高中语文 再 字释义教案 素材 2页

“再”字释义笔者教授《六国论》一文时，第三段“后秦击赵者再，李牧连却之”一句中，“再”的释义引起了我的重视。我手头使用的《素质教育新教案》和《创新作业》同步学与练，分别把“再”解释为“再次”“第二次”，这两种不同的解释引起了我的怀疑，查阅《古汉语常用字字典》（1993年7月修订版）“再”的解释是：第二次，又两次[注意]在古代汉语中“再”不是“再一次”的意思，根据具体语境，文中“后秦击赵者再”的“再”应解释为“两次”，这句话应译为：“后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它”。我这样解释的依据还有：后文有“李牧连却之”，“连”当“连续”讲，和前面的“再”相照应。另外，“后秦击赵者再，李牧连却之”所指的两次战争在翦伯赞主编的《中外历史年表》中有具体记载：公元前232年，秦王政十五年，秦攻赵，一军抵邺，一军自太原拔狼孟、番吾，李牧击却之。公元前229年，秦王十八年，秦大兴兵攻赵，围邯郸，赵大将军李牧击却之。（《教师教学用书》）“再”解释为“两次”，我在教《项脊轩志》时又一次得到印证。《项脊轩志》第三段有“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”的句子，该句中的“再”同样应释为“两次”，整句话译为：“庭院中开始是篱笆（隔开），然后又砌成了墙，一共变了两次”。时下各类教辅林立，为避免误导学生，我认为有必要把“再”明确注释出来。二是“嘁嘁喳喳”，而不是“嘁嘁嚓嚓”——谈《过万重山漫想》用词上的一处错误笔者日前教读刘征先生的《过万重山漫想》一文时，发现文章第七自然段“也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把”一句中“嘁嘁嚓嚓”一词用得不准。为了证实自己的怀疑，我查阅了《现代汉语词典》（新版和旧版），发现有“嘁嘁喳喳”一词，而并无“嘁嘁嚓嚓”。“嘁嘁喳喳”的解释是：象声词，形容细碎的说话声音。原文语境是“发议论”\n，这个意思与句子语境吻合。据此，我初步认为，文章中“嘁嘁嚓嚓”的用法是不对的。为慎重起见，我进一步查检“嚓”和“喳”的所有读音和义项。“嚓”共有两个读音，一个是“cā”，象声词，形容短促的摩擦声、断裂声。举例是：嚓嚓的脚步声/摩托车嚓的一声停下了。另一个读音是“chā”，也是象声词，形容摩擦声、断裂声。举例为：喀嚓声/西瓜啪嚓一声摔碎了。从以上读音和释义看，“嚓”的有关组词和说话声根本沾不上边。“喳”也有两个读音，一个读“chā”，有词语“喳喳”（小声说话的声音）和“嘁嘁喳喳”。另一个读音是“zhā”，有两个义项：（1）旧时仆役对主人的应诺声。（2）象声词，鸟叫声。至此，我可以肯定地说：刘先生文章中“嘁嘁嚓嚓”的用法是错误的，应改为“嘁嘁喳喳”