何异同？解题关键：两人的思想来源可以从他们思想内容特点以及思想产生条件等方面来加以推断。思路引领：分析其异同包括相同点和不同点，主要是从不同的角度加以考察，从而全方位地认识康有为和孙中山的思想。答案提示：康有为的思想来源于中国传统的儒家思想和西方资产阶级政治学说；而孙中山的思想则主要来自于西方的启蒙思想。他们都主张改变封建君主专制制度，学习西方资产阶级的民主政治制度。但康有为主张通过改良的方式，保留君主，建立君主立宪制的国家；而孙中山则主张通过暴力革命的方式，推翻清政府，建立资产阶级民主共和国。【探究学习总结】-180-选修2教案第页\n一、本课测评1．简要评述康有为和梁启超的民主思想。解题关键：评价历史现象要坚持客观公正，要历史地、辩证地看待历史现象。思路引领：本题要求我们评价是他们的民主思想，而不是历史人物本身。答案提示：康有为和梁启超的基本政治主张都是君主立宪制，君主立宪制具有一定的民主性，它相对于封建君主专制来说是一种巨大的进步，因此他们的思想对于推动中国近代社会的进步起到一定的作用。当然，我们也应该看到，康有为和梁启超的君主立宪制思想与孙中山的民主共和思想相比，它主张改良和保留皇帝的思想，又具有一定的局限性。2．孙中山的民权主义思想的主要内容是什么？解题关键：孙中山的民权主义思想指的是“政治革命”的内容，也是他的三民主义思想体系中最能够体现他的民主思想的部分。思路引领：这里包括思想内涵本身以及思想的体现两个方面的内容。答案提示：孙中山的民权主义思想内涵本身包括三个方面，即推翻封建君主专制制度，建立民主共和国，而且还要注意防止帝制的复辟。他的思想集中体现在兴中会建立时提出的“创立合众政府”和同盟会纲领中的“创立民国”。二、学习延伸把康有为、梁启超的民主思想与孙中山的民主思想进行比较，分析和评价它们的异同。解题关键：寻找到三者之间相互比较的组合，比如康有为和梁启超，康有为和孙中山，梁启超和孙中山等。思路引领：在比较三位思想家思想的时候，要通过比较分析和评价它们之间的相同点和不同点。答案提示：康有为和梁启超的基本政治主张都是君主立宪制，君主立宪制具有一定的民主性，它相对于封建君主专制来说是一种巨大的进步，因此他们的思想对于推动中国近代社会的进步起到一定的作用。同时，梁启超的思想比康有为的思想显得更加的激进，特别是民权思想更加的突出，他把张扬民权和批判封建专制紧密地结合起来。后来，他还进一步接受了卢梭等启蒙思想家的学说。康有为和孙中山都主张改变封建君主专制制度，学习西方资产阶级的民主政治制度。但康有为主张通过改良的方式，保留君主，建立君主立宪制的国家；而孙中山则主张通过暴力革命的方式，推翻清政府，建立资产阶级民主共和国。梁启超和孙中山都吸收了西方的启蒙思想家的学说，在民权思想方面都显得比较突出。但梁启超的思想最终仍没有突破君主立宪的思想，而孙中山则明确提出了民主共和的主张，在这方面要比梁启超进步得多。-180-选修2教案第页\n第3课 资产阶级民主革命的酝酿和爆发【三维教学目标】一、知识和能力1．掌握改良派与革命派论战的内容及影响2．掌握清政府实行立宪政治的原因、内容及影响3．知道中国帝制终结的基本过程及意义4．掌握《临时约法》颁布的目的、了解其内容并分析其意义二. 过程和方法1．利用重现历史情景的方法，引导学生结合历史和时代的背景来认识历史史实,培养学生分析的全面性。2．粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。3．阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。4．通过不同观点和历史横纵向的比较，让学生学会比较历史问题的方法。5．培养学生历史学习的一些方法：材料分析、自主探究，课前分小组搜集资料，总结答案，课堂上发表意见。三.情感态度与价值观-180-选修2教案第页\n1．体会革命党人为民主献身、奋斗的精神，认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果。2．树立和培养学生作为现代公民必备的基本素质——民主和法制意识。3．认识民主制度因国情各异而实施情况呈现出的多样化特点，培养建立社会主义民主的决心和信心。【教学重点】1.武昌起义后共和制如何诞生2.《临时约法》中体现的民主思想和原则【教学难点】1.对《钦定宪法大纲》的评价2.对《临时约法》的比较和分析【教材分析】 本课教材主要讲述了清末中国专制与民主势力的斗争和辛亥革命推翻封建帝制。内容多，头绪复杂，建议在教学过程中适当进行一些知识的前后比较和理清民主与专制势力的斗争线索，能够透过现象看清一些史实的本质。【教学方法】1.学法指导：历史学习三步曲“引导思考-自主探究-分析总结”2.读书指导：快速阅读和精读细读，圈点划批和思考比较3.情景教学：影视资料、生动语言、走进历史、感同身受4.课前搜集资料，课堂讨论，课下研究，生生合作，师生交流【导入新课】翻开中国近代史，呈现在我们面前是总是一幅幅伤心惨目的画卷：国土沦丧，山河破碎，经济凋敝，生灵涂炭。一条条不平等条约不断袭来。鸦片战争后100多年来，先进的中国人不断地探索救国救民的道路，民主与专制势力也不断进行斗争，但由于种种原因而多失败，比如？（戊戌变法）我们这节课来学习民主势力的一个重大胜利。根据课题和课标要求，引导学生联想学过的与此有关的内容，引导学生解读课标，了解教材中辛亥革命前后民主与专制的斗争包括哪些事件。老师指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致了解。指导学生阅读时先浏览子目纲要，再勾划出提示的要点，快速记住几件历史大事（提示本节课讲学习前四个要点）。【新课探究】“引导思考-自主探究-总结分析”）新课标要求我们老师教学不可以一讲到底，大包大揽。要引领学生去阅读，去思考，去探究，去训练，要始终突出学生的主体作用，使学生成为学习的主人。在教学过程中通过老师设计问题，学生自主探究学习，老师再给以适当的点拨，让学生自己解决问题，然后老师再总结。-180-选修2教案第页\n一、辛亥革命前民主与专制的斗争一）民主思想的传播——改良派与革命派的论战思考：改良派与革命派在政治体制上有何不同主张？改良派：君主立宪制革命派：民主共和制1、论战的中心：从论战的中心和基本主张中引导学生理解：这场论战的实质（关于什么问题的论战）及带来的影响：2、实质：资产阶级就中国实行何种政体进行的论战，是一次思想解放运动3、影响：对于其影响，重点强调民主思想在这一过程中得到传播，特别是更多的人接受革命的思想，使后面革命的发生有了更坚实的思想基础。提示学生思考：针对中国当时的社会状况，除了封建势力是很大的敌人之外，还有什么势力？那么这两派的论战中有没真正涉及到？（3）缺陷：但没有认识到帝国主义反动性，不利于人们对帝国主义的认识和警惕。这也对后来的革命产生影响。面对风起云涌的斗争，清政府被迫有所行动。二、清政府的反应一）清末新政（1901-1904）1背景：八国联军入侵，《辛丑条约》的签订后；中外反动势力完全勾结在一起，进一步激化了中国社会的基本矛盾；广大人民反抗清政府的斗争，尤其是民主革命蓬勃发展的情况下实行的。2、目的：摆脱统治危机,维护清朝统治3、措施和客观影响①改革官制。②改革兵制。----有利于近代军队的建设编练新军-③改革学制。兴办学堂，派遣留学生。---有利于民主革命思想传播④以法保护和奖励工商业。--有利于民族资’级的发展4、结果：激化了阶级矛盾5评价-180-选修2教案第页\n清政府推行“新政”，原想缓和国内矛盾，维持和巩固其封建统治，适应帝国主义的侵略要求，拉拢上层资产阶级分子。但实行的结果却适得其反。首先，由于举办“新政”，清政府允许地方自行筹款，每年要向各省摊派2300万两，这些都以捐税的名目直接或间接转嫁到广大人民群众身上，人民不胜负担，自发斗争更为广泛。有的地方由“抗洋捐”、“反赔款”发展到武装起义，使整个社会动荡不安。其次，“新政”虽然裁撤了一些中央和地方的衙门，裁汰了一些冗吏，但又出现了新旧机构重迭，如军机处和督办政务处、户部和财政处并存等。1905年7月的上谕也承认，实施新政“数年以来，规模虽俱，而实效未彰”。（《光绪朝东华录》第5册，第5364页）再次，由于“新政”的目的与施行后出现的新生力量的发展要求背道而驰，引起了新旧势力之间以及旧势力内部对待新势力不同态度的派系之间的种种纷争。这就加剧了统治阶级和被统治阶级之间的矛盲、激化了统治阶级内部各政治派别之间的斗争。在“新政”推行期间，袁世凯抓住“练兵”、“筹饷”两项要政，奏请拨款100万两，编成北洋六镇。同时，还担任参预政务、督办关内铁路等要职，羽翼遍布朝廷内外，死党分据要津，成为声势显赫，左右朝政，继曾国藩、李鸿章而起的又一权臣。   但清末“新政”在政治上增设了一些适应近代化的机构，修改了《大清刑律》，废除酷刑峻法，注入了一些资产阶级人道主义的原则；在经济上，允许和奖励私人资本主义的自由发展，承担保护资本主义工商业的责任，提高民族资产阶级的政治和社会地位；在文化教育上，给西学以合法地位，允许学习和传播资本主义的自然科学和资产阶级的社会政治学说；在军事上，采用西方资本主义建军理论和原则，使古老的封建专制制度发生了一些变革，促进了中国社会近代化的进程。总的来看，清末“新政”属于半殖民地半封建性质，当时民主革命的高潮已经到来，而清末“新政”的某些措施客观上有利于民主革命思想和文化的传播（如兴学堂），或客观上有利于民族资本的发展（如奖励工商），因而也有利于辛亥革命的到来，加速了清王朝的最终覆灭。 ★“新政”与戊戌变法的背景相比，既有相同点──民族危机的加深，也有不同点是领导阶级不同，即“新政”是慈禧太后为首的封建顽固势力，而戊戌变法是康、梁为首的资产阶级维新派。从“新政”内容角度看，改革官制、兵制和学制等，主要是为了取悦于列强，以表明清政府能够适应列强的需要；以法保护和奖励工商业等，则为了恢复包括民族资产阶级在内社会上层对其统治的支持，笼络人心。分析结果时，要求树立一分为二的观念看问题，有一定的进步意义，但更多是其局限性。由于没能跳出“中体西用”的窠臼，没有涉及政治制度的变革，实行过程中大量增加捐税，更加促使人民不断起来反抗，革命运动日益高涨。《辛丑条约》签订后，慈禧太后与外国公使夫人们在一起-180-选修2教案第页\n八国联军入侵，《辛丑条约》签订后，中外反动势力完全勾结在一起，进一步激化了中国社会的基本矛盾。1905年慈禧太后称“立宪一事，可使我满洲朝基础永久确固，而在外革命党亦可因此消灭。候调查结束后，若果无妨碍，则必决意行之”．慈禧所谓的“立宪”是指什么？如若行之，她的目的何在？二）挽救专制统治的“预备立宪”---《钦定宪法大纲》的出台（1908）1、原因：遏制革命形势的发展2、目的：为遏制革命，维护封建专制统治。3历程：五大臣考察宪政---宣布预备立--设资政院、谘议-颁布《钦定宪法大纲》---皇族内阁出台（1908年）引导学生思考：认为《钦》的出台体现了历史的进步还是清政府的进一步专制？培养学生利用现有的历史信息和资料解释历史观点的能力。从学生的回答中引导他们认识到《钦定宪法大纲》内容中的积极方面和消极方面。3、内容：（1）积极：皇帝的权利受到了一定的限制；（2）消极：宪法钦定，皇帝的权利很大；与西方国家的君主立宪相去甚远4、评价：体现了历史的进步。1）积极性：①预备立宪的直接后果：加速了清朝的灭亡。②、君权有了一定的限制，司法权与行政权相分离，君主不能以诏令更改法律。拉开了封建中国政治近代化进程的序幕。③预备立宪传播了宪政知识，进行了民主政治思想的启蒙，培养了一大批具有初步民主自治能力的知识分子，为我国近代宪政运动的发展奠定了群众基础。④人民的合法权利和政治地位在中国历史上第一次以宪法的形式得到极其有限的认可。2）局限性：三权统归于君主，国民的权利十分有限。3）地位：《钦》是中国第一部宪法文件。4）后果：①立宪派分化，②汉族官僚离心，③清政府空前孤立思考：“日本宪法”为何最受清廷青睐？让学生阅读后在课本找出答案-180-选修2教案第页\n由此可见，原本想响应立宪呼声而出台的《钦定宪法大纲》没有满足立宪派的愿望？没有。但这时，清政府又做了一件让立宪派失望的事。那就是被称为“皇族内阁”的第一届责任内阁的出台。学生讨论：如果你是立宪派的一员，面对政府一次次让你失望，你会如何？学生自由发表意见。教师总结：或继续斗争或失望，投向革命。立宪派的彻底失望——“皇族内阁”1911年成立责任内阁－－“皇族内阁”，责任内阁总理大臣是庆亲王奕劻，13个成员中，皇族占7人，被称为“皇族内阁”。“皇族内阁”----骗局暴露----立宪派分裂----增强革命力量----摧毁清统治实质：是一场骗局，清政府“预备立宪”极力维护的是君主专制权力。延伸探究：晚清政府有哪几次政策的调整或改革？   ①开始于19世纪60年代的洋务运动②1898年的戊戌变法③1901-1904年的清末新政④1905---1911年的预备立宪1906年8月归国后，载泽上奏密陈实行君主立宪有三大好处：一曰“皇位永固”，二曰“外患渐轻”，三曰“内乱可弭”。并解释说，“今日宣布立宪，不过是明示宗旨为立宪之预备。至于实行之期，原可宽立年限”★清末新政、预备立宪异同⑴相同点：①指挥者相同。清末新政与预备立宪都是在清政府的指挥下进行的。②发生时间大致相同。 二者都是在快要灭亡的清朝晚期进行的。③目的相同。 都是为挽救快要灭亡的王朝而努力的。⑵不同点： ①二者的结局不同。 清末新政取得了最终的成功，产生了一些比较显著的效果。但是，预备立宪被揭穿最终失败，是一场阴谋。②进行的方式不同。清末新政主要是对国内的制度军队文化经济等方面进行了一系列变革，并且派出政府官员出国考察，学习外国先进经验。 而预备立宪是进行一场阴谋的变革政府的活动.③性质不同。清末新政是一场比较正义的维护政府统治的变革。而预备立宪是一场阴谋活动，非正义的企图篡权的活动。问题探究-180-选修2教案第页\n资产阶级革命派为推翻清王朝、发动革命作了哪些方面的准备？辛亥革命是怎样推翻封建帝制的？三、辛亥革命推翻封建帝制思考：资产阶级革命派为推翻清王朝、发动革命作了哪些方面的准备？辛亥革命是怎样推翻封建帝制的？1、资产阶级革命派为辛亥革命做的准备①思想基础：革命党人掀起传播民主革命思想的热潮。②组织基础：a.革命团体相继成立。b.同盟会的成立。（1905年 东京）1905年日本东京中国同盟会，全国性的统一的资产阶级革命政党③革命时机成熟。在中国同盟会的领导下，民主革命更加蓬勃发展。与保皇派进行论战。相继举行多次起义。2、辛亥革命的过程(1)武昌起义1911年10月10日，湖北军政府成立(2)1912年1月1日，中华民国宣告成立。1912年2月12日，宣统帝下诏退位问题探究列强对辛亥革命的态度怎样？原因是什么？在列强“严守中立”下，辛亥革命结果怎样？态度:准备干涉原因:西方列强并不真心希望中国实行它们在本国倡导的民主，更令它们担心的倒是辛亥革命会威胁到自己在华的实际利益。列强原因：革命形势的迅猛发展使列强认识到，公开的武装干涉难以达到阻止革命的目的实质：在“严守中立”的伪装下，积极扶植新的代理人，作为它们统治中国、保护白己在华利益的工具结果:南京临时政府成立后，列强采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，向革命政权施加压力，帮助袁世凯篡夺革命果实探究延伸辛亥革命的失败及原因和教训-180-选修2教案第页\n衡量革命的成败，关键是看革命的基本目的和预定目标是否或者多大程度上达到了。辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，它的基本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建统治，使中国成为真正的民上共和国。而从辛亥革命的结果来看，这些基本目的都没有达到，中国半殖民地半封建社会的性质没有彻底改变，因此说辛亥革命没有彻底完成反帝反封建的民主革命任务，最终失败了.失败的主观原因是资产阶级的软弱性和妥协性：①没有一个彻底的反帝反封建的革命纲领。②脱离人民群众。③同盟会软弱无力。④没有自己的武装。客观原因：①中外反动势力联合，力量强大。②袁世凯的反革命两面手段。教训：①必须有一个彻底的反帝反封建的革命纲领。②必须有坚强正确的革命政党。③必须联合广大的农民，解决土地问题。④必须建立一支人民的军队才能取得革命的胜利。⑤辛亥革命的失败说明：资产阶级革命不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。四、袁世凯窃取革命果实1.条件：①帝国主义干涉革命，支持袁反对敌视（态度）--“严守中立”（策略）----施加压力----军事威胁外交孤立经济封锁中国革命（态度）②立宪派和旧官僚的支持③资产阶级革命派的退让④袁世凯的实力与反革命的两面手法2.步骤：（1）“逼宫”（2）孙辞职（3）制造兵变（4）北京就任列强对辛亥革命的干涉——”非袁不可”在军事上，英、美、德、日等国军舰驶入长江，炫耀武力；俄日两国屯兵我国东北，集结待命。在外交上，列强拒不承认南京临时政府，而以让袁世凯出山统一南北作为承认中华民国的条件。在财政上，列强拒绝将海关税收等款项交给南京临时政府，致使南京临时政府的财政和军费开支极度困难。袁世凯垂钓，貌似“隐居”，确仍遥控着北洋军-180-选修2教案第页\n1912年2月12日，宣统帝退位。按照南北议和的条件，孙中山于13日辞职。为限制袁世凯的权力，防止其独裁，孙中山在辞职咨文中提出了定都南京、新总统到南京就职和遵守《临时约法》等三项条件，要袁遵守。孙中山向参议院提出附有三项条件的辞职咨文。这是孙中山为维护民主共和所作的努力。袁世凯当选临时大总统1912年2月15日南京方面委曲求全，同意袁世凯在北京就临时大总统职后，袁遂于民国元年3月8日以就职誓词电告于参议院，原电如下：“南京参议院公鉴：麻（六日）电悉。所议六条，一切认可。凯以薄德，忝承推举，勉任公仆，谨照三月初六日参议院议决第二条办法电达宣誓。下开宣誓词，请代公布。其文曰：民国建设造端，百凡待治，世凯深厚竭其能力，发扬共和之精神，涤荡专制之瑕秽！谨守宪法，依国民之愿望，蕲达国家于安全强固之域，俾五大民族同臻乐利。凡兹志愿，率履勿渝！俟召集国会，选定第一期大总统，世凯即行解职。谨掬诚悃，誓告同胞。大中华民国元年三月初八日，袁世凯。”3月10日袁世凯在北京任中华民国临时大总统南京临时政府的组织成员十个部中，只有陆军、外交和教育三个部的总长是同盟会会员，其余均为立宪派或旧官僚。这些立宪派或旧官僚的总长有些长期不到职，有些偶尔参与部内会议，大都由次长代行，人称“次长内阁”。为什么南京临时政府会出现“次长内阁”的现象？1、封建反动势力过于强大，武昌起义后，许多省份是由立宪派和封建旧官僚相勾结控制地方政权的。2、资产阶级革命派软弱与妥协性决定的。㈤巩固总结辛亥革命是成功了，还是失败了？辛亥革命没有完成民主共和任务，辛亥革命没有改变中国的社会性质客观原因第一，辛亥革命以后的国际国内形势，呼唤一个强有力的人物。第二，袁世凯有实力，列强与资产阶级各阶层一致倾向“拥袁弃孙”。第三，外国势力和立宪派、旧官僚对革命的破坏。第四，南京临时政府成立后财政困难，是孙中山“让位”的最主要的、也是最直接的原因。   主观原因第一，革命党人缺乏政治经验。-180-选修2教案第页\n第二，资产阶级革命派的妥协性与软弱性。（根本原因）革命派的软弱性和妥协性的表现：①政治纲领——反帝反封不彻底；②群众基础——没有发动并依靠下层劳动人民；③政党基础——同盟会后期力量涣散；④军事基础——武装力量不强⑤政权基础——对外（列强）妥协；对内（立宪派、旧官僚）的妥协；㈥探究延伸【民国初期学生心目中的伟人】1913年对300名中小学生的调查显示，他们崇拜的人物依次为：孔子、孟子、孙中山、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。【某中学历史研究性学习小组展开讨论】甲：中小学生崇拜孙中山、华盛顿，说明辛亥革命后社会发生了很大变化。乙：你看这些学生崇拜的仍然是孔孟，说明辛亥革命后社会变化不大。丙：没那么简单，他们为什么既崇拜孙中山、华盛顿又崇拜孔孟呢？你如何理解甲、乙的说法？丙为什么说“没那么简单”？甲：共和体制确立，民主共和思想深入人心。乙：封建传统仍有影响。丙：说明当时的社会正处于新旧交替之中。问题解答【探究的主要问题】1．清末中国的民主力量是怎样与专制势力进行斗争的？解题关键：注意关键词“清末”、“民主力量”、“斗争”。思路引领：清朝末年，专制势力日益强化，为此孙中山为首的革命派领导了辛亥革命，推翻了封建专制统治。答案提示：（1）革命党人章炳麟、陈天华、邹容等发表著作，声讨清朝统治者对外卖国、对内专制的罪恶，号召人民起来革命，推翻清王朝，建立民主共和国。（2）孙中山为首的革命党人，成立了华兴会、光复会、日知会等革命团体和革命政党──同盟会，并提出了政治纲领，后来发展成为“三民主义”。（3）革命党人同抵制革命的保皇舆论进行了论战，进一步传播了革命思想；同时领导了一系列的武装起义，特别是武昌起义，取得了胜利，1912年初成立了中华民国。-180-选修2教案第页\n2．从清末民主与专制斗争的历程，可以得到怎样的启示？解题关键：“启示”是指启发指示，使有所领悟。思路引领：清末民主与专制斗争，从形式上看有思想、组织、武装斗争等；从过程上看，经历了从失败走向胜利；从结果看，具有很大的妥协性即革命果实被袁世凯窃取。答案提示：思想斗争明确，从章炳麟等号召革命，到孙中山提出革命的指导思想“三民主义”，再到同保皇派论战，使民主共和的思想步步深入人心。有统一的革命领导组织──中国同盟会。有敢于斗争、不怕牺牲的大无畏精神，如经历多次武装起义失败后，终于赢来了武昌起义的胜利。【学思之窗】1．请思考：为什么南京临时政府会出现“次长内阁”的现象？解题关键：“次长内阁”指的是多由副部长参加内阁会议、决策等。思路引领：注意两点，一是临时政府十个部中，有七个部的总长是立宪派或旧官僚；二是他们长期不到职，多由次长代行。答案提示：（1）封建反动势力过于强大，武昌起义后，许多省份是由立宪派和封建旧官僚相勾结控制地方政权的。（2）资产阶级革命派软弱与妥协性决定的。2．想一想：清政府为什么颁布这样一个“宪法大纲”？解题关键：“宪法大纲”指的是国家的根本法的内容要点。思路引领：《钦定宪法大纲》是清政府在1908年颁布的，属于预备立宪的重要步骤之一。答案提示：20世纪初民主革命蓬勃发展，清政府决定实行君主立宪，颁布“宪法大纲”是其重要的举措，目的是为“皇位永固”、“外患渐轻”、“内乱可弭”借“立宪法”之名继续加强封建专制集权的国家机器，保障“君上大权”，遏制并消灭蓬勃发展的革命形势。【历史纵横】在辛亥革命前后，帝国主义为何不遗余力地支持袁世凯？解题关键：掌握辛亥革命前后，帝国主义支持袁世凯的史实。思路引领：主要考查分析问题和透过现象看本质的能力。答案提示：武昌起义后，革命形势迅猛发展，清朝统治风雨飘摇，帝国主义扶植袁世凯为新的代理人，作为它们统治中国、保护自己在华利益的工具，故积极支持袁世凯夺取中国的统治权。【探究学习总结】-180-选修2教案第页\n（一）本课测评1．清政府为什么要实行“预备立宪”？解题关键：要知道“预备立宪”的目的，首先要清楚其背景。思路引领：一要结合背景谈目的，二要透过现象看问题的本质。答案提示：20世纪初民主革命迅速发展，特别是以孙中山为首的革命党人成立的同盟会，发动了多次武装起义，沉重打击了清王朝，为遏制蓬勃发展的革命形势，维护封建专制统治，以“皇位永固”、“外患渐轻”、“内乱可弭”。2．简述辛亥革命志士反封建专制斗争的主要历程。解题关键：反封建专制斗争即推翻封建帝制的辛亥革命。思路引领：本题主要考查综合概括问题的能力。答案提示：思想斗争方面，20世纪初章炳麟等，号召人民革命，主张推翻清政府，建立资产阶级共和国；孙中山提出了明确的奋斗目标──三民主义；革命党人与抵制革命的保皇舆论进行论战，极大地推动了民主革命思想的传播。成立革命的领导组织，革命团体和革命政党，如华兴会、光复会、日知会和中国同盟会。发动一系列的武装起义，最终武昌起义取得了胜利。学习延伸思考“预备立宪”和辛亥革命间的关系，撰写一篇小论文。解题关键：理清“预备立宪”和“辛亥革命”两个概念，找出二者之间的关系。思路引领：“预备立宪”是在辛亥革命迅速发展的情况下实行的，这个骗局很快被人们识破，促使更多的人加入到革命的行列，推动了革命高潮的到来即武昌起义的胜利。答案提示：（开放性试题，答案略）-180-选修2教案第页\n第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争【课程标准】说出辛亥革命后反对专制的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用袁世凯专权与二次革命袁世凯掌权；制造“宋案”和“善后大借款”；二次革命发动与失败二次革命是革命派维护民主共和制的斗争，是辛亥革命的继续探究两次复辟帝制帝制活动发生与很快失败的原因史料解读问题探究革命征途不可能一帆风顺，需要进行反复斗争“洪宪帝制”与护国运动袁世凯建立独裁统治和复辟活动；孙中山、梁启超、蔡锷等反复辟活动袁世凯政权是大地主大资产阶级的代表，对外出卖国家主权，对内独裁、复辟帝制知识比较问题探究复辟帝制违背历史发展潮流；民主共和的观念已深入人心张勋复辟与护法运动军阀割据局面；“府院之争”；张勋复辟与反复辟活动；孙中山与护法运动“府院之争”的实质是美日争夺中国的控制权；护法运动失败的教训是应有自己的革命武装史料解读问题探究【重点难点】-180-选修2教案第页\n1、重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争2、难点：两次复辟发生及失败原因【教学方法】教师讲授法、史料研读法、合作探究法【教材分析】本课内容是必修部分没有的内容，学生不够熟悉。所以，作为一节新课，需要教师引导学生详细掌握二次革命、护国运动、讨逆运动、护法运动的原因、过程和结果，从而认识辛亥革命后民主与专制斗争的复杂性和艰巨性。【导入新课】辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第六单元第4课《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。【新课探究】思考：为什么说辛亥革命失败了？（1）革命果实被袁世凯窃取； （2）未完成反帝反封建任务； （3）未改变社会性质。引导学生掌握学习目标一：请依据课本89页内容，概括分析二次革命的原因、经过、结果和性质。一袁世凯专权与二次革命（一）袁世凯专权 1、对内：制造“宋教仁案”、武力镇压革命党人2、对外：进行“善后大借款”（目的）（二）“二次革命”（1913）1、背景：袁世凯武力镇压南方革命力量2、时间：1913年夏秋之际经过：结合二次革命的形势图掌握概况3、意义：革命派反袁世凯独裁、保卫民主共和制的武装斗争，是辛亥革命的继续。4、结果：失败失败原因：A、主观：革命党人力量焕散；革命具有软弱性 -180-选修2教案第页\nB、客观：袁世凯力量强大。5、性质：资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。二、“洪宪帝制”与护国运动（一）袁世凯建立独裁统治1、对内：（五个步骤）（1）武力镇压“二次革命”（2）1913年10胁迫国会选其为“正式”大总统（3）解散国民党，取消国会（4）1914年炮制《中华民国约法》取代临时约法（5）炮制新的《总统选举法》2、对外：1915年与日本签订“二十一条”（二）袁世凯的复辟活动1、复辟的准备（1）国内：①授意亲信成立“筹安会”②组织复辟“请愿团”，制造“民意”借口（2）国外：帝国主义为其制造复辟舆论，古德诺《论共和与君主》2、袁世凯复辟帝制：1916年“洪宪帝制”3过程：①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）②解散国民党和国会（1913）③炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）（补充《中华民国约法》的相关内容，强调这是袁世凯复辟帝制的最关键一步）《中华民国约法》：袁世凯北洋政府于1914年公布的宪法性文件，又称“袁记约法”，它是军阀专制全面确立的标志。共10章68条。该约法以确认袁世凯独裁为基本特征，取消了责任内阁制和国会对总统行政权力的一切牵制，实行总统独裁的政治体制，并赋予总统形同封建帝王一样的至高无上的地位和巨大权力。④基本接受“二十一条”（1915）（补充《二十一条》相关材料）⑤制造帝制舆论（1915）⑥操纵国体投票，获“全票拥护”（1915）⑦改元、登极（1916）（三）护国运动（1915—1916年）1、原因：袁世凯复辟帝制   ★袁世凯如何复辟帝制的？-180-选修2教案第页\n①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）②解散国民党和国会（1913）③炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）提出问题：《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》的比较。具体要求：从政体、最高政府机构、最高统治权三个方面进行比较。名称政体最高政府机构最高统治权《中华民国约法》共和制—总统制政事堂属于总统《钦定宪法大纲》君主立宪制政府（内阁）辅弼行政属于君主学习体会：通过比较，能发现《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》无异，总统的权力膨胀到近似于皇权。④基本接受“二十一条”（1915）⑤制造帝制舆论（1915）⑥操纵国体投票，获“全票拥护”（1915）⑦改元、登极（1916）★袁世凯之所以能在中国复辟帝制的原因根本原因是辛亥革命对封建主义的斗争不彻底，社会上还存在着梦想恢复帝制的复辟势力。主观原因是袁世凯窃取政权，掌握军队。客观原因是帝国主义的支持和革命党人的软弱、涣散。 ☆☆蔡锷（1882～1916）中华民国初年军事家。原名艮寅，字松坡。湖南邵阳人。1898年入长沙时务学堂，师从梁启超。后留学日本士官学校。1904年回国，在江西、湖南军事学堂任教官。次年调广西，历任新军总参谋官兼总教练官、陆军小学堂总办、新军协统等职。1911年调云南任37协协统。10月在昆明发动新军响应武昌起义（见辛亥革命），被推为总指挥，后任云南都督。1913年被袁世凯调至北京，委以陆军部编译处副总裁、全国经界局督办等职，加以笼络与监视。1915年袁图谋称帝时，蔡锷以赴天津诊病为由潜出北京，经日本抵昆明，12月宣布云南独立，通电讨袁，并组织护国军，任第一军总司令，举兵入川，屡败袁军。袁死后，任四川督军兼民政长。后赴日就医，不久病逝。遗著编为《蔡松坡集》。2、经过： ①孙中山发表《讨袁宣言》（1915） ②梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》  ③蔡锷等人武力讨袁 ④孙中山发表《第二次讨袁宣言》（1916）3、结果：袁世凯取消帝制，在忧惧中死去-180-选修2教案第页\n万户涕泪，一人冠冕，其心尚有共和二字存耶？即忘共和，即称民贼······戮此民贼，以拯吾民。——孙中山《讨袁宣言》思考（1）“一人”指的是谁？为什么称他为民贼？（2）如何“戮此民贼”？结果？启示？（3）你是如何看待“以拯吾民”这一结果？材料一：在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对之。    ——引自梁启超《异哉所谓国体问题者》    材料二：国人职责，惟在讨袁。——引自蔡锷《誓告国人文》材料三：袁氏未去，当与国民共任讨贼之事；袁氏既去，当与国民共和监督之责，决不肯使谋危民国者复生于国内。 ——引自孙中山《第二次讨袁宣言》⑵结合材料说明，孙中山与梁启超、蔡锷在对待袁世凯及其复辟帝制的态度和认识上有何异同？①同：都反对袁世凯复辟帝制，变更国体。②异：孙中山捍卫民主共和制度的长远眼光，不因袁宣布取消帝制而停止反袁斗争；之后还要担负起监督的责任。探究：有人说，“护国运动胜利了”，也有人说，“护国运动失败了”，你认为呢？请说明你的理由。胜利理由：护国运动挫败了袁世凯复辟帝制的阴谋，恢复了“民国”的国号，基本实现了倒袁的预期目标。失败理由：①社会性质没有改变：护国运动没有推翻北洋军阀的统治，没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国仍处于半殖民地半封建社会。②捍卫共和制的任务没有完成：护国运动后又出现了张勋复辟和段祺瑞专权。三、讨逆运动(1917)1、原因:张勋复辟帝制张勋复辟帝制背景：①军阀割据局面的出现②府院之争（概念、实质）“府院之争”实质：日本和美国争夺中国控制权2、经过：①舆论：孙中山发表《讨逆宣言》②武力：段琪瑞组织“讨逆军”进京-180-选修2教案第页\n3、结果：复辟失败，段祺瑞重新执政。起因：“府院之争”即掌握实权的国务总理段祺瑞依仗日本支持与得到美国支持的总统黎元洪之间矛盾激化。引导学生分析其实质，实质是日本和美国争夺中国的控制权。“府院之争”时，张勋以“调停”为名，率部北上拥戴末代皇帝溥仪复辟。介绍张勋其人时，指出其复辟的社会基础是清朝的遗老遗少；张勋自任内阁议政大臣，独揽大权，史称“张勋复辟”。张勋复辟，遭到全国人民一致强烈反对，反复辟斗争一是孙中山发表《讨逆宣言》，宣布坚决反对复辟帝制，反对军阀统治，维护共和制度；二是段琪瑞组织“讨逆军”进攻北京。结果，复辟丑剧12天即告终结，段琪瑞重新掌握北京政府实权。合作探究（二）：民国初年，两次复辟帝制活动发生与迅速失败的原因，从中得到什么认识？发生原因：①根本原因：辛亥革命反封建不够彻底，封建势力、封建意识仍然存在，构成了帝制复辟的社会基础。 ②资产阶级共和制未能在中国真正执行。 ③革命党人的软弱、涣散。失败原因：①民主共和观念已深入人心，复辟帝制没有长期生存的思想基础；②复辟帝制违背民主共和的历史发展潮流，遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚；③以孙中山为首的革命派坚决反对复辟帝制，得到全国人民的支持。认识：民主共和已成为历史发展的潮流，复辟帝制违背民心，必然失败。四、护法运动(1917—1918)1、起因：段琪瑞拒绝恢复国会和《临时约法》2、经过：成立军政府、举兵北伐3、结果：失败护法运动失败的原因①没有坚强的革命政党的指导，没有统一的军事指挥②“护法”号召力不足，缺乏群众基础③仅依靠军阀，缺乏可靠的革命武装力量④南北军阀勾结，排挤孙中山当时阻碍中国民主发展的因素有哪些？这些因素对当今民主的发展还会有影响吗？同学们应如何积极参与民主与法制建设?课外延伸-180-选修2教案第页\n材料一：盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。    －－宋教仁《国民党欢迎会演说词》材料二：我现在不怕国民党以暴力夺取政权，就怕他们以合法的手段取得政权，把我摆在无权无勇的位置上。----袁世凯王淑芬：(看李三辫子碍事)三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫子也该剪了吧？李　三：改良！改良！越改越凉，冰凉！……李　三：哼，皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来了呢！——选自《茶馆》1）结合所学知识，概括材料中反映的重大历史事件。①辛亥革命推翻了封建帝制②袁世凯复辟帝制的失败③军阀割据混战（2）李三拒绝剪辫的原因是什么？原因：①李的思想守旧；②辛亥革命脱离了广大群众；③当时世道的混乱。【课堂小结】学生小结后，教师再进行总结。【布置作业】1、第六单元第4课练习。2、预习第七单元第1课内容，构建知识结构。【探究延伸】中国民主发展的因素有哪些？这些因素对当今民主的发展还会有影响吗？同学们应如何积极参与民主与法制建设?五、问题解答【探究的主要问题】1．袁世凯为什么要复辟帝制？革命党人是怎样与之进行斗争的？解题关键：理解复辟帝制和革命斗争两个概念。思路引领：本题前一问重在考查分析问题的能力；后一问则重在综合概括问题的能力。-180-选修2教案第页\n答案提示：（1）权力增大，野心膨胀；日本帝国主义的支持；国内外的反动势力支持。（2）孙中山发表两次《讨袁宣言》号召人们起来维护共和制度，将反袁斗争进行到底；梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》反对袁世凯称帝；蔡锷等在云南武力讨袁即护国运动。2．张勋复辟为什么会很快失败？解题关键：张勋复辟仅持续了十二天就宣告结束。思路引领：本题主要考查分析问题的能力。答案提示：张勋复辟帝制遭到全国一致的强烈反对，孙中山发表《讨逆宣言》；段祺瑞组织“讨逆军”武力讨伐。归跟到底，是辛亥革命后民主共和的观念深入人心。【学思之窗】1．想一想，“国民代表”的投票能够真正代表民意吗？你对此有何感触？解题关键：理清“国民代表”的真正内涵，思路引领：找出“国民代表”投票出台的背景、经过。感触主要是谈谈看法、认识。答案提示：不能。因为“国民代表”投票是袁世凯进行复辟活动猖獗时，由他操纵进行国体投票的；在投票时又采用贿赂的手段，验票也是由袁世凯指使成立的参议院负责。感触：从头到尾都是骗局，民主、民意已成为一种摆设。2．读了孙中山的这段话，你最深的感触是什么？解题关键：首先要读懂材料，了解材料所针对的对象、现象。思路引领：这是孙中山在护法运动失败时，对失败的原因的总结。答案提示：感触最深的是“南与北（军阀）如一丘之貉”。孙中山认为失败的原因是西南军阀的排挤造成的。而护法运动失败的原因是多方面的，一是“护法”没有多大号召力，缺少群众基础；二是孙中山没有自己的武装，而是借助西南军阀的实力；三是西南军阀勾结，排挤孙中山。【历史纵横】 “宋教仁案”是怎样暴露袁世凯奸诈险恶的真面目的？解题关键：了解“宋教仁案”的由来去脉。思路引领：袁世凯表面上宣称要发扬共和民主，但又害怕共和民主。答案提示：袁世凯掌权后，曾表示要“发扬共和之精神，荡涤专制之瑕秽”；但当主张用议会政治来限制专制统治的宋教仁赢得议会选举，准备返京组阁时，袁世凯却派人暗杀了他。【探究学习总结】（一）本课测评1．对袁世凯的专制独裁、复辟帝制，孙中山等革命党人是怎样进行斗争的？-180-选修2教案第页\n解题关键：革命党人在袁世凯掌权后针对他的倒行逆施而进行的维护民主共和的斗争。思路引领：本题考查归纳问题的能力，主要是“二次革命”和“护国运动”。答案提示：（1）1913年发起了“二次革命”，但很快被袁世凯镇压。（2）1915～1916年，孙中山两次发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度，并将反袁斗争进行到底；蔡锷等策划了武力讨袁的护国运动。2．张勋复辟失败之后，孙中山为什么还要继续进行“护法”？解题关键：找出“护法运动”的原因。思路引领：本题主要考查分析历史事件的能力。答案提示：张勋复辟帝制失败后，段祺瑞重新掌权，实行对内独裁，对外卖国的政策，继续破坏民主共和制度，拒绝恢复《中华民国临时约法》和国会。（二）学习延伸1．制表对比孙中山和袁世凯的出身、教育背景、主要经历和政治主张等方面。思考：一向提倡资产阶级民主制度的西方列强，从逻辑上讲，在辛亥革命的紧要关头，应当更倾向于支持孙中山还是袁世凯？他们最终支持了谁？为什么？解题关键：填好二人的比较表。思路引领：从表中分析出他们所代表的阶级利益，以及发现帝国主义的真正目的所在。答案提示：孙中山。袁世凯。因为从二人的出身、教育背景、主要经历等看，孙中山代表中下层资产阶级和广大贫苦人民的利益；而袁世凯代表着大地主大资产阶级的利益，更有利于维护帝国主义在华的利益。因此，帝国主义积极扶植袁世凯为其代理人，作为统治中国、保护自己在华利益的工具。人物方面孙中山袁世凯出身贫苦农民家庭官宦世家教育背景先后在檀香山、香港、广州求学（接受西方资产阶级民主观点）旧式私塾教育（腐朽的封建主义教育）主要经历行医—改良──革命（推翻清朝）旧官僚—军阀头目—独裁、复辟政治主张资产阶级民主共和制君主专制 2．阅读材料，结合中国的历史与现实，你怎样理解孙中山晚年时说的这番话？解题关键：读懂材料，理清含义。-180-选修2教案第页\n思路引领：本题考查阅读、理解和分析材料的能力。从材料中，我们可以得知讲述的是对待（学习）西方的文明应采取不同的方法。答案提示：孙中山这段话是关于如何正确对待（学习）西方的民主政治和技术的方法。对于民主政治不能完全照搬，应该结合国情去改造、学习它。对西方的机器，有的可以直接仿效。现实生活中，我们学习新鲜事物时，要结合实际情况采取不同的方法，才能取得成效。第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课　英国宪章运动【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用宪章运动要求普选权的斗争“伦敦工人协会”；《人民宪章》；“全国宪章协会”；宪章派三次向议会提交请愿书。1832年议会改革；1847年经济危机和1848年二月革命对宪章运动的影响；宪章派分裂的原因分析宪章运动的深刻背景。掌握历史概念史料研习分析归纳形成历史的进步意识，历史地看待民主制度产生的历史渊源；理解民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价，确立积极推动民主进步的历史责任感。宪章运动对欧洲近代民主化的影响 宪章运动的历史意义；英国代议制政治的逐步完善。探究宪章运动对欧洲民主化的进程的影响史料解读历史比较合作探究【重点难点】-180-选修2教案第页\n重点：宪章运动的主要经过难点：宪章运动的历史意义和影响。【教学方法】本课教材主要讲述的是宪章运动发生的历史背景、主要经过以及其对欧洲近代民主化进程所产生的影响。关于宪章运动的历史背景，教材叙述比较简单，可以补充一些史料，让学生在研习史料的基础上，自己得出结论。主要经过是教材的重点，可以在学生阅读教材的基础上，引导学生对这一内容进行概括，历史意义和影响是教材的难点，教师可以提供一些背景资料，采用合作探究的学习方法，使学生在探究中感悟历史。尽量的使用现代化的教学手段，充分发挥其辅助教学的作用，提高教学效果。【教学方法】  自主探究、合作学习【课时安排】1课时【导入新课】  世界近代史上，英国曾经发生过这样一场运动。列宁称它是“世界上第一次最广泛的、真正群众性的、政治性的无产阶级革命运动。”斯大林说它“曾经起了它的不小的历史作用，并且激起了一部分统治阶级为着避免更大的震撼而作了一些让步，实行了一些改良。”请问这场运动叫什么？它是怎样发生的？由此导入新课。【新课探究】一，概念解释普选权是选举权的延伸，就是对一个成年人来说，无论他的性别、年龄、种族、信仰、社会状况，都有参政选举的权利。19世纪中期，英国有以男性普选权为主要诉求的宪章运动，提倡无论男性的种族、阶级都有参政选举的权利。19世纪的民主运动自由主义者和社会民主主义者，尤其在北欧，使用了口号“均等共有选举权”。普选权运动包括社会、经济和政治运动，目标在于把选举权扩展到所有种族。但对于女性普选权或投票权、选举权等等则要在19世纪末和20世纪初才被重视。二，背景：归纳(1)英国资产阶级革命后，政权长期被大地主和金融资产阶级把持，能够享受民主权利的人十分有限；   (2)选举中操纵选举、贿买选民司空见惯；(3)工业革命的发展和深入，工业资产阶级在1832年议会改革中获得权利；(4)随着资本主义的发展，工人阶级开展争取普选权的斗争。三，经过(略)：概括-180-选修2教案第页\n第一次请愿，第二次请愿，第三次请愿四，结果和认识结果：19世纪50年代结束。成功与否？讨论认识：从表面上看，宪章运动经过20多年轰轰烈烈的斗争，却一无成果，运动因此是失败的。但事实并非如此，放在历史长河中看，《人民宪章》六条要求中有五条后来逐一实现，而第六条，即每年举行一次议会选举，其实是不现实的。因此也永远不可能实现。可以说，宪章运动的原则已经胜利了，尽管宪章运动自身并没有达到目的。重点二，宪章运动对欧洲近代民主化的影响从两个方面进行分析，讨论：一，对英国的影响(1)运动提出的政治纲领多次重现在后来高涨的工人运动之中；(2)英国选举改革运动的兴起。各地争取选举改革的运动进一步高涨，1867年改革法案通过，调整了选区，降低选民的财产资格。(3)20世纪初，基本实现了公民的普选权，完善选举制度，完善代议制度。二，对欧洲的影响：对欧洲工人运动产生积极影响：法国、德国。三，评价与认识：是英国、欧洲历史上工人阶级第一次独立争取普选权利的全国性政治运动；是欧洲早期无产阶级争取民主权利斗争的重要组成部分；对英国和欧洲近代政治民主的发展产生深远影响。通过提出问题来思考：欧洲早期无产阶级民主思想与资产阶级民主思想有什么本质的不同？早期无产阶级的斗争与资产阶级民主进程的关系？   资产阶级的民主思想追求的仍然是少数人的民主。而无产阶级的民主思想是要争取最广大人民群众最广泛的民主权利，建立多数人的政治统治。   早期无产阶级因为在政治上提不出独立的纲领和目的，所以就只好跟着工业资产阶级走，成为争取民主权利斗争中的主要力量，在推进资产阶级民主进程中起了巨大作用。【课堂总结】本模块主题：近代社会的民主思想与实践。-180-选修2教案第页\n以英国为例，概括英国近代社会的民主思想与实践1，民主与专制的斗争：思想：洛克三权分立   实践：议会与王权的斗争（《权利请愿书》、《大抗议书》、议会与王军的战斗、处死国王、光荣革命）2，英国代议制政治的逐步完善：   1689年《权利法案》确立政体、17世纪末至18世纪初的一系列法案   18世纪初，责任内阁制的形成3，民主权利范围的扩大   英国资产阶级革命后 1832年议会改革法案20世纪初掌握政权大地主和金融资产阶级------à工业资产阶级参政----à基本实现公民的普选权【巩固训练】1．根据课本简要归纳填写宪章运动中三次运动高潮的简单情况。 第一次请愿第二次请愿第三次请愿时间1837年1842年1848年请愿意书签字人数125万人 300多万人 197万人 议会同意与否决情况议会否决 议会否决 议会否决 结果失败失败失败斗争方式集会、游行、请愿 2.三次请愿中哪一次请愿规模最大，最有水平？结合史实说明。（至少三个史实）  第二次 ，参加人数最多；加强了组织：全国、各地等；请愿内容：重申。。。增加。。。3．材料阅读：（文件）包括六点政治要求：第一，凡年满21岁,身体健康而未被处过徒刑的男子均有选举权。第二，全国应划分为居民人数相等的300个选区，每个选区选出人数相等的议员。第三，取消议员候选人的财产资格及其他任何限制。第四，国会一年改选一次。第五，实行秘密投票。第六，每个议员都领取薪金，数目为500镑。（1）材料五出自于哪个文件？参加起草的是什么人？-180-选修2教案第页\n 《人民宪章》 工人阶级的领导人和议会中的激进议员。（2）归纳材料五，它主要反映了无产阶级的什么政治要求？该文件有何意义？  政治要求：获得普选权  意义：宪章运动由此开始。【教学反思】第2课　欧洲无产阶级争取民主的斗争【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用第一国际推动各国工人的民主运动伦敦建筑工人大罢工，国际工人协会第一国际成立的历史条件第一国际推动各国工人参加民主运动结合史实分析第一国际的历史作用史料解读归纳概括自由探究形成历史的进步意识；历史地看待民主制度产生的历史渊源；理解民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价；确立积极推动民主进步的历史责任感。巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试巴黎公社的建立；巴黎公社的民主制度内容。巴黎公社的伟大创举探究巴黎公社对国际社会主义运动产生的重要影响情景再现分析评价合作探究 第二国际争取工人民主权利的斗争美国芝加哥工人大罢工；五一国际劳动节；第二国际成立第二国际成立的历史条件；第二国际争取工人民主权利的斗争与欧洲早期无产阶级争取民主权利的斗争进行比较，认识近代以来人类在民主化领域的进步，是广大人民群众进行斗争的结果。搜集整理资料历史比较-180-选修2教案第页\n【重点难点】重点：第一国际和第二国际推动无产阶级争取民主权利的斗争；巴黎公社建设无产阶级民主制度的伟大的创举。难点：广大人民群众争取民主权利的斗争推动了近代社会的民主化进程。【教学方法】 本课讲述的主要内容是第一国际和第二国际为推动无产阶级争取民主权利而进行的斗争，以及巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试。通过学习本课内容，要使学生认识近代以来人类在民主化领域的进步，是广大人民群众进行不懈的斗争的结果。【教学方法】  自主学习、探究学习【课时安排】1课时【导入新课】  播放国际歌片段，提问“五一国际劳动节”的由来，导入新课。【新课探究】一、第一国际的斗争1、第一国际成立的背景（1）随着工业革命的展开，工人运动的高涨；（2）工人在斗争中认识到工人阶级互相支持的重要性。2、第一国际的建立导火线：波兰人民起义（1863年波兰工人为反抗民族压迫而举行的起义，赢得了各国工人的广泛支持，这可以说是促成第一国际成立的直接原因。）1864、9   伦敦   马克思应邀参加会议内容：1）决定成立国际工人组织2）选举了领导机构3）通过了国际工人协会的临时章程3、第一国际的斗争对工人运动的推动问题：第一国际的成立是如何推动工人运动的发展的？1）国际工人协会成为各国工人阶级斗争的领导中心；A、支持欧洲各国工人缩短工时、提高工资的斗争；B、领导英国工人参加选举改革运动；C、组织各国工人支持波兰和爱尔兰人民争取民族独立的斗争。2）马克思主义在工人群众中得到广泛传播；4、第一国际的影响-180-选修2教案第页\n第一国际存在期间，对于国际工人运动的发展产生了巨大的影响和推动作用。它不但广泛传播了马克思主义，而且由于它对各国工人运动的支持与领导，使它赢得了各国工人的高度信任；相反，各国的资产阶级政府对它却恨之入骨，这也从反面说明了它的巨大影响和作用。【问题探究】《国际工人协会共同章程》摘录   第一条本协会成立的目的，是要成为追求共同目标即追求工人阶级的保护、发展和彻底解放的各国工人团体进行联络和合作的中心。……   第七条工人阶级在反对有产阶级联合力量的斗争中，只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对独立的政党，才能作为一个阶级来行动。问题：（1）结合材料与课本，归纳第一国际成立的主要目的有哪些？追求工人的经济与政治解放；加强工人阶级的国际合作；帮助各国工人建立无产阶级政党。二、巴黎公社1、巴黎公社运动的背景（1）欧洲工人运动的日益高涨；19世纪60年代，随着马克思主义的传播以及第一国际的领导力量增强，国际工人运动也重新高涨，这是巴黎公社出现的历史大背景。（2）普法战争的失败，激化了矛盾，引起了革命。1870年法国在普法战争中战败投降，但巴黎工人拒绝放下武器，并组成了国民自卫军保卫自己的国土。而资产阶级临时政府的卖国行径以及对工人的镇压，导致了巴黎人民的起义，这是巴黎公社形成的直接原因。（3）工人力量的壮大。2、巴黎公社革命1871年2月，梯也尔当选为政府首脑。3月17日梯也尔决定调动军队解除国民自卫军的武装。梯也尔政府的行动激起了国民自卫军以及巴黎人民的反抗，3月18日巴黎人民举行了起义。3月26日，巴黎举行了公社选举。在选出的64名委员中，有37人是第一国际的会员。公社委员包括工人、教师、新闻记者、医生等，其中工人占了30名，因而巴黎公社被公认为“工人政府”。3、巴黎公社建立无产阶级民主制度的尝试1）反对中央集权的国家，主张建立没有压迫的新国家-180-选修2教案第页\n2）公社内部实行民主①公社委员和主要工作人员都由选举产生，并对选民负责。在任期间，接受选民的监督，如不称职，可随时撤换。这项措施充分反映了公社的民主性，使政府工作人员真正成为人民的公仆。②废除国家机关的高薪制。规定凡国家公职人员，不论职位高低，年薪都不得超过6000法郎（当时法国熟练工人的年工资水平）。这一措施的意义在于它防止了一些人把工作职位变成升官发财的阶梯，防止国家公职人员成为高薪官僚阶层。3）公社努力维护劳动者的利益，保护妇女的利益这些措施都具有鲜明的无产阶级性质。4）公社还高举国际主义旗帜。这些措施充分体现了公社的国际主义精神。4、保卫巴黎公社的武装斗争【问题探究】：1、巴黎公社成立后面临的处境怎样？2、简述巴黎人民保卫巴黎公社的武装斗争情况。探讨：3、巴黎公社为什么会失败？客观原因：反动力量过于强大。主观原因：没有马克思主义政党领导，革命的组织者和领导者斗争经验不足。根本原因：资本主义还处在上升时期，而无产阶级在政治上还不成熟，历史的发展还不具备推翻资本主义制度的先决条件。4、巴黎公社的历史意义巴黎公社的革命运动的发生具有划时代的历史意义。它标志着无产阶级革命新时代的到来，是资本主义制度开始由盛转衰、一步一步地走向灭亡的标志。因为巴黎无产阶级利用革命的暴力手段砸碎了旧的资产阶级的国家机器，建立了无产阶级新的国家机器，成立了公社委员会作为政权的领导机构，代表了无产阶级和广大人民的利益和要求。三、第二国际的活动阅读教材，归纳第二国际成立的历史条件（一）第二国际成立的历史条件1、第一国际的解散，需要新的国际指导国际工人运动；-180-选修2教案第页\n2、工人阶级队伍壮大，各国工人政党成立，工人运动重新高涨。（二）第二国际的活动1、第二国际的成立 1889、7、14  巴黎2、第二国际通过有关决议、方针政策，指导推动各国工人运动发展①领导欧美工人斗争。②采取新的斗争策略，引导各国工人及社会主义者积极开展合法的政治斗争。（三）第二国际的成就和影响第二国际在前九次大会上曾就工人工资和劳动保护、政治斗争和经济斗争、反对战争和军国主义、反对殖民主义和实行民族自决、党的统一、夺取政权和参加政府等作出过一系列正确决议，推动了欧美工人运动的发展。尤其是在推动合法斗争方面起过重大作用，如每年5月1日定为国际劳动者节日的决定，影响至今。这些都是第二国际不朽的历史功绩。【巩固总结】阅读课本P71的材料，结合所学知识，比较第一国际与第二国际的异同？相同点：1）都是国际性的工人组织；2）它们的建立都处于工人运动从低潮走向高潮的阶段；3）马克思、恩格斯参与了对第一国际的领导，恩格斯参与了第二国际早期的指导；4）都推动了国际工人运动的发展。不同点：（1）第一国际由各国工人团体组成，而第二国际主要是由各国社会主义政党组成；（2）第二国际的范围更大，第一国际的主要是少数欧洲国家的工人组织，第二国际的活动范围扩大到整个欧洲和北美；（3）在组织上，第二国际不是各国政党的上级组织，各国是独立自主的，它通过历次代表大会的决议给各国政党指明了方向。工人阶级为了争取民主权利，为了实现自身的解放，他们联合起来进行斗争，在不同时期建立不同的国际组织，并且进行了建立无产阶级政权的尝试。【教学反思】-180-选修2教案第页\n第3课　抗战胜利前中国人民争取民主的斗争【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用国民党的独裁统治国民党独裁统治的建立及其特征皖南事变及其影响通过对南京国民党政府政权性质的了解，通过延安民主政治建设的过程，认识中共“七大”对中国命运抉择的重要意义。概括，阐释抗战胜利后决定中国命运的是国共两个大党，中国共产党代表人民的利益努力实现国内的和平民主统一；蒋介石在美国的支持下要消灭人民革命势力，实现独裁统治。学习这段历史，学生可以形成这样的认识；选择民主、选择中国共产党是历史的必然。延安民主政治的建设“三三”制原则及其意义抗日根据地的民主政治建设对新中国建立民主政权的意义分析探究中国面临两种命运的抉择中共“七大”的召开及制定的政治路线——光明的前途。国民党“六大”的反动本质——黑暗的前途。中共七大的政治路线对实现中国人民光明的前途所起的作用比较联系分析探究-180-选修2教案第页\n【重点难点】重点：延安民主政治的建设，中共“七大”，国民党独裁统治的特征。难点：延安民主政治建设中的“三三制”原则及其作用。【教学方法】本课教材主要讲述了抗战胜利前夕为争取民主中国人民在中国共产党的领导下所做的努力和国共两党之间在中国前途、命运抉择时进行的斗争。学习时，需要先掌握国共两党在中国民主政治建设态度上的差异，然后通过教材提供的史实和教师补充的历史资料，理解“中国命运抉择”的含义。【课时安排】1课时【导入新课】新课的导入就从课本的引言开始，利用图片、文字资料说明敌后抗日根据地民主政治建设的雏形。思考：国民党独裁统治的主要特征是什么？中国共产党在民主政治建设方面有什么具体措施？【新课探究】思考：国民党独裁统治的主要特征是什么？主要史实有哪些？1．国民党独裁统治的主要特征一党专政、特务统治、保甲制度相互结合和渗透。2.国民党独裁统治的表现(1)土地革命时期：1927年秋，以汪精卫为首的武汉国民政府迁往南京，与以蒋介石为首的南京国民政府合并，南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益。1928年8月，国民党召开中央全会，蒋介石打出“以党治国”的旗号，实行国民党独裁统治。为巩固独裁专制，蒋介石建立了特务组织，渗透到政治、经济、军事、文化各个领域，打击民主力量，实行恐怖统治。他还制定了名目繁多的反动法令，剥夺人民的自由、民主权利，对革命者、进步人士进行残酷迫害。1936年，国民政府用宪法的形式确立了国民党的独裁统治。(2)抗日战争时期：1、1939年初确定了“溶共、防共、限共、反共”的方针．以“中统’，’’军统”为代表的特务组织专门从事迫害共产党员和民主人士的罪恶活动。2、国民党一手制造了“皖南事变”-180-选修2教案第页\n3、皖南事变后，宋庆龄、何香凝、柳亚子等民主人士在香港发起抗议运动。在国际上，苏联严厉斥责了蒋介石反共反人民的行为；英美当时也不同意蒋介石这样做。国民党政府破坏抗日民族统一战线的做法，使中间党派和爱国民主人士深感联合起来争取自由民主、维护自身的生存与发展的必要，并要求与共产党积极合作以反抗国民党的压迫。1941年，中国民主政团同盟在重庆正式成立，推动了民主力量的发展壮大。 【探究延伸】国民党政策转向反动的原因从日本方面看：1938年秋抗战进人相持阶段后，日本改变战略方针，对国民政府以政治诱降为主，军事进攻为辅，把进攻矛头指向敌后抗日根据地。这样，正面战场的压力大大减轻；从英美方面看：为推动日本去侵略苏联，谋求与日本妥协，极力对国民政府进行劝降活动；从中国方面看：中共领导的人民抗日武装力量一天天发展壮大，使蒋介石坐卧不安。于是，蒋介石集团从其阶级本性出发，执行了一条消极抗日、积极反共的反动政策。   【问题探究】在政策转变后，蒋介石集团的政治态度表现为既想投降又不放弃抗日，既要反共又不敢彻底决裂的两面性。之所以这样的原因是什么？是因为日本帝国主义对国民党的政策是政治诱降为主，但最终结果是要灭亡中国，包括国民政府，这就使蒋介石集团既想投降又不敢投降； 蒋介石的阶级立场决定了其反共反人民的本质不会因抗战爆发而改变，但共产党领导的抗日武装力量日益发展壮大，又使蒋介石集团既要反共，又不敢与共产党彻底决裂。【问题探究】中国共产党在民主政治建设方面有什么具体措施？有何意义？1、延安民主政治建设的措施（l）实行民主选举制度。（2）实行“二三制”原则．建立“三三制”政权。2.延安民主政治建设的意义(1)充分体现了中国共产党代表人民利益、实现民主自由的强烈愿望，充分保障人民的民主权利，调动了各抗日阶级、阶层的抗日积极性。(2)为新中国建立人民民主政权提供了宝贵的历史经验。【问题探究】抗战胜利前夕，中国面临哪两种命运的抉择？原因何在？1.国民党企图在中国建立专制、独裁的反动政府(1)发表《中国之命运》，掀起反共高潮:(2)召开国民党“六大”-180-选修2教案第页\n2.共产党希望建立一个独立、民主、自由的联合政府(1)回击国民党的反共高潮：①发表文章，揭露国民党的反动实质和阴谋。②发动社会舆论，谴责其罪行。（2）召开中共七大:【巩固总结】阅读下列材料：材料一:1945年6月11日，毛泽东在中共七大上作了《愚公移山》的闭幕词，号召全党：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。”陈毅赋诗热情祝贺七大闭幕：“百年积弱叹华夏，八载干戈仗延安。试问九州谁作主？万众瞩目清凉山。”（大会会场在延安清凉山下）-----《中国革命史讲义》   材料二:1945年5月国民党六大上，大会发表《对中共问题之决议案》提出：“采取政治解决之方针。……在不妨碍抗战、危害国家之范围内，一切问题可以商议解决。”在对内的《本党同志对中共问题之工作方针》中，又号召其党徒“均应提高警觉……努力奋斗，肃军肃政，加强力量”。大会报告指出：“党内许多同志常夸大中共力量……不知在某一定情况下，我们必消灭之！”—《杭日战争大事集》材料三:1945年8月10日延安总部第一号令：（一）各解放区任何抗日武装部队均得依据波茨坦公告规定，向其附近各城镇交通要道之敌人军队及其指挥机关送出通碟，限其于一定时间向我作战部队缴全部武装……（二）各解放区所有抗日武装部队，如遇敌伪武装部队拒绝投降缴械，即应予以坚决消灭。---中共中央《关于苏联参战后准备进占城市及交通要道的指示》材料四:1945年8月11日蒋介石给朱、彭电报：“延安第十八集团军朱总司令、彭副总司令均鉴：……本委员长已经电令各部队一律听候本会命令……所有该集团军所属部队，应就地驻防待命。……各部队勿再擅自行动。”－一一《中国现代史》下册请回答： (1)结合材料分析材料一中“万众瞩目清凉山”的含义。-180-选修2教案第页\n指中共七大给人民指明了抗战胜利后的光明前途，人民把希望寄托在中国共产党身上。 (2)材料二表明了国民党哪些政策？在所谓“不妨碍抗战、危害国家之范围内”商谈解决；加强军事力量；消灭共产党。(3)依据材料三指出此文件指示的基本精神和政策依据。即主动出击，接受日军、伪军投降，如遇抵抗，坚决消灭。政策依据为波茨坦公告。 (4)材料四蒋介石要第十八集团军原地待命的原因是什么？其目的何在？因第十八集团军在抗战前线，而国民党军队远在大西南、大西北，不利于抢夺抗战胜利果实。目的是阻止中共武装力量壮大，为内战作准备。(5)材料二和材料四说明了什么问题？说明早在抗战胜利前，国民党就制定了内战和独裁的反动策略。【教学反思】第4课　抗战胜利后的人民民主运动【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用重庆谈判和政协会谈重庆谈判与《双十协定》；政协协议；国民党践踏政协协议重庆谈判的背景及意义；政协会议的意义搜集资料合作探究情景再现角色扮演认识人民群众是推进政治民主化进程的重要力量；认识只有中国共产党才真正代表人民的意愿和利益，，尽一切努力争取民主；体验、感悟李公朴、闻一多等民主人士为争取民主而奔走呼号、光荣献身的精神，树立民主观念；理解民主政治建设的曲折性、复杂性、艰巨性。-180-选修2教案第页\n通过史实认识国民党破坏民主运动的实质是为了维护大地主、大资产阶级的利益，建立国民党一党专政的独裁统治；理解抗战胜利后的人民民主运动在我国政治民主化进程中的历史意义。国民党的“制宪”和人民民主运动国民大会与《中华民国宪法》；“一二·一”血案；下关惨案；“李闻惨案”；国统区的爱国民主运动国民党召开国民大会大会、制定《中华民国宪法》的实质；国统区爱国民主运动的历史意义。民主党派同国民党独裁统治的斗争民主党派之争主张的转变；国民党对民主党派的迫害；民主党派同国民党独裁统治的斗争民主党派在民主运动中的作用人民民主革命的胜利推翻国民党独裁政府；中国人民之争协商会议第一次全体会议；新中国的成立。中国人民政治协商会议第一次全体会议召开的意义。【重点难点】重点：重庆谈判、国统区的爱国民主运动、中国人民政治协商会议第一次全体会议、《共同纲领》难点：抗战胜利后的人民民主运动在中国民主化进程中的意义。【教材分析】本课教材主要介绍了抗日战争胜利后，中国共产党领导广大人民群众，团结各民主党派和各界人士，为实现政治民主和和平建国而与国民党独裁统治进行坚持不懈的斗争，最终赢得了人民民主革命胜利的史实。这些史实充分说明抗战胜利后的人民民主运动在我国政治民主化进程中具有重要的作用，表明人民群众是推动中国共产党才真正代表广大人民的利益和意愿、尽一切努力争取和平与民主。【教学方法】自主探究、合作学习【课时安排】1课时【导入新课】  展示李公朴、闻一多像，指出抗战胜利以后他们为代表的无数仁人志士为追求民主而不懈奋斗甚至献出了自己的宝贵生命，以此导入新课。【新课探究】一、国统区的民主斗争1、《双十协定》的签订（《政府与中共代表会谈纪要》）（1）背景A、抗战胜利后，国民党坚持独裁和内战，但标榜“和平建国”；B、全国人民要求和平、民主；C、国共重庆谈判，中共努力斗争的结果。（2）《双十协定》确定的原则：坚决避免内战，建设民主国家确定了坚决避免内战、建设民主国家的原则，但在人民军队和解放区政权的合法地位问题上，双方未达成协议。（3）《双十协定》签订的意义-180-选修2教案第页\n体现了人民的利益和要求，显示了中共和平、民主的诚意，挫败了国民党“假和平、真内战”的阴谋，使其在政治上陷于被动地位。（中共在政治上取得主动，表明了争取和平的诚意，在国统区和民主党派中扩大了影响，迫使国民党承认和平建国的基本方针；国民党若破坏协定、发动内战，就在政治上陷于被动局面。）2、政治协商会议的召开：1946年召开，重庆讨论的焦点：政治民主化和军队国家化问题，实质上是重庆谈判时关于人民军队和解放区政权问题的继续和发展。由于全国人民的共同努力，由于中共的争取，通过了有利于人民的和平民主协议。，并决定实施《和平建国纲领》。3、第二条战线的形成P93问题：什么是第二条战线？第二条战线的作用？解放战争时期国民党统治区广大爱国学生、工人、市民及其他阶层人民，在中共领导下，反对美军暴行，反对蒋介石政权的内战、独裁、卖国政策的爱国民主运动，相对于中共领导的人民武装反对国民党军队的军事斗争战线，故称第二条战线。作用：显示了人民的要求和力量，沉重打击了国民党反动势力,使其陷入人民战争的汪洋大海，有力配合了解放战争的进行。二、土地改革1、抗战时期的减租减息的土地政策目的：为团结一切力量支持抗战内容：地主减租减息、农民交租交息作用：可以团结农民和地主支持抗日。支持抗日民主政权。对减租减息政策的认识：地主减租减息、农民交租交息，说明中共在民族矛盾成为主要矛盾的情况下改变了没收地主土地的政策，承认了地主土地所有权、地主对农民的债权和租佃关系。但对地主的封建剥削又进行了一定的限制。这一措施把巩固抗日民族统一战线与解放农民问题很好地结合起来，即调动了农民的生产积极性，又有利于团结地主抗日，巩固了抗日统一战线。2、解放战争时期的土地改革（1）目的：为了解决农民的土地问题，加速解放战争的胜利（2）内容：①《五四指示》（1946年）变减租减息政策为没收地主土地分配给农民的政策②《中国土地法大纲》（1947年）政策：实行耕者有其田的土地制度-180-选修2教案第页\n背景：1947年6月，人民解放军转入战略进攻，形势要求解放区更加普遍深入地开展土地改革运动，以便进一步调动广大群众革命和生产的积极性。内容：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。其中，没收地主土地，废除封建剥削土地制度是实行耕者有其田的前提，按农村人口平均分配土地则是其方法。耕者有其田实际上是实行农民的土地所有制，即农民的土地私有制。意义：这是中国历史上第一部彻底铲除地主土地所有制的土地法，千百年来中国农民梦寐以求的历史夙愿在中共手中实现了，广大农民积极支援前线，加速了人民解放战争的进程。奠定了新中国成立初期农村经济生产关系的基础。（3）意义：提高了农民的生产积极性，激发了广大农民积极参军、参战，支援前线，加速了人民解放战争的进程。新民主主义革命时期中共实行的土地政策国民大革命和国共十年对峙时期：打土豪，分田地的斗争和查田运动的土地革命（第一次国内革命战争：原因：为反对军阀政策：打土豪，分田地影响：有利于开展农民运动；反对军阀统治国共政权对峙时期：原因：为了满足农民的土地要求路线：依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农、保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民土地所有制。）抗日战争时期：减租减息原因：为巩固根据地和争取抗战胜利政策：地主减租减息、农民交租交息影响：减轻地主的封建剥削，改善农民的物质生活，提高农生产和抗日的积极性，有利于联合地主阶级一致抗日。解放战争时期：没收地主土地分配给农民原因：为了满足农民土地要求政策：土地改革，《中国土地法大纲》影响：成为解放战争迅速胜利的可靠保证土地政策制定的依据：由社会主要矛盾和斗争的任务决定新中国成立初期中共实行的土地政策：土地改革（带有新民主主义革命性质）-180-选修2教案第页\n原因：新解放区农民迫切要求获得土地政策：土地改革，《中华人民共和国土地改革法》：废除封建剥削土地所有制，实行农民阶级土地所有制影响：彻底废除封建剥削的土地制度；农民成为土地的主人，在政治上、经济上翻身；农村生产力得到解放，为农业生产发展和国家工业发开辟道路。三、天翻地覆慨而慷——人民民主革命的胜利1、中共确立民主斗争的目标《中国人民解放军宣言》1947、10中共中央发表《中国人民解放军宣言》，正式提出了打倒国民党独裁政府，建立民主联合政权，指明了民主斗争的目标。2、民主统一战线的巩固中共中央发出《纪念五一国际劳动节口号》，邀请各民主党派、人民团体、社会贤达召开政治协商会议，准备成立民主联合政府。各民主党派和无党派民主人士成为协助中国人民解放军的重要力量。3、新政协会议的召开：1949.9.214、中华人民共和国的成立新中国成立的意义：（从民主发展历程的角度）新中国的成立，标志着新民主革命革命的伟大胜利，中国人民在历史上第一次成为了国家的主人。新政协会议的召开是人民当家作主的有力证明和具体体现，会上通过的《共同纲领》具有新民主主义的性质。 【巩固总结】抗战胜利前后中国共产党领导中国人民进行民主斗争的大事年表时间大事内容1940年3月中共中央决定在抗日根据地实行“三三制”原则抗日战争和解放战争期间中共在解放区实行广泛的普选制度1945年10月10日国共双方签订《双十协定》，确定了坚决避免内战、建设民主国家的原则1946年1月政治协商会议召开，通过了有利于人民的和平民主协议，决定实施和平建国纲领全面内战爆发后-180-选修2教案第页\n共产党在国统区领导了人民民主运动，形成了反对国民党独裁统治的第二条战线1947年10月中共中央发表《中国人民解放军宣割，正式提出打倒国民党独裁政府、建立民主联合政府，指明了民主斗争的目标1948年4月中共中央发出，《纪念五一国际劳动节口号》，准备成立民主联合政府1948年4月以后在中共领导下，民主统一战线开展斗争，成为协助中国人民解放军的重要力量1949年9月中国人民政治协商会议召开，通过《中国人民政治协商会议共同纲领》1949年10月1日中华人民共和国成立，民主革命取得了胜利【教学反思】探究活动课二　近代时期人们对民主的追求与斗争　　　　　　　──学习编辑历史报纸http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1232759597_0_1.html-180-选修2教案第页\n选修2　近代社会的民主思想与实践第一单元　专制理论与民主思想的冲突　　第1课　西方专制主义理论　　第2课　近代西方的民主思想第二单元　英国议会与国王的斗争　　第1课　英国议会与王权矛盾的激化　　第2课　民主与专制的反复较量第三单元　向封建专制统治宣战的檄文　　第1课　美国《独立宣言》　　第2课　法国《人权宣言》　　第3课　《中华民国临时约法》探究活动课一　撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元　构建资产阶级代议制的政治框架　　第1课　英国君主立宪制的建立　　第2课　英国责任制内阁的形成　　第3课　美国代议共和制度的建立-180-选修2教案第页\n第五单元　法国民主力量与专制势力的斗争　　第1课　法国大革命的最初胜利　　第2课　拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟　　第3课　法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元　近代中国的民主思想与反对专制的斗争　　第1课　西方民主思想对中国的冲击第2课　中国资产阶级的民主思想第3课　资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课　反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争　　第1课　英国宪章运动　　第2课　欧洲无产阶级争取民主的斗争　　第3课　抗战胜利前中国人民争取民主的斗争　　第4课　抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二　近代时期人们对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸-180-选修2教案第页