“有趣有味”学初中英语 2页

“有趣有味”学初中英语对刚入中学校门的孩子来说，英语是一个刚接触的语言，由于我们这里是一个乡镇中学，学生在小学期间接触的英语不是太具体，所以想让孩子学好英语不是一蹴而就的事情。作为中国人有些孩子学好汉语就不是那么容易的事情，更何况学英语，如果教学方法不对路，孩子逐渐会对英语失去刚开始的兴趣，慢慢的就放弃了这门语言。通过多年的英语教学工作的实践，我就觉得，趣味教学可以说是一种好方法。一位古人说过“兴趣是最好的老师”。所以我认为趣味教学的核心问题是：轻松、愉快的学习环境；灵活多变的教学方法；和谐融洽的师生关系；激发兴趣，提高效率。中学生由于正处于生长发育的时期，对什么都是抱着好奇，所以这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地灌输那些在他们眼中枯燥无味的英语语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量欠佳，恐怕这也是一个原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。从古自今，教和学好像是一对无法说清道明的矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。作为老师大家可能都有这样的体会，并且经历过这样的事情——如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩会不错。反之，如果他们不喜欢某一位老师，可能产生逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要融入学生，和学生交朋友，多鼓励学生，也就是多夸他们。了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，时时刻刻了解学生的思想动态，爱护学生，尊重学生，多与学生的家长进行私下的沟通，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。要想做到这些确实不是太容易的，就要求我们更加百倍的付出。当然，这并非说他们的缺点不可批评。而是让他们认识到批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。在大家面前要让他们不伤自尊心。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。传统的教学模式和方法，总是教师在讲台上“言无不尽”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习。所以课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要首先认真备课，全心地投入课堂教学，为了淡化传统教学给人们的印象，要“学用结合”“师生配合”2\n。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语进行一些对话，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，翻译一遍，领着大家读一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，或者利用投影仪，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，有趣才会有味，掌握才准确。教师讲解节忌繁琐、杂乱、重复。要精讲，无关紧要的话题不要提起，长则生厌。要变讲为提问，多给学生一个自我表现的机会，我们只是给他们搭建一个自我表现的好的平台。学生大量的时间是参与者而不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功感”，根据不同水平、不同层次的问题和语言材料，设计要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，因为教室就是一个允许犯错误的地方，假如学生什么都知道还到学校来干什么？要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。大家知道单一的教学方法是乏味的，吸引不了孩子的注意力。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，常言说得好：“台上十分钟，台下十年功”。根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。外语教学虽说应主要放在课内，向４５分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要在不耽误别的学科的学习的前提下大力开展课外教学活动。这种活动，不但是课堂内容的继续，还要是教学内容的延伸和进一步深化。教师应根据不同的班级、学习内容的不同、不同层次、对课文理解的深浅、不同水平、不同爱好的同学，进行量体裁衣的适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语小游戏、英语角、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛……等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些简单方面，常言说：“山外青山楼外楼”，我来自遥远的大西北，只是根据自己多年的英语教学工作中提出了自己的一些不成熟的见解，还记得一位伟人说过：白猫黑猫逮着老鼠就是好猫。不论运用什么方法和措施，只要提高学生的成绩和综合素质，为国家培养一批明日的栋梁，为国家的教育事业做出自己的一点点微薄力量。真的做到像蜡烛一样：燃烧了自己，照亮了别人！2