初中英语教案设计 11页

初中英语教案设计　　初中英语教学案例设计　　Unit8Whydon’tyougetherascarf?(Thefirstperiod)　　人教版新目标　　(Goforit!)　　八年级英语(下)　　一、指导思想与理论依据　　《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据　　GoforIt　　!教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。　　二、教材分析　　本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题　　Giftgiving\n　　学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。　　三、学情分析　　笔者教学的对象是初二学生(以中等生为主)，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。　　四、教学目标　　(1)语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。　　(2)语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。\n　　(3)情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。　　五、教学重点和难点　　教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。　　教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。　　六、教学流程示意　　Lead-in→　　New-wordslearning(夯实基础)→　　Practice(掌握重点)→　　Makingsuggestions(突破难点)→　　Discussion(训练语言运用能力)→　　Writing(能力提升)→　　SummaryandHomework　　七、教学过程　　Step1.Lead-in&presentation　　教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问　　Howdoyoufeelwhenyou　　seethepresents?　　激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。　　男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。　　【设计说明】\n　　使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。　　Step2.NewWordsLearning　　呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。　　【设计说明】　　此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。　　Step3　　.Practice　　教师用课件呈现以下对话：　　A:WhatshouldIget...forhis/herbirthday?　　B:How/Whatabout...?　　A:That’stooexpensive/personal.　　B:Whynot/Whydon’tyougetherascarf?　　B:Goodidea!/Great!/OK　　…　　教师先示范这个对话，之后分组　　(4--6人为一组)\n　　进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。　　【设计说明】　　由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。　　Step4.Makingsuggestions　　教师用多媒体呈现表格For　16-year-old　girlsFor　16-year-old　boyssuggestion　1comment　1suggestion　2comment　2suggestion　3comment　3　　Teacher：　　Iwanttospend100yuantobuysomepresentsfora16-year-oldgirlanda　16-year-oldboy.WhatdoyouthinkIshouldget?Andtellmeyourreasons.\n　　学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。　　【设计说明】　　在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。　　Step5.Discussion　　Teacher:WhenMother’sdayorFather’sdaycomes,maybeyou`llbuysomething　foryourparents.Whatareyougoingtobuy?Why?　　学生就以上问题展开讨论　　,　　并通过会话或表演的形式进行反馈。　　【设计说明】　　本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。　　Step6.Writing　　要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。\n　　【设计说明】　　学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。　　Step7.SummaryandHomework　　1.We’velearntsomethingaboutgiftgiving.Trytorememberthem.　　2.Fillintheformofself-reflectionandassessment.The　thingsIcandoEvaluationI　canrememberthenewswordsandexpressions.54321I　canusethenewwordsandexpressionsinnewsituations　correctly.54\n321I　cangivesomeadviceormakesomesuggestionsaboutgift　giving.54321I　candescribethepresentIlikebest.54321　　3.Fillintheformofgroupevaluation　　小组合作学习评价表　　班级　　________　　小组长　　________\n　　发言人　　_______个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总　分教师评价：　　评价标准：　　A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分　　B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分　　C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分　　D.不能做到以上三点。2分　　小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。　　【设计说明】\n　　该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。　　八.板书设计　　Unit8Whydon’tyougetherascarf?(Thefirstperiod)　　Words　　GiveadviceComment　　camera　　sweater　　flowers　　Whydon’tyougetherascarf?　　That’stooexpensive.Whataboutasweater?That’snotinterestingenough　　Howaboutflowers?Thatsoundsgood.　　九、教学反思　　笔者认为，本节课的成功之处有以下几点：　　1.在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。\n　　2.笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。　　3.师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。　　本节课还有一些需要改进之处：　　1.时间分配需要更合理。由于引入和练习环节稍超出预设范围，为使教学时间不超时，后面讨论环节，未能让更多学生畅谈，深感遗憾。　　2.对于学生交流中出现的错误,笔者在纠错时有时语速过快，影响了学生的理解，在今后的教学中，应注意这些细节的处理。