高中物理3-2教案 24页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高中物理3-2教案　　篇一：高中物理选修3-2教案　　选修3-2　　电磁感应　　探究感应电流的产生条件　　一、设计思想　　积极响应新课标的教学要求，让学生带着疑问走进课堂，在课堂中解决问题的同时，又产生新的疑问，驱使学生作进一步的学习和探究，最后又让学生带着新的疑问走出课堂，以利于学生的课后学习发展。在课堂教学中积极发挥学生的主体地位，注重学生的探究过程和知识的建构过程，让学生体验科学探究的一般过程，领悟科学研究的方法。在整个教学中力求做到以知识为载体，渗透对学生物理思想、物理方法和科学精神的培育，使学生在学习知识的同时，领悟研究问题的一般思维过程和方法，进而来提升学生的科学素养。　　二、教材分析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　《探究感应电流的产生条件》是高中物理新课程（选修3-2）第四章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。　　在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。　　教材中对法拉第坚信磁能生电，并历经十年的不懈努力，最后终于发现电磁感应规律的物理学史料的介绍，是一个很好的德育切入点，同时也体现了教材对学生人文思想和科学精神的熏陶。　　三、学情分析　　学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。　　四、教学目标　　根据教学大纲对本节的具体要求，针对所教学生的心理特点和认识水平，结合教材，本着使学生全面主动发展的原则，本课的教学目标定位如下：　　1、知识和技能　　（1）知道什么是电磁感应现象；　　（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流；　　（4）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。　　2、过程和方法　　（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；　　（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。　　3、情感、态度和价值观　　（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；　　（2）介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神；　　（3）通过对物理学中对称美、简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。　　五、重点难点　　1、教学重点　　（1）学生实验探究的过程；（2）对产生感应电流条件的归纳总结。2、教学难点（1）教师对学生探究式学习的操控；　　（2）学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。　　六、教学策略与手段随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。　　（1）本节课流程设计：实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。　　（2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。　　（3）教学中通过多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。　　七、课前准备　　自制铝管“电磁隧道”，小铁球，磁性小球，灵敏电流计，蹄形磁铁，线框，条形磁铁，大小螺线管各一个，电源，滑动变阻器，导线，多媒体课件，学生分组实验器材。　　八、教学过程　　1实验引入悬念激趣　　展示趣味实验──“穿越电磁隧道”：如图1所示，让大小相同的小铁球和磁体球分别穿越侧壁开有小口（以便观察）的铝管，会观察到磁体球比小铁球所用时间要长的现象。正当学生陷入沉思之时，教师提出问题：“两球都从同一管口静止释放，做的应当是自由落体运动，用时应该相等。为何磁体球用的时间要长呢？这其中又有何奥秘呢？”　　点评随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立实验引入更能引起学生的注意，观察到的意想不到的现象更能引发学生的思考，使学生产生疑问，又亟待想知道其中的奥秘，从而让学生带着问题顺利地走进课堂。通过实验巧妙地设置悬念，还能激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率。　　2新课教学问题引路　　2．1史料介绍　　（1）演示奥斯特实验。　　问：既然电能“生”磁，那么反过来磁能否“生”电呢？　　（2）介绍法拉第“磁生电”的思想，及法拉第十年的不懈努力，终于发现“磁生电”的规律。　　点评让学生了解物理学中的“对称”思想，感受法拉第持之以恒的科学探索精神。　　（3）如何研究“磁生电”？　　引导学生选择实验的器材，介绍法拉第最初的研究实验（失败）。　　问：如何才能产生感应电流呢？　　（4）回忆旧知：初中实验1，演示闭合电路部分导线切割磁感线产生电流。　　2．2探索产生感应电流的条件　　（1）探究实验2（如图2所示）：　　①器材介绍　　②方案设计随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　③学生探究　　④教师引导，使学生产生又一疑问：我们知道闭合电路的部分导线做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流，由表针的偏转可知，实验2中也产生了感应电流，这究竟又是怎么回事呢？是前面的知识有误，还是另有玄机？　　点评通过该探究实验，使学生的新旧知识产生冲突，学生初中所学：闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流，这里又是如何产生电流的呢？产生新的疑问，驱使学生做以下新的探究寻求真理。在教法上这里采用了先“破”的手法，为以下的再“立”奠定基石。　　（2）探究实验3（如图3所示）：　　①器材介绍。　　②方案设计。　　③学生探究。　　④小组讨论、归纳。　　⑤成果交流（教师指导，多媒体演示动画：条形磁铁插入线圈时磁通量的变化。）⑥概括出结论：穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。　　（3）师生共同分析实验2和实验1，统一知识点。　　点评随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立通过该探究过程及在教师指导下的讨论归纳，得出结论，形成新的知识，成功解释实验2，同时又把实验1也纳入该知识点，顺利解决问题，让学生体会到成功的喜悦、探究的乐趣。在教法上这是继前面知识点“破”之后的再“立”，与前面的“破”遥相呼应。　　2．3电磁感应中的能量转化　　（1）从能量的观点解释引入实验，解决学生带入课堂的问题。　　（2）分析实验1、2、3中的能量转化及在生活中相应的应用。　　点评从能量的观点，巧妙地解释了“穿越电磁隧道”的实验，呼应本课的开头。同时结合生活实际阐明了知识在实际中的应用，体现了STS教育。　　2．4本课小结　　（1）本课中的知识点小结。　　（2）本课中涉及的物理思想、物理方法的总结。　　九、知识结构　　十、作业设计　　课后探究实践：　　（1）以上的实验2中还有无别的方法使线圈B中产生感应电流？　　（2）探究实验：摇“绳”能发电吗？（教师略作指导）　　点评使学生在学完新知识的同时产生新的问题，带着新的问题走出课堂，便于学生课后的探究自学，有利于学生课后的发展。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　楞次定律　　一、教材分析　　1．教学大纲要求：楞次定律：Ⅱ级，为较高要求层次。　　2．教材的地位与作用：楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。　　3．教学重点与难点：感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化之间的关系是本节的教学重点；根据目标，进行实验设计与操作是本节的教学难点。　　4．教材处理：由于楞次定律的内容较多，可将该部分内容分两节来上，这节课主要让学生通过实验探究，分析归纳总结得出楞次定律，并学会利用楞次定律判断简单的电磁感应现象中感应电流的方向。第二节课主要讲解从不同的角度加深对楞次定律理解以及右手定则的推导与运用。　　二、教学目标　　1．知识与技能　　（1）会表述感应电流的方向与引起感应电流的磁通量的变化之间的关系。　　（2）会用自己的语言组织表述“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”中的“阻碍”的意义。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（3）会用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向。　　2．过程与方法　　（1）通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。　　（2）通过楞次定律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。　　（3）通过实验探究，学会用实验探究的方法研究物理问题。　　3．情感态度与价值观　　（1）通过楞次对法拉第研究成果的关注到发现感应电流方向的规律的介绍，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。　　（2）通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。　　三、学情分析　　1．学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。　　2．已经知道了条形磁铁的磁感线的分布。　　3．学生已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究感应电流产生的条件。　　四、教学器材随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1．教师演示用器材：灵敏电流计，旧干电池一节，电阻，电键，导线若干。　　2．学生实验用器材：灵敏电流计，标明导线绕向的原线圈和副线圈，条形磁铁，新干电池组（两节），电键，滑动变阻器，导线等各28组。　　五、设计思想　　本节作为一堂物理规律课的教学，重点在于指导学生思考问题的方法和利用实验研究物理规律的手段。为了使学生能从感性认识真正上升到理性认识，必须使学生参与科学的抽象过程，使他们在这个过程中区别本质的东西与非本质的东西，在此基础上让他们试作概括，　　篇二：高二物理下学期3-2教案　　XX-XX　　高二物理下学期教案　　尹家桦　　3-2教案　　第一章电磁感应第一节磁生电的探索　　三维教学目标1、知识与技能　　（1）知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史；（2）知道电磁感应、感应电流的定义。（3）知道产生感应电流的条件；　　（4）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、过程与方法：领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。3、情感、态度与价值观　　（1）领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性；（2）以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。教学重点：知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。　　教学难点：领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学手段：计算机、投影仪、录像片。教学过程：　　一、电磁感应的探索历程　　1、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应　　引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：　　（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？　　（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。2、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象　　引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：　　（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？　　（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。二、科学探究――感应电流产生的条件　　1、磁通量　　（1）定义：公式：?=BS单位：特斯拉符号：T　　2　　（2）推导：B=?/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/m表示B的单位；　　计算：当B与S垂直时，或当B与S不垂直时，?的计算。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，叫做电磁感应现象。　　3、实验探究　　实验1：闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材P6图　　探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系。　　实验2：向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出，教材P6图探究磁铁插入或抽出　　快慢与电流表示数大小的关系。　　实验3：通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，或改变线圈中电流的大小（改变滑线变阻　　器的滑片位置），教材P7图，探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系。　　4、分析论证：　　实验1：：磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化；实验2：①磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强；　　②磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱；　　实验3：①通电线圈插入大线圈时，大线圈的面积不变，但磁场由弱变强；随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　②通电线圈从大线圈中抽出时，大线圈的面积也不改变，但磁场由强变弱；　　③当迅速移动滑线变阻器的滑片，小线圈中的电流迅速变化，电流产生的磁场也随之而变化，而大线圈的面积不发生变化，但穿过线圈的磁场强度发生了变化。　　5、归纳总结：　　在几种实验中，有的磁感应强度没有发生变化，面积发生了变化；而又有的线圈的面积没有变化，但穿过线圈的磁感应强度发生了变化。其共同点是穿过线圈的磁通量发生了变化。磁通量变化的快慢与闭合回路中感应电流的大小有关。结论：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。6、课堂总结：　　1、产生感应电流的条件：①电路闭合；　　②穿过闭合电路的磁通量发生改变。　　2、电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。3、感应电流：由磁场产生的电流叫感应电流。7、例题分析　　例1、下图哪些回路中比会产生感应电流？　　例2、如图，要使电流计G发生偏转可采用的方法是（）　　闭合或断开的瞬间闭合，P上下滑动C.在A中插入铁芯D.在B中插入铁芯　　8、练习与作业随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、关于电磁感应，下列说法中正确的是（）A.导体相对磁场运动，导体内一定会产生感应电流　　B.导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流　　C.闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中一定会产生感应电流D.穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流　　2、恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流（）A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动B.线圈沿自身所在的平面做加速直线运动C.线圈绕任意一条直径做匀速转动D.线圈绕任意一条直径做变速转动　　3、如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且一半在匀强磁场外，另一半在匀强磁场内，若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是（）A.以ab为轴转动　　/　　B.以oo为轴转动　　C.以ad为轴转动（转过的角度小于60）　　D.以bc为轴转动（转过的角度小于60）　　/随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4、如图，距形线圈abcd绕oo轴在匀强磁场中匀速转动，下列说法中正确的是（）A.线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断减小B.线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断增大　　C.线圈从图示位置转过180?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化D.线圈从图示位置转过360?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化　　6、在无限长直线电流的磁场中，有一闭合的金属线框abcd，线框平面与直导线ef在同一平面内（如图），当线框做下列哪种运动时，线框中能产生感应电流（）A.水平向左运动B.竖直向下平动C.垂直纸面向外平动D.绕bc边转动　　篇三：高中物理选修3-2教案鲁科版　　第一章电磁感应　　第一节磁生电的探索　　三维教学目标　　1、知识与技能　　（1）知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史；（2）知道电磁感应、感应电流的定义。（3）知道产生感应电流的条件；　　（4）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。　　2、过程与方法：领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、情感、态度与价值观　　（1）领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性；（2）以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。　　教学重点：知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。　　培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。　　教学难点：领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学手段：计算机、投影仪、录像片。教学过程：　　一、电磁感应的探索历程　　1、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应　　引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。　　学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象　　引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？　　（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。　　二、科学探究――感应电流产生的条件　　1、磁通量　　（1）定义：公式：?=BS单位：特斯拉符号：T　　（2）推导：B=?/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/m表示B的单位；　　计算：当B与S垂直时，或当B与S不垂直时，?的计算。　　2、初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，叫做电磁感应现象。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2　　3、实验探究　　实验1：闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材P6图　　探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系。　　实验2：向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出，教材P6图探究磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系。　　模仿法拉第的实验3：通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，或改变线圈中电流的大小（改变滑线变　　阻器的滑片位置），教材P7图，探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系。　　4、分析论证：　　实验一：磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化；实验二：①磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强；②磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱；　　实验三：①通电线圈插入大线圈时，大线圈的面积不变，但磁场由弱变强；②通电线圈从大线圈中抽出时，大线圈的面积也不改变，但磁场由强变弱；随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　③当迅速移动滑线变阻器的滑片，小线圈中的电流迅速变化，电流产生的磁场也随之而变化，而大线圈的面积不发生变化，但穿过线圈的磁场强度发生了变化。　　5、归纳总结：　　在几种实验中，有的磁感应强度没有发生变化，面积发生了变化；而又有的线圈的面积没有变化，但穿过线圈的磁感应强度发生了变化。其共同点是穿过线圈的磁通量发生了变化。磁通量变化的快慢与闭合回路中感应电流的大小有关。结论：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。　　6、课堂总结：　　1、产生感应电流的条件：①电路闭合；②穿过闭合电路的磁通量发生改变。2、电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。3、感应电流：由磁场产生的电流叫感应电流。　　7、例题分析　　例1、右图哪些回路中比会产生感应电流？　　例2、如图，要使电流计G发生偏转可采用的方法是（）闭合或断开的瞬间闭合，P上下滑动C.在A中插入铁芯D.在B中插入铁芯　　8、练习与作业　　1、关于电磁感应，下列说法中正确的是（）A.导体相对磁场运动，导体内一定会产生感应电流B.导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　C.闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中一定会产生感应电流D.穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流　　2、恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流（）A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动B.线圈沿自身所在的平面做加速直线运动C.线圈绕任意一条直径做匀速转动D.线圈绕任意一条直径做变速转动　　3、如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且一半在匀强磁场外，另一半在匀强磁场内，若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是（）A.以ab为轴转动B.以oo为轴转动　　C.以ad为轴转动（转过的角度小于60）D.以bc为轴转动（转过的角度小于60）　　4、如图，距形线圈abcd绕oo轴在匀强磁场中匀速转动，下列说法中正确的是（）A.线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断减小B.线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断增大C.线圈从图示位置转过180?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化D.线圈从图示位置转过360?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　6、在无限长直线电流的磁场中，有一闭合的金属线框abcd，线框平面与直导线ef在同一平面内（如图），当线框做下列哪种运动时，线框中能产生感应电流（）A.水平向左运动B.竖直向下平动C.垂直纸面向外平动D.绕bc边转动　　/　　00　　/　　第二节感应电动势与电磁感应定律　　三维教学目标1、知识与技能　　（1）知道什么叫感应电动势；　　（2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、E=△Φ/△t；（3）理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式；（4）知道E=BLvsinθ如何推得；　　（5）会用E=n△Φ/△t和E=BLvsinθ解决问题。　　2、过程与方法：通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。　　3、情感态度与价值观　　（1）从不同物理现象中抽象出个性与共性，培养学生个性与共性的辩证唯物主义思想。（2）了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。　　教学重点：法拉第电磁感应定律。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学难点：平均电动势与瞬时电动势区别。教学方法：演示法、归纳法、类比法。　　教学手段：多媒体电脑、投影仪、投影片。教学过程：　　（一）引入新课　　问题1：什么是电源？什么是电动势？　　答：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。　　如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么W与q的比值W/q，叫做电源的电动势。用E表示，则：E=w/q　　在电磁感应现象中，要产生电流，必须有感应电动势。这种情况下，哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？下面我们就来学习相关的知识。　　（二）进行新课　　1、感应电场与感生电动势　　穿过闭会回路的磁场增强，在回路中产生感应电流。是什么力充当非静电力使得自由电荷发生定向运动呢？英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时在空间激发出一种电场，这种电场对自由电荷产生了力的作用，使自由电荷运动起来，形成了电流，或者说产生了电动势。　　这种由于磁场的变化而激发的电场叫感生电场。感生电场对自由电荷的作用力充当了非静电力。由感生电场产生的感应电动势，叫做感生电动势。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、洛伦兹力与动生电动势　　（1）导体中自由电荷（正电荷）具有水平方向的速度，由左手定则可判断受到沿棒向上的洛伦兹力作用，其合运动是斜向上的。　　（2）自由电荷不会一直运动下去。因为C、D两端聚集电荷越来越多，在CD棒间产生的电场越来越强，当电场力等于洛伦兹力时，自由电荷不再定向运动。（3）C端电势高。　　（4）导体棒中电流是由D指向C的。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起