高中语文 (始得西山宴游记)教案 必修1 教案 4页

江苏省淮安中学高一语文必修一《始得西山宴游记》教案 教学目标：1．积累文言词汇。2．了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。 3．理解课文在比照与映衬中写景的特点。 教学重点难点：重难点： （1）积累文言词汇。 （2）体会课文的思想内容和艺术特色。教学方法：自主、合作、探究式学习（教学中可采用朗读、讨论、辩论、归纳等教学方法）课时安排：二课时    第一课时      教学过程：  一.导入新课   “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.”出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)   柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳宗元一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受.   二.简介作者.   柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称'柳河东'.又官至柳州刺史,也称'柳柳州'.   三.解题.   八百零五年,柳宗元因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,'始得',初识,初游.'宴游',宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀.   四.疏通课文.   1.生自读,分组读互相正音，师点评，注意以下字的读音   ⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì　)⑶　施施（yí） \n⑷榛（zhēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）⑺衽（rèn）席⑻岈（xiā）然⑼若垤（dié）   ⑽攒（cuán）蹙（cù）⑾培（pǒu）娄（lǒu）⑿颢（hào）气   ⒀引觞（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隐   ⒃颓（tuí）然⒄冥（míng）合   ２．生集体朗读，读准字音，停顿，节奏．   ３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意．   4．分小组梳理情节．并归纳段意   明确：第一部分：概述自己被贬永州后，心情抑郁，寄情山水，游众山的经过。   第二部分：特写游西山的经过和宴游西山的乐趣。。 五．小结．   六．布置作业．   　找出古今异义及一词多义的现象．   教后感：  第二课时   教学过程：  一、复习旧课，课前检测   二、研习文本  １．第一段①生朗读第一段，对照文下注释翻译并用笔圈出疑难问题②小组讨论释疑③分小组翻译，指正，师点评   2、思考问题A、作者游西山之前的感受是什么？他是怎样排遣心中的感情的？B、作者为什么要写游其它的山？游其它的山给作者的感受是什么？3．第二段①生朗读第二段，对照文下注释翻译并用笔圈出疑难问题②小组讨论释疑③分小组翻译，指正，师点评 4、思考问题A、作者是怎样发现西山的？西山有怎样的特点？作者游西山后的感受是什么？\nB、为什么说'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？   明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。C、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？   明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。 D、文中两次写满酌而醉，有何作用？   明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比,突出西山之游给作者带来独特感受。   E、作者怎样用比照映衬来写西山之景？   明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写'做法华西亭。。。。。。异之'。再写登西山始感高险难测，云天相连。由'凡数州。。。。。。之下'映衬其高，由此写出'然后。。。。。。为类'的感受。   三、小结   四、布置作业        附：主体板书   ：处境：恒惴栗活动：漫游苦中作乐概写（未知西山）遗憾：未始知西山之怪特异之特写（始得西山）形势的高峻游之气象的阔大宴饮之乐\n记之教后感：