2021高中语文通用教案模板设计 12页

高中语文通用教案模板设计写教案不能千篇一律，要充分发挥每个老师的聪明才智和创造力。教师的教案要结合地区特点，因材施教。我们来看看高中语文通用教案模板！欢迎查看！高中语文通用教案模板1主题名称设计师(姓名、邮寄地址)一.概述说明学科(数学、语言艺术等。)和年级(中学、小学、学前班等。)简要描述项目来源和要求的课时概述学习内容概述这门课的价值和学习内容的重要性二，教学目标分析本文从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度，对该学科预期达到的教学目标进行了总体描述。第三，学习者特征分析从知识与技能、过程与方法、情感与态度、学生学习风格三个方面说明学习者的学习准备(起点)。注意结合具体情况，避免含糊不清。解释教师如何分析学习者的特点，例如通过平时的观察和理解；或者通过编制和使用预测题目。\n四，教学策略的选择和设计说明本次项目设计的基本思路，主要的教学和活动策略，以及这些策略实施中的关键问题。5.教学资源和工具的设计教学资源和工具包括两个方面：一是支持教师教学的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习环境、多媒体教学资源、具体参考资料、参考网站、认知工具等需要专门讲解的传统媒体。如果是特殊学习和研究性学习中的其他课程，可能需要描述所需的人力支持及其可用性。不及物动词教学过程这部分是教学设计的关键。在这一部分，有必要说明教学的环节和必要的资源、具体的活动及其设计意图，以及那些需要特别说明的教师指南。最后，画出教学流程图。同时，各阶段的教学目标、媒体和相应的评价方法应在流程图中明确标出。七、教学评价设计创建一个量表，向学生展示他们将如何被评估(从教师和其他团队成员)。另外，你可以创建一个自我评价表，让学生用它来评价自己的学习。八、帮助和总结\n说明教师如何为学生提供帮助和指导，针对不同的学习阶段设计不同的帮助和指导，对不同的学生提出不同的要求，给予不同的帮助。在学习结束时，对学生的学习进行简要总结。可以安排一些思考或者练习，增强学习效果，可以提出一些问题或者补充环节，鼓励学生超越这门课程，把思维拓展到其他领域。高中语文通用教案模板二刘邦去参加项羽的宴会，那是一顿惊心动魄、暗藏杀机的大餐。后人常常用“鸿门宴”这个词来指代意图不良的宴席。鸿门：新丰鸿门，今陕西省Xi临潼区兴丰县鸿门堡村。时间：公元前206年，陈胜光武起义第三年。背景：巨鹿之战后，项羽消灭秦军主力，攻破函谷关，驻守洪门。刘邦取道攻陷咸阳后，他屯兵称霸。第三，阅读课文老师和学生一起阅读全文，解决一些单词的正确发音。例如：王(四声)，夷，阴，禹(四声)，齐，内(纳)，昌，夷，夷，齐，布，樊块，夷，夷，夷，有些学生只是不想在课后大声朗读。我不能_学生做它。好的老师可以指导他们去做。文章只有四段。让同学们清楚的知道，第三段描述的是鸿门宴惊心动魄的一幕。第四，分析文本\n(一)、第一段，站起来让学生读。想着，这段话能解读出什么信息？哪些历史人物出现？时间和地点在全文中起什么作用？清除：刘邦是——，有十万兵项羽——鸿门，40万曹告密，裴公欲当关中王，降秦王子婴。项羽想攻打刘邦，谋士范增礼劝项羽杀了刘邦，并说刘邦有合适的精神，不要错过机会，抓住机会消灭它。说明鸿门宴的原因。知识测试站点：实字：军、霸、王、周、山东、小、矿虚词：卫、支、卫、于、卫句式：裴公撒吉马曹吴尚使人与项羽对话，欲破裴公军，欲贪财，没什么好拿的，女人没运气，这天子生气了，不要输，第二段，叫三个学生对话阅读，一个玩项伯，一个玩张亮，一个玩刘邦。老师读其他单词。上课积极，语文课，有点味道。想着，这一段写的是什么？文初写项羽有勇有谋，强马壮。这时候，鸿门宴之前，出现了一个非常重要的人物，改变了故事，胜利的天平倾向刘邦。你如何评价这个人？他的出现为鸿门宴做了怎样的准备？\n明白：项伯夜游张亮，劝其归西。张亮促成刘邦，刘邦利用婚姻关系收买项伯。项伯回去告诉项羽，刘邦不敢背叛国王。这是第二天，鸿门宴期间，香庄的剑舞本来是要送给裴公的，香波照顾了一下，买了厚厚的伏笔。项羽对付刘邦，出现了转机。上帝帮助了刘邦。知识测试站点：实质性词汇：是，夜，占有，死亡，语言，距离，内在，王，存在，存在，存在，安全，活着，幸运，兄弟，物质，生命，婚姻，奢侈，接近，国籍，非凡，日夜，准备，跳蚤，夜虚词：乃、之、为、为、为、为、为、为、为、为、为、为、为、因、因句型：楚左伯，项之父也，有告事，欲召与他同去，长于臣，而裴公以酒为命，所以他会派关防去准备，以区别他的窃与不凡，今人有大成就而击之，不义也，第三段，我最精彩的话。鸿门宴针满，惊心动魄。学生应该读两遍。读完整段后，请告诉学生这一段给你留下深刻印象的是什么。你喜欢哪个角色？樊哙的语言动作描写引人入胜(文艺色彩)，特别生动。明：裴公谢了王祥，王祥留下来喝裴公。范增瑜桀秀目，项庄舞剑杀之，项伯护翼刘邦，张亮见樊哙，樊哙冒着军门清隙，告项羽。最后，裴公出去上厕所了。项羽：我受不了了，我英勇善战，英雄就是英雄樊哙：勇敢、坚强、雄辩、足智多谋范增：老谋深算，\n张亮：足智多谋。湘庄——湘博同学们可能会喜欢——樊哙这个角色，拿着盾拿着剑，把盾横着摔，瞎了眼，蛮横，蒙着眼睛，把盾盖在肩上，拔刀就砍。文学语言，历史人物都在页面上，没有章法。闯过军门，兢兢业业，明察秋毫。知识测试站点：实字：从、启、谢、易、前、受、坐、不、翼盖、止、内、戴、易、上、易、狄、胡、安、苴、刑、胜、王、迫、豪、关、军、敷衍等虚词：er，原因，目的，yi，zhi，if，Wei，yi，原因，nothing，yi，and，and，as，yi，and，ear，for，yi，andcause句式：将领打河北，大臣打河南，却不愿意入关先破秦。他们又要在这里见将军们了。他们为什么知道这些？王祥为裴公而饮而活，其父，范增也，若前去为之而活，若归之，则被俘。客人是什么？裴公参与的樊哙也将被加到他的肩上，回到军中，并被盗为王、第四段，鸿门宴结束。真的很有必要看。在课堂上，学生不愿意读，这是一种失败。刘邦上厕所想出去，怎么出去又怎么回营，计划既精准又狡猾。明白：裴公脱身，张\n句式：大王若来操，沛公安在，竖杆不足而谋，国之君获，必是沛公，吾今属之第五，奖励人营地首席指挥官顾问骑士内部_项英项羽范增项庄向博刘颖刘邦张亮樊哙曹刘邦：圆滑_诡诈，口才好，灵活，善于用人，善于应对变化。张亮：老练、足智多谋、目光敏锐、善于用人、善于分析、忠诚、分析利益、多情而正直、勇敢、能干而彻底\n樊哙：勇而果敢，勇而足智多谋，厚而薄。项羽：光明磊落，率真豪迈，重情重义，勇有勇无谋，刚愎自用，狂妄自大，意气用事，骄傲自大。范增：老谋深算。从————开始，没有伤病和高密度，王祥打得很重开发————项伯夜访，刘邦拉拢_————项庄舞剑，樊哙勇武尾巴——3354刘邦逃脱，杀人无伤人物形象：刘邦：好领导项羽：不忍张亮===范增：好军事家樊哙：忠诚与智慧项伯：忠义，伟大的作家苏轼，应该熟悉他的文笔。一条《念奴娇赤壁怀古》“不归之河，浪淘尽，千古风流人物”透露出诗人的豪放秉性。苏轼可以说是豪放诗人的集大成者。今天我们接触到的是另一种风格的文字，与豪放文字的特点完全相反。没错，就是一些同学已经说过的婉约的话。引言：李清照是婉约派的代表人物，是婉约词的主要特征。(二)阅读文字，初步感知1.作家作品介绍：\n时代背景突出了“国破夫亡”的悲剧命运；2.学生朗读，明确单词含义，初步感知单词的情感语气；(1)问题：有哪些直接表达“悲伤”的句子？“看着看着，冷冷清清，惨不忍睹”“这一次，我怎么会得到一句伤心的话呢？”(2)引导学生理解“寻寻觅觅，清冷凄清，苦不堪言”的含义，为情感基调做铺垫：PPT演示：搜索——3354动作——如果丢了东西，冷清——3354环境——寂寞冷清伤心痛苦——心理——凄凉凄凉情感基调：悲伤、凄凉、悲哀(3)后续：联系学过的诗词，谈谈叠词的修辞作用。(例导)老师总结：节奏美；增强情感。(4)结合诗歌的背景，我们来谈谈“这一次，如何得到一个悲伤的词”，诗人的哪些情绪包含在内？学生讨论回答，老师总结(其中一个烦恼：难以回到山川落寞的故土；第二种悲哀：_告别悲伤和快乐是困难的；悲哀3:余生难哀)(5)间接表达“悲伤”的句子有哪些？“三杯两盏酒，怎么能打败他，来风晚？”"这些鹅太悲伤了，但它们在过去相遇了。"\n“黄花堆了一地。现在谁能捡？”“一个人怎么会黑呢？”"吴彤正在下毛毛雨，黄昏时会一点一点地下."中介语：学生找的很对。我相信同学们一定是结合了我们以前学习诗歌的方法，通过在单词和句子中寻找关键词或意象来读出诗人的忧郁。接下来，我们把单词和短语结合在一起，与我们过去学过的诗歌联系起来，重新解读这些典型的意象，感受诗人是如何借助意象来表达自己的悲伤的。(三)结合图像，欣赏情感1.与同学进行口头和PPT演示“酒、风、鹅、黄花和吴彤雨”老师总结、补充、板书：酒、风、鹅、黄花、梧桐、雨)2.映象分析结合所学的诗句，引导学生体验文字中意象所蕴含的情感“酒”Ppt展示了一首诗：“对酒当歌，人生几何？比如朝露，去日本苦多了。”曹操《短歌行》“苦中带苦，恨中带霜，心痛厌世，是我酒里的浓尘。”杜甫《登高》老师总结：酒是“愁”的象征。延伸：为什么叫“淡酒”？导游：不是轻酒，是浓愁(2)“风”\nPpt展示了这首诗：“八月的疾风和愤怒Ppt展示了一首诗：“秋来的风景不一样，衡阳鹅去了也不注意。”范仲淹《茅屋为秋风所破歌》“云中锦书是谁送的？鹅归，月满西楼。”李清照《登高》老师总结：路过的鹅象征着悲伤。延伸：为什么作者看到鹅“伤心”？导游：“雁”是“老相识”，也是从北到南。再者，“雁”是传递信息的使者。作者在悲伤的时候，看到了为她和丈夫传播相思的那只雁。现在落雁还在，但是收到信的丈夫已经离开了这个世界，看到落雁不禁感到难过。(4)《黄花》导游：黄花是一张憔悴的脸，一个孤独的夜晚。引申：结合“看窗户怎么自己长黑？”懂“窗”吗？导游：白天如黑夜，漫漫长夜更难。这传达了诗人的孤独和悲伤。(5)“梧桐细雨”的象征意义是什么？导游：吴彤和毛毛雨是荒凉和悲伤的象征。(4)再读一遍整个单词，掌握感受和想法总结：悟性“恨，丧之痛，寡之痛”，聚心，不能遣走，是用血泪写成的绝唱。(5)作业1.按照欣赏《天净沙秋思》的步骤欣赏辛弃疾的《渔家傲》。\n2.(引申)用实例对比分析“婉约派”和“豪放派”的不同特点。六、黑板设计七、教学反思优秀教案高中语文模板高中语文优秀教案设计模板最新高中语文优秀教案高中语文《一剪梅》优秀备课计划高中语文新课程标准教案模板高中语文必修五教案模板新课程标准高中语文必修二教案模板四个教学计划模板优秀的教学设计方案有5个最新版本人民教育版高中语文书香教案模板