初中英语高效课堂之我见 2页

初中英语高效课堂之我见随着新课程改革的进一步深入，如何提高课堂教学的有效性已经成为我们英语教师必须探讨的问题。这就是我们现在常说的高效课堂。高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并取得教育教学的较高影响的课堂。现就创建高效课堂方面，谈谈自己的几点看法：一、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围前苏联著名的教育学家赞可夫经过多年的研究曾经得到这样的结论，“教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何。”处理好师生之间的关系对教学有很重要的影响，所以教师一定不要忽视。那么如何处理好这种关系呢？首先，教师要具有自己的人格魅力，教师的人格魅力体现在具有渊博的知识、高尚的品质、无私的爱心和一定的人文修养。教师的人格魅力对学生有着示范、激励和熏陶的作用。有一定人格魅力的教师才能成为学生心目中的好老师，学生才能从心理上接受你。其次，就是初中学生处于半成熟半幼稚时期，你们冲动、自以为是、自负又自卑。我们要融入到学生中去，真正理解和了解学生，多关心和鼓励学生，多发现他们的好处，激发学生的潜能。这样就能建立融洽的师生关系，学生才能产生“亲其师，信其道”的想法，上课时就会配合老师的教学，认真思考，积极参与到教学活动中。这时再辅以教师生动、活泼、有趣的教学，就会自然而然地营造出一种轻松愉快的课堂氛围。二、科学合理的教学目标教师要重视教学目标的制定，因为科学合理的教学目标是开展英语高效课堂的前提条件。教师要根据学生的已有知识和经验，从学生的实际出发，制定出切合实际的教学目标。在设计教学目标的时候教师要对学生和教材进行深入细致的分析，不拘泥于教材，把知识、技能、情感、策略和文化几方面结合起来，真正让教学目标发挥在英语课堂中的导向作用。三、科学有效的教学过程教学过程设计得是否合理是实现教学目标的关键。教师要从学生的角度出发，以学生为中心，考虑到教学目标应通过什么样的教学途径去达成。要给学生提供大量的互动机会，不要让大部分的课堂时间被教师与全班的互动所占用了，而是要给学生与学生之间的互动留足时间。在一个完整的课堂教学过程中，从始至终都可以贯穿生生互动，这样会使学生更加积极地参与到课堂教学活动中来。要给学生足够的选择空间，让他们充分开发潜能，自由地去发挥想像和思维，不要给他们规定好条条框框，这样才符合青少年的年龄特点和思维方式。英语教学是一门语言教学，语言教学是要在有足够的语言输入的前提下，教师在语言的输入和输出之间建立起足够的桥梁环节的同时，学生才能有高质量的语言输出。这样才符合语言学习的规律和学生认知的规律。因此，课堂上教师要给学生足够的时间，从整体和层面上去接触材料，让他们有机会用不同的活动接触教材，并帮助他们逐步地将输入的语言信息转化为自己的知识能力。在此基础上再去回答问题、讨论问题、复述课文或角色扮演一定是水到渠成。四、运用多媒体教学，激发学习兴趣2\n初中学生以形象思维为主，而多媒体技术所支持的学习材料具有形象性、直观性、影音逼真的特点，能把抽象的教学内容变成形象具体的东西。丰富的图片能充分调动学生的兴趣，引发积极思考，给课堂注入活力，激发学生学习的兴趣。比如在进行口语训练时，恰当地利用多媒体，让学生边看投影图象，边听对话录音，学生就会触景生情，不自觉地进入对话的角色，刺激学生去说，引发“说”的欲望。这样“说”就不再是学生的一个负担了。“说”的能力就能得到提高，同时学生也自然会对口语学习产生浓厚的兴趣。五、优化作业设计课外作业是巩固知识、形成能力的手段，是知识技能的巩固和训练，也是在给学生创造再学习、再实践、探究问题的机会。课外作业主要是检查学习目标是否达到了。课外作业要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要有对所学知识的重难点的突破和巩固。作业的形式除了书面形式写之外，还要有听、说、读。新课改指导下的作业应用是要有层次、有趣味、有计划、有创新、有多样性和人性化。这样学生做作业的兴趣才能提高，才有利于学习习惯的养成和创新能力的提高。作业的布置不要只图“量”而不求“质”，因为这样会加重学生的负担，抹杀学生学习英语的兴趣。如何构建高效课堂，需要我们一线教师的积极投入去不断探索，我们要学习经验，也要不断去创新。让我们共同努力去寻找适合不同学情的好的教学方式，真正实现高效课堂。2