高中国文创意多媒体教案 8页

高中國文創意多媒體教案單元名稱孔乙己班級高二班人數教材來源南一版高中國文第三冊第二課教師黃小芳老師時間三堂次教學方法講述法、觀摩法、多媒體互動法、討論法教學設計理念本課之教學設計理念主要是透過孩子純真之視角看科舉制度下被扭曲心靈的讀書人於社會中如何生存與旁人互動之種種，藉此讓學生進一步省思：科舉制度之末流所造成之弊多於利的可悲現象，從而思考所謂讀書人應有如何之自我實現與社會立足基礎的建立，並反思「友善社會」的時代必要性。再者，由文章領略作者小說寫作之技巧與立意以增進語文表達的基本架構敘述能力。教學資源1.教育部高中國文科資訊融入教學教材（http://hsmaterial.moe.edu.tw/file/chinese/LS25/L25.html）2.維基文庫http://zh.wikisource.org/wiki/Wikisource:%E9%A6%96%E9%A1%B53.維基百科http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E9%A6%96%E9%A1%B54.百度百科http://baike.baidu.com/5.Googel、Yahoo網頁及圖片搜尋6.南一版高中國文第三冊課本教學媒體版書、Powerpoint、網路相關圖片、影片單元目標具體目標教學目標一、知識探求方面：　1、認識本課文章之特色。　2、認識魯迅生平及其文學主張。3、透過課文的學習，理解作者屬於「雜文」獨特的「其筆如刀，切割社會之病態」之諷刺手法。二、能力培養方面：　1、學習課文中對話推進情節、展現人物個性之小說寫作之基本使用手法。2、學習白話小說的諷刺寫作技巧。3、藉由分析孔乙己這一人物形象，學習小說以有別以往敘述視角之手法來鮮明、生動的刻畫人物。三、德育目標：　1、瞭解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態冷酷的社會的揭露和批判。一、1、透過本文題解的學習，能了解當時科舉制度末流所造成的的弊病。2、透過關於作者種種的相關資訊瞭解與吸收之學習，進而理解作者生平及其何以主張之文學理論與背景。3、透過課文的學習及問題思考，瞭解作者展現之民族魂的深切愛國情操。二、1、透過文章的寫作技巧分析，瞭解作者於文中所使用之修辭技巧、謀篇布局的種種構思，進而學習了解後運用於日後之各類語文表達之中。2、透過語文表達練習寫作，學習命意翻新的謀篇設計。3、經由本課諷刺小說的寫作方式與設計，讓學生命題並嘗試寫作。三、8\n　2、理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。1、透過課程進行的問題思考，進而建立學生自己獨立的學習觀念與良好的社會生活習慣。2、思考如何不成為社會中無意的「弱勢者的加害人」，進而共同營造友善社會、降低言語及肢體霸凌的可能。教學活動教具時間教學方法備註第一部分——序曲一、五四運動前夕，國內軍閥混戰，政治黑暗，勞動人民遭受著深重的災難。在文化領域，雖然在1906年就已經廢除了封建科舉制度，但封建教育仍然是社會教育的核心內容。魯迅先生當時就清楚地看到，文化教育走什麼樣的道路，是關係到培養出什麼樣的青少年的大問題。因此，他寫了不少的小說，啟發人們對幾十年間的社會現實進行對照，懂得批判和取捨。其中就有我們今天要學習的短篇小說〈孔乙己〉。二、凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道〈孔乙己〉的；凡讀過〈孔乙己〉的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會冷落的苦人兒形象。據魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅自己也說過，在他創作的短篇小說中，他最喜歡〈孔乙己〉。他為什麼對〈孔乙己〉如此鍾愛，而孔乙己又是怎樣的一個藝術形象呢？今天，我們就一起走進小說——〈孔乙己〉，去體味它複雜的情感內蘊。三、首先以powerpoint中最與學生相關之大學學測及指定科目考試時間引起學生相當程度的「也是現代科舉」的共鳴，進而了解孔乙己一生悲劇中的造成要素之ㄧ：中國傳統科舉考試之流程並比較現今之升學、考試及他國考試從而體會由考試鎖引發的種種相關尤其是社會輿論的軟性壓力。期間配合及網路相關網址、影片介紹，讓學生先行概略了解本課之大要。第二部分——課文大要引導介紹一、一衫還有一衫高：「長衫幫」、「短衣幫」乃課文鼎足而三的其中兩種不同社會層次的酒客來源，亦是嘲笑孔乙己的言語霸凌群體，引此藉由「衣較長短」來看衣與人對應之社會地位，從而思考外表及穿著所帶來的外在觀感效應及若表裡不一時會遭遇何種狀況，藉以引發學生之思考反省。課本powerpoint網路資源powerpoint30分鐘45分鐘講述法、多媒體教學講述法、多媒體教學8\n一、提到「酒」，你會想到誰：文中孔乙己是連被打斷腿也要「爬著」去喝酒的人，而文中咸亨酒店亦是文中人物最重要之活動場所。因與「酒」脫不了關係，故而以酒切入讓學生結合以往所學，思考何以文人工商皆愛喝酒？除其味美，還有其他何種相對應的人生情緒之意蘊存在？二、下酒菜與身分：如同衣著及所飲之酒，下酒菜亦可側面了解其人之喜好梗概乃至於性格（如孔乙己會分茴香豆給小孩們吃），加之以猜謎方式結合小菜此等好吃零嘴式之平民美食讓學生寓知識娛樂之中引發更高之學習動機。三、回字四寫法與回字歌：由課文中孔乙己熱心欲教溫酒小孩寫不同之回字及回字歌進行對孔乙己個性的略剖及異體字粗略領會從而引發對相類狀況之異體字的學習思考及歸納。四、小說地名探究：藉由小說之地名所構集之重要通常技巧「虛構」之探討進一步討論思考後學習小說寫作要素點之ㄧ斑。五、幣值：文中有一重要配角相襯於孔乙己及為酒店掌櫃，掌櫃生性愛財及智孔乙己下落不明時掌櫃仍念念不忘他欠下的十九個錢，因之由人人亦皆愛之錢幣切入，引導學生討論文章中人物及對話及發話所隱藏的人物個性及作者命意之所在，從而學習如何於往後文章中以對話及人物之語言表現人物個性及推文章劇情之技巧六、文章結構一覽表：以結構表完整扼要架構全文一次，使學生對全文可由骨架的概念進而填上血肉。七、經由實景照片猜謎測試學生對全文架構是否有一初步之了解。八、介紹文章中重要筆法：以樂寫悲。本課看似歡樂實則悲慘，故以相關聯的人物、書籍使學生做一聯想體會後品味其中技巧之展現手法以增加自我日後文章的深度及張力。九、相關作品介紹：介紹作者其他知名作品使學生學習得以加廣。十、與〈范進中舉〉一文之比較：以表格方式使學生明白而扼要的分辨兩文人物之異同，除收思考、歸納、整理之功外，亦考驗學生溫故知新之能力。第三部分——作者介紹一、百年樹人---周樹人8\n介紹魯迅生平與相關軼聞。二、五四運動前（一）魯迅(1881~1936)原名周樹人，字豫纔。『魯迅』是他1918年為《新青年》寫稿時開始使用的筆名。（二）在被侮蔑、受歧視的環境裡，魯迅感到社會的冷酷和勢利，切身的經歷給他留下了深刻的印象。（三）赫胥黎的《天演論》引起魯迅很大的興趣，從這部書裡他初步接觸了進化論思想。(四)1902年魯迅官費留學東渡日本，先進入東京預備學校。剛滿21歲的他便有以身許國的志向，在一首短詩裡他抒寫了自己的愛國主義襟懷：『寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅』。(五)臨時政府成立，魯迅應教育總長蔡元培之邀，在南京教育部任職，不久隨政府遷到北京。三、五四運動——第一次國內革命戰爭時期(一)1919年，五四運動爆發。魯迅於1918年就和李大釗等一起參加《新青年》的編輯活動，陸續發表小說、論文和雜感。短篇小說〈狂人日記〉刊登於第4卷第5號(1918年5月)，這是向封建主義宣戰的檄文，在文學史上具有畫時代的意義。魯迅接著又發表〈孔乙己〉、〈藥〉等短篇小說，從各個角度向封建傳統進攻，大大激勵處身於革命浪潮中的青年，引起社會廣泛注意。此後他陸續寫的20來個短篇，1923年和1926年先後編成《吶喊》和《彷徨》兩個小說集。這些小說，如他自己所說，是從『為人生』出發的，集中描寫農民和知識分子這兩類人物，成為中國社會從辛亥革命到第一次國內革命戰爭時期的一面鏡子。(二)魯迅的這些小說、雜文，極大地深化了思想革命和文化革命。魯迅是五四運動中鬥爭最徹底和影響最廣大的作家。四、逝世：1936年10月19日，魯迅逝世於上海。五、評價powerpoint30分鐘講述法、討論法、多媒體教學8\n毛澤東在《新民主主義論》裡說：『魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人衝鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。』六、魯迅作品簡介魯迅的小說創作別有懷抱，所謂「在揭出病苦，引起療效的注意」。換言之，他把小說當作改良社會的手段。魯迅的小說作品充滿反抗虛偽，解剖社會與人性，筆鋒尖刻，其小說藝術的三大特點：（1）用筆的冷峻深刻。（2）句法簡潔峭拔。（3）體裁新穎獨創。第四部分——題解介紹孔乙己寫於民國七年冬天，隔年發表於《新青年》第六卷第四號，後收入小說集吶喊。這是魯迅繼〈狂人日記〉之後的小說。當時，陳獨秀、李大釗正以《新青年》為陣地，領導新文化運動，高舉民主與科學的旗幟，向封建主義、孔孟之道進行猛烈的抨擊。　　魯迅把目光集中於社會最底層的生活。這些人生活在社會最底層，最需要周圍人們的同情與憐憫，但人們給他們的卻是侮辱和歧視，冷漠和冷酷。因此魯迅以挖疤的方式放大問題，焦點在於「舊社會的病根」，尖銳地批判人們的愚昧軟弱，目的在於「引起正視，並設法加以療治」。第五部份——課文精讀及討論一、釐清小說結構(一)、回顧小說情節的四個組成部分：開端、發展、高潮、結局(二)、按照小說情節的開端、發展、高潮、結局劃分課文結構。開端（1~3段）：介紹咸亨酒店，交代環境。發展（4~9段）：孔乙己的經歷和性格。高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。結局（12~13）：孔乙己的悲慘結局。二、釐清小說的敘述視角人稱明確：小說以“我”，也就是酒店小夥計的所見所聞作為線索，選取了孔乙己一生中幾個分散的、然而又是典型的生活片段構成小說情節。三、體會“以樂寫悲”的巧妙構思powerpointpowerpoint10分鐘35分鐘講述法、多媒體教學講述法、多媒體教學8\n提示與思考：小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，有什麼作用？參考答案：課文寫人們對孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人們的笑料，掌櫃看不起他，取笑他，這是沒有人性的自私的笑；短衣幫們看不慣他，哄笑他，這是麻木不仁的笑；小孩子們因他的古怪譏笑他，這是天真無邪的笑。最後又在別人的笑聲裡離去。說明孔乙己的人生價值僅是人們的笑料。從而體會到這笑中的人情冷暖和世態炎涼，體會到封建文化教育的罪惡。酒店中的人們也深受封建思想的毒害，他們麻木不仁、自私冷漠，他們意識不到自己與孔乙己一樣同樣受著統治階級的奴役，所以他們對孔乙己這樣一個科舉的不幸失敗者不但沒有同情和幫助，相反只有無情的嘲弄，以求得他們勞累而苦悶的勞動生涯中片刻的快樂。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更添悲涼之感。它表明，孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。這樣，就更加深了小說反封建的意義。“笑”是作者進行人物塑造的一種藝術手段。“笑聲”貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時也批判了群眾的麻木。孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中苟活，最後在笑聲中走向死亡。小說對各種人物的笑，描寫越是生動，越是具體，我們就越是感到悲涼。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進行，以“喜”襯“悲”，更增強了小說的悲劇效果。四、品味小說的語言特色（一）、引導學生揣摩以下加框詞的意味：1、便排出九文大錢。2、他從破口袋裡摸出四文大錢。3、坐著用這手慢慢地走去了。4、大約孔乙己的確死了。（二）、情節討論1、小說直接寫孔乙己的情節有哪些？參考答案：酒店裡的人取笑孔乙己偷東西。（第4段）酒店裡的人取笑孔乙己未進學。（第6段）教小夥計寫字。（第7段）孔乙己給孩子們吃茴香豆。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）2、這篇小說的情節與小說的一般情節結構是否相同？參考答案：8\n不同。若干片段皆是相互獨立，不能構成因果相關的情節線索。3、五個不相干的情節最後如何連成整體？參考答案：安排一個線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個片段連成一個嚴密的整體。4：作者側面寫孔乙己哪些內容？參考答案：插敍“讀過書”的經歷（第5段），筆法由現實進入過往；間接寫被丁舉人打折腿的遭遇（第10段），筆觸由酒店伸向店外。5、文章開頭為什麼要交代酒店情況？為什麼要把故事放在酒店之中？參考答案：為下文作鋪墊。將整個社會濃縮到一個小酒店，在酒店的環境中描寫人物；再通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現主題，使整個故事更具焦在酒店這一封閉性舞臺。答問時間：6、我最喜歡的是文中的——，它表現了——。7、我不了解的是文中的——。（以上內容必須涉及：①關於人物的各種描寫，②哄笑所揭示的社會環境，③精妙傳神的動詞）形象分析8、我覺得孔乙己他是——的一個人。——抱殘守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，質樸、善良。9、對小說中的配角看法？丁舉人：同樣是讀書人，讀的“聖賢”書，卻倚權仗勢，殘忍無道。掌櫃的：自私冷酷，毫無同情心。短衣幫：麻木不仁，自私冷漠。五、主題歸納10、在下列幾種對本文主題的看法中，你贊同哪一種？還有新的看法嗎？參考答案：①批判封建制度和封建思想：反映封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡、揭示封建制度最後必然崩潰。②批判冷漠麻木的國民性：表現了孔乙己這一人物的思想的保守僵化、毫無覺悟和圍觀者的冷漠麻木、思想昏沉以及社會對不幸者的冷酷對待。③社會變革中小人物的無奈：在社會變革中，他們遵從故有心態、習性，跟不上時代的步伐，找不到自己的出路，最終只能被時代吞吃掉。六、擴展討論8\n11、孔乙己究竟死了沒有？12：你認為今天的社會中還有孔乙己這一類保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，窮困潦倒的……的人嗎？七、精段閱讀（第4段）①層次②描寫方法③標點④詞義⑤句義⑥照應八、全文小結小說主要通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現了人物的性格特點：外形、服飾揭示孔乙己的特殊身份和生活習性；肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇；個性化的語言表現孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；動作、神態顯示孔乙己善良的心地。第五部分——文學消遣站、影音學習（一）文字疊疊樂（二）影音學習回字歌http://www.tudou.com/programs/view/BxxYgV36FNI/公文太八股..."迥不相侔"看攏嘸!http://www.youtube.com/watch?v=M1wOrEZydus落榜秀才撰儒林外史謹刺科舉怪象http://www.youtube.com/watch?v=PAc4Ecj6kl0&feature=fvst科舉制度的完善與終結http://www.youtube.com/watch?v=iZ04NkX2-9I從影片認識孔乙己http://www.youtube.com/watch?v=wGPUpQOq1ro&NR=1介紹魯迅http://www.youtube.com/watch?v=Iu6M2ziN7c0http://www.youtube.com/watch?v=l7KzGjPqRZIhttp://www.youtube.com/watch?v=9sHYiFxHv00http://www.youtube.com/watch?v=00AqoocfShghttp://www.youtube.com/watch?v=5xtyRaa7bUM影音檔30分鐘講述法、討論法、多媒體教學8