优秀初中英语教学设计 5页

★精品文档★优秀初中英语教学设计初中英语优秀教学设计初中英语公开课课堂教学设计反思点滴现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围下面我就这近一年的课堂教学,特别是两次公开课的教学设计谈些个人体会.首先,教学设计是根据教学目标来构思的.教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点作为设计者的教师开始任何教学，设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事?”’或者“教学之后学习者将会有何变化？”也就是他们需要懂得“Whatdowelearn?”和“Howtoexpressourthought?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★其次,我们要考虑到教学过程.教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师采取的教学策略和教学步骤学生的各种特点因时代、生活环境的改变而有所变化，在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据在教学过程中我们应充分利用多种媒体----黑板、实物、图片、幻灯、投影、电视、录音、计算机等教学媒体.所以在教学设计的过程中,我们需要把这些都考虑在内,充分利用它们.再次，在平日的教学过程中,教学反思对与教学设计也非常重要：基于此,当进入课堂教学设计,我们需要考虑到以下几点:1、课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行而教学改革的听说读写必须贯穿于其中.经过这几个环节后必须要让学生清楚地知道你的教学内容,他们要掌握的重点.2、课堂教学设计要具有趣味性和多样性“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半”(前苏联教育家科罗廖夫语)兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性在两次的公开课中,我都选择了学生喜欢的话题.“Whatdoyoulike?”和“Goshopping”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★在引题的过程中,我都选择了中学生们喜欢的食物饮料,比如说拿快餐作为话题.学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了.我先介绍自己的爱好,再征求他们的意见,在我引导的示范中,慢慢进入了教学过程.在两次公开课中,从自己喜欢的到家人喜欢的,朋友喜欢的,甚至后来小动物们喜爱的,都作为了话题.在购物一课中我采用了食物彩色图片,并作为奖励发给用于回答问题的同学,同样是食物,换一种设计,学生当然不厌其烦.这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”3、课堂教学设计要体现英语交际性原则英语教学的实质是交际课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双4、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，使用现代教学手段.充分的利用他们,让现代化设施在教学过程中发挥最大的功用.⑴有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会例如，在多媒体教室学习,和蔼可亲的声音、悦耳动听的音乐、逼真的音响效果，栩栩如生的影视画面，可大大激发学生们的求知欲，提高学生的学习兴趣，从而全面培养学生听、说、读、写的技能⑵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★有利于发展学生听、说、读、写的能力电化教具生动、形象，能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来5课堂教学设计要精心设疑提问美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动”思维永远是从问题开始的，所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器它是促进师生之间信息交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机对于学生来说，它还具有多种教育心理功能：既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力作为教师，可以通过提问来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知识可以说，英语课堂调控的起承转合，在很大程度上取决于设疑提问的精心运筹问题可构建英语课堂教学的基本框架，例如，在一课中以食物快餐作为引题,问学生们“Doyoulikeit?”“Yes,Ilikeitverymuch/alittle.”“Idon’tlikeitatall.”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★找到学生们共同关心的话题作为提问,马上就燃起了他们的表现欲.在一段听说后,我在对于喜欢与不喜欢的表格中设计了笑脸和哭脸两种图表.图标是学生钟爱的娃娃脸,是喜欢还是不喜欢呢,学生们的好奇心与好胜心马上被提到了最高点.而这些问题，可以帮助学生带着目的去阅读，确定阅读的重点并帮助学生理解和记忆课文.附件2：初中英语优秀教学论文和教学设计及录像获奖名单论文部分初中教学设计及其录像部分标签：初中英语教学方法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5