农村初中英语教学初探 3页

农村初中英语教学初探◊汪明（渠县射洪乡中心学校渠县635200）自改革开放以来,我国农村发生了翻天覆地的变化。我们这些来自农村，服务农村的初中英语教师，心中充满的是责任，是对多年来自己工作的反思，力求探索出更新、更好的初中英语教学之路。我认为农村初中英语教学应该从以下几方面进行。一、面对农村中学生的现状,采取多种手段，引导学生跨入英语大门1.现在，虽然农村小学从三年级开始就开设英语课，但由于未被列入主课，许多学校只是流与形式。再加上由于师资短缺，有很多的学校由语文或数学老师兼，英语课常被占用来上语文或数学。同时由于是非专业老师，容易造成语音不准和语法上的错误。2.新农村的发展为农村中学的教学设施提供了物质基础。由于农民经济方面越来越富裕。有许多农村的孩子被家长花巨资送到县城学校或是一些私立学校去读书,而往往都是一些较好的学生，这样农村初中生源很差，中考时考入重点高中的学生少，长期就会形成恶性循环。3.家庭教育不能为英语教学提供有力支持。许多学生家长，有的外出搞运输,有的在外地打工，有的即使在家也不重视看管孩子学习。面对这样的现实，农村教师更应该有积极的态度,采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。（1）抓住时机，让学生明白学习英语的重要性。（2）贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣。（3）建立新型的师生关系，让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。二、农村英语教师要不断提高业务素质，以适应新的教材教法第一,农村英语教师要注意到自己的薄弱之处。新教材对教师的运用语言的能力提高了要求。因此我们自己一定要说得很流利，再要求学生说好。同时，在课堂上，要尽量多运用课堂用语。为学生创设英语的语言环境。\n第二，农村英语教师还应加强教学理论和他人的先进经验的学4。用来指导自己的教学实践，而II自己要针对教学实践，不断反思，总结经验。并写出教学论文,把自己教学经验与他人分享。也对提高自己的教学水平有很大的好处。第三,加强集体研宄，相互交流。这也是农村初中英语教师提高业务素质，适应新教材教法的冇效途径。随着教师自己业务进修，教学经验的增多，农村中学英语教师就能更好地适疲教材改革。三、建立平等互爱的师生新型关系英语新课程标准指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，提倡教师与学生的双边活动。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。因此，在课堂上教师要与学生们交朋友，进行情感交流，要尽量做到少批评、多表扬，多鼓励，如讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，可经常采用诸如“Verygood."We11done."“Great!”等肯定和激励性的语言来评价学生。学生答对问题时，要说：“Verygood.Thankyou.”学生说错了，要说：“Tryagain.Don'tworry.”等话语。运用富有感情的语调、表情、动作来感染学生，使学生感到老师对他的信任和帮助，从而产生学好英语的愿望和决心。四、倡导以学生为中心的课堂互动教学教学效果的好坏取决于教师的课堂活动设计、管理水平和调控力度。另外，孩子的注意力持续吋间较短，容易分散。灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力，更能长久的激发学生的学习兴趣。如运用“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等，通过问答、对话、采访、表演等形式，多与学生沟通、互动，让学生在教师的暗示和诱导下参与对话，充分发挥学生爱听、爱说、爱动的特点；遵循词不离句的原则。以词代句、以句代词，把单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了只教单词的枯燥,另一方面，又帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。五、注重对学生创新意识和能力的培养\n当前，许多农村中学为了片面追求升学率。老师们在教学中只是对课本上的重点知识传授，而忽视对学生创新意识和创新能力的培养。英语课堂是我们培养学生创新精神和实践能力的主阵地。1.充分利用艺术激发学生的创新能力。为了帮助学生记忆所学内容，把一些难记的语法规律编成顺口溜或歌词。这样既能培养他们的创新能力,又能让学生牢固掌握语法知识。2.充分利用课本资源，引发学生创新能力。教师可以让学生自己出试卷，尽量出一些有新意的题型。这样既可以促使学生认真复4所学课本知识。又能培养他们创新能力。3.进行新教材教学过程本身就是探索和创新的过程，教师要不断探索新的教学思路、新方法。引导学生发现、探究、解决问题的能力。总之,以上是我从事农村英语教学工作二十几来的反思和对初中英语教学方法的探索。当然对于英语教学方法的探究是教师们永恒的话题。在农村这片广阔的田野上有我们的希望。我们广大农村英语教师，作为农村英语教育教学活动的主导者，新农村的建设给我们提出了更高的要求，并给了我们更好的机遇。相信我们只要能做到与吋俱进，不断开拓进取。有奉献自我的精神。一定能在新农村这片田野上收获希望。