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初中英语互动教学模式探究　　【摘要】传统初中英语教学主要以授受型的填鸭式教育为主，不仅约束了学生自我个性的张扬，在教学效果方面也收效甚微，甚至引发了学生严重的厌学心理。初中英语课堂互动教学模式的提出，实现了师生之间的良好交往与共同发展，是对新课程改革理念的有效践行。在互动教学过程中，教师可在课堂教学中渗透社会实践的发展理念，体现英语课程的实用性。【关键词】初中英语互动教学模式发展目标【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）02-0098-01初中阶段英语教学的目的是培养学生对语言的认知度，从语言学习能力与语言应用能力的双重角度促进学生整体英语技能的提升。从培养目标角度来看，传统填鸭式教育难以满足英语课程的教学需要，当前英语课程的教学实施过程亟待革新。初中英语课堂互动教学模式的出现打破了原有的传统英语教学模式的束缚，无论是教学内容还是教学方法都发生了重大改变，充分体现了初中英语课堂的生命力，是当前教育背景下提高教学质量与效率的根本保证。一初中英语互动教学模式的实施特点及教学目标5\n互动式教学模式，主要是指在突出学生主体、教师主导地位的教学环境下开展的英语互动式教学过程，让学生在和谐民主的学习氛围中感受语言知识的魅力，从实践与应用角度体现英语语言教学的实用性。初中英语互动教学模式中，从课堂教学情境、师生互动关系、学生角色转换等方面实现了英语教学的互动性，促进了英语课程教学效率的显著提高。1.初中英语互动教学模式的实施特点初中英语互动教学模式的特点，主要表现为三大方面：第一，互动教学模式强调人际关系之间的沟通与交流，而对英语课堂教学而言，这一互动性则表现为师生关系的融洽相处，利用特有的教学情境达到最佳的教育目的。第二，互动教学是一个连续且动态的过程，教学模式呈现出链状结构，强调语言教学的循环性。第三，互动教学的途径选择与内容选择灵活多样，可从知识教育与情感教育的双重角度体现语言教学的实用性，端正学生的学习态度。2.初中英语互动教学模式的教学目标5\n第一，互动教学旨在提高英语课堂教学的实效性。互动教学模式提倡在教学过程中采用合作教学与探究教学的方式来完成动态教学过程，以此来提高课堂教学的质量。第二，互动教学促进了学生综合语言运用能力的提升。在互动教学模式中学生的个性不再受到压制，深化了对语言知识应用的理解。第三，互动教学在一定程度上体现了学生在课堂学习中的主体性特征。英语互动教学模式注重对学生语言技能的培养，这一教学实施过程必然能够体现学生在课堂中的主体性。二互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用初中英语互动教学模式的实施注重教学过程中师生关系的和谐与融洽，在共同合作的过程中感受语言的实用功能。思维的碰撞、知识的交流、情感的投入成为了体现互动教学模式有效性的关键因素，在这一教学共振效果下初中英语课堂教学必能发生显著变化。关于互动教学模式在初中英语教学中的应用，主要表现为以下几方面：1.课堂氛围的营造民主和谐的课堂教学氛围是互动教学模式的实施基础，也是促进师生情感沟通的必要途径。互动教学应从学生的心理体验和认知特点出发，创设多方位、多层次的课堂教学氛围，在良好教学气氛的指引下提升学生对语言知识的整体感知能力。2.互动渠道的搭建初中英语互动教学模式基本渠道的搭建在于正确的教学引导，这一引导过程不仅体现在课堂教学激发兴趣方面，同时也表现为对课堂教学内容的深层次探讨。教学引导有利于师生之间构建和谐关系，在快乐学习的教学环境下体现语言教学的互动性特征。3.学习小组的编排5\n英语教学过程中学习小组的编排是合作教学理念的一种体现，也是互动教学模式在语言知识教学中的有效应用。小组学习的方式培养了学生的团队合作意识，让学生在小组讨论与合作的过程中实现语言的多向沟通，提升互动教学的实践效果。4.评价机制的建立互动教学评价机制的建立是初中英语互动教学模式的组成部分之一，健全的教学评价机制不仅需要主观与客观的综合评价，还需要在评价系统中体现主观判断的有效性，实现英语互动教学模式的多元化发展。三结束语互动教学模式在初中英语教学中的应用强调语言知识的获得应体现为动态传授的过程，而并非仅仅表现为理论知识的灌输，英语课堂教学效果从根本上取决于师生共同合作的结果。此外，初中英语互动教学模式还为学生提供了语言读写的最佳课堂环境，凸显语言知识的实用性特征。民主、宽松的课堂教学氛围不仅是激发学生学习动机的必然要求，同时也是互动教学模式实施的关键，是培养学生实践创新意识的基础。参考文献[1]谢洪、刘海量.对“以学生为中心”的课堂交互活动的思考[J].西安外国语学院学报，2003（1）5\n[2]陈奎燕.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].教育与教学研究，2009（3）5