【教案】高中政治人民民主专政教案 4页

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载孙杉人民民主专政：本质是人民当家做主教学设计课题人民民主专政：本质是人民当家做主总课时1第1课时学习必备欢迎下载教材分析本节课是安徽人教版高一下的政治生活必修二的一个章节；主要是向同学们介绍我们国家的国家性质，这是构架全部生活的基本离乱的奠基石是贯彻全书的一条主线；所以说学好这节课对于整个高中的政治生活对是至关重要的，而且本节课在政治生活的考试中占有很大比例，在高考中也是常考科目；学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学情分析三维教学目标重点、难点教学方法及设计意图本节内容是有关我国的国家性质的学问，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线；同学虽然在中学已经学过想过基础学问，但是其理论性较强，同学缺乏感性积存，难于懂得，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治位置，让同学比较其差异，这样更有助于懂得我国的国家性质；在明白相关学问的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所明白并把握透过这些学问点分析时事政治；体会今日幸福生活的来之不易，珍爱我们现有的学习生活条件，关注三农问题，敬重工人阶级，培育同学当家作主的意识；重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础难点：国家性质、人民民主专政性质、基础1、老师预备：收集相关资料，制作多媒体；（对同学指导方面的预备：预习和课前问题预备和收集相关资料，制作PPT）2、同学预备：课前预习、收集问题的相关资料，摸索问题同学演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟；老师对同学演讲的内容进行简洁的点评学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载教学过程（教学环节、老师活动、同学活动）设计意图及目标达成猜测\n学习必备欢迎下载（一）国家的基本理论学习必备欢迎下载1.【多媒体板书】国家的定义：国家是阶级冲突不行调和的产物和表现；老师：引导同学争论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？同学：摸索问题，争论后作出进行点评；2.【多媒体板书】国家的产生老师：国家是由于生产力进展显现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级抵抗而建立的暴力机关；由此可见国家之本质；3.【多媒体板书】国家性质即国体国家的性质，是指社会各阶级在国家中所处的位置，即：哪个阶级是把握政权，哪个阶级是被排斥在政权之外的被统治阶级，统治阶级的性质打算着国家的性质；（引导同学摸索说明什么问题？）4.【多媒体板书】判定国家性质（国体）的根本标志马克思主义认为：国家政权把握在哪个阶级手中，实现为哪个阶级服务的政策是判定的根本标志；我国是工人阶级和广大人民群众把握政权的无产阶级专政的国家（新型的国家）；（二）人民民主专政是人民当家作主的国家政权1.我国的国体“我国《宪法》第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；”这是国家的根本大法对我国国家性质的明确规定；其中“人民民主专政”是对我国人民当家作主的国家性质（国家政权性质）的科学表述；2.人民民主专政的领导力气、阶级基础和社会基础3.人民民主专政具有极为广泛的社会基础设计意图：运用大量的PPT来使同学们更好的明白人民当家做主的人民民主专政的本质；很直观，而且懂得起来也很简洁，也提高了讲课效率；懂得我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础；达成目标：让同学们明白人民民主专政为什么本质是人民当家做主，和人民当家做主的一下概念，例如国家性质；\n学习必备欢迎下载【多媒体演示】国家国徽【摸索】：我国国徽图案的组成的含义是什么？答题思路：由国徽的图案进一步深化懂得本课学习的重点，他鲜明的表达了我国的国家性质是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家；板书设计本节课使用大量PPT来做演示，板书较少；列出大标题和小标题即可；人民民主专政：本质是人民当家做主1.国家的的基本理论，2,人民民主专政是人民当家做主的国家政权；3.教学反思我依据高一年级同学的心理特点及其认知规律，采纳直观教学和争论分析的方法；以“老师为主导，同学为主体”，突出重点，突破难点，最大限度调动同学的学习主动性、积极性，力求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的熟悉水平，从而达到预期的教学成效；在教学过程中我应当更加留意调动同学们的主动性，来探究课题要素的意义，这也是新课改的要求；挖掘同学们自己解决问题；分析问题；探究问题的才能；学习必备欢迎下载一、教学设计可考虑的几个要素教学设计与撰写说明学习必备欢迎下载１、训练思想与教学设计的理念２、教材钻研（纵探与横析）３、学情分析与课堂实施策略４、重点难点确定的依据与突破５、多媒体帮助的有效性挑选６、目标设定与达成猜测７、教学环节设计的意图阐释８、启合承接的精要陈述９、教法探究与学法指导１０、师生教学的互动策略１１、课堂思维流向猜测与计策１２、职业技能的训练与强化１３、学问延长与拓展１４、板书提示与课件讲义１５、设计体会或教学反思上述15个要素切忌面面俱到，依据同学、老师、学科等详细情形有所侧重，重在特色出现与教学创\n学习必备欢迎下载新；二、教学设计可参考的流程教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中特别重要，应成为教案设计的主线；设计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐释疑点，要考虑采纳适当的教学模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标；教案设计的可能流程：学习必备欢迎下载教材、大纲分析学情分析教学目标确定：学问、才能、情感重点、难点确定重点、难点剖析教学理论、技术应用分析教材、大纲分析可以宏观分析为主，学情分析主要分析同学的心智水平和对相关学问的把握；教学目标确定以学问目标为主，依据学科特点设定才能和情感目标，一旦设定目标应在后续教学设计中有所思想表达；重点难点是完成教学目标的关键，应谨慎设定；重点、难点剖析要说明为什么是重点，为什么是难点；如何突破难点，环绕重点，涉及到教学理论（模式）、技术的应用；详细的表达在教学过程的各个环节；案例、设问、演练、习题等交互环节要表达出有一种一贯的思想指导，岂随便的堆学习必备欢迎下载教学1、设计意图与目标砌；环节达成猜测或设计2、教学思想表达