2021年【教案】高中物理牛顿第二定律教案 7页

高一物理第四章第三节牛顿其次定律教案一.教学目标1.把握牛顿其次定律的文字内容和数学公式;|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.2.懂得公式中各物理量的意义及相互关系3.知道在国际单位制中力的单位"牛顿"为怎样定义的；二.教学重点1.知道打算物体加速度的因素.2.加速度与力和质量的关系的探究过程三.教学难点1.懂得牛顿其次定律各个物理量的意义和联系2.牛顿其次定律的应用四.教学方法在探究过程中，渗透科学讨论方法如：掌握变量法.试验归纳法.图象法等五.教学过程1.学问回忆物体的运动状态发生变化，即产生加速度；问同学：加速度的大小与那些因素有关呢？同学回答：力仍有物体质量摸索：力为促使物体运动状态转变的缘由，力好像“促使”加速第1页，共5页\n度的产生；质量为物体惯性的量度，而惯性为保持物体运动状态不变的性质，所以质量好像为阻碍“加速度”的产生；猜想：加速度可能与力.质量有关系；结合实际：|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.小汽车：质量小，惯性小，启动时运动状态相对简单转变；火车：质量大，惯性大，动力大，启动时运动状态相对难转变；2.回忆课本所讨论的内容（1）.质量m肯定，加速度a和力F的关系；处理数据：得出结论：当m肯定时，a和F成正比，即：aFaF第2页，共5页\n（2）.力F肯定时，加速度a和质量m的关系a|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.1m得出结论：当力F肯定，加速度a和质量m成反比，即：1am；3.引出牛顿其次定律通过大量试验和观看到的事实都能得出同样的结论，由此可以得出一般性的规律：物体加速度的大小跟它所受到的作用力成正比.跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同，这就为牛顿其次定律；它的比例式就为aF，它也可以写成F=kma，其中k为比m例系数；由于k为个常数，假如取k=1，就有F=ma这就为今日所熟知的牛顿其次定律数学表达式；4.力的单位第3页，共5页\n当物体的质量为m=1kg.在某力的作用下它获得的加速度为22a=1m/s时，F=ma=1kg1m/s22=1kg·m/s，这就为力的单位，为了纪念牛顿，把kg·m/s称作牛顿，用符号N表示；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.说明：（1）.因果关系，力为产生加速度的缘由；（2）.同时性，力和加速度同时产生，同时消逝；（3）.失量性，加速度和合外力的方向一样；5.留意（1）.F合为物体〔讨论对象〕所受的合外力、m为讨论对象的质量、假如讨论对象为几个物体、就m为几个物体的质量和；a为讨论对象在合力F合作用下产生的加速度;a与F合的方向一样；（2）从定律可看到:一物体所受合外力恒定时、加速度也恒定不变、物体做匀变速直线运动;合外力随时间转变时、加速度也随时间转变;合外力为零时、加速度也为零、物体就处于静止或匀速直线运动状态；6.练习（1〕.从牛顿其次定律知道、无论怎样小的力都可以使物体产生加速度；可为我们用力提一个很重的物体时却提不动它、这跟牛顿其次定律有无冲突.为什么.答:没有冲突、由公式F=ma看、F合为合外力、无论怎样小的力都可以使物体产生加速度、这个力应为合外力；现用力提一很重的\n第4页，共5页\n物体时、物体仍静止、说明合外力为零；由受力分析可知F+N-mg=0；〔2〕下面哪些说法不对.为什么.A.物体所受合外力越大、加速度越大；B.物体所受合外力越大、速度越大；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.C.物体在外力作用下做匀加速直线运动、当合外力逐步减小时、物体的速度逐步减小；D.物体的加速度大小不变肯定受恒力作用；答;B.C.D说法不对；依据牛顿其次定律、物体受的合外力打算了物体的加速度；而加速度大小和速度大小无关；所以、B说法错误；物体做匀加速运动说明加速度方向与速度方向一样；当合外力减小但方向不变时、加速度减小但方向也不变、所以物体仍旧做加速运动、速度增加；C说法错误；加速度为矢量、其方向与合外力方向一样；加速度大小不变、如方向发生变化时、合外力方向必定变化；D说法错；（3）课本75页例题1进行分析7.课堂小结（1）牛顿其次定律得表达和数学表达式（2）力的单位8.课后作业：课本77页说一说（教案设计者：黄雨桐）\n第5页，共5页