初中英语阅读研究教学设计 11页

★精品文档★初中英语阅读研究教学设计初中英语阅读课教学设计与反思设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平Step2:Reading2.Toaskgroups3&4toretellthestory.设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标初中英语阅读教学设计Unit2：IusedtobeafraidofthedarkTimeofLesson:45minutesStudents:Thejuniormiddleschoolstudentsofgradenine一．教材依据:本课是新目标英语九年级英语第二单元阅读二．设计思想：1.指导思想：新概念理论突出“以人为本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★初中英语阅读研究教学设计初中英语阅读课教学设计与反思设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平Step2:Reading2.Toaskgroups3&4toretellthestory.设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标初中英语阅读教学设计Unit2：IusedtobeafraidofthedarkTimeofLesson:45minutesStudents:Thejuniormiddleschoolstudentsofgradenine一．教材依据:本课是新目标英语九年级英语第二单元阅读二．设计思想：1.指导思想：新概念理论突出“以人为本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★初中英语阅读研究教学设计初中英语阅读课教学设计与反思设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平Step2:Reading2.Toaskgroups3&4toretellthestory.设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标初中英语阅读教学设计Unit2：IusedtobeafraidofthedarkTimeofLesson:45minutesStudents:Thejuniormiddleschoolstudentsofgradenine一．教材依据:本课是新目标英语九年级英语第二单元阅读二．设计思想：1.指导思想：新概念理论突出“以人为本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★初中英语阅读研究教学设计初中英语阅读课教学设计与反思设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平Step2:Reading2.Toaskgroups3&4toretellthestory.设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标初中英语阅读教学设计Unit2：IusedtobeafraidofthedarkTimeofLesson:45minutesStudents:Thejuniormiddleschoolstudentsofgradenine一．教材依据:本课是新目标英语九年级英语第二单元阅读二．设计思想：1.指导思想：新概念理论突出“以人为本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★，注重学生能力的培养强调外语教学不仅要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能，重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣培养学生的自信心最终达到所制定的三维目标本节课教学设计由简到繁，由易到难，以学生为主体，以任务为基础创设情境鼓励学生合作，在做种学，在做中练2.教材分析：本单元通过人物外貌及性格变化的描写，以beafraidof结构为框架，以usedto结构的表达为主要内容，主要采用了对比的手法来反映人的成长方面的日常交际用语进行反复地实践和练习教学内容与学生的实际密切相关，容易引发学生运用简单的英语进行交际和交流本节课主要是在听说的基础上进行阅读教学，进一步培养学生的阅读能力和技巧3.学生分析：我校学生都来自农村，这里的学生天性纯朴，但知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，尤其是用英语表达对他们来说确实困难，但经过两年的英语学习，部分同学已有一定的英语自学能力，当然还有部分学生学习不积极，还有待老师的进一步的引导4.设计理念：本节课结合教材的实际，尽量用英语教学，为学生创造英语氛围，利用图书和网络，制作课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，提高课堂密度，让学生在自主，合作，探究的氛围中进行讨论和学习同时在教学过程中使他们的情感，态度和价值观得到升华三．教学目标：1．知识与技能：Letstudentsmasternewvocabulary,phrasesandsentencesofthelesson.Eightpercentstudentsareabletousethevocabulary,phrasesandsentencestomakesentencesandsimpleretelling.sixtypercentstudentsareabletousethevocabulary,phrasesandsentencestoretellthepassageandclarifyhisviews.2.过程与方法：(1)Multimediaaidedteachingmethod(2)CommunicativeApproach(3)Build-upthereadingability(4)Learningbydoinganddoingbylearning3.情感，态度与价值观：Throughappreciatingthemusic,enhancestudents’culturalaccomplishment,inspirestudentstothanktheirparentsandlovetheirparents,paycloseattentiontothepeoplearound.四．教学重点：1.Thestructure“useto”.2.Newvocabulary,phrasesandsentences3.Readingability五．教学难点：Makethestudentsgettheinformationfromtheskimmingandscanning六．教学准备：Multi-mediarecorderandlibrarybooks.七．教学过程：Step1.Pre—reading1.Getthestudentstodescribetheirparents.T:Parentsarethemostfamiliarandlovedpersontoyou.Canyougiveabriefdescriptionofthem?Youcandescribewhattheyusedtobelikeandtheyarelikenow.(Studentsmaydescribetheirage,appearance,personalityandhobbiestheyusedtobeandnow.AskstudentstocollecttheThanksgivingparentssaying,poetry,articles,storiesonlineorinthelibrary.Ss:Showtheresultsofthecollections.a)看着孩子一天天长大，知识一天天丰富，仿佛农民看见自己的庄稼日渐成熟，母亲的心里是充满幸福、喜悦的b)世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤c)母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长2.T：Ifthereis2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★“aproblemchild”besideyou.Howisgoingtohelphim?Ss：answer.设计意图：通过谈论母亲以前和现在的外貌，个性，爱好等，既复习了本单元的语言功能项目，又能成功地引进本课要谈论和阅读的内容：父母的爱同时充分利用了网络资源和图书，开阔他们的视野，拓展了他们的知识3.Lead—inT：PlayEnglishthesong“YouRaiseMeUp”.Usemultimediatoplaythesongandlyrics.Ss：Studentslisten,singandcheer.T：It’sgreat.Youknowmuchaboutfatherormother.DoyouknowwhenMother’sDayandFather’sDayare?S1：Mother’sDayisthesecondSundayofMayandFather’sDayisthethirdSundayofJune.T：Great.Theretwoholidaysaretakenforustothankourparents.Nowlet’srememberthem.Ss：Enjoythebeautifulmusic,answerthequestionsandlearnnewwords.设计意图：播放关于感恩父母的英文歌曲设计既吸引学生的注意力，激发学生学习英语的积极性，又引起学生深思，营造一种对父母无限感激的氛围同时对学生进行了情感教育4.PairworkT：Don’tyouthinkthefestivalisimportant?Ithinkso.It’sremindmethinkofmyfather.Hehasdonesomuchforme.WhenIwasamiddleschoolstudentIusedtobeashyperson.Ididn’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★tusetodaretospeakinfrontofclassorfacingacrowdofpeople.Myfatherencouragedmetobelieveinmyself.AndI’moutgoing.I’mgratefultomyfather.Heissopatientandhelpful.I’msureyourparentsarethesame.Wouldyouliketosharethestoriesandmakenotesonthecontext?Asksomestudentstotellhisownstories.设计意图：通过回顾父母对自己的帮助和爱，再一次进行情感教育，使学生创造性的灵活运用目标语言，提高了学生的口语表达能力Step2：While—reading1.Skimming:Introducethetitleofthepassage.Heusedtocausealotoftrouble.T：Yourstoriesreallymovedme.Todaywe’llreadaconnectedstory.Heusedtocauselotsoftroubles,accordingtothetitle,whatmightbetalkedaboutinthepassage?Thestudentsmaygivesuchanswers:Whattroubleheusedtocause?Thereasonheusedtocausesomuchtrouble.Whatmadehimchangeheisagoodperson.设计意图：通过让学生根据文章标题猜测文章内容，目的就是培养其预测文章大意的能力并在下一阶段的阅读来检验学生对标题的预测是否正确2.Scanning:1）Readsilentlyandquicklythepassage，fineoutthewords“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★death、afford、cause、necessary、attention、waste”.Readingtheirsentences,testingtheirreadingability设计意图：培养学生利用上下文的信息猜词和学习新词汇的能力2）Letthestudentsreadthepassagefast.Thinkaboutthequestionsinthegroup:a)Whatisthepassagemainlyabout?b)Andgivethemainideaofeachparagraphingroupandreporttoclass.Paragraph1:Afterfather’sdeath,Martin’slifebecamedifficult.Paragraph2:ThetroublesMartinusedtocause.Paragraph3:Aconversationwithhismotheronthephonechangeshislife.Paragraph4:WhatisMartinnowlike.设计意图：通过快速阅读，概括段落大意，帮助学生把握课文脉络，培养他们快速阅读能力和概括能力3.Readcarefully:1)Readparagraph1carefullyinthegroup,answerthequestion.“Whydidhismotherhavetowork?”Thenreadcarefullyagain,thentrytoretellthisparagraphaccordingtothekeyvocabularies.2)Readparagraph2carefullyinthegroup,answerthequestion.“Whatdidshemakeadecision?”Thenreadcarefullyagain,thentrytoretellthisparagraphtogetheraccordingtothephrasesmentioned.3)Readparagraph3carefullyinthegroup,answerthequestion““Didtheconversationwithhismotherchangehislife?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★Thenreadcarefullyagain,thentrytoretellthisparagraphtogetheraccordingtothephrasesmentioned.4)Readparagraph4carefullyinthegroup,answerthequestion““Whatisveryimportantforparents?”Thenreadcarefullyagain,thentrytoretellthisparagraphtogetheraccordingtothephrasesmentioned.5)Detailed-reading,Studentsreadthepassageagain.Finishthefollowingtasks.a）Finishsection3,3a.Putthemissingsentencesbackinthecorrectplaceinthepassage.b)Finishsection3,3b.Readthesentencesbelow.Circle“True”,“False”or“Don’tknow”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★accordingtothereading.设计意图：让同学们带着问题仔细读课文，加深对文章的理解，提高他们的阅读能力，让他们复述段落，培养了他们的口语表达能力如何做好初中英语阅读教学设计何晓丹中畈中学根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析，结合平时的教学实践、研究，解决初中英语阅读课存在的问题有如下策略：一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力二、加强校本课程的研究和开发，促进学生英语阅读水平的提高在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，购买符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等因素，我在开发校本阅读课程方面做了一些探究工作，积累了一些材料例如有关文娱、运动，饮食文化，著名的节假日，旅游胜地，交通，外国音乐，国外家庭教育，服装与礼仪，常用典故和俗语等阅读材料这些材料有实际意义，受学生的欢迎通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高三、提高教师阅读教学素养，全面规划，保障阅读教学顺利实施教师不断加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，结合学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易，制定教学计划，确立阅读训练的教学目标和教学方法根据阅读课程的计划、目标，每周确定阅读课时间，在教师的指导下加强阅读训练从而在师资、课时、组织上对英语阅读的训练提供有利保障四、加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高经过几年的教学实践，我总结了肤浅的几条英语阅读教学方法一）精心导读，激发学生阅读欲望教师应鼓励学生大胆猜测和推理，使每一个学生充分发挥其个性二）在阅读实践中，指导学生运用适当阅读策略，努力实现各项课程目标1．注意看标题和文中插图或照片(thetitleandpicture)文章标题是文章内容最简练的概括图片是文章的进一步说明和补充通过标题积极思考，让学生养成图文结合起来读的习惯这样可以帮助我们进一步了解文章的主要或重要内容2．阅读时先略读(skimming)关注大意，不要太重视细节通过扫描迅速预测文章内容或把握文章的主旨大意，并对文章的结构有个总的概念3克服生词造成的阅读障碍对于不认识的生词先略过，有时它们某些对于理解全篇文章并不重要有些当你全篇阅读后根据上下文语境自然猜出当然，利用构词法、正确掌握关联词和标点符号的用法意义，对推测词义也有极大的帮助另外，学会使用英—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★英词典，尽量不使用双语词典，以免造成不必要的歧义4．让你的眼睛学会跳读(scanning)这样有助于你很快地抓住你所需要的细节，你可以不必阅读整篇而找到你所关注的信息5．要特别关注每一段落的首句(thefirstsentenceofeachparagraph)它一般是关键句，也就是主题句当然，主题句有时是最后一个句子或在段中识别主题句，可以快速、准确地抓住文章各个段落的主要意思，可帮助了解作者的行文思路，搞清楚各个段落之间的逻辑关系，有助于提高阅读的速度和理解的准确性6．学会推断(inference)能从文章中人物的对话、动作和心境的描写，从字里行间透过文字信息去推测文章深层结构中的含义推断出作者意志所向7．细读文章，理解检查就是在找到文章中与理解题有关的内容并确定范围后，在该范围内逐句阅读，特别是对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有深刻、较准确的的理解和掌握8．要想深入地理解文章，就是通过准确地回答who,what,where,when,why,how等问题来学会摘要、概述全文还要写下三个以上你所得到的体会、感想如果我们每次都能及时的思考、反省、感悟，那我们就会记住很多的东西9．没有一定的词汇量，英语阅读就无从谈起，这是一个不争的事实要扩大词汇量，就要多读词汇量决定了我们的阅读能力随着阅读能力的提高，我们可以读得越多、越广，这又反过来为进一步丰富和扩大我们的词汇量提供了有利的条件三）通过朗读，深入理解灵活运用多种朗读方式，调动学生的阅读兴趣要想学好英语，一定要让学生养成大声朗读的习惯，克服害羞的心理课堂上形式多样的朗读方式，既可让学生在愉快的学习中积累、体验、培养语感，又可以活跃课堂气氛，达到一箭双雕之功效1.跟录音机复读2.学或老师范读3.分角色朗读4.男女比赛读5分组表演朗读通过对比，能使学生发现朗读中的各自不足，掌握正确的语音语调，培养语感，加深对课文的进一步理解，互相取长补短同时激发学生的参与意识，锻炼其胆量，给他们提供一个展现自我的课堂舞台四）练习巩固，再现创新阅读是教学上的难点，学生通过阅读要学习词汇、句型和语法等基础知识因此教育学生要用眼、动脑，勤动手要把重要的句段记录下来，例如：引起你共鸣的句段；结构紧凑、措辞优美的句段；含有一些特殊结构、特殊语言现象的句段；含有地道英语表达法的句段；含有英语谚语、成语、固定表达法或词组的句子然后反复朗读，并有意在讲、写英语时加以模仿和运用久而久之，就变成了“你自己的东西”英语的阅读能力在学好英语的过程中所起的作用是显而易见的英语教师应如何扮演好自己的角色直接决定了学生的英语水平所以每一位英语教师应义不容辞地致力于英语阅读教学的研究和实践中去以上是我个人的一些不太成熟的想法和实践，依据学习者的自主能力和学习能力的培养，不仅仅只适用与这些方法，还有待于其他方法的开发和研究2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11