高中生心理健康教育教案 75页

高中生心理健康教育校本课程申请人：马红红2018年3月7日\n高中生心理健康教育课程简介随着社会的发展，时代的进步，人们越来越关注自身的健康，越来越重视自身的保健。心理健康的意识也随之进入了现代人的意识及行动领域。学生的心理健康教育系统随之而开启。本课程关注学生的心理健康，对学生进行适当的心理保健，通过适当的课程学习，让学生学会学习，学会交际，适应高中阶段的生活，进而促进学生健康人格的形成。二、课程目标关注学生的心理健康，培养学生合格健全的人格，是新课程理念中一个重要的组成部分。本课程从预防及发展的角度入手，以健康度过青春期、人际交往、珍爱生命、考试及生命安全五大部分内容为主，进行比较全面的心理健康辅导。青春期，是人的身高和体重的突增以及性发育和心理成熟的过程,也是人生的转折时期，是向成人过度的阶段。在这一时期，生理上会发生一系列的变化。这需要我们正确认识，以免产生不必要的担忧与心理压力。因此本单元主要讲解青春期的生理发育特征及自我保健的内容。人际交往，是高中阶段必备的基本素养与能力之一。如何提高自己的人际交往能力，是高中生必修的一门功课。理解自己身处的特定年龄的特点心态，更好地理解自己理解他人，有利于在交往中进行更合理的换位思考，懂得感恩。\n珍爱生命，本章节主要针对校园自杀事件以及学生打架斗殴等致使校园里很多年轻生命陨落，为预防此类惨痛事件的再次发生我们设置了这一单元教会我们学生尊重你、我、他的生命。有生命存在的地方才会绽放无限光芒。高中生在学习中存在的心理疾病，近年来高中生厌学、在考试前存在焦虑以及恐慌的心理疾病越来越严重，因此本单元针对此问题,提出相应措施，让学生摆脱厌学，从容迎接考试。生命安全，学生的安全关乎社会、家庭、学校等各个方面。因此学生应该全面的掌握和学习有关安全的相关知识。提高学生自我保护的安全意识，确保学生的生命及财产安全。三、学习目标（内容与要求）（一）学习内容1、健康度过青春期一一本章节主要讲解如何与异性交往以及青春期生理卫生以及自我保健。让学生从此摆脱对异性的神秘感和好奇感，使异性交往变得正常化合理化.2、建立良好的人际关系一一本章节主要讲解高中生如何与同学进行正确的交往；感受教师对自己的良苦用心，理解老师。掌握与老师交往的基本技巧，并学会妥善处理与老师之间的冲突。懂得感恩父母。3、珍爱生命一一本章节主要针对校园自杀事件以及学生打架斗殴等致使校园里很多年轻生命陨落，为预防此类惨痛事件的再次发生我们设置了这一单元内容，教会学生尊重你、我、他的生命。有生命存在的地方才会绽放无限光芒。\n4、高中生在学习中存在的心理疾病一一近年来高中生厌学、在考试前存在焦虑以及恐慌的心理疾病越来越严重，因此本单元针对此问题，分析其产生的原因，并提出应对策略，让学生爱上学习，从容应对考试。5、安全应急与避险一一高中生缺乏自我保护意识，这与青少年青春期发育特点是分不开的，正如人们经常说的那样，出生牛犊不怕虎，正因为如此他们的生命安全让人堪忧。本章内容就学生外出安全注意事项以及社会生活安全注意事项两方面的内容详细讲解了学生如何保护B己以及遇险的应急措施。（二）学习要求1、为适应课程特点，本课程在实施过程中，尽可能地穿插一些活动设计，因此，要求同学要能积极地参与，在活动中体会，在体会中领悟。2、准备课程笔记，做好课堂随感，养成正确的学习习惯，懂得寻找建立记忆的线索。3、做好课后延伸活动，进行适当地自我评价，提升自己的认识。第一单元健康度过青春期第一课如何与异性交往第二课青春期生理卫生及自我保健第二单元建立良好的人际关系第一课同学间如何相处第二课走近我的老师\n第三课感悟母爱第三单元珍爱生命第一课让生命之花绽放一一绝不轻生第二课珍爱生命一一尊重你、我、他第四单元高中生在学习中存在的心理疾病第一课高中生厌学心理原因及应对策略第二课怎样对待考试焦虑第五单元安全应急与避险第一课外出安全注意事项第二课社会生活安全注意事项四、总课时量：15课时第一单元健康度过青春期第一课如何与异性交往\n一、课程设计高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，是否过渡得顺利，影响一生的发展。因此，高中阶段进行必要的心理健康教育尤为重要。其中，高中阶段心理健康教育重要的内容之一是引导学生正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往方面却出现一些不良的现象，比如有的学生因为受传统“男女授受不亲”的思想的影响，或个人早期生活中不良经验的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧；有的学牛■则受西方文化或现代社会风气的影响而表现为异性交往过分随便、没有分寸、容易陷入早恋。这两种情况都不利于学生的健康成长。因此，通过“如何与异性交往”的心理教育课，来引导学生认识到适应异性交往的原则，并学习以正确的方式方法与异性同学交往，这是非常重要的。二、教学目的1、增进青春期学生对异性生理、心理特点的认识，认识到异性交往是日常生活中不可或缺的重要组成部分，是个体历程中的必经阶段。2、在活动中培养并掌握一些与异性相处的原则和方法，克服异性交往的偏差，提高学生处理问题的能力，同时培养学生积极的情感和处理问题的能力。3、引导学生体验自身心理发展过程中的烦恼和困惑，通过讨论\n和活动，体会到友情的珍贵，培养学生积极的感情，与异性同学友好的交往。三、教学方式1、讲述与讨论2、剧情表演3、心情表白四、教学准备1、收集有说服力的故事2、准备几个异性同学交往的情景(有适当的和不适当的)3、准备短片《乐乐的心事》4、每个学生准备一张白纸五、教学对象：本教室的学生六、教学步骤(-)故事导入：《绿鹅的故事》意大利文学巨匠薄伽丘在他的《十日谈》一书中讲过一个故事：一位父亲把儿子送到深山修行，儿子长到18岁时，父亲带他下山去佛罗伦萨,迎面遇见一群美丽的姑娘。儿子即问：“这是些什么东西？父亲急忙说：“赶快低头，眼睛看着地下，别去盯她们。可是她们叫啥名字呢？”儿子刨根问底。父亲赶忙编瞎话：“她们叫'绿鹅'。”说来也小伙了生平还从没见过大千世界更没见过女人。他对眼前的一切似乎都没兴趣，却令其父意外地说道：“父亲，让我带一只绿鹅回去吧……我要喂她。”教师引导：这个寓言故事其实揭示了一个现实的问题，人的自然成长的力量远远大于教化的能力倾慕异性是人之本能是正常之事,如果你们对异性同学有这样的感觉是人之常情的，不要觉得难为情,那么，在日常的学习生活中我们应该如何与异性同学交往呢？下面我\n们请同学来表演我们生活中常碰到的情景，大家来评价。（二）情景剧表演剧情一；课后，一位男同学向旁边的女同学求教，女同学给予讲解。剧情二；为了讨论班上活动安排，班长（男）请文娱委员（女）到湖边进行讨论。剧情三；全班同学在一起进行郊外活动，两位男女同学却总是独自在一块活动。剧情四；一个男同学在路上向一位女同学打招呼，并想给她谈点事，后者感到非常紧张，脸也红了，手足都不知该怎么放。请两位同学根据剧情逐一进行短剧表演，让同学们对正常或不适当的异性交往有感性的认识。学生有针对性地讨论，教师总结引导，问题大体包括以下几点：a）与异性交往时，应该持什么样的态度？b）在交往方式上（如时间、地点、场合等），怎样才是恰当的？C）如何区别异性间的友谊与爱情？\nd）如何把握好异性朋友的双边关系？e）怎样克服异性交往时的紧张、羞涩的心理？附参考、建议：a）男女交往是正常的，是青春期性心理发展之必然，因此无需紧张、害怕。b）对待异性同学要自然，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系。C）与异性同学交往时，要相互尊重、接纳、体谅和信任，做到真诚相待。d）男女间的交往应该是集体、公开的，应为大多数人所接受。e）异性交往时，所言所行要留有余地，要把握好双边关系的程度，避免超越正常异性交往界限。教师结合学生的讨论，讲解异性同学交往的重要作用。比如：男女中学生的交往有利于增进对异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范,在学习上得到异性同学的帮助，增强与人沟通的社会交往能力，促进人格的全面、健康发展等。鼓励学生以正确、积极的态度去对待异性交往问题。（三）小小调查一一《花季、雨季，你赞成中学生恋爱吗？》（通过表态、讨论，认识中学生恋爱的“利”与“弊”，引导正确认识。）学生拿出白纸，写上自己的观点，并说明理由。（教师提供表格作参考）学生发言，也可以反驳其他同学的观点。\n教师引导：从同学们的真知灼见中我发现了同学们都是非常有自己想法的，说明大家对生活，对异性的感觉还是非常敏锐的，公说公有理，婆说婆有理，但最终的目的是要让我们正确认识中学生恋爱的“弊”，使我们既不陷入早恋的迷途，又能在高中阶段收获珍贵的异性友谊。下面，我们一下来探讨中学早恋的特点，同学们也许从中会受到启发。（四）、分析中学生恋爱的特点1、不稳定性：青春期是人生重要的成长期，也是心理和生理急剧变化的时期，随着年龄的增长和社会阅历的增加，青少年的理想、志趣、爱好、性格等都会发生很大的改变，从而引起爱情的变化。举例：讲述故事一一父亲的教诲2、盲目性：同学们，仔细考虑我们为什么要那么早谈恋爱，有人说是为了避免孤单，想找个人陪陪，有人说是为了寻找一种不一样的感受和牛•活，有人说不为什么，就是喜欢和她（他）在一起，而实际上，大部分的学生都是因为自己周围的朋友都有了“女朋友”或“男朋友”，如果自己不谈的话，男生会被认为没有本事，女生会被认为不可爱，没人爱。由此，带有此种念头的恋爱是盲目的恋爱，为所谓的面子，不值得。举例：坚守防线，相约大学！3、外在性：中学生的恋爱不是真正意义上的恋爱，他们更多地关注的是对方的外表，是对方对自己好不好，而当有一天，交际圈了更广了，如果认识了更为优秀的对象你会坚守自己的承诺吗？所以，中学时代的恋爱往往是没有结果的花。\n举例：追求恋爱的真、善、美（五）情景模拟：如果是你，你会怎么办？请同学们观看短片《乐乐的心事》，提问学生：你认为乐乐要不要寄岀这封信，为什么？如果寄出这封信，会给男女生带来什么后果？教师小结：进入青春期后男女主对异性产主朦胧的情感，是一种特殊又相当正常利健康的心理体验。剧中主人公不必因此自责但是如果莫忧寄岀了那封信，而且放任自己情绪冲动而恋爱，就有可能荒废学业，贻误青春年华。所以，青春期的男女生交往要掌握一定的方法和原则。（六）总结中学生异性交往的原则首先要克服羞怯。与异性交往要感情自然仪态大方，不失常态。以免使正常的异性交往误入歧途。其次，真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌了招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。再次，留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。另外，男女交往还要在谈话中避免纠缠那些不良情绪、行为；在集体活动中避免过多的单独相处；在交友范围上不作过多限制。与更多的同性异性同学交往，也可避免异性单独相处时产生的不适应和不自然心理。\n（七）走进心灵一一增强你的性别魅力教师：同学们，我们认识了如何与异性交往的同时更应该把大好的时光用在增强自身性别魅力上面，这点必须要通过多方面的努力，使得自己成为一个受别人欢迎，有涵养、有魅力的人。请同学们各拿出一张白纸，写下你对以下题目的看法，以思考来结束今天的学习。女生做题：（各写三点以上）我所欣赏的男生特征是：我所讨厌的男生特征是：我认为男生所欣赏的女生特征是我认为男生所讨厌的女生特征是：男生做题：（各写三点以上）我所欣赏的女生特征是：我所讨厌的女生特征是：我认为女生所欣赏的男生特征是：我认为男生所讨厌的男生特征是：七、补充活动利用课余时间组织各种集体活动，如拔河比赛、男女双打比赛、合唱比赛、参观活动等，制造男女主正常交往的机会，对比较害羞的同学更应鼓励积极参加。八、课程教学建议由于传统文化思想的影响，无论是家长还是老师，对学生的异性交往问题，都是持比较反对的态度，或以各种正当理由约束之，或明确反对之。尤其是对女生，发现她与异性同学交往，则非常紧张，甚至反复叮嘱其警惕男性。这种消极的反对态度不利于青春期学生的健康成长。因此，教师在进行“如何与异性同学交往”心理教育课时，首先自己对学生的异性交往问题要有正确的认识，这样才会得到学生的信任与认同。其次，组织教学时，宜注意正面引导，在鼓励异性交\n往的基础上，通过一些事例来使学生认识到不适当的异性交往的不良后果，从而培养学生正确的异性交往意识和适当的方式方法。\n第二课青春期生理卫生及自我保健教学目标：帮助学生了解自己的身体特点，并学会自我保健，确保学生有健康的身体教学方法：教师讲解教学过程：一、引入：青春期中，我每一个人身上都在发生着巨大的变化，而这些变化，又是因人而异的“我的这些变化正常吗？”“我要如何处理自己的变化呢？”如果你有这些疑惑，在小纸条上写好，我们一起来解惑。二、女生：乳房发育及保健（基本老师讲）1、在班级女生中，要么你的乳房发育比谁都早，要么比谁都晚，不管哪种情况，都令人尴尬，据说乳房发育总是两种情况：太大和太小。但是乳房的发育并不是你操了心就可以入你所愿的，基本上，乳房的大小是遗传起了决定性作用。2、发育过程：旷14岁之间，发现乳房会变得更敏感，乳晕变深，偶尔碰到会有触痛。13~14岁，有几个月间，发育相当快，之后便不再长大了，但开始改变形状。\n18岁，乳房定型。3、佩戴胸罩的要点：1、来历、作用：塑造胸部轮廓，支撑乳房。2、在乳房基本定型时选用棉质透气性好的质地、与自己乳房比较合适的胸罩，不能过大，也不能过小，不能选用钢圈的胸罩，这样会约束乳房的发育。晚上睡觉，必须解下胸罩。（学生举手判断）三、月经：1、初潮时间：9T6岁。初潮一般都是一些微量的，潮湿的分泌物，而不是我们以为得血流。2、正确认识月经的意义（学生回答：如何看待月经）说明我们长大了，拥有女性的特质，具有生育能力，3、正常的月经：持续4〜5天，短的只有两天，长的有8天。周期28天（上一次经期的第一天到下一次经期的第一天）短的21天，长的可能35天。4、卫生巾的使用：了解卫生巾的类型，尝试各种品牌或类型，找到自己感觉最舒服合适的，5、经前症状：身体：乳房疼痛，头或其他身体部位痛，恶心，腹泻或便秘。腹胀，手指，脚踝和脚肿胀，体重增加，黑眼圈。\n情绪：疲惫，无缘无故落泪，想跟谁打一架，焦虑，脾气暴躁,不能集中注意力，生硬笨拙。6、痛经：在经前或月经初期，子宫内膜脱落，一种叫作前列腺索的物质被释放，引起子宫壁上的肌肉收缩，引起下腹疼痛。缓解疼痛：锻炼：比如瑜伽休息：把热水袋裹上薄棉布放在疼痛部位，保暖。喝一些热的红糖水或牛奶，远离茶、咖啡，冷饮。二、男生：1、对阴茎的担忧大多数的男孩都很关心自己的阴茎是否“够大”。许多男孩常有自己的阴茎“小”的感觉，这是较有普遍性的问题。但其实，绝大多数人的担心是多余的。据国外作的统计，在为一万名男性作的阴茎大小的统计调查中，较小的阴茎勃起后有成倍的增大；而较大的阴茎勃起后的增大只是在20%—30%之间。勃起后的阴茎的大小在统计学上并没有显著差别。可见，过于担心自己的阴茎大小毫无必要，也是一种平添自己烦恼的行为。据统计，成年男性阴茎的大小在自然状态下，从背侧测量为4一11厘米不等，平均为6.5厘米。其直径为2-3厘米不等，平均为2.5厘米。在天气寒冷、精神紧张时测量会短小一些，而在天气较热、精神平和时测量会大一些。\n自我保健:青春期的男孩子，下体已经开始成熟，不再像小时候那样，因此，这个时候，男孩子在青春期的时候，穿衣是有讲究的。不要穿太紧身的，这样，对身体不好，对下体的成长也不利。选择的内容也不要穿那种化纤的内裤，而是要选择棉的内裤，因为绵的易吸汗，透气，纤的却不透气，不吸汗，容易导致青春期男孩了的下体得一些阴囊潮湿等的病。青春期的男孩子，因为不了解自己的性器官，所以常会因为包皮过长而导致包皮里藏一些脏东西，时间长不清洗，就会形成感染和发炎。所以，建议青春期的男孩子在每天晚上睡觉前，即使不洗澡，也要清理一下白己的下体卫生。男孩了都喜欢穿牛仔裤，可以穿牛仔裤，但是不建议穿太紧的牛仔裤，否则会对青春期的男孩子的下体发育有很大的影响。最好是穿宽松一点的裤子，尤其是以透气松软的裤子为好。平时的时候，要注意不能抽烟，喝酒，更不能养成混乱的性行为。尤其是在性冲动的时候，不能沉迷在A片或者是黄色录像中，可以适当手淫，但绝对不能把手淫当成是习惯。2、遗精就是指在没有性交或手淫情况下的射精。在入睡后做梦时遗精为梦遗，不在做梦时遗精称为无梦遗精，清醒状态下遗精则为滑精。据统计，约80%男子有过遗精现象。遗精是未婚男子的一种生理现象。男孩子到了青春期，性器官逐渐发育成熟，睾丸开始不断地产生精浆。精子和精浆混合起来就成了精液。当精液在体内积聚到一定数量再贮存不了时，常常会通过遗精\n的方式排出体外。这就是中医所讲的“精满则溢”的道理。遗精没有规律性。一般来讲，一个月遗精5—6次属于正常现象。如果遗精次数过多，或在有正常性生活的情况下仍有遗精，以及在清醒状态下遗精，均属于不正常现象。不政党遗精党见于遗精者思想过分集中在性问题上，或有手淫的不良习惯。另外，包皮过长、尿道炎、前列腺炎以及身体虚弱，劳累过度敢可以引起遗精。四、青春痘的护理1、为什么会长痘青春痘的形成受很多因素的影响，如不良的饮食习惯、内脏功能的紊乱、精神过度紧张、生活环境较差、体内缺锌以及不良化妆品的刺激等等，但最直接的原因是因为体内雄性激素水平过高，皮脂腺分泌增多，导致皮肤毛囊口被脂酸堵塞，使皮肤排泄不畅。2、粉刺，年龄15-30岁之间调整消化道功能：中医认为消化道功能不好，脾胃湿热，上蒸肌肤，可以使座疮加重。所以应该保持大便通畅，有利于湿热毒邪的排泄，养成每口大便的习惯，同时多吃粗粮和富含纤维素的食物，如芹菜，豆角，丝瓜，白菜等。改变饮食习惯：座疮的发生主要和皮脂的旺盛分泌有很大关系,所以凡是能增加皮脂的食物都应该少吃，比如：油炸食品，肥肉，奶油，甜食等。另外刺激性食物也应该尽量控制，女山饮酒，葱，姜,\n蒜，辣椒，胡椒，香菜等。多吃水果和蔬菜：尤其是有利于减少皮脂分泌和促进座疮愈合的水果和蔬菜更要吃，如：苹果，梨，西红柿，西瓜，黄瓜，丝瓜，冬瓜，苦瓜等，但注意象荔枝，橘子，榴莲等高糖的水果应该少吃。避免机械挤压座疮：尽管座疮的脂栓的排除有利于座疮的愈合但还是不提倡用手和器械机械挤压，因为挤压后很容易造成脂栓挤入真皮层内造成进一步的深层炎症，同时容易留下色素沉着和斑痕，尤其对斑痕体质的朋友更应该注意这一点。如果实在要排除脂栓的话,建议对黑头较为明显的座疮用专门的座疮挤压器进行挤压，同时注意消毒避免感染，也可以去医院进行护理。不可乱涂药物：有的长了痊疮，一时心切，往脸上乱抹外用药物，最后造成严重的后果。由于目前皮肤外用药物以激素类药物居多，如:皮炎平，肤轻松，肤乐，适确的，艾罗松，恩肤霜，皮康王等等，乱抹这些激素类外用药物，在刚开始涂抹的时候，往往可以掩盖炎症,造成座疮减轻或痊愈的假象，一停药马上复发加重，形成越抹越坏,越坏越抹的恶性依赖性循环，最终导致激素性皮炎的发生，给治疗带来极大的麻烦。有很多治疗青春痘的药膏，它的原理不一样，有一些是减少皮脂分泌的，经常使用会蜕皮，所以要局部使用。3、皮肤护理：疮皮肤很难根治，应该尽量少化妆，以防堵塞毛孔，使暗疮的情况更严重。\n暗疮皮肤的清洁是很重要的，但是不是越强的洗面乳就越好呢?其实任何一件事情都会有一个限度的，尤其是冬天，因湿度、温度的降低，肌肤所得忍受的范围就更小了，也就是说要使用刺激小的清洁乳，如果相反的话，皮肤就会出现干燥、刺痛、发红、发痒、甚至脱皮现象，更会使皮肤增加油脂的分泌。避免脏头发的接触，头发上的发胶、油脂、灰尘灰堵塞毛孔。避免选用护肤品，十三、四岁的皮肤是不需要护肤品，如果长痘避免使用母亲的面霜，因为面霜的油脂成分会堵塞毛孔，而且中年人的护肤品主要成分是抗衰老，不适合。\n第二单元建立良好的人际关系第一课同学间如何相处知识、能力教学目标：让学生学会如何与同学进行正确的交往思想教育重点：健康成长，保持和谐的同学关系教学重难点：同学之间正常交往的方式教学方法：例证法、讨论法教学过程：一、同学情，一世缘一一珍惜一世同学情播放同学二十年、三十年聚会场景（网上搜集或教师自己聚会的照片或视频），音乐《老男孩》或《光阴的故事》（引起学生珍惜同学情）二、举“案”说法一一百家争鸣列举一些好的案例、不好的案例，让学生谈自己的看法。由主持班会的总结1、寓言说法——情景剧表演（1）两只小羊过独木桥（情景一）\n两只固执的小山羊，有一天在小河的一座窄窄的独木桥上相遇了C桥上容不下两只羊同时过河一一其中的一只必须退回去，给对方让路,等一会儿自己再过去。“你给我让路。”一只小山羊说。“给你让路？你算个什么爱摆臭架子的大老爷？”另一只小山羊说，“你退回去吧，是我先走上桥的。"“不行啊，老弟！我的年岁比你大，要我给乳臭未干的小娃娃让路，没门！”于是，两只小山羊不假思索地把结结实实的脑门撞到一起了，把倚角缠到一块了，把细细的小腿支在独木桥上，打起架来。但是，独木桥很湿，两只固执的小山羊一滑就掉进河里去了。【同学观点】这个案例说明了什么？（互不相让，两败俱伤）（2）两只小羊过独木桥（情景二）黑山羊住在山的东边，白山羊住在山的西边。大山里只有一座独木桥，而且这座桥是翻越此山的必经之路。有一天，黑山羊要到桥的西边去看望生病的奶奶，白山羊要到桥的东边去找他的好朋友玩，他们在独木桥相遇了。独木桥很窄很窄，只能允许一只羊通过，如果两只羊同时通过，就会都掉进河里。可是这两只山羊都很着急，谁都想第一时间先通过，于是他们争执了起来，都说自己的事情重要，应该让自己先过桥。就这样，他们站在独木桥的中间，谁也不肯相让，眼看着他们的羊角就要顶在一起To这可不得了了，如果真的打起来，大家都会掉到河里去的。\n这时，河边的小青蛙赶忙出了个主意：“呱呱，呱呱，你们一只羊先过，另一只羊后过，大家谦让一下不早就都过去了嘛。”两只山羊听了青蛙说的办法后，黑山羊说：“你先过吧。”白山羊也说：“你先过吧。”这时大家又都开始谦让了起来。这可又把小青蛙急坏了：“呱呱，呱呱，一只羊先过，另一只羊后过，互相商量一下，赶紧过桥吧！”于是两只山羊商量了一下，黑山羊先过了独木桥，白山羊紧接着也过了独木桥。不一会儿，两只羊都过了桥，这时，他们的脸红了,都觉得不好意思。口山羊说：“要是我早谦让一点，我们早就过了桥，这时，他们的脸红了，都觉得很不好意思。白山羊说：”要是我早谦让一点，我们早就过桥了，真是对不起。黑山羊说：“别这么说，要是我先谦让一点，我们也早就过桥了，都是我不好。”两只山羊相互看了看，笑了起来。从此以后，这两只山羊成了好朋友。【同学观点】这个案例有说明了什么？（互相谦让，和谐共赢）2、古人说法一一古代人与人交往的经典故事将相和一一从中悟出什么道理？战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的滝池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见\n了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。廉颇：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。以国家利益为重。蔺相如：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。【同学看法】忍一时风平浪静，退一步海阔天空孔融让梨一一从中悟出什么道理？【同学观点】谦让，是中华传统美德。3、身边说法身边说法(1)：学生A收到学生B的短信，短信说学生C看不起A,说A的坏话。学生A课下找到学生C质问，C不承认，二人言语不和，将要发生冲突，被同学制止。学生A心中有气，告诉外校同学，在晚饭时间，A同学找到C,并出手伤及C同学。【教师】同学们对这件事情有何看法？请各抒己见。如果是你,你怎样处理？【学生观点】分别分析A、B.C【教师总结】谣言止于智者；【教师】打架会造成人身伤害，根据《学生违纪处罚条例》可能处以什么处分？甚至触犯刑律。身边说法(2):过火玩笑引发的冲突一一不文明的语言，往往\n造成矛盾：如一些不文明的网络词语“你妹”、“我靠”等近期某班两个男生A和B,平时关系很好。但因A开玩笑语言“扔你妹”，引发升级，后被同学劝开。饭后B同学心中不平，趁人不备踹了A一脚，继而引起较为严重的冲突。二人受到了严重的纪律处分,两个同学后悔莫及。同学们有何看法？【同学观点】【教师点评】祸从口岀，不文明的语言、互不相让，往往引起矛盾，甚至更大的冲突。有的同学是这样道歉的：“我道歉了，你还想怎样？！”一一这是道歉吗？交往语言要文明；道歉要真诚，争取对方原谅；要宽容，不能得理不让人。今天对方身上的缺点，或许就是你明天身上的不足。三、你说我说一一人际交往关键词真诚（以诚感人者，人亦诚而应）、礼貌、宽容、谦让、处事冷静、换位思考、严以律己宽以待人……•.四、勺子总会碰锅沿，发生矛盾怎么办？【教师】同学之间产生矛盾后，有以下解决办法，你会选择哪一种？（1）憋在心里，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡（2）以牙还牙。宁可我负人，决不可人负我（3）自己力量弱，找同学或社会上朋友摆平（4）告诉家长，让家长找对方（5）找同学、班干部调节\n（6）找老师、班主任解决【学生讨论】【教师】同学之间发生矛盾，班干部或其他同学告诉班主任或老师，是不是打“小报告”？【学生讨论】……【教师】同学们正处在青春期，产生些小矛盾很正常。关键是发生矛盾后怎样解决。我认为班干部或其他同学告诉老师，不仅仅不是打“小报告”，而是关心、爱护矛盾双方，因为是他们让老师了解了同学之间的矛盾，及时调解，防止矛盾进一步升级。就像小小的感冒不去医治，往往会引发大的疾病，甚至危及生命。怎样解决矛盾呢？老师告诉你们的秘方是一一“头脑冷静、换位思考”。发生矛盾后，一定要冷静下来，分析一下矛盾发生的来龙去脉。常言道：“一个巴掌拍不响”，同学之间发生矛盾，双方肯定都有不对的地方。但如果看不到自己的错误，一味指责对方，矛盾根本无法解决，甚至越积越大。换位思考就是站在对方的角度，反思自己的语言、行为，是否给对方造成了心理、身体伤害。自己的语言、行为，作用在自己身上,自己是否能够忍受得了。正所谓，己所不欲勿施于人。这样，往往能理解对方的言语、行为，宽容对方，也就是宽容自己，互相道歉，矛盾会比较容易解决。五、解开“千千结”一一解铃还须系铃人\n【教师】大家思考一下，是否和班里某位同学有些小小的矛盾？那就让我们正视矛盾、解决矛盾。让我们尝试用班主任的锦囊妙计一—换位思考，然后看谁能站到大家面前，真诚地相互道声歉。【相互道歉】换位思考一一让我说声对不起。【播放、齐唱】歌曲《世界是个小天地》世界是个小天地，小小的人间也拥挤，你有你的倔性格，我有我的小脾气，勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮，在这小小的世界里，大家生活在一起，你看那游乐场里，一辆辆碰碰车，前前后后、碰碰撞撞、前前后后、碰碰撞撞，多有趣，有点碰撞你别在意，乞活就是这样地，在这小小的天地里，友谊连着我和你。第二课走近我的老师\n教学目标：一、感受教师对自己的良苦用心，能理解老师。二、掌握与老师交往的基本技巧，并学会妥善处理与老师之间的冲突。课前准备：课前调查：寻找老师的烦恼，听听老师的心声，课时安排：一课时教学方法：讨论、测试、讲授教学过程：㈠问题导入：2.导语：我们每个同学都希望教我们的都是好老师，那么。在你的心目中好的老师是怎样的呢？2.活动一：我心目中的老师（我心目中理想的老师，他会他不会）思考全班交流3.提问：与你心目中的老师相比，你自己的老师有那些行为你不理解、不能接受或是不满？4・集体交流5.教师引导：我们常说：理解万岁，今天我们就走近我的老师，来谈谈如何与老师交往？㈡师生互动：\n1.导语：不知同学想过没有，老师为什么那样做，这样做的出发点是什么？2.活动二：寻找老师的烦恼，听听老师的心声（根据调查说一说）3.集体交流5・提问：老师的这些烦恼事，有没有因为你而引起的？如果有，你打算怎么做？5.自由发言6・活动小结㈢测一测：1.平吋进老师办公室时我通常评：必须征得老师的同意方可进入2•通常我们在校园内外后问好的老师是评：向本校的所有老师和工作人员问好。3•当我们正在三五成群地谈话或做游戏，老师走过来时，我通常评：应该暂停4•在课堂上讨论问题是，如果自己的观点与老师法成冲突时,我们应该评：①客观分析，尽量不感情用事，避免先入为主；②要心理相容，多一点宽容；\n③要坦诚相待，多做思想交流。5・学生可以和老师交朋友，在课外与老师聊天时评：应多谈学习、人生、事业等话题，少谈老师的私事。5.同学或班干部向老师反映情况，应该评：及时向老师反映真实的情况7・同学或班干部向同学转达老师的要求，应该评：及时、准确、完整的传达老师的要求8.通常称呼为自己上课的老师为评：老师一一政治老师一一王老师，第三种被称呼老师最感亲切9.你获得良好的学习成绩的主要原因是评：归因问题。良好的校风、学风和班风，个人的努力和天资；老师的精心教育与培养。10.你平时是如何向老师提问的？评：①学生提问自己百思不解或反复讨论仍无结果的问题；②提问重视问题的思路，而不是结果；③一般一次问1——2道题较好；……㈣悟一悟，讲一讲1.你与老师发生过冲突吗、你怎么做的？（如果发生冲突你会怎么做？）\n1.小组讨论，整理方法，全班交流。2.小结方法。㈤做一做（课下完成）1・试着给一位自己有意见的老师写封信2.尝试着给自己喜欢的老师做一件小礼物（自己亲手做）\n第三课感悟母爱一、教学组织1＞交代本课主题2、引入背景是母亲之花一一康乃馨，随着话题的出现，一首大家熟悉的歌曲，Beyond的《报答一生》响起，这首歌充分表达了父母对我们的深情厚爱我们一生一世也报答不完。不久将迎来母亲节，问同学们是否知道母亲节的由来。二、讲授新课一一主题活动1、背景1——母亲节的由来2、背景2母亲"mother”的诠释先让同学们自己来讨论mother这个单词的内涵，然后看看我们的诠释。3、感悟母爱一起背诵［唐］孟郊写的《游子吟》，从中感悟母爱，并让同学来解释这首诗。游子吟慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。\n谁言寸草心，报得三春晖？4、背景3——念亲恩5、小测试你是否了解你妈妈？（1）你妈妈的生日是o（2）你妈妈的体重是o（3）你妈妈的身高是o（4）你妈妈穿码鞋。（5）你妈妈喜欢颜色是o（6）你妈妈喜欢水果是。（7）你妈妈喜欢的花是o（8）你妈妈喜欢的日常消遣活动是。6、我与母亲的故事7、你的行动（分组讨论并选代表回答）（1）你最想对你妈妈说的一句话：（2）你是否了解你妈妈？（3）你是否关心你妈妈？（4）你成人之后准备如何报答你妈妈？（5）你是否经常和你妈妈联系？（6）谁是我们班最了解妈妈的同学？三、活动小结\n讲述一个故事《最好的礼物》这是一个发生在父亲节里的小笑话，却是献给母亲的最好的礼物。父亲节就快到了，幼儿园里的老师要求小朋友们每人画一幅画献给自己的爸爸，并提醒大家，当然要画爸爸最喜爱的东西，比如爸爸喜欢钓鱼，你就可以画一只大鱼，如果爸爸喜欢汽车，你就可以画一辆漂亮的小汽车。小朋友们似乎都听懂了，各自忙活起来。惟独角落里的一个小女孩举起手问:（她将问什么问题呢？）“老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。”四、活动巩固你是否关心你妈妈：1、你知道你妈妈的身体健康状况吗？健康、一般、较差（如有病的请你写出名称，还可以写出治疗情况・）2、你认为送什么礼物你妈妈会最开心？3、今年的母亲节你对你妈妈有什么表示？你妈妈将有何反应？五、读《慈母颂》襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露，孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达，\n困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标，成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯,拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角,患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮,疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾六、作业布置2、在五月份第二个星期天“母亲节”之前给母亲写一封表示感谢感恩的信\n第三单元珍爱生命第一课珍爱生命，绝不轻生教学目标：［知识目标］懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。［能力目标］学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。［情感、态度、价值观目标］能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神；教学重点：肯定生命、珍爱生命教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？学生现状分析受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生岀许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。综合设计思路：\n本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。教学过程：导入新课教师：世界因生命而精彩，但是生命对每个人只有一次，如何让这仅有的一次生命更有价值呢？带着这个问题一起走进今天的课堂——让生命之花绽放。一、永不放弃生的希望（板书）教师：现在请同学们看几个故事，比较一下，你更喜欢谁？为什么？无肠少年朱腫——“活着真好"中学生自杀事件学生感悟：教师总结：世界因生命而精彩，生命是可贵的，珍爱生命的人,无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。但是，在下列情况下，你会怎么办呢?学生活动：请同学们抢答以下问题？\n•你知道在紧急情况下怎样呼救吗？•你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？•遇到溺水者，你知道如何救助他吗？多项选择题：1、如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是A不开门B打电话给父母C有礼貌地请他进门D告诉他父母马上就回家2、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（）A、开窗通风B、开灯检查C、点燃煤气灶D、关闭煤气开关教师总结：同学们，生命是宝贵的，所以我们要想方设法保护生命！那我们怎样看待自己和他人的生命呢？•肯定生命、尊重生命（板书）学生活动：说一说：我们能为他们做什么？父母很辛苦，我能\n朋友有烦恼，我能同学有困难，我能学生回答：教师：从大家的回答中我们可以看出，英实1、每个人的生命都是有价值的（板书）。我们的价值体现在哪里？学生：当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。教师：怎样才能实现生命的价值呢？学生：要想实现人&的意义、追求牛•命的价值，我们就应该脚踏实地，从现在做起、从点滴小事做起。教师：你还能举例吗？学生举例：教师：生命的价值还可以体现在点滴小事上。参加学生会、校运会、艺术节，板报组的同学也都体现了他们的价值。教师：每个人的生命都是有价值的。那么残缺的生命呢？他们有没有价值呢？做了哪些贡献呢？你能举例吗？学生举例：教师总结：同学们，你能用一个成语或者一句话来赞美他们吗？学生回答：教师总结：残疾人照样可以用残缺的生命演绎完美的人生。所以\n说，不管是健康的还是残疾的，2、每个人对国家、社会和他人都是有价值的（板书）。教师：每个人的生命都是有价值的，并启每个人对国家、社会、他人都有价值，那我们应该怎样对待自己跟周围的生命呢？学生：在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。教师：对待残缺的生命，我们的态度是？学生回答：教师：意识到，世界上没有十全十美的生命，3、幸福快乐的生活从悦纳生命开始，那么如何悦纳生命呢？如何让自己的生命幸福快乐呢学生：在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。教师：就是说，生命需要互相关爱。教师：当生命遇到危险时怎么做呢？学生：当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃、不丧失希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能仲出援助之手。教师总结：如果大家都这样做，相信我们一定能充分发挥生命的价值！那什么样的生命最有价值呢？如何提升延伸自己主命的价值呢？•延伸生命的价值（板书）\n教师：请同学们欣赏一首诗，找同学朗读！回答两个问题！《有的人》——臧克家•什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了，但他还活着？•我们应该向哪种人学习？学生回答：教师：从这首诗里你学到了什么：学生：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献让后人受益无穷,这样，他们的生命价值就得以延伸。更有许多为社会做出突岀贡献的人们一直以来受到人们的崇敬和追念，他们的牛命价值获得了更长的延伸，更充分的体现。教师：同学们，生命是珍贵的，所以我们不放弃生的希望，肯定、尊重生命，但是人生短暂，在珍爱生命的同时我们还要努力，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，使主命的价值不断延伸！教师：请同学们再看一个跟生命有关的故事阿福的故事教师：阿福的行为是轻生吗？为什么？学生：教师：生命的意义不在于长短而在于贡献，阿福的生命虽然短暂，但是精神永存，他的生命价值反而得以延伸。\n教师寄语：相信大家若能做到：永不放弃生的希望，肯定尊重生命，延伸生命的价值，那你的生命之花定会绚丽的绽放!最后布置作业并欣赏歌曲《怒放的生命》。教学中存在的疑问：这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个I•分值得探讨与研究的课题。附件：1、无肠少年朱腫——“活着真好"10多年前，15岁的朱瞳因患急性肠扭转做了小肠切除手术，剩下28厘米的小肠，被专家宣判了“死刑"——只能再活半年。但是，一个偶然的机会燃起了他对生命的渴望。他接受了全肠外营养，靠静脉注射存活的手术，术后每天要24小时输液，还要从鼻子插管到胃里，向胃输送营养。每天如此，难受极了。那期间，同室的两个病友相继去世，他也仿佛看到死神的脚步声，但他已不再害怕，他坚信自己能活下去。他终于活下来了，他说“生命是属于我自己的，我耍帮助自己战胜病魔与死神”。这个每天靠大量药物和特制营养品维持生命，每年要住4、5个月医院的他，不但活下来了，今天他竟然还拥有一家广告公司和一家商务公司。他说“活着真好”！\n2、中学生自杀事件海口一15岁少年因打游戏，被其父母批评，竟吊死在卫生间里。据了解造成他自杀的主要原因是他平时受游戏中生生死死的影响，对生命的极不负责任的态度，或是受父母的批评而轻生。广州一中专学生在毕业前夕吊死在教室的门框上，据分析可能是与找工作受挫有关。这名学生曾有两门功课不及格，而接收单位要求出示成绩单，这可能使他产生很大的心理压力而最终轻生。2009年网上流行的大学校园经典对联之一上联：金沙江，嘉陵江，黑龙江，江江可投！下联：飞跃楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳！横批：空前绝后3、《有的人》——臧克家有的人活着/他已经死了；/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上：/“呵，我多伟大！/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入右头想“不朽S/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着为了多数人更好地活。/4、阿福的故事黄福荣邙可福）46岁，曾是香港的货车司机，一直热心公益事业。2010年4月8口，他辗转来到青海玉树的慈行喜愿会孤儿院进\n行义工服务。14日早晨7时49分，地震发生的时候，已安全脱身的阿福得知教学楼里还困着三个学生和一个老师时，他又义无反顾地冲进教学楼。他先后两次进入瓦砾中成功救出了6名被困者。在强烈的余震中，他将两位老师和一名学生推出了瓦砾，自己却被压埋，当大家把他救出来之后不到半小时，阿福就停止了呼吸。他留在世上最后的一句话，就是“两位老师和学生还好吗V黄福荣曾经说过一句话：“如果我们志愿者为公益死在路上，是上天给我们的幸福。"\n第二课珍爱生命，尊重你、我、他教学目标：分析产生校园暴力的根本原因，并帮助学生找到解决问题的有效方法通过本课的学习，让学生学会正确处理同学之间的矛盾，从而营造良好的校园环境培养学丰正确的道德观、人工观，让学生健康快乐地成长、学习教学重难点：让学生学会正确处理同学之间的矛盾教学过程：一、校园暴力的几种表现(-)打架斗殴。打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，英危害性是显而易见的。不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：(1)放学时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。(2)考试结束时。\n每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷,学生普遍松口气,一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。（3）秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。（4）课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。（5）节假口。由于休息时间，有的学生家长又不在家中,在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。（二）强索钱财。这是近儿年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区,大年龄的中学生向低幼学生强索钱财,以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校利家长。此类事件不仅摧残了被袭击学半的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。（三）毁坏物品。有的中学生市于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的冃标可能是人也可能是物。（四）争风吃醋。青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于\n中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。（五）心理障碍。青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为,给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。比如常见的少年多动综合症,表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。、校园暴力产生的原因校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤”，如果不在校园内\n得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。（一）家庭暴力是校园暴力产生的根源。校园暴力的施暴考大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭牛活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成“攻击性人格”。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方而还可借此在同学中树立“威信”。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。（二）老师对学生施行暴力或“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤。老师不论出于什么冃的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“榜样的力量”吧！现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少,这正是教师观念进步的体现。而校园“冷暴力”却常常被忽略。校园“冷暴力”是指在教育过程中,老师对“问题学生”采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子采取“冷暴力”的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。（三）暴力文化误导是产生校园暴力的重要原因。有报道显示：校园暴力犯罪呈现出团伙化、暴力化和犯罪手段成\n人化的特点。他们作案前有预谋，整个过程之周全、手段之残忍，让成年人都叹为观止。他们是从哪儿学到这些“知识”的？答案出乎意料又不出所料：正是一些小说和影视剧其至是新闻报道教会了青少年如何犯罪！一些出版物甚至某些报道，为了追求所谓的“效果”，将犯罪分子的犯罪过程描写得格外详尽。什么手段、什么药物、案后现场如何清理……应有尽有，一清二楚。据一些省、市未成年犯管教所反映，少年儿中有70%以上受到过不良文化的影响；暴力型和奸淫型少年犯中，90%以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。为了追求商业利润，一些无良的书商，把漫画化了的暴力图书一本本塞给孩了们；一些无知的影视制片人，把神化了的暴力英雄包装成偶像一个个贩卖给孩子们；一些无耻的游戏开发商，把虚拟了的血腥暴力制成游戏碟一张张推销给孩子们。现在的孩子，看到了太多的枪杀、武打的暴力场面，而当看得太多时，神经就麻木了，再血腥的场面也会习以为常。在现实生活中，这样的孩子就有可能做出类似影视作品、网络游戏中的暴力行为还不以为然。未成年人正处于发育阶段，心理、生理尚未完全成熟，社会经验\n少，缺乏对复杂事物的判断能力。他们对部分影视作品或书籍中所宣扬的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄不能正确认识，而是错误地认为,暴力英雄是无所不能的，江湖义气是可歌可泣的,黑帮英雄才是社会的强者。所以他们往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。这样影视作品的影视力就被无限放大了。如前段时间台湾电视剧《斗鱼》播出后,剧中主人公的穿着打扮、言行举止被广大中学生争相效仿。一时间,校园暴力行为剧增。（四）青少年的个体攻击性太强是产生校园暴力的又一重要原因。校园暴力表面看似是个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会心理背影。据有关部门调查，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为，其中独生了女又占大多数。独生了女从小在家就是小皇帝，得到太多的宠爱而又缺少管束，刁蛮专横、唯我独尊。这正是攻击性性格形成的重要心理依据。（五）学校的应试数直也让一些青少年走上了施暴之路。学校在教直学生时往往过分注重学生的学习成绩，而有意无意地忽略了学生健全人格与健康心理形成的培养。应试数宜使一部分学生成了被淘汰者，于是他们试图以暴力这种特殊方式来获取老师的关注与同学的承认。三、校园暴力阻止的途径和方法校园暴力给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久的。铲除校园暴力是我们的当务之急。我们可从以下儿个方面入手：（一）有关部门争取配合，做好安全教育。要坚持树立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期举办安全知识讲座，法制报告会，组织学生观看法制教育专题片。可针对流行趋势和当前的发展现状，融入更丰富的内容和更新颖的形式。如用反暴\n力的偶像示范，学生可能会乐于接受。（二）数直孩子珍惜尊重白己和他人的生命。暴力的基础就是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里，没有真实的受害者。这一事实很易使他们产生“再暴力的东西都与人类感受无关”的错觉，以致现在的孩子们不但漠视动物和他人的生命，甚至漠视自己的牛•命。针对这一点，我们可对学牛进行牛•命的孕育、牛长等知识的传授。这既能让学生对自己有所认识，也能使学生对他人的生命重怀珍惜和尊重的态度。我们还应该教导孩子们遵从最基本的价值取向，让他们懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。只要让孩子懂得社会牛活中最基本的原则是对他人的尊重和同情，他们对暴力的危害就会有新的理解。（三）加强师德建设，消除校园“冷暴力”。目前，法律法规在对待老师的“冷暴力”上还显得相当苍白，但教育行政部门早已关注校园“冷暴力”问题了。各地学校也从加强师德建设入手，尽力消除校园“冷暴力”。对学生多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和发展的空间。这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力”起到积极的作用。（四）清查影视节目和出版物，净化文化市场。虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化，便在现实中却基本没有可操作的限制性规定，还基本处于放任状态。实际上，我国对影视作品中的暴力没有分类，更没有因为其中有\n暴力内容而限制孩子观看。现阶段，这种状况应有所改变才能适应时代的发展。有关部门应制定相关条文，对电影电视作品进行分类，并推广至网络媒体、电子游戏和书报杂志，为孩子们提供更多健康的精神产品。定期彻底清查文化市场、净化文化市场、净化孩子们的视听，切忌让未成年人接触带有暴力行为的文化。（五）未雨绸缪，及早防范。一方面，从自身做起，加强思想道徳修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。许多案例表明，校园暴力事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现,阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，这样才会形成班级的正气，学校的正气。所有同学必须努力做到“十要十不要”：要举止文明，不要口出脏话；要自尊自爱，不要自以为是；要尊重他人，不要出口伤人；要团结互助，不要欺弱怕强；要礼貌待人，不要打架斗殴；要强身健体，不要吸烟喝酒；要友谊为重，不要早恋误自；要遵守秩序，不要围观起哄；要开卷有益，不要盲目阅读；要学习法纪，不要我行我素。另一方面，各班级要配齐安全班委，定期向学校反映可能发半的校园暴力隐患，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助,将校园暴力扼杀在萌芽之中。我们有理由相信，只要家庭、学校和社会齐心合力，校园暴力这颗毒瘤就一定会被铲除，我们的校园定会成为孩子们的乐土！\n第四单元高中生在学习中存在的心理疾病第一课高中生厌学心理原因及应对策略教学目标：1.增强其责任感，珍惜今天的学习环境,严格要求自己，激发学习热情。2.使同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提，命运在自己手里,未来的路要靠B己创造。3•相信自己我能信。要相信知识是你改变命运的一个支点。重点难点：1.让学生从根本上认识自己厌学的原因，让学生认识到知识是改变他们命运的一把钥匙。2.让学生彻底摆脱厌学，树立学习自信心。教学过程：案例导入：典型案例1林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信心。而且学习目的不明确，容易受网络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教育，对孩子的管教和约束力度不够，导致林某岀现厌学心理。今年3月口日晩，林某网吧里玩一种用刀\n捅人的暴力游戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈，因他平常专打血腥暴力的游戏，操起网络刀剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗,鲜血淋漓，不杀死对方就决不下网线。沉浸在暴力游戏中不可自拔。结果抓起网吧老板的菜刀，砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂，致使一死一伤残，铸成悲剧。最后直到警方赶到现场，林某才惊醒:“我是不是杀了人。会不会坐牢？”典型案例2周某是个自控能力差，学习目的不明确的孩子，上课不认真听讲，睡觉，作业拖拉，敷衍了事，甚至出现抄袭现象；常常考试作弊，违规违纪，对老师的批评和教育无动于衷，甚至产生逆反心理和对抗情绪，英家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，给孩了增加了心理压力，因而孩了不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，对其家长的严加管教不服，不仅厌学，而且产生对抗心理，最后一气之下，选择了向这世上最亲的家人投毒。”某日晚上，他用牙签瓶装了甲胺磷，趁母亲切土豆时，将甲胺磷倒进烧肉的铁锅中。最后导致一死一重伤。“从上述两例血淋淋的铁证告诉我们，高中生的心理问题是一个不容忽视的问题。\n学习委员王美鑫就我们高一、三班所存在的一些厌学情况进行分析。一、高中生厌学情绪原因分析厌学是一种典型的心理疲倦反应。心理学认为“厌学”是由于对事物的我向性原因，其主要表现为对新的环境、新的教学内容、新的学习方法不适应，对学习没有兴趣，学习不主动，情绪消极，注意力分散等。据调查，高中生厌学情绪反映出来的基本症状最初只是课堂上注意力不集中、听课常走神、作业难以按时完成。随着厌学情绪的增长，其主要表现为对学习采取回避、逃避、放弃的态度，注意力完全分散，热衷于网络游戏、网上聊天、交朋结友、群体活动，严重者完全置学习于不顾，沉溺于网络游戏或成天无所事事。学生厌学情绪的产生，是社会、学校、家庭和主观、客观等方面各种因素综合影响的结果。造成高中半厌学情绪的影响源主要有以下两方面的十四种因素。（一）客观的外在影响源。这方而的因素是多样性与复杂性并存，这个外因在学生个人内因的作用下，危害是特别严重的。细分起来，这方面的影响源有以下八种因素。1＞学习负担和压力过大。现在的高中生，学习压力和负担之大是毋庸置疑的，一个认真的高中生，每天的学习时间不低于12小时,这种压力和负担，对于正处于生理和心理发育期的高中生来讲，确实是不适当的。2、家长期望值太高。当前的高中学生的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出不切实际的期望目标，致使不少学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，\n难免不灰心气馁，产生厌学情绪，甚而逃避或放弃。3、教师教育方式不当。教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否定倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。4、家庭教育方式不当。家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际的加大学习量，使学生有可能产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。5、社会现象的负面影响。如“分配不公”、“大学生就业难”、“国金破产”、“失业率上升”和媒体曝光及民间传闻的腐败案件等，从不同角度给高中生以负面影响，动摇其学习动机和信心，诱使其产生学习无用和厌学的情绪。6、单亲及后双亲家庭对子女的伤害。随着离婚率口渐攀高，单亲及后双亲家庭越来越多，残缺家庭如处置不当，可使相当多的子女因对父母抵触、不满的情绪而产生失望和厌学情绪。7、电视中不良内容的影响。如电视剧中常有的“文盲成大款”、“高知者打工”现象及一些电视剧尤其是一些反映校园生活的电视剧不恰当的夸大教育的弊端等，给学生以视觉冲击，潜移默化地使学生视学习为苦差事进而厌学。&学生消极同伴群体的影响。尤其是辍学同伴的影响尤为严重。（二）主观的内在影响源。这方面的因素带有明显的倾向性和个体差异。但这些因外在客\n观影响源的外因作用下，可以产生程度上日渐加重的变化，尤其是内外因素的影响源交叉感染时，其造成的危害是不可低估的。究其影响，主要有以下六种因素。1、学生对学习认识上的偏差。对发现知识、了解知识、掌握和运用知识的难度估计不足或认识不深，以为轻而易举，结果一旦遇到困难便知难而退。缺乏对学习难度充分认识的心理准备，由此滋生厌学情绪。2、基础太差，难以适应。相当部份的学生由此而厌学。3、学习目的功利化或不明确。这是部份家境贫寒学生易产生厌学的原因之一。4、学习过程中方法不当。因方法不当，影响成绩，因成绩不佳而失望，因失望而厌学。5、消极的情绪体验。因此而产生的自卑、无能和失去信心等，导致厌学业。6、抗挫能力低下。不少学生对考试成绩的高低缺乏正常心态，常因一次失误而一蹶不振，失去信心、失去动力，缺乏屡败屡战的抗挫能力和锲而不舍的精神，由此而生厌学情绪。二、厌学的干预对策（一）转变教育观点，改进教学方法，让学生愿学、乐学、会1、平等对待每个学生，关爱“学困生”，让学生愿学\n“厌学”大多数源于“厌师”。传统的“师道尊严”在学生与教师间设置了一道交往屏障，教师的教不是建立在学生的学的基础上，教师不能接受学生标新立异的观点，学生对教师的教只能被动接受，不能提出异于教师的独特看法，严重阻隔了教师和学生间的交流，学生从“厌师”进而转变到“厌学”。为此，教师应放下架子,经常性的深入学生，了解学生的所思、所想、所惑、所困，与学生建立朋友式的师生关系，确保课堂气氛民主、和谐、融洽。对于“学困生”，教师要帮助学生寻找产生学习困难的原因，设计个别辅导的计划和措施，指导和反思学习策略，为学生愿学创造良好的空间和环境。2、倡导发展性和激励性评价，让学&乐学由于受“应试教育”的影响，以分数论英雄、以成绩论好坏作为价值取向的结果评价在高中教育中甚为流行，一部分同学由于在学习过程中无法体验到成功的喜悦，从而产生厌学心理。因此教师要抓住教学过程中学生的每一个微小的进步、点滴的成功、独特的想法，每一次对教材的质疑和对教师的超越，多激励、多肯定、多表扬，让学生在学习中体验成功和获得快乐，从而激发学生的学习兴趣和热情。3、运用多种教学方法创设多变的情景，让学生会学习加德纳的多元智力理论认为，每个人都或多或少具有8种智力,只是组合和发挥的程度不同，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，因而多元智力理论倡导“因人施教”的教学观。由于学生智力的表现形式的多样性和复杂性，因而无论在\n什么时候，多么优秀的教师，都不可能找到一种适合于所有学生的教学方法。因此教师要善于根据不同内容、不同学生的特点，不断地变换教学方法和手段，让学生从中选择适合自己智力倾向的方法来学习，从而达到让学生会学的目的。（二）加大理想前途教育，提高学半承受挫折的能力矫正学生的厌学心理，必须激励学生树立远大理想。课上应结合学科实际，激励学生以科学家为榜样，讲科学家执着追求真理的故事；讲述科学与人类社会的密切关系；讲述科学知识在祖国现代化建设中的地位和作用。课下与他们交朋友，谈人生，为自己的终身发展奠基，谈理想，以振兴中华为已任，从而唤醒他们学好知识的内部动因，激发他们的学习兴趣，使他们认识到自己的命运和建设祖国的使命是紧密地结合在一起的，从而提高了他们学习的自觉性。当学生在生活上、人际关系上、学习上等遇到困难和挫折时，教师要及时了解把握学生的思想动态，仔细辅导，帮其树立战胜困难的信心，耐心疏导，提高其挫折的心理承受能力。（三）与家长配合营造科学的家庭教育环境，形成厌学干预合力当教师弄清学生厌学原因后，要及时与家长取得联系，与家长共商矫正学生厌学心理的措施，形成厌学干预的合力。建议家长严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要切忌急躁，要用发展的观点去看孩子，用放大镜去寻找孩子的优点，激励孩了一步一个脚印地前进。\n三、结论综上所述，高中生厌学心理的产生，除了学生自身的思想和文化素质较差外，也与社会、家庭、学校这个大环境有很大的关系。因此，我们必须用爱心去春风化雨地感化；必须有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，帮助学生端正学习态度，使他们树立正确的世界观和人生观；同时必须因势利导、因材施教，齐抓共管，从严治校。那么，高中生的厌学现象就一定能够得到有效的扼止。\n第二节怎样对待考试焦虑教学目标：1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害；2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试。教学重点难点学会克服考试焦虑的几种方法。运用克服考试焦虑的方法，提高自信心。教学方式1、讲述与讨论2、角色扮演教学方法讲述和讨论法课时1课时教学过程创设情景，引入课题2、案例凌XX是某中学高中学生。上课或做作业时，会无緣无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。该主进校后，测验考试紧张，尤其是高二下半学期期考前夕引发了胃溃疡，胃出血四个"+"。凌XX学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。\n2、学生发表意见看完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象？3、对比自己你也有过这种考试焦虑吗？具体表现怎样？结果如何？（让学生讨论，现身说法。）4、小结：引出考试焦虑的概念（一）考试焦虑：因考试带来的过度的心理压力，产生严重的紧张、恐惧和焦虑，这就是考试焦虑。一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并失去许多成功的机会。那么，考试焦虑会给人的生活、学习、工作带来什么危害呢？（二）考试焦虑的危害性1、分散和阻断一个人注意的过程。心理学的研究表明考试焦虑能够分散和阻断注意的过程，使我们不是把注意力集中到试题上，而是分散在各种各样的担心、忧虑或多余的动作上、阻断注意的过程，影响考试的正常发挥。考试焦虑还会干扰回忆的过程，大脑记忆库中的信息检索和提取发生混乱，会造成错答、漏答、或不知如何应答的现象，严重影响考试成绩。此外,考试焦虑还可以影响我们正常的思维过程，使我们的思维活动陷于停滞状态。在焦虑状态下，我们的分析、综合、抽象、概括等具体思维能力无法正常发挥，从而导致考试失败。\n3、考试焦虑对身体健康有不同程度的影响如考试焦虑如果持续时间较长，可以导致大脑神经活动的兴奋与抑制功能的失调，形成多种类型的神经症；考试焦虑使交感神经系统处于兴奋状态，有可能造成心血管功能的紊乱，出现心律不齐、高血压、冠心病等心血管疾病；考试焦虑还可以使冒肠蠕动减慢，胃液分泌减少，长此以往，会导致胃炎、胃胃馈疡（如上例），等消化系统疾病；考试焦虑还可能诱发支气管哮喘等呼吸系统疾病；此外，考试焦虑的紧张状态使屮状腺素分泌系统增加。可能会引发神经兴奋性增高、甲状腺肿大等内分泌系统疾病。由此可见，考试焦虑对我们的生理和心理都有很大的危害。那么如何克服考试焦虑，增强自信心呢？（三）如何克服考试焦虑1、应该以积极主动的态度迎接考试、客观对待考试分数。认识到考试以及考试分数是对自己所学知识掌握是否牢I古I和全面、灵活运用知识的能力强弱的一种检验方式。因此，需要根据自己的实际情况，积极主动地复习，争取通过自己的努力考出自己的实际水平。相反，如果还没考，就开始忧心忡忡，总怕自己考不好，消极被动，甚至对考试产生抵触情绪。以这种心态准备考试，往往会事倍功半，以这种情绪参加考试，是注定会失败的。2、树立必胜的信心。\n面临考试，尤其像高考这样的重要考试，常常会产生很大的思想压力，甚至寝食难安、心烦意乱。此时，树立必胜的信心就变得非常重要，这是迎接任何考试的最佳状态。为了获得充分的自信，在临考前就要给自己制订一个切实可行的复习计划，然后对考试内容进行全面、系统的复习。因为，对考试的信心是根植于对考试内容充分准备的基础这上的。否则，俭促上阵、穷于应付不但注定得不到好成绩,而且还会使自己在临考时乱了阵脚、急躁、焦虑，使本来已经掌握了的知识，也无法正常发挥出来。此外，在充分复习的基础上，可以适当运用自我心理暗示的方法，使自己树立考试心胜的信心.3、在考试期间要做好心理和生理准备。首先，要科学、合理地安排自己的时间，制订详尽的复习计划,并按照计划，积极、全面地开展复习。复习时应该对应考科目面而俱到，避免存在侥幸心理。此外，还要根据自己的实际情况，适当调整自己的考前心态，既要克服过分恐惧、焦虑，自我评价过低，又要避免期望过高，骄傲自满，这些都会影响到考试成绩，只要按照计划有条不紊地进行复习，保持良好的考前心态，就可以有效地避免临考前紧张、焦虑的心理状态。4、考试期间保持规律的生活节奏合理安排自己的生活；注意合理的饮食和充足的营养；还要保证充足的睡眠。除此之外，每天还应该适当参加一些文体活动，做到劳逸结合，保证精力充沛地应考。\n总之，克服考试焦虑的关键，在于必须有坚定的自信心和决心,这样就可以把考试焦虑转化为自强不息的动力，使自己在生活和学习中作一个强者。第五单元：安全应急与避险第一课外出安全注意事项第二课社会生活安全注意事项教学目标本章节主要针对高中生近年来出现的各种安全事故已经严重威胁青少年人身及财产安全，也给家庭带来莫大的痛苦，因此我们就以此为课题从青少年外出安全注意事项和社会安全注意事项等几个方面来教会学生如何来认识各方面的安全知识并且防患于未然。【重点难点】★外出安全注意事项。★社会生活安全注意事项。【教学时间】2课时。【教学安排】1.引入新课老师可从每天除了学习外，同学们大部分时间在做什么的角度提问，引出意外的发生常常就在看似重复的口常生活中，开始本节内容。\n1.教学实施本节与学生的健康成长联系紧密，但内容简单易懂，不需要太多解释。可由学生先自己阅读，对不太理解的语句进行提问，老师做出相关解释。注意提醒学生。在讲解外出注意事项时，强调迷路时的应对方法；在社会生活注意事项一段，可结合新闻中幼童报警救人的事例，讲授如何正确地向110报警。请学生阅读课后小故事，分析、总结两种救人者■的不同表现，老师帮助归纳出日常意外应对基本原则：保持镇定，采用正确的方法,在自我保护的基础上积极救助他人。2.作业设计结合思考与讨论题第5题，请学生们分组寻找身边的例子，反思自己做得不当的生活细节，并提岀修正办法。在讨论和总结中真正掌握课本知识，并会运用到实际生活中。【教学过程】记得有一个故事：几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：“那你已经失去了一半的生命。”这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，危急中老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去全部的生命。”这个故事从某个方面告诉我们：掌握一些基本常识对于青少年来讲有时甚至重于书本知识，这直接关系到口常生活中的人身安全。那\n么，高中生应该注意些什么呢？一、外出安全注意事项（一）交通安全注意事项a・行走时怎样注意交通安全1.在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。2.集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、德戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4.在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现日标，提前采取安全措施。b・骑自行车要注意哪些安全事项1.要经常检修自行车，保持车况完好。车阿、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。2.自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街，也不要人小骑大型车。3.骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行；转弯时不抢行猛拐，耍提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。\n1.经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆；不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。2.骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。3.骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东四，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。c・乘坐汽千应该注意什么1•不要乘坐“三无”车辆即所谓的黑车。2.不要跟车上陌生人说话。3.乘车时不要把头、手、胳膊伸出窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。4.乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。5.乘坐小轿车、微型客车时，应系好安全带。6.尽量避免乘坐卡车、拖拉机；必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。7.不要在机动车道上招呼出租汽车。8•要保管好自己的贵重物品。d.下雪天外出应该注意哪些事项1＞应该乘坐公交车并且带有防滑措施的车辆。2、雪天骑车，自行车轮胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，\n不易滑倒。要选择无冰冻、雪层浅的平坦路面，不要猛捏车闸，不急拐弯，拐弯的角度也应尽量大些。应与前面的车辆、行人保持较大的距离。3、雨雪天气，道路泥泞湿滑，骑车要注意力更加集中，随时准备应付突发情况，骑行的速度要比正常天气时慢些才好，4、不要到一些湖、水坝等地方滑雪防止掉入冰窟。二、社会生活安全注意事项（一）受到不法分子侵害如何报警高中生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。1.匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。2.拨打M0电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派人员处理。3.打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。（二）怎样避免陌生人闯入家中当同学们独自在家时，要注意避免陌生人进人而发生意想不到的危险。1.独自在家，要锁好院门、防盗门、防护栏等。2.如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔\n门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。1.如果有人以推销员、修理工等身份要求开门，可以说明家中不需要这些服务，请其离开；如果有人以家长同事、朋友或者远方亲戚的身份要求开门，也不能轻信，可以请其待家长回家后再来或者打电话给家长，询问是否开门。2.遇到陌生人不肯离去，坚持要进入室内的情况，可以声称要打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援，以震慑迫使其离去。3.不邀请不熟悉的人到家中做客，以防给坏人可乘之机。（三）保守家庭机密青少年们往往具有轻信他人的弱点，当陌生人问起自己的家庭情况时，千万不要轻易泄露家庭机密，对陌生人用不着过于“诚实”，要有防范心理，以免他人有不良动机。切记：1.不要在公开场合大声谈论家庭情况。2.不要告诉陌生人家长的姓名、职业、电话及家庭住址。3.不要在同学和陌生人面前炫耀家中的财产。4.有人询问同班同学的家庭情况，也不要轻易说。（四）安全用电小常识1.不要经常把多个插头插在同一插座上。如果插座不够用，应该多装几个。2.不要图省事，把电线直接插在插座上，须先连接插头。不要\n扯着电线用力拔插头，那样会拉松接头。1.插座不可过载、当多个电器共用一个插座时，加起来的功率可能超过插座的负载能力。否则不但容易烧坏插座和插头，更可能酿成火灾。2.不能将手或其他东西插电源插座，否则会触电。3.不要用过湿的布擦拭电器开关，擦拭前应关掉总开关，防止水渗人缝隙造成触电。4.电器使用后要将插头拔岀。换灯泡或给电锅加水前也应拔掉插头。5.不要将电吹风、电暖气之类的用品拿进浴室使用。&不要自行改动屋内的电线线路或自己更换保险丝，应请家长或专业技师代劳。三、水边意外应对（一）游泳遇险切记不要在禁止游泳的地方游泳。游泳时最常遇到的意外是抽筋和疲劳，原因很多，有时是因为水温过低，有时是因为下水时太饿或太饱，饭后一小时后再下水比较科学。事先学会一些自救措施，面对意外应保持冷静，惊慌失措只会适得其反。1.抽筋：如果离岸边较远，应停止游泳，使自己仰面漂在水上；尽量拉伸抽筋的肌肉。脚背或腿的正面抽筋要把腿、脚踝、脚趾伸直；小腿或大腿后部抽筋，应把脚伸直，跷起脚趾，或把脚掌用力扳近身\n体；抽筋略好些后，应该换一种游泳姿势游回岸边。如果还用同一种姿势就有可能再次抽筋。1.疲劳：过于寒冷或游泳距离太远很容易疲劳，如果这时不能立即游回岸边，就应该仰浮在水上保留力气，待体力恢复后再游回岸边。看到有人前来营救，要保持身体放松，不要紧抱救援者，否则两人都有危险。（二）失足落水1.屏住呼吸并捏住鼻子，避免呛水。2.双脚像骑自行车一样踩水，双手下划以增加浮力，保持平衡。动作要均匀缓慢，以减少体力消耗。同时观察身边有没有漂浮物可以抓住。3.保持镇静，高声呼救，有人游来相救时，千万不要紧抱救援者，否则两人都有危险。4.如会游泳，就游向最近而且容易登陆的岸边。水若是流动的，不要朝岸边径直游去，这样会很费力，应该顺着水流游往下游岸边。如河流弯曲，应游向内弯，那里可能较浅，水流也较缓慢。5.冬季如不慎掉进冰窟窿里，不要等人来救援，要尽力爬上冰面，否则很快会冻得浑身无力。应一边踩水，一边打碎身前的冰，向岸边移动，直至触到足以支持体重的冰面。双手伸到较结实的冰面上,双脚不断往后踢，使身体向前浮起，趴在冰上，滚向岸边。他山之石\n怎样拯救惊慌失措的溺水者2008年10月3日发生在四明山麓黑龙潭的一件险事，活生生就是一例如何拯救的教案。当时有个贵州小伙落水，两个老乡去救，由于救法不当，三人互相拖累，眼看就要沉入水中。幸好当时岸边有个29岁的上虞年轻人，他用巧妙的水中救人办法，化险为夷，8分钟时间，就让三个人都得救了。1.小伙性急跳水结果腿脚抽筋黑龙潭地处四明山南麓，为上虞和余姚交界处。那里山坡陡峭，有众多的溪潭和飞瀑，黑龙潭只是众多溪流中的一个。10月3口，三个在上虞打工的贵州小伙子一起来到黑龙潭。初秋的黑龙潭看上去湖面幽深，中午的阳光撒在水面上，使得一潭碧水看上去非常温润。17岁的贵州小伙子一冲动就一头扎了进去。闪着阳光的水面只是显得温暖，实际水温只有十多度。据当地人介绍，黑龙潭潭边深3米，至潭中水深达6米左右，所以看上去色泽深沉。没有热身的小伙了被潭水激得立刻腿脚抽筋。看着他的双手在水面上惊慌地扑腾，另外两个老乡赶紧游过去救人。2•错误的救人方法险些害了三个人第一个游近身的老乡原本是想抱住溺水者，没想到，溺水\n者一见来救的人，就一下转过身来，双手拉扯着他，双脚猛蹬想把身体探出水面，第一个救的人就这样反而被蹬入了水底。第二个老乡见状，没多加思量就伸手去抓溺水者，没想到溺水者把第一人蹬下了水，在空中狂乱划拨着的双手一抓到第二人，就紧紧抱住再也不想松开。两人一起在水面挣扎，眼看着也支撑不了多久。1.正确的救人方法化险为夷徐伟翔也是来这里玩的，他看到潭中的几人上下窜动得很异常，就毫不犹豫地跳了下去。他是这么救的：“我游了10来米，绕到他们背后，我用全身之力，把缠在一起的两人其中一人一推，”两人分开了，这时候徐伟翔喝了一口水，他蓄一蓄力气再把其中一人用力推向岸边。这个被推到岸边的就是那第二个救人的老乡，而第一个一岀手就被蹬入水中的老乡这时候也凭自己的水性游回到岸边。水里还剩那个溺水者，当徐伟翔回头时他因没了支撑而沉入水中，徐伟翔又猛吸一口气，一边用脚蹬在潭底探索着，终于他触到软软的身体，然后一个猛子扎入冰凉的潭水里。获救那一刻，溺水者事后是这样描述的：“在潭底，我喝了儿口水，觉得快不行了。突然，有一只手抓住了我的手，很快露出水面。”徐伟翔从小在曹娥江边长大，水性很好，但关键是他救法\n得当，遇险不慌乱。他当年29岁，是当地一家企业的总经理。这是他第一次救人，上岸后累得瘫软在地，看看表，他说了句“好惊险的8分钟”。中国灾害防御协会编发的《市民公共安全应急指南》提到;如下水救人，尽量不要让溺水者缠上身来，从背后接近溺水者。如溺水者清醒但十分惊慌，须牢加控制。用手抓其下巴底下，拖溺水者与自己头靠头，用肘部挟牢其肩膀。必要时用两只手来控制，吩咐其勿挣扎；游回岸吋，再三安慰，让他镇静下来。如果救护者不习水性，可利用救生圈、救生衣、塑料泡沫板、木板等，注意不要被溺水者紧抱缠身，以免累及自身。未成年人发现溺水者时，应该呼唤周围熟悉水性的成年人前来救助，不耍肓目下水施救。