高中美术教案海报设计 15页

高中美术教案海报设计篇一：海报设计教案《海报设计》知识与技能1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点2、指导学生为学习艺术节设计海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。过程与方法1.通过作品引导学生对海报设计具体情况进一步了解。2.讲授法、讨论法、问题教学法、演示法。情感态度价值观结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。教学重点：认识和了解海报的种类及特点，体验海报的设计过程。教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报。教学过程：一、导入(5分钟)1、课前将教师制作的海报，陈列于教室前面，学生观摩；上课后以此为话题，引入海报设计，板书课题。\n二、讲授新课（15分钟）1、首先了解什么是海报？请一名学生朗读之后，教师提问：你们知道海报名称的由来吗？海报这一名称，最早起源于上海。旧时，上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”，而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”。作为剧目演出信息的具有宣传性的招徕顾客性的张贴物，也许是因为这个关系的缘故，人们便把它叫做“海报”。（以实图为例）海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。2、海报的分类（图文对照，尝试分类）（1）政治类：传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”。（2）文化类：传递文化，体育信息的海报。根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报，音乐节海报，电影海报等。（3）公益类：是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报。（4）商业类：以宣传商品获取经济利益为目的而制作的海报。（5）娱乐类：传递娱乐信息的海报。3、海报设计的要素（结合图片重点讨论）。图形:海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。\n文字：具有说明作用。如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。色彩：具有象征性。版式：构图。4、海报的特点。（1）准确的设计理念。（2）巧妙的创意。（3）独特的表现形式。同时欣赏若干幅公益海报，共同分析其中的创意点。5、引导学生关注自己周围常见的海报，简述其样式及内容？并说出给我们的生活带来了什么？三、设计实践。提出作业要求：让学生了解（1）（2），并给出参考资料。（1）设计步骤――确定主题，构思构图，充实完善。（2）表现方法――绘画制作，电脑制作，摄影制作，综合制作。（3）分组设计一张海报（内容不限，方法不限）。四、学生完成作品互评，发表各自看法，提出改进意见。五、教师小结：刚才同学们对海报设计作了初步尝试和探索，不少作品都具有了海报的独特语言，创意丰富，有机会可以尝试利用多种形式创作，为我们的校园，为自己多彩的生活设计出更美的作品。篇二：《海报设计》教案\n《海报设计》教案【教学目的要求】《海报设计》课程是培养广告艺术设计专业学生创新思维能力、版面编排能力、图形创意能力的一门综合性的专业课程。要求学生通过学习了解海报设计的基本功能，掌握海报设计的构成要素，并将所学的专业基础知识较全面地得以发挥。【教学重点】海报设计的原则、海报设计的构成要素、海报设计在媒介中的应用情况。【教学难点】海报设计的原则、海报设计的构成要素以及创意的构思【教学内容】第一章、海报设计的概论第二章、海报的分类第三章、海报的特征第四章、海报的功能第五章、海报的创意【实践性教学安排】第一周：通过理论学习，结合录像、幻灯等多媒体教学手段，结合理论知识的培养学生对海报设计的了解以及理论学习。第二周/第三周：通过市场调查，以主题海报为题让学生动手制作，培养学生的观察能力，\n创新意识。制作过程中，要求学生创意独特，能运用多种表现形式。海报设计第一章海报设计的概论第一节海报的起源(1866年以前的海报)世界上，尺寸20X25CM，内容为追捕一名逃跑的奴隶，广告主愿以金币酬赏。这张3000年前写在“莎草纸”上的海报现存于英国伦敦博物馆。中国最早的海报出现于11世纪(宋朝)，它是山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告(图1)，铜版四寸见方，内容是有关产品的质地和销售办法，画面图文结合，并通过雕刻铜版印刷工艺完成。它是迄今为止世界上发现的最早印刷广告，比英国的印刷广告要早400年左右，现存于中国历史博物馆。13世纪：中国的木刻版印刷技术被引入西方，彻底改变了欧洲在布料上印刷图形的历史，木刻版印刷的图形和文字在社会各阶层广泛传播。一、海报的意义海报的原文为（POSTER），是从post(柱子)转用而来的，即贴于柱上的东西；至于我国为何使用“海报”一词，虽无典故可循，不过从字面上来看，“海是四海、报是通报”，有“向四面八方告示传达”的意义。若以海报在现代社会发展的情况来看，海报可说是张贴于公共场所，一种平面表现形式的宣传媒体。如同钢琴在乐器中被尊为“乐器之王”，狮子在百兽中被称为\n“万兽之王”，海报也被设计界誉为设计之王。究其原因，海报设计不论表现形式与内容、尺寸大小、表现手法、画面处理、文字与影像效果，皆有独到之处。相对于其它广告媒体，海报设计所展现的视觉震憾效果与影响力，是无可比拟的。正因为如此，在欧美先进国家，车站内、地下道、街头中，举目所望皆是印刷精美、主题明确的海报作品，唯有在这里，海报的精神与意义才显露出无上的尊严与价值。我们在上海坐地铁的时候，就能感受这种商业氛围，也是海报所营造的。第二节现代海报的产生(1866年一1918年)从现代海报的产生到第一次世界大战期间，大批富有才华的著名画家和设计家投身于海报设计行列，创作了具有新艺术运动、象征主义、表现主义等多种风格的海报，其数量之多，题材之广，作用之大，前所未有。海报所产生的巨大影响，引起了社会公众极大的关注和热烈。向应。海报再度成为大众传播最主要的媒介，同时也确立了其设计王座的地位。海报以其蓬勃发展的态势进入了空前的繁荣期。一、现代海报的产生朱尔斯·谢雷特(JulesCheretl836—\n1932)，法国著名画家和设计家。他于1866年在巴黎自己的印刷厂设计制作的第一张彩色石版海报，在现代海报史上具有划时代的意义，它标志着现代海报的诞生。谢雷特直接在石版上画的海报作品，图形写实，色彩明快华丽，形式多样，整个画面洋溢着热烈欢快的情调。他把多种绘画风格和传统的壁画艺术融入到海报作品中，使之产生了非常强烈的视觉效果。他的作品具有较为明显的个人风格，有很强的绘画性和装饰性，正如丁·巴尼克指出的那样:“谢雷特之所以成为世界海报历史上第一位大师，并不是因为他创作了数以千计的海报作品，而是因为这些作品都是一些伟大的艺术品”谢雷特一生创作了1000多幅各类海报作品，有的作品印数多达20万张，大型海报的尺寸有时高达2.4米，其题材涉及社会生活的各个方面，对社会和艺术界产生了巨大影。1889年，谢雷特获得了国际海报设计的金奖。1890年，法国政府授予他荣誉勋章。在他逝世后，尼斯城还设立了“谢雷特展览馆”，专门收藏并展示他的作品。谢雷特以他特有的艺术天赋和旺盛的精力，卓有成效地开辟了一个崭新的艺术领域，使海报发展成为一个独立的、充满活力的艺术形式，对社会经济和文化传播业的发展作出了很大贡献，被史家誉为“现代海报之父”。第二章海报的分类第一节海报的分类一、社会公共海报(非营利性)\n政治海报：政党、社会团体某种观念的宣传与活动、政府部门制定的政策与方针的宣传以及重大的政治活动，如经济建设、征兵工作等。公益海报：国家或各类基金会，为了统一教导民众行为或以社会及百姓利益为中心而设计的海报，我们称之为公益性海报，或是国家宣传海报。它起源于第一次世界大战期间，有战争宣传海报、竞选活动海报、政党宣传海报，后逐步扩大到禁烟、反毒、捐血、环保等等。公益性海报又分为“政治性海报”与“非政治性海报”，政治性海报通常由赞助者提供丰富的资金，印刷品常以一次印刷完成，这类海报趋向传统插画以及面带笑容的肖像等（我们国家在刚解放初期就有大量类似的海报出现，版画形式的插画居多）；非政治性海报则由企业或基金会提供赞助，他们的宣传活动，乃是为了社会大众的注意与士气，在这当中，也为他们的企业与基金会提高了不少的形象。包括社会公德、社会福利、环境保护、劳动保护、交通安全、防火、防盗、禁烟、禁毒、预防疾病、计划生育、保护妇女儿童权益等。活动海报：包括各种节日以及集会、民族活动，如妇女节、儿童节、教师节、国庆节、圣诞节、狂欢节、泼水节、风筝节等。二、商业海报(营利性)商业海报：又称广告海报，在这里海报所扮演的角色乃是广告的媒体，以传达商业讯息，达到促销为目的，其诉求远超过文化特性甚多。商业海报有二种类型，一种目的在于销售其特定的产品，另一种则在宣传与提升企业形象。\n商业海报在传播媒体中的重要性是无可比拟的，我们可以这么说，商业海报的演变史就是海报本身的演变史。例如欧洲与美国从19世纪后半工业革命开始，人口便快速成长、消费者也急遽增加，种种都在刺激与衍生商业海报的成长。促使海报设计大幅向前迈进，则始于第二次世界大战结束期间，当时是国际变动的纪元，有许多瑞士的海报设计师，像HerbertLeupin他促成了AGI(国际平面设计组织)的成立，经由他积极地推动，使国际间有关构想、作品及研究课题，产生了设计方面的变动改革。RaymondSavighaci为摩瑞纳格公司所设计的作品为此纪元的代表。亚洲出现类似活动组织，是在韩战结束之后，当时，全球史无前例经济复苏与繁荣，不论在何处都有国际性活动在持续举办；到了1955年时，第55届平面设计展览为巩固日本海报设计师的种种活动而铺路，第二年，曰本广告画家俱乐部成立，随后举办了1960年东京世界设计师会议，并在1965年举行“人的展览”。相形之下我国的平面海报设计，直到数年前由一群集结台湾设计人士所成立的（台湾印象海报设计联谊会）后，平面海报设计才有组织性的团体出现。包括各类商品的宣传、展销、树立企业形象，以及观光旅游、交易会、邮电、交通、保险等方面的广告。\n文化娱乐海报：表现娱乐或艺术活动，透过海报期望大众能共同参与。文化性海报由于本身拥有独特的个性，故而形成了一种高度文化。它可以宣传展览会中所展示的文化性与艺术性物品，也可以为许多新颖音乐演奏绽放出盛开的花朶来。此类海报因为文化味道浓厚、艺术价值较高，被典藏的机会较大。包括科技、教育、文学艺术、新闻出版、文物、体育等方面的广告，如音乐、舞蹈、戏剧的演出广告、电影广告、各种展销、展览广告、体育竞赛、运动会广告等。三、艺术海报艺术海报：包括各类绘画展、设计展、摄影展等。艺术海报不受任何条件的限制，注重主观意识、个人风格和情感的表达，注重作品的绘画性和艺术性。艺术海报最早出现于1967年的美国，它是一种描述艺术物品中纯美术展览的海报名称。艺术海报是一种术语，它是艺术作品，表达设计者个人的意念与感受。在艺术海报创作过程中，设计者完全不受限制，因为没有赞助人，所以他可设计他想要表达的内容。设计者还可经常试验新风格与表达方式，或篇三：高中美术教案教案2014—2015学年度2学期第2卷年级：高中一年级科目：美术鉴赏授课人：陈宝龙铁岭市清河高级中学（\n）课题：“巨人”辈出——文艺复兴美术年级班次：高中一年级教科书：普通高中课程标准实验教科书第四课教学时间：1课时学情分析：经过半年多，美术鉴赏课程的学习。同学们能够按照，普通高中美术课程标准完成学习任务。我通过对班级同学进行编组排座，进一步使同学们增加了学习美术课程的热情。并根据课程教学内容，设置了，学生自导自演的情景剧、游戏等课堂活动环节。从而使学生以个人或集体合作的方式，参与美术学习活动中来。调动了大家的学习积极性。并让学生尝试运用美术语言，从美术与我、美术与社会、美术与自然的角度，分析评价美术作品。通过这一环节锻炼学生培养正确的审美观。课型：单一课教学目的：1知识与技能：理解文艺复兴时期的历史背景及人文主义思想。从而学会运用美术语言，评价、赏析、感受，文艺复兴时期美术作品。2过程与方法：利用现代多媒体教学设施，充分结合教学实际情况。设立课堂学习游戏小环节。对14世纪—16世纪，\n欧洲文艺复兴时期的美术作品，进行赏析。3情感态度与价值观:使同学们获得丰富的审美感受，知道人文主义思想对当时文学艺术进步的推动作用。精神上得到升华，知道了人民群众才是是历史的创造者，知道了人类力量的伟大！教学重点：理解欧洲14世纪—16世纪，是思想文化发展重要时期。欧洲各大国日益强大，宗教思想和行为也都发生了变化。资本主义萌芽产生，这一时期的艺术也体现了人的重要性。出现了以“美术三杰”为代表的文艺复兴时期的美术作品。教学难点：结合当时历史文化背景，实现美术课与历史课的连接，使同学们理解人文主义内涵。知道其变化思想基础是，关怀人、尊重人、以人为本的世界观，即思想情感，智慧都从神学中解放出来。强调了人的作用。教学用具：自制多媒体课件、黑板、教科书、粉笔教学方法：讲述、讨论、欣赏教学过程：1.导语，组织教学老师：上课学生：起立老师：同学们好学生：老师好老师：请\n坐2.创设情境，引入课题同学们！在上一讲中我们学习了，心灵的慰藉和寄托——宗教建筑。知道了，宗教是一种社会意识形态。而当时的人们还对许多自然现象恐惧未知相信神拳无上。于是，便产生了种种幻想，渴望有一个能使他们摆脱痛苦的“救世主”。今天，我们学习的知识却与其恰恰相反，提出了人权与神拳的对抗。强调了人文主义思想，突出了人的力量与可贵。在人类漫长的历史进程中，留下了许多弥足珍贵的物质精神财富。这些闪耀着人类智慧光芒的宝石，可谓是灿若星河。而在这些宝贵的财富中，美术是其精神财富中最精彩的部分之一。其中，14世纪—16世纪欧洲的文艺复兴时期，美术无疑是画在这一历史长卷中的最生动的笔触。下面，就让我们一起去领略一下欧洲16世纪，“巨人”辈出——文艺复兴时期的美术。板书：“巨人”辈出——文艺复兴美术（行楷书体）3.引导学生观察、分析、思考、小组讨论。老师：在学习文艺复兴美术之前，我们先请历史学家。A组同学代表，为我们介绍一下16世纪，欧洲文艺复兴时期的历史背景。（A组同学代表走上讲台）A组同学：同学们！在世界历史中，文艺复兴时期有着重要的意\n义。他彪炳着人类文明进步的开始。文艺复兴时期是指14世纪到16世纪西欧与中欧国家在文化思想发展中的一个时期。许多方面发生着变化。“文艺复兴”原义是在古典规范的影响下。艺术和文学的复兴。其变化思想基础是，关怀人，以人为本位的世界观。在这一时期人们开始挣脱精神上的束缚于奴役，古典文化引起人们的重视，社会上资本主义萌芽产生。资本主义生产方式不仅动摇了中世纪的社会基础，而且确立了人的价值。老师：A组同学的回答很精彩，其他组同学有不同见解吗?噢，好B组同学说一下。B组同学：我们认为文艺复兴时期的主要体现是人。强调了人的重要性。老师：恩，好！你们组是这么认为的。下面老师来补充一下。人文主义肯定了现实意义，促进了世俗文化的发展，并形成了与宗教神权相对立的立场。肯定了人是生活中的创造者和主人。他们要求文学的艺术，表现人的思想、情感、智慧。科学为人生谋福利教育发展人的个性。把思想、情感、智慧从神学的束缚中解脱出来。文艺复兴时期的美术，就是在这个基础上发展起来的。板书：总结三条。1．由于人思想从长期宗教束缚中解放出来，发扬探索进取精神。2．从古希腊，古罗马，的古典美术中汲取营养，重视古典文化。\n3．透视法的发明与油画颜料技术上的改进。