初中英语阅读教学之我见 6页

　　初中英语阅读教学之我见【】初中英语阅读是英语学习中的重要组成部分，决定了英语学习的其他方面。在初中英语阅读教学中，应当努力提高学生的英语语言实际运用能力。本文论述了阅读在初中英语教学中的重要地位，分析了目前初中英语阅读中存在的问题，并提出了初中英语阅读教学的基本方法。　　【关键词】初中英语；阅读；教学　　【】G623.23【】B【】1001-4128（2011）03-0188-01　　　　阅读是初中英语教学中一项十分重要的授课内容。提高初中生的英语阅读能力是初中英语教学的关键目标之一。英语阅读教学作为初中英语学习中的一种基本课型，不仅能够教给学生阅读的方法，训练其阅读的技巧，而且还能让学生们学会在英语阅读的过程中有目的预测与获取信息，并在此基础上对所得到的信息作出分析、推理与判断，准确地理解所阅读的内容及思想，最终领会到的意图。　　1阅读在初中英语教学中的重要地位\n　　初中英语教学的目的在于对初中生开展听、说、读、写等基本训练，培养初中生初步的书面英语表达能力，侧重于培养英语阅读能力。从这个意义上说，提升学生的阅读能力是其听、说及写等能力提高的重要因素。通过阅读，将扩大学生的知识面，增加其词汇量，使其在交际时不会由于知识贫乏而出现言不达意，这样在写作时才能做到语言地道、内容丰富。开展英语教学的目的就在于培养初中生的独立阅读能力及其语言运用能力。同时，近年来各地中考试题中阅读理解题的比重变得越来越大，这就要求教师在英语教学中一定要注重培养学生的英语阅读理解能力。中考对于初中生的阅读能力，在阅读速度及理解深度等方面均提出了新的更高的要求。为适应这一要求，唯有大胆地摆脱传统教学模式之束缚，积极转变自身教学方法，才能使初中生的阅读能力得到切实提高。教师要注重阅读技巧的传授，增强学生的阅读信心阅读理解包括阅读的速度和理解的准确度，只有具备这两种能力，才能达到阅读的目的。因此，要教会学生从整体出发，快速阅读，快速理清行文思路，抓主要信息．抓关键词、关键句；同时也要学会查读筛选，锁定目标。阅读文章时可以让学生先陕读一遍，整体把握大意。然后根据考查内容再读文章，“对号入座”查找特定信息，可以一目十行，锁定目标，再仔细阅读，一旦找到答案，就立即停止。值得一提的是，阅读中碰到生词是正常的，不要有畏难情绪，遇到生词就跳过，不在生词难句上纠缠．阅读考查的重点是信息的提取，很多时候文章中的生词不过是“障眼法”，不会影响信息的筛选。　　2目前初中英语阅读中存在的问题　　2.1初中生自身所导致的阅读障碍。\n　　初中生尚处于心理与生理的发展完善阶段，这一时期初中生的特点是好奇心很强，精神不够集中，容易受到外界的干扰，而且喜欢涉猎一些新奇的东西，特别对男生来说更是如此。以上特点让学生在英语阅读中具有一定的难度，他们难以全身心地集中到阅读和对文章的理解之中，缺乏耐心理解的恒心与毅力。　　2.2阅读习惯妨碍阅读速度之提高。　　一些学生习惯于大声阅读，一些学生习惯于在阅读时用手进行逐词、逐字地阅读，这样不仅不利于对全文思想之掌握，同时阅读的速度也不高。同时，在阅读的速度与质量上还存在应当侧重于速度优先还是要侧重于质量优先的问题，学生们对此也觉得迷惘。对于初中生不应一味地侧重于质量，还应想方设法地提高速度，做到速度与质量相结合。　　2.3学生的心理接受程度不高。　　所谓心理接受程度不高，是指学生学习英语的主动性不高，而且对于英语阅读的兴趣也不大，部分学生对于英语产生了厌学情绪，因此不能做到主动地开展英语阅读练习，更加不可能坚持阅读。英语阅读可谓是一项长期而艰巨的学习任务，一定要注重平时的积累。假如无法养成良好的阅读习惯，就无法在英语阅读上产生突飞猛进的进步。　　3初中英语阅读教学的基本方法\n　　3.1教育学生养成正确的阅读习惯。　　许多初中生尚不明确英语学习的宗旨与目的，觉得学习英语就是为了应付考试而已，甚至将课外阅读视为浪费时间，觉得得不偿失，不愿意花时间去阅读。一些学生在阅读的过程中喜欢用手与笔指着读，一些学生则喜欢咬文嚼字，一边读一边逐词逐句地作出分析，等同学都早已读完，他还不了解文章的内容。要想真正彻底改掉以上不良习惯绝非易事。阅读能力的养成并非是一朝一夕所能达到的，一定要经过长期的练习，通过大量的阅读之后才能真正实现质的飞跃。所以，初中生应当一开始的学习中就注重培养良好的阅读习惯，这对于其今后的学习十分重要。阅读的难度在开始阶段不宜太高，过难或者过于简单都难以很好地激发出学生们阅读的积极性。要培养起良好的英语阅读习惯。久而久之，就能积少成多。不仅能提高所学词汇的复现率，而且能拓展学生的知识面，培养其运用英语进行直接思维的能力。为培养学生们形成正确的阅读习惯，应该依据学生的实际情况，因人而异地加以指导，分别提出不同的要求，帮助学生们树立起自信心，并逐步养成良好的阅读习惯。应当指出，学生始终是学习的主体，应当由学生们自己来加以实施，特别是在阅读习惯的培养上，更需要学生们具备一种持之以恒的精神。　　3.2教会学生掌握必要的阅读技巧。\n　　教师应当运用多种方法来教会学生应当怎样学，要让学生能够具备学习与运用英语之能力。在阅读的过程中，应当依据不同的阅读目与和要求，分别采取各不相同的阅读方式与策略，按照由浅至深、由表及里的顺序进行阅读。常见阅读方式主要有以下五种：一是略读，即通过整体粗读来领略文章的内容大意，从而帮助理解，为下一步的细读进行准备。要从中找出主题句，获取句子大意，并找出各段主题。二是跳读，即寻找所需要信息，比如年代、数字、人名与地名等，要善于把握关键词，利用语法过渡词和语气转折词及其时态等，从而抓住文章的脉络。三是细读，即分段细读，要注重细节与语言结构，处理好语言点，紧扣主要事实和关键信息，并揭示出文章结构之内在联系，从而帮助深化理解。四是推读，即推测文章当中尚未直接写明的含义与因果关系，并引导学生们学会对上、下文加以猜测，这样做，不仅提高了阅读的速度，而且又形成了一种能力，这也是英语阅读学习的重点所在。五是概读，即要求学生对标题、各部分内容都进行概读，从而归纳出要点，概括出的主旨与意图，以便于了解整篇文章的概貌。同时，概读还有助于让学生把握住上下文之间的联系，从而培养初中生的概括能力。中学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的高低。在上课的时候，就要既当好观众的角色，认真听老师讲课，又要当好演员的角色，掌握学习的主动权。首先，每堂课都要安定学习情绪。在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和身体上的准备，以保证上课的顺利进行。经过课前预习的中学生对本节课的内容已经心中有数，摆好课本和学习用具，激发强烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的发挥。　　4结束语\n　　综上所述，初中英语教师作为新课程改革的具体实施者，应该及时地调整自身对于初中英语阅读教学的固有理念，认真领会英语阅读教学的重要作用，深入探究初中英语阅读教学的各种方法，积极克服困难，将新型教学理念运用于英语课堂教学实践之中，从而切实提高初中生的阅读能力。