高中历史五四运动教案 14页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高中历史五四运动教案　　篇一：高一历史五四运动　　第四单元内忧外患与中华民族的奋起　　第16课五四运动教案　　一、教学目标　　1、知识与能力：熟悉五四运动的起因（原因与导火线）、运动　　的经过（口号、中心、主力、结果）、影响。分析归纳“五四精神”。引导学生对比五四运动前后中国民主革命的相同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力。　　2、过程与方法：　　（1）通过启发探究法了解五四运动发生的原因；　　（2）通过创设新情境让学生写一封介绍五四运动的信和新闻报道，　　使学生自主掌握五四运动的过程，锻炼文字表达能力与口头表达能力；　　（3）通过分析讨论法认识五四运动对中国社会变革命的影响，领会“五四精神”的社会价值。　　3、情感、态度、价值观：本课主要通过情境再现与体验教学法　　让学生感受八十五年前青年学生的爱国热情与强烈的民族责任感，深刻领会“五随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。　　二、教学重点与难点　　（一）、重点：五四运动的原因与“五四精神”。　　（二）、难点：五四运动发生的起因；体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民之情以及强烈的民族责任感。　　三、教学方法：　　1、接受式教学法：以碎步启发式为主。　　2、体验式教学法：情景再现、角色扮演（模仿性学习）。　　四、教学素材分析　　1．巴黎和会拒绝中国人民的正义要求。1919年1月至6月，协约国在巴黎举行“和平会议”。这次和会是在战争中取胜的英、美、法、意、日几个强国把持下进行的。中国政府因战时参加协约国一方，也派代表出席会议。在全国人民的压力下，中国代表在会上提出废除外国在中国的特权和取(来自:小龙随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立文档网:高中历史五四运动教案)消“二十一条”、收回日本大战时夺去的德国在山东的各种特权，但遭到无理拒绝。会议决定把德国在中国山东获得的一切特权转交给日本。这个消息传到国内，激起全国人民的愤怒。巴黎和会上中国外交的失败，不仅昭示了帝国主义侵略、瓜分中国的本质，而且也把北洋军阀政府在山东问题上出卖民族主权的罪恶行径赤裸裸地暴露在光天化日之下，使中国人民进一步认清了封建军阀政府的卖国行径，也教育了原来对巴黎和会抱有幻想的知识界。于是，长期以来酝酿着的一场反帝反封建的革命风暴就以此为导火线爆发了。　　2．五四运动的爆发。5月4日下午，北京13所学校的3000多名学生在天安门前集会，举行声势浩大的示威游行。学生们手持旗帜，上面写着“争回青岛方罢休”，“拒绝和约签字”，“头可断，青岛不可失”，“外争国权，内惩国贼”。游行队伍冲向赵家楼，火烧卖国贼曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋军阀政府出动大批军警进行镇压，学生被捕去32人。第二天，北京专科以上学校学生举行罢课。6日，又成立了北京中等以上学校学生联合会。他们还到街头举行爱国讲演，开展抵制日货、提倡国货的宣传活动等。　　北京学生斗争的消息传出，举国震动，天津、上海、济南、武汉、长沙等地的学生和社会各界，纷纷行动起来，支持北京学生的爱国运动。　　3．五四运动的新阶段和运动取得初步胜利。北京学生在街头讲演。讲演者“垂泪而道”，听众则“掩面而泣”。第一天，学生被捕者170多人；第二天，又有700多人被捕；第三天，XX多名学生走上街头，受到军警马队的冲击。北洋军阀政府的倒行逆施，进随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立一步激怒了全国人民，掀起了更大的革命风暴。从5月6日起，上海工人举行声援学生的大罢工。紧接着，北京、唐山、汉口、南京、长沙等地工人也相继举行罢工，中国工人阶级从此以独立的姿态，登上了政治舞台。这时，许多大中城市的商人也举行了罢市。斗争扩展到20多个省区、100多个城市。五四运动发展成以工人阶级为主力，有小资产阶级和资产阶级参加的、全国规模的群众爱国运动。运动的中心由北京转移到上海。　　五四爱国运动充分显示了人民群众的巨大威力，全国各地如火如荼的革命运动，特别是工人阶级独立地登上政治舞台，举行了大规模的罢工斗争，使得反动派极为恐惧。北洋军阀政府被迫释放了被捕学生，罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务，出席巴黎和会的中国代表拒绝在对德和约上签字，五四爱国运动的直接目标得以实现，运动取得了初步胜利。　　4．五四运动的历史影响。教材从四个方面论述了五四运动的历史意义：第一，运动的性质。五四运动是中国近代史上最早由学生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗争。与辛亥革命相比，其特点在于它的广泛的社会性和彻底地不妥协地反帝反封建的态度。第二，五四运动是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。第三，五四运动最大的功绩在于“启导了广大人民的觉悟，准备了革命力量的团结”，它是一场伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立第四，五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的伟大开端。　　五、教学建议　　1、建议教师注意和初中教材中相关内容的联系和区别。对初中学生已熟悉的内容，　　如五四运动的导火线，可采用观看电影后提问的方式略讲，对而对初中未涉及的内容或分析较少的内容，如五四运动的意义与五四精神，应进行比较详细分析。　　2、在讲“‘二十一条’与巴黎和会”一目之前，可先提出问题：“辛亥革命后，中国社　　会状况如何？在社会经济、阶级关系、思想文化方面有哪些变化？“引导学生回顾已学过的知识，了解五四运动发生的社会根源和历史条件，从而导入新课。　　3、在讲“五四运动的原因”时，建议教师结合电影《我的一九一九》片断，引导学生步步深入探究五四运动的原因。　　4、在讲“五四运动的经过”时，播放电影片断，再现五四运动爆发的情景。出示有关　　运动的原始资料。全班同学分为两个大组，第一组同学请以当时北大学生的身份给在国外留学的朋友写一封亲历五四运动的信。第二组同学请以当时外国记者的身份写一篇新闻报道。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　5、在讲“五四运动的影响”时，建议教师先提出问题，启发学生思考如：五四运动　　对中国社会变革产生了什么影响？为什么我们今天还提倡弘扬“五四精神”？“五四精神”的内涵是什么？让学生分小组讨论并让小组代表阐述本组观点后，教师归纳小结。　　6、讲完全课内容后，教师可采取谈话法，由师生共同梳理五四运动的主要知识点；对比　　五四运动前后中国民主革命的相同点和不同点。小结：五四运动是中国新民主主义革命的开端，它促进了马克思主义在中国的广泛传播，极大地提高了中国人民的觉　　悟，促进人们思想的解放。在五四运动中，知识分子认识到工人阶级的强大力量。五四运动后，他们深入到工人群众中宣传马克思主义，开始把马克思主义同工人运动相结合，为中国共产党的建立作了思想上和干部上的准备。　　六、教学过程　　七、反馈小结　　1、备课中是否正确、全面制定了教学目标？这些教学目标在课　　堂教学中是否很好地给予了贯彻、落实？　　2、科书的内容是否准确、细致地钻研和理解了？课堂教随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学内容是否坚持了历史学科思想性和科学性统一、史论结合的原则？教学内容是否依据课标要求，相对丰满和有一定深度的分析？　　3、教学方法是否得当？课堂上是充分调动了学生的学习积极性，体现了师生共同参与教学过程？教学手段运用得是否充分、恰当？　　4、语言、板书、教态如何？教学的实际效果如何？　　八、难点突破：　　为什么说五四运动标志着中国新民主主义的开端？　　由于一战间日美加紧侵华、十月社会主义革命影响、无产阶级队伍的壮大、新文化运动等促成了具有划时代意义的五四运动。五四运动以后，研究宣传马克思主义逐渐成为思想界的主流。随着马克思主义与工人运动相结合，诞生了中国共产党。工人阶级通过自己的政党肩负起中国革命的领导责任，使近代以来中国革命阵线出现新的组合，新民主主义革命由此开始。由于领导力量的改变，从而改变了革命的目标和结果。五四运动后，中国工人阶级成为革命的领导者，这是新旧民主主义革命的根本区别所在。　　篇二：五四运动优秀教案　　五四爱国运动的教学设计与反思　　一、教学目标　　1、《课程标准》要求“概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。”本课核心内容是五四运动，它围绕五四运动的背景、经过、意义三个方面展开的。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、教材：第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”包括五节必讲课程，从鸦片战争到五四运动近80年的历史，我们可以清晰的看到两条并行前进、交错发展的历史脉络：列强发动一次次侵略战争，把中国推向灾难深渊的侵略史；仁人志士一次次奋起救国，上下求索的抗争史。　　《五四爱国运动》是第二条线索里的重要环节，它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用。　　3、学情：高一学生已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，学生在初中已经学习过有关内容，学生比较陌生的是五四精神和新旧民主主义革命的异同点。因此，依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　基于以上分析我将本课的三维目标定为：　　4、三维目标：　　知识目标：五四运动的背景、过程、意义及如何理解五四精神。　　能力目标：通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。同时还要培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题的能力。　　情感态度价值观：我想让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。认识人民群众是历史的真正创造者。在　　五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。通过对五四运动的学习，使青年学生继承和发扬五四精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。　　5、重点难点：　　重点：五四运动的史实，包括发生的背景、过程、结果和影响。　　难点：如何理解五四精神。　　二、教法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1音乐图片导入：通过图片展示爱国主义精神，通过音乐把大家带入历史。　　2创设历史情景：通过学生自拍情景剧或影视材料，体会五四运动爆发的直接原因。3温故而知新：通过影视资料及图片展示，让学生了解五四运动的史实。　　4对比概括分析：比较五四运动与以往的革命运动的不同之处，并总结其特点在哪里？　　5课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。使学生思考应如何弘扬五四精神。　　三、教学过程：　　1、激发兴趣导入新课　　以背景音乐《共青团团歌》导入新课，滚动字幕显示五四青年节来历。用激昂的旋律和舞动的字符把大家带入那段激情燃烧的岁月。　　2、知识梳理有效整合随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　课标要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。但是这节课的内容学生在初中已相当熟悉，并且高中知识和初中知识没有太大的变化，只是在最后增加了“五四精神”。面对这样一节课，如果仍然按照以往的设计思路并作为新授课来处理，学生会感到乏味。为了将这节课设计的合理并符合新课改精神，我根据教材特点，按照史实的发展脉络，发掘教材知识之间的内在逻辑联系，将教学内容的三个部分“二十一条”与巴黎和会、“外争国权，内惩国贼”、五四精神，整合成循序渐进、层层推进的四个环节：寻源五四、图说五四、感悟五四、弘扬五四。这样的设计在视觉上避免了老一套的背景、经过、结果、意义程式，增加了学生学习的趣味性和感知性。　　3、师生互动合作探究　　按照新课程对引导学生自主学习、合作探究的要求，我对这四个部分的教学方式又做了各有侧重的处理：第一环节“寻源五四”，讲解五四运动的背景，我让学生自拍历史情景剧《巴黎和会》，创设教学情景，让学生来体验历史，了解五四运动爆发的原因。情景剧中顾公使雄辩的口才博得大家的阵阵掌声，大家油然而起的敬佩正体现了对学生潜在的情感教育。之后根据情景剧提出问题：　　（1）、中日辩论的焦点问题是什么?这一问题是怎样形成的?　　（2）、“巴黎和会”如何解决这一问题?你如何评价“巴黎和会”?　　（3）、从中国外交的失败，你得出什么认识?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生认识到“落后就要挨打”，旧中国外交的屈辱激起当时学生的爱国激情，从而引发了五四风暴，引入第二环节。整个环节的处理比较合理，就情景剧内容进行设问这一过程中，关于“山东问题的由来”这一问题，在学生回答完毕后，出示四幅图：“蝎子政策”、“德国和日本占领青岛时在信号山上留下的雕刻”、“二十一条”、“《时报》刊载的反对二十一条的血书”，再通过对这四幅图的解释让学生形成直观印象加深理解，特别是最后的血书，更是让学生产生了共鸣。　　第二环节“图说五四”，讲述五四运动的过程。整个过程的处理是通过影视资料及图片展示，让学生了解五四运动的史实。结合视频资料片设问：　　（1）五四运动分为几个阶段？说出各阶段的中心和主力？　　（2）五四运动的口号是什么？哪一条最能反映其性质？　　（3）五四运动取得了哪些成果？　　然后让学生组织语言来回答问题，既可以让学生体验资料搜集的情趣，又可以锻炼学生语言表达能力。这种设计简单新颖，通过温故以达到知新的目的。　　第三环节“感悟五四”，阐述五四运动的意义。我决定用材料情景法来处理：运用毛泽东的一段话来阐释五四运动的意义（五四运动杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义），通过分．随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　析“新”姿态的表现，并将“五四运动”和“辛亥革命”进行比较，得出五四运动是中国新民主主义革命的开端就水到渠成了。讲解五四精神则是出示了两段陈独秀和李大钊的资料，通过对他们观点的分析来总结概括五四精神，然后通过五四精神引出五四运动的性质，整个过程既能提高学生的分析能力，又环环相扣。　　第四环节“弘扬五四”，在设计中我将它从“感悟五四”中分离出来作为独立的部分来处理，以突出情感教育。通过开放式的探究题目，让学生畅所欲言，能培养学生的语言表　　达能力，提高学生的合作交流意识，让学生在交流中增强爱国意识和民族责任感。整个设计中，除了学生讨论如何弘扬五四精神外，我还讲解了自1919年至今不同时期五四精神的弘扬，来展现出五四精神一直是鞭策中华民族奋发图强的动力，中国是一个少年的中国。从而达到了预期的教育终极目标——情感升华。　　4、结构建立，小结升华　　最后我以知识结构框架图表的形式把本节课的知识串联起来，让学生自己填充补全知识要点，以便学生对历史知识的掌握和记忆。通过习题，检验学生的听课效果，加以对知识的巩固　　四、教学反思随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　以上是我根据自己的一个教学案例所做的说课。可能存在许多的不妥。总起来说，新课程提倡培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。如果教师没有终身学习的理念、独立思考的习惯、探究问题的方法，而只是将基本的知识传授给学生，要他们死记硬背，那么，学生只会被动接受、死记硬背，不能拓展学习历史的思维和空间。在新课程改革过程中，让教学反思贯穿于我们教学活动的各个环节和层面！　　篇三：山东省XX年高中历史第16课五四爱国运动教案11岳麓版必修1　　-1-　　-2-　　-3-　　-4-　　-5-　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起