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初中英语课程纲要（七年级上册）●●学校名称：郑州市第六十五中学●●课程类型：义务教育基础型课程●●设计团队：郑州市第六十五中学七年级英语备课组●●教学材料：新目标（Goforit）●●设计日期：2011-8-26●●适用学段：七年级上学期●●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元六个课时70课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三周，机动一周。一、学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：七年级新生已具备了一定的英语基础。他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、600多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。但由于教学条件、教学管理、师资水平、学生智力等多方面的原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。从学习内容看：本册共十五单元，其中前面1--3单元为预备单元。后面1--12单元为正式教学单元。自初中英语教材开始改革以来，专门设置了预备单元，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。但是，这几个预备单元的内容和小学四年的英语教材相比，还是显得单薄。所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的小学英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。\n因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。二、课程目标通过本学期的学习，教师要要引领学生：1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。5、在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。三、课程内容与安排：【课时1】开学英语学习探讨：解读本学期的《课程纲要》、学案的结构及使用方法。第一模块：STARTERUnit1-3◆内容标准：为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材，预备篇包含3个单元，内容为26个英文字母和基本日常用语。Using“GoodmorningGoodafternoonGoodeveningandHowareyou?”togreetpeople.Using“WhatisthisinEnglish?Itisamap”andsoontoidentifythings.Using“Whatcolorisit?Itisred”toidentifycolors.◆章节重难点：AEIOU五个元音字母和含有五个元音字母发音的字母的分类◆教学安排：【课时2】Unit1Sa字母A-H的听说读写【课时3】Unit1Sa字母A-H的听说读写复习和“GoodmorningGoodafternoonGoodevening的问候语【课时4】Unit1Sb字母A-H的听说读写复习,学习Howareyou?Iamfine.IamOK的问候语。【课时5】Unit1Sb字母A-H的元音字母AE以及有发音因素和AE相同的字母和单词。“GoodmorningGoodafternoonGoodevening的问候语【课时6】Unit2Sa字母I-R的听说读写【课时7】Unit2Sa字母I-R的听说读写复习和“WhatisthisinEnglish?Itisamap的确认物体【课时8】Unit2Sb字母I-R的听说读写复习,学习“WhatisthisinEnglish?Itisamap的确认物体和拼写单词。\n【课时9】Unit2Sb字母A-R的元音字母AEIO以及有发音因素和AEIO相同的字母和单词。WhatisthisinEnglish?Itisamap的确认物体和拼写单词。【课时10】Unit3Sa字母S-Z的听说读写【课时11】Unit3Sa字母S-Z的听说读写复习和“Whatcoloristhis?Itisred的辨认颜色。【课时12】Unit3Sb字母S-Z的听说读写复习,学习“Whatcoloristhis?Itisred的辨认颜色和学习ABC歌曲。【课时13】Unit3Sb字母A-Z的元音字母AEIOU以及有发音因素和AEIOU相同的字母和单词。Whatcoloristhis?Itisred的辨认颜色和拼写完成句子。第二模块：UNITs1-4◆内容标准：用含有Be动词作为系动词和助动词的句子来介绍自己你、问候他人、询问和给出电话号码：“Whatisyourname?Whatisyourtelephone?.用含有Be动词作为系动词和助动词和有物主代词的句子确认物主关系：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn’t.用含有Be动词作为系动词和助动词的句子介绍他人；Thisismysister.Isthatyourbrother?.确认人物：用含有Be动词作为系动词和助动词以及Where的句子谈论物品的位置：Whereismybackpack?It’sin\under\onthechair.◆章节重难点：Units1-4总体重难点是be动词和何时使用amisare.第1单元firstname和familyname的区别；第2单元是一般疑问句简略回答和如何写公告信息；第3单元是句子单复数的变化；第4单元是用方位词如何表达物品位置。◆教学安排：【课时14】Unit1Sa1a-2candnewwords【课时15】Unit1Sa3a-4andnewwords【课时16】Unit1Sb1a-2candnewwords【课时17】Unit1Sb3a-selfcheck【课时18】Unit2Sa1a-2candnewwords【课时19】Unit2Sa3-4b【课时20】Unit2Sb1a-2candnewwords【课时21】Unit2Sb3a-selfcheck【课时22】Unit3Sa1a-GFandnewwords【课时23】Unit3Sa3a-4【课时24】Unit3Sb1-2candnewwords【课时25】Unit3Sb3a-selfcheck\n【课时26】Unit4Sa1a-GFandnewwords【课时27】Unit4Sa3a-4【课时28】Unit4Sb1a-2bandnewwords【课时29】Unit4Sb3a-selfcheck第三模块：UNITs5-6◆内容标准：用含有DO动词作为实意动词和助动词的句子来谈论物主关系；提出建议：“Doyouhaveasoccerball?Dohehaveasoccerball?Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,hedoes.No,hedoesn’t用含有do动词作为实意动词和助动词的句子来谈论好恶：Doyoulikebananas?Yes,Ido.No,Idon’t.◆章节重难点：Units5-6总体重难点是dodoes动词如何使用的问题。第5单元什么句子用do动词提问和陈述句变为一般疑问句；第6单元是名词单复数和不可数名词。◆教学安排：【课时30】Unit5Sa1a-2candnewwords【课时31】Unit5SaGF-4andnewwords【课时32】Unit5Sb1a-2candnewwords【课时33】Unit5Sb3a-selfcheck【课时34】Unit6Sa1a-2candnewwords【课时35】Unit6SaGF-4【课时36】Unit6Sb1a-2candnewwords【课时36】Unit6Sb3a-selfcheck第四模块：UNITs7-8◆内容标准：用含有Howmuch和Be动词作为系动词和助动词的句子来询问价格；谈论衣物；感谢他人：“Howmucharethesepants?Theyare35dollars进行购物的情景交际.用含有When和Be动词作为系动词和助动词的句子谈论日期：Whenisyourbirthday?◆章节重难点：Units7-8总体重难点是be动词主谓一致的问题。第7单元Howmuchis\are用法；第8单元是月日的英语表达方式。◆教学安排：【课时37】Unit7Sa1a-2candnewwords【课时38】Unit7SaGF-4andnewwords【课时39】Unit7Sb1a-2candnewwords【课时40】Unit7Sb3a-selfcheck【课时41】Unit8Sa1a-2dandnewwords【课时42】Unit8SaGF-4【课时43】Unit8Sb1a-2candnewwords【课时44】Unit8Sb3a-selfcheck\n第五模块：UNITs9-11◆内容标准：用含有DO动词作为实意动词和助动词的句子来谈论喜好；提；制定计划：“Doyouwanttogotoamovie?Doeshewanttogotoamovie?Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,hedoes.No,hedoesn’t.用can助动词来谈论能力：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.No,Ican’t.用含有do动词作为实意动词和助动词的句子来谈论日常作息时间；询问和表达时间：Whattimedoyougotoschool?Igetupatsixo’clock.◆章节重难点：Units9重难点是dodoes动词如何使用的问题；第10单元情态动词can的用法；第11单元是简单写出自己一天的活动信息。◆教学安排：【课时45】Unit9Sa1a-2candnewwords【课时46】Unit9SaGF-4andnewwords【课时47】Unit9Sb1a-2dandnewwords【课时48】Unit9Sb3a-selfcheck【课时49】Unit10Sa1a-2candnewwords【课时50】Unit10SaGF-4【课时51】Unit10Sb1a-2candnewwords【课时52】Unit10Sb3a-selfcheck【课时53】Unit11Sa1a-2candnewwords【课时54】Unit11SaGF-4【课时55】Unit11Sb1a-2candnewwords【课时56】Unit11Sb3a-selfcheck第六模块：UNIT12和期末复习◆内容标准：用含有Be动词作为系动词和助动词和do动词以及favorite的句子来谈论喜好，表述理由：“Whatisyourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.Whydoyoulikemath?Becauseit’sinteresting.◆章节重难点：Unit12重难点是用所学内容谈论自己的日常生活。◆教学安排：【课时57】Unit12Sa1a-2dandnewwords【课时58】Unit12SaGF-4andnewwords【课时59】Unit12Sb1a-2candnewwords【课时60】Unit12Sb3a-selfcheck【课时61】复习第一模块【课时62】复习第二模块【课时63】复习第三模块\n【课时64】复习第四模块【课时64】复习第五模块四、课程实施：1、课程资源教材：对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。练习：课文后的self-check，和导学案。听力：充分利用磁带及班班通有声和影像资源,创设语言环境,以提高探究性教与学的效率.2、教/学方法⑴利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。⑵每日进行单词竞赛。⑶学唱英文歌。⑷坚持值日生报告。⑸开展多种游戏和竞赛活动。⑹编制学案，基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区，通过学案对学习全过程进行指导。3、实施策略教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语，描述物体间位置关系、个人爱好、外貌描述、职业愿望等部分，可以让学生在课前准备自制的简笔画或者照片，以备课堂口语交际小组合作练习只用。定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生开展课外英语材料的阅读，巩固基础，拓展训练，提升能力。课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。积累是英语学习的重要方法之一，让学生养成处处留心皆学问并记笔记的习惯。基础的单词和课文的背诵，也是学生学好英语的基础，老师应该加强监督。\n营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。五、教学反馈1．课堂反馈：主要是通过观察，问答，交流，听说，考试等途径来实现。2．课后反馈：主要通过校本作业，听力测试和单元检测等途径来实现。六、整理与复习以核心单词，语法和常用短语为主线，理清知识脉落，构建知识体系，以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。七、课程评价：1、体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。2、注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。3、注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试。4、英语课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等第。获得“合格”及以上等次者给予认定2个学分。