初中英语教学设计类型 4页

★精品文档★初中英语教学设计类型龙源期刊网.cn谈初中英语教学设计作者：陈丽仙来源：《速读·下旬》2015年第04期摘要：本文主要从教学设计的理论依据，典型的教学设计案例分析，对教学设计的建议三方面来阐述关键词：教学设计；案例分析；设计意图一节课是否悉心准备，一节课是否有效，出彩，很大程度上取决于教师有没有进行精心地教学设计本文主要从教学设计的理论依据，典型的教学设计案例分析，教学设计的建议三方面来阐述一、教学设计的理论依据鲁子问康淑敏在《英语教学设计》一书中提出“教学是人类有计划的活动，这种计划的方案可以通过有意识的设计来完成，这种设计就是教学设计”由此可以看出，教学设计强调的是教与学的双边活动，是建立在一种有意识的基础上进行的教学活动二、教学设计案例分析现以一篇区获奖的教学案例为例加以分析首先它从三维目标出发，根据新课标来设计本课时的教学目标：知识与技能：让学生在教师所设置的情景中学习新的语言知识，能根据情景模仿编造新的对话，把对话改装成小作文情感目标：指导学生与他人合作，探究来学习；学会关心他人，帮助他人教学重点：要求学生能够根据教师提供的情景，熟练地应用掌握询问身体不适的句子及表达建议的句型Youshould…What’swrongwith…？Sbhave/hasabackache，cough，fever…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4\n★精品文档★教学难点：教师设置一个情景，要求学生用本节课学到的短语，句型来写作在教学过程设计时，她研究新课标，围绕教学目标，教学重点，难点，精心设计每个教学环节，目标明确，重难点突出，以“任务型教学”为主线，教学步骤合理，紧凑Step1：Review唱自编短歌来复习“What’swrong？What’sup？What’sthematter？”初中英语教学设计模板王文朋本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pairwork，把学生分成两小组或四人小组，互相对话这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法教学知识点(1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，(2)Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/Theyare…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4\n★精品文档★dollars.能力训练要求(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力(2)体会合作学习所带来的快乐情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神重点：(1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握(2)学会询问价钱的英语句型及其回答难点：(1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放(2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度(1)师生对话，生生对话(2)充分运用现代教育技术手段本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率(1)复习数字1-9，名词单，复数的有关知识(2)为了活跃气氛，先播放接下来要教唱的英语歌曲，此时学生只是听，不唱一、课前热身：教唱英语歌曲colorsong设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫二、导入新课：(1)媒体图片，教授学生新单词T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说(2)生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：Howmuchis/are…?以及回答:It’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4\n★精品文档★s/They’re…dollars.设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点(3)卡片教授颜色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观三、课堂小结(1)今天这堂课你学到了什么？设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型使他们不至于很快遗忘(2)你有那些收获？请同学们谈谈设计意图：本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对应该怎样在商店里购物有了一定的认识，还有对英美国家的货币也有所了解，在文化意识上得到了提升四、课后作业两人或三人合作编一个在商店购物的对话设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的bag/bAg/Howmuchisthebag？It’s…/hAt/shorts?skirt/sk[:t/Theyare…/5swet[/shirt/F[:t/shorts/FC:ts/pants/pAnts/sh2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4