初中英语教学设计反思 7页

★精品文档★初中英语教学设计反思初中英语教学设计与反思俞开萍教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Lis2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★初中英语教学设计反思初中英语教学设计与反思俞开萍教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Lis2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★初中英语教学设计反思初中英语教学设计与反思俞开萍教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Lis2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★teningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解一、教学目标：1、重点词汇：peel,cutup,put?into,pour,turnon..2、重点句式：Howdoyoumake??First?,than?,next?,finally?.3、语法知识：howmuch+不可数名词howmany+可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：Whatdrinkdoyoulike?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Hereissomebananamilkshake.Wouldyoulikesome?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们品尝之后问：Doyouknowhowtomakethismilkshake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔二、教学makeabananamilkshake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品顺(转载于:海达范文网:初中英语教学设计反思)势学习搅拌器这个单词2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel,cutup,put?into,pour,turnon.3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上4、教师制作奶昔边演示边解说5、pairwork学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔三、学生动手制作香蕉奶昔分别请两位同学到讲台上演示制作香蕉奶昔要求按步骤用英语解说然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝四、Listening1、学生听、并完成2a、2b2、小结howmuch与howmany的区别和用法：howmuch+不可数名词howmany+可数名词巩固这两词汇的用法，在黑板板书：howmuch、howmanyWhatdoyouwant?applesdoesshehave?birdscanwesee?chacolatedidheeat要求学生完成句子?五、教学拓展两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练然后请一、两组同学站起来表演及时给予鼓励和表扬六、Summary对本节课进行小结七、Homework作业1、默写本课重点词汇、短语2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤1、巧妙导入良好的开端，成功的一半一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的2、教与学有机结合在一起在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式把学生变被动为主动让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆体现了学生的主体性，教师的指导性既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣3、创造性教学学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的在本课堂，大胆进行教学拓展在学生学会制作、描述制作奶昔之后设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法达到触类旁通的效果4、学习过程同时也是发现归纳的过程学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论所学的知识才印象深刻，牢固掌握把别人的知识经验变成自己的知识经验我在处理howmuch与howmany的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固使得学生记忆机械，呆板效果也欠佳5、掌控课堂，灵活教学灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量6、平等原则每个学生都希望得到老师的关注与重视处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击课堂中把给忽略了这部分体现在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★极其失望甚至有个别学生露出不屑的神色这点非常欠考虑备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义初中英语教学设计与反思新目标初中英语七年级上Unit1第一课时教学设计及教学反思2）教材版本：新目标3)七年级上4)课题名称七年级新目标英语上Unit1Myname’sGina!5）课时数4二改进后的教学设计1教学目标;知识与能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’syour/his/hername？My/His/Hernameis?”培养学生结交新朋友的能力过程与方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊一、第一教学环节：情境导入教师活动1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学生活动1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型”---What’s学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、your/his/hename?My/His/Hernameis?”.询问他人姓名的基本句型“What’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★syour/his/hername?My/His/Hernameis?2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学一、第一教学环节：情境导入教师活动1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名”TonyTomJennyBobBruceJim”，完成2a,2b部分的教学任务1．通过听对话熟悉人名”Ton》TomJennyBobBruceJim”，完成2a,2b部分的教学任务学生活动2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c级的其他同学，完成2c部分的教学任务My/His/Hernameis?.）3.概括语法点”What’syour/his/hername？3．了解语法点My/His/Hernameis?.”三、第三教学环节：姓名与文化教师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其查其他同学的姓、名，完成3b的任务他同学的姓，名完成3b的任务4效果检测本课小结本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis?通过学习区分“”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解个性练习设计分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准三教学反思教学探讨与反思七年级听力目标：1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；3.能辩认出歌谣中的韵律；4.能识别语段中句子间联系；5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6.能听懂有关熟悉话题的语段；7.能借助提示听懂教师讲述的故事不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等本单元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐教学设计与反思要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合注意事项：1．请将模版下载下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明，完成后再网上提交为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：(提交时，请将蓝色字说明部分删除）标签：初中英语教学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7