初中英语教学案例 18页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中英语教学案例　　篇一：初中英语教学案例　　初中英语教学案例　　一．教学背景　　本课是新目标初中英语的内容，它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径，课本设计了许多具有实际意义的任务和活动，单元教学结构层次分明，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听，说，读，写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。　　二．学情分析：　　本节课主要是针对七年级下学期的学生的，要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，，希望得到老师的表扬，所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在时，也掌握了一些简单的句式，比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。　　三．教材分析　　1.话题；本节课是新目标英语七年级下册Unit2随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a---1c)　　2.语言点：　　（1）.词汇：getupgotoschoolgetdressedbrushteetheatbreakfasttakeashower.　　(2.).句型：A:Whattimedoyouusuallygetup,Rick?　　B:Iusuallygetupatsixthirty.　　3不同时间段的表达法。　　3.目标：（1）能简单谈论日常作息习惯。　　Iusuallygetupatsixthirty.　　Iusuallytakeashoweratsixforty.　　(2)能就日常活动的时间进行问答。　　A：Whattimedoyouusuallytakeashower,Rick?　　B:Iusuallytakeashoweratsixforty.　　4、教具准备录音机，时钟，图片洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。　　四．教学步骤；　　Step1.导入新课---Activity1a　　1、让学生听歌曲Itistimetogotoschool.　　2、听完这首歌后，我接着说：Oh.Itistenoclock.(抬起手腕，做看表动作)Whattimedoyouuauallygotoschool?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、设计意图：通过听音乐引入，创造轻松学习环境，提高学生学习英语的兴趣和热情.　　Step2..教授新单词　　1.我拿出一张学生上学的图片。　　T：Theactivityisveryimportantforyou.Lookattheto　　school..(读该短语时放慢速度，让学生跟我读几遍，然后板书在黑板上)　　2.用同样的方法较其他一些短语。（getupgetdressedbrushteetheatbreakfasttakeashower.）　　3让学生跟读短语,学生齐读,自由朗读,抽生朗读,对学生朗读时出现的错误及时给与纠正，还让学生看图片说单词.　　4.单词配对　　(1)T:Lookatactivity1a.Readthewordstogether.　　(2)Matchthewordswiththepicture　　(3)Checktheanswers　　设计意图：以图片呈现短语，直观生动，对短用各种形式进行反复朗读。采用单词配对等活动学生掌握生词的情况，为生词学习作铺垫，达到学生都学会的目的。　　Step3.教授时间表达法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　我出示一个可以转动时针和分针的表，一边调整时间，一边说：Igetupat6:00.　　Itakeashowerat6:05.　　并板书在黑板上。例如：6:00sixoclock.　　教师领读，学生齐读。　　3.T:Canyousayanothertime?Let’scountfrom0to60.(　　学生齐数数字)　　4.让学生看数字卡片识读。　　5.出示时间卡片，让学生用英语说出时间。(在出示时间卡片时，将其与黑板上相类似的时间放在一起，让学生说出来。学生有困难的教师给予适当的指导与帮助)　　6.学生自己总结时间表达方法，并利用道具说出时间。待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画出自己的时钟，并标明自己心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。　　设计意图：复习数词，为学习时间的表达法作铺垫学生根据教师说出的时间利用对比的方法说出其它时间，从认识到感知，再到理解，最后达到掌握的目的。以钟表呈现时间的表达法，达到直观效果通过竞猜时间的游戏，激发学生的趣让学生一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。　　Step4教授活动1b随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.播放1b部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。　　3.Checktheanswers.　　4.Pairwork.(以1b中的信息两人一组练习对话)　　设计意图：对学生进行听力训练，并对题目进行适当简化，　　达到学生不因听力而丧失学习兴趣的目的。利用听力结果进行口语训练，巩固前面所学内容　　Step5.教授活动1c　　1.继续利用钟表这个道具，一边调整时间，一边说：Igetupat6:00.等，再询问学生：Whattimedoyougetup?等，引导学生回答，从而引出本部分的重点句型。学　　生一边看道具，一边认真听我的描述，然后回答问题Igetupat...，从而学习本部分的重点句型。　　Whattimedoyouusuallygetup?　　Iusuallygetupatsixoclock.(板书)　　2.学生朗读对话。　　3.让学生根据黑板上的提示回答作息时间。　　T:Whattimedoyouusuallygotoschool?　　Ss:Iusuallygotoschoolattentoseven....　　与学生一起利用黑板上的信息练习对话。提供标有活动及时间的卡片，让学生进行替换操练。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　A:Whattimedoyouusuallytakeashower?　　B:Iusuallytakeashoweratsixforty.　　C:Whattimedoyouusuallyeatbreakfast?　　D:Iusuallyeatbreakfastataquarterpastsix....　　设计意图：使用Whattimedoyouusually...句型，询问对方的作息时间，通过替换操练，让学生初步掌握所学句型，知道如何作答，同时为培养学生综合运用语言能力打下良好的基础。为后面的学习作铺垫。　　Step6。巩固　　篇二：初中英语教学案例与反思　　初中英语教学案例与反思　　----英语课堂教学的几点思考　　好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。　　案例片段（一）思考的问题：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境,如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师）,让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识,从而避免了对这两个词汇的混淆.然后再通过"Heisagoodcook,hehasalotofcookers."这样的例句加深学生对他们的理解和运用．　　教学反思：仁爱版的教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢？美国学者埃克斯雷指出：＂能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法．＂实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的＂作料＂，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性．　　案例片段（二）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立思考的问题：如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵．我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想．如我在教授"A:AreyoufreethisSunday?B:No,I'mafraidIhavenotime.A:Howabouttomorrow?B:OK,Ihavetimethen.What'sup?A:Let'sgotothezoo.B:Soundsgreat.A:Whatanimalsdoyoulikebest?B:Ilikelions.Theyarestrong.A:Howaboutyou?B:Ilikepandas,theyarecute."这个对话，在第二天提问时，学生的背诵情况很好，但当我要求他们重新组织一个对话时，效果不尽人意．要么两人一组的搭配不合适，按照固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不了对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘．随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的．从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话．在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要．对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象．＂每节课堂五分钟，英语口语带回家＂，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．＂没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力．＂　　英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶.充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的.　　篇三：初中英语教学案例参考　　以下案例在任务设计、阅读、听力教学等方面有许多可取之处，提供给大　　家，供参考。在格式方面请根据所提供格式安排！　　Unit6Howdoyougettoschool?　　乳山市诸往初中李静一、教材分析　　本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“Howdoyougettoschool”，“Howlongdoesittake?”，“Howfarisit?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talkabouthowtogetto随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。　　在教材编排上，SectionA是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而SectionB是SectionA的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。　　二、教学目标　　1．语言目标　　词汇：subway,takethesubway,train,minute,howfar,quick,leavefor,half,past,busstation,busride,　　stop,buststop,north,schoolb(转载于:小龙文档网:初中英语教学案例)us,byboat,must,car,ill,worry句式：Howdoyougettoschool?Iridemybike.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Howlongdoesittake?Ittakestenminutes.　　Howfarisitfromyourhometoschool?It’sabout10kilometers.　　2．能力目标　　(1)能够谈论如何到达目的地。(2)能够谈论自己的日常生活。（3）能够有效地获取信息和处理信息。　　3．情感目标　　(1)学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。(2)了解朋友及家人的生活。　　4．跨学科学习　　(1)社会实践：学习距离、交通方式的表达。　　(2)个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。(3)跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。　　三、教学重、难点　　通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。　　四、教法与学法　　1.采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置　　-1-随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生　　运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”　　，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。　　2.　　充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。　　3.　　采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。　　五、教学程序设计　　课时安排及任务设置随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“XX元欢乐假日行”，形成如下任务链：了解周围的人是如何到校、如何上班的——选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式——威海一日游——说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同——XX元欢乐假日行——比较交通工具的特点与优劣势——向政府提出合理建议，改善交通环境。　　第一课时　　第一课时以听说为主，教学目标为：　　1．学会谈论如何到达某地，学会谈论自己、朋友、家人如何上学、工作；　　2．熟练掌握到达某地要花多长时间的表达，学会谈论自己的生活；　　3．学会合作，了解朋友和家人的生活；　　4．学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。本课的核心任务是Knowmoreaboutyourfriends，并通过Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Howlongdoesittake?三个小任务组成的任务链完成任务前的准备，课堂流程如下所示:　　Pre-classActivities　　课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和图片，并利用词典或金山词霸来认读单词。不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力，而且使学生在这一过程中能够主动地参与学习，拓宽视野，实现英语学习的生活化。　　Warming-upActivities　　1．新单元总会让每一个学生迫不急待，即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握学生的这种心理，通过有效地设置问题来引导学生识读主图：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　①Whatcanyouseeinthepicture?　　②Guess,whenisitnow,morning,afternoonorevening?Why?　　③Ithinkit’swinternow,whataboutyouropinion?Howdoyouknowthat?④Lookattheboyinaredcap,whatdoeshelooklike?Whatishedoing?　　⑤Canyouseethegirlinpink?Whatisshedoing?Guess,whereisshegoing?　　⑥Whereisthegirlwithshortblondhair?Canyoufindsomethingstrange?Whyisshesittingina　　wheelchair?Whatcanwedoforher?　　⑦Whatdoes“TERMINAL”mean?　　⑧Howmanykindsoftransportationcanyouseeinthepicture?　　显然，读图的目的并非仅仅是导入课堂教学，更重要的是巧妙地运用课本所提供的课程资源，尽可能多地为学生提供“说英语”的机会，帮助他们逐步养成英语思维习惯。　　2．通过小组合作的学习方式，交流彼此所收集的信息，实现资源共享，并通过讨论小组命名和小组竞赛两个小活动来帮助学生进一步熟悉目标词汇。　　3．最后选用节奏活泼、边说边做的Chant，（内容如下）Go,go,let’go！Ride,ride,ridemybike.Take,take,随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立takethebus.　　Take,take,takethesubway.…　　使学生在不知不觉中强化识记了有关交通工具的词汇和词块，而且也是对其后进行的Lucky52游戏作了一次简单热身。　　Task1:Howdoyougettoschool?　　教师首先借助多媒体课件呈现本课的目标句型Howdoyougettoschool?，同时利用图片使学生掌握rideabike,takethebus,takethetrain,takeaplane,takeacar等词块，并学会对目标句型做出正确应答，然后由课件演示引出目标句型的第二种答语，并通过Matchthesentences（如下所示）　　对两种答语的转换进行强化，并在此基础上，采用PairWork的形式，小步快走，循序渐进，由“第二人称”扩展到“第三人称”，由单数扩展到复数，构成一个有梯度的序列，不经意间便完成了本课的第二个任务：　　Task2:Howdoeshe/shegettoschool?/Howdotheygettoschool?　　熟悉目标语言后，迅速进入听和写的训练。1．首先设置以下问题：　　Lookatthepicture,somanystudentsgotoschoolinthemorning.Nowlet’sthinkhowtheygetto随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立school.Howdoestheboygettoschool?Howdoesthegirlgettoschool?Howdotheboyandthegirlgettoschool??　　引导学生有针对性地第二次读图，然后完成1a的书写训练。　　2．听前对录音材料进行简要的背景介绍：Thistimeyouwilllistentoaconversation.Twopeoplearetalkingabouthowsomestudentsgettoschool.使学生对所听内容有所预知，有所了解，从而降低了学生听的难度，使学生轻轻松松地完成任务型听力1b。　　3．听力任务完成后，用大屏幕呈现完整的听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟练后，改成两人一组看图自由对话。　　4．最后采用学生喜闻乐见的“Lucky52”的游戏方式，将全班分为A,B,C三组进行活动：A组面向大屏幕，并试着用动作表演屏幕所显示的交通工具，背对屏幕的C组回答B组所提问题Howdoeshe/shegettoschool?，也可以用Doeshe/shetakethesubway/takethebus?进行猜测，在规定时间内未能完成的小组将有一位本组成员被淘汰，最后人数多者胜出。这个活动使学生的积极性瞬间被调动，那种一猜再猜而又未猜中，想得到真实答案的欲望也更加强烈，在竞猜中习得了前两个任务所学习的目标语言。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Task3:Howlongdoesittake?　　Say:Differentstudentsgettoschoolindifferentways,butyoumustbeontimeforschool.Youmustpaycloseattentiontotime.这样适时地对学生进行了情感教育，培养了学生的时间观念，也为后部分的学习作了成功导入。　　1．借助直观教具闹钟，并用手指拨动指针行走来呈现句型“Howlongdoesittake?”，并训练时间的表达，更具直观性和生活性。　　2．听力无疑是学生的“老大难”，在随后进行的2a和2b的听力训练前，首先引导学生通过谈论图片来预测所听问题，有效地降低听力难度。例如：在完成2a前，引导学生用Howdoyougettoschool?进行PairWork，而在2b前，用Howlongdoesittake?来进行看图说话。　　3．完成2a和2b后，将听力材料完整地呈现，让学生两人一组跟读、朗读到上口为止。4．将听力材料重新设置成听力填空（如下所示）①Listenagain.Fillintheblanks.　　让学生两人一组，对话填空。这样，便可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和说的过程中培养学生听、说的技能。同时，这也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段，也是必要手段！随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Summary　　首先借助问题Whathaveyoulearnedinthisperiod?来引导学生总结所学的目标语言，教师板书如下：　　takethesubway.Howdoyougettoschool?Itakethegettoschoolbytrain.taketheship.taketheplane.byplane.foot.　　ride(s)abike.bybike.take(s)thebus.byheHetake(s)thesubway.Hebysubway.doesshegettoschool?Shetake(s)thebyTheytake(s)theship.byship.take(s)theplane.walk(s).onfoot.fiveminutes.tenminutes.Howlongdoesittake?Ittakesthirtyminutes.fortyminutes.　　twohours.　　然后以Whendoweusethesesentences?来帮助学生进一步明确所学语言结构的语用。Task4:Knowmoreaboutyourfriends　　这是一个综合性的任务，其设计以学生的生活经验和兴趣为出发点，分为Makeasurvey和Makeareport两个环节：　　1.Makeasurvey　　-5-　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起