牛津初中英语教学设计 5页

牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8BUnit5InternationalCharities第二课时Reading设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、WorldVision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、WidefundforNature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。二、设计特色：\n强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。三、教案流程图：LeadinusepicturesaskquestionsLearnnewwordsLearnnewwordsbypicturesandactionsReadingCarefulreadingListeningAnserthequestionsLanguagepointsExplainandexamplesPracticeChoosethebestanswerShowandtellSummaryWhatdoyoulearnaboutthestoryHomeworkUsingkeywordsretell\n授课类型阅读课课时安排一课时教学目标知识与技能1、Togainthemeaningbylearningnewwordsandphrase.2、Toskimthetextforoverallmeaningandfinishtheexerciseforcomprehension.3、Totrainstudents’readingskillbylearningthepassage.情感与态度1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、培养学生自主学习、分组讨论、大胆开口、主动模仿。3、通过本课的学习，激发学生乐于助人的情怀。策略与意识1、能够自主学习。2、能够利用已学知识并结合新知识，通过自主学习和小组讨论来完成学习任务。教学重点正确拼读并且熟练掌握本课重点单词，掌握所学句型。教学难点能用故事形式复述本课的采访。教法1、图片展示；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法任务型学习、小组合作交流教学准备powerpoint制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计意图导入1、通过图片展示学生学过的五个国际慈善组织。2、引出ORBIS，导入新课。用比较直观的图片，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。学习新单词初步阅读课文听力1、幻灯片展示单词。2、通过找出一系列问题的答案掌握课文基本信心。听录音并跟录音朗读直观、易理解、吸引学生注意力。培养学生提取文中信息的能力和自主学习的能力，指导学生阅读方法和技巧。\n练习学生听力，进一步掌握课文内容。提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力。精读阅读课文1、呈现一系列问题：2、DoPartBandchecktheanwser.3、分组讨论有关ORBIS医生的工作情况学生以小组为单位，讨论ORBIS医生的工作情况。充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。知识点讲解和练习1、讲解和练习2、做习题：单项选择和改错基础知识的掌握：句型呈现直观明了，优化常规教学，讲练结合，使学生很清楚将要完成的任务。总结1、分组讨论，根据图片分段复述课文Teachershowsomepicturesletstudentactoutthedialogue.2、让学生提炼课文的精髓Teachergiveanexample,letstudentstellmore.Studentswillworkinsmallgroups.IfyouareanORBISdoctor,whatwillyoudo?3、让学生表演：一个表演马医生，一个表演记者语言表达能力的练习：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习，创设平等和谐的学习气氛。通过小组合作拓宽了学生知识的积累和运用。激发了学生求知欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高，增强他们学习的信心。德育渗透将课堂与生活紧密联系。小结帮助学生温习新知识，加深印象。作业1、掌握本课重点掌握的词汇和句型：1、根据所给关键词复述课文练习学生写作能力，在听、说、读已基本掌握的情况下，进一步巩固重点词汇和句型，提高学生写作能力。板书设计：Unit5InternationalCharities(Reading)Questions:\n1、Howmanypeopledoesblindnessaffectaroundtheworld?2、Howdoeshelp?3、Whatcanpeopledotosupport?4、Whatdovolunteerdoctordoontheplane?……Words:affectmostlyoperationaffordproudimprovepatientskilltreatindeedoperate……教学反思：结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。本课采用了多媒体教学，通过直观形象的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：1、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。