初中英语试卷讲评课教案 13页

初中英语试卷讲评课教案北京市团结湖第三中学教案八年级英语下Units1-2试卷讲评教案教学目的：通过讲评让学生巩固所学内容，掌握做题技巧和学习方法，提高英语表达能力。教学重点、难点：一般将来时、should的用法、阅读技巧、作文的格式和时态判定。试卷剖析：本试卷共七个大题，无听力。基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个阅读材料：完形填空一个、阅读了解二个、任务型阅读一个写作：书面表达一个教学过程：Step1、学生自我分析试卷1.剖析自己错题缘由2.改错Step、精讲错题单项选择共15小题，出错较多的是10、11、12.14小题，第10小题主要考察except和besides的区别，besides\n“除?外，还有?”，指更进一步的拥有，包括所“除”事物在内。besides:除...之外它这个”除”是包含的BesidesTom,Marywentboating.Haveyougotanyclothesbesidesthese?除了这些衣服你还有别的吗?exceptexcept:除了...之外后面的范围比主语的范围小,除去的和非除去的是同类事物，用exceptWewentboatingexceptTom“但不没有wentboating,但是Tom和We都是人)不包括所引事物。常与no,none,nothing等否定词或all,everyone,everything等连用，但不可用于句首。了颐和园。第11小题主要考察Wouldyoulike??some不变以及something、anything、nothing如有形容词修饰，其形容词放在它们之后。第12小题Wouldyouplease__________ontheroad?A.nottoplayB.tonotplayC.playnotD.notplay。Wouldyouplease+do?否定形式：Wouldyouplease\nnotdosth.?本题故选A。14小题考察forget和leave，bring和take的区别。把某物丢在某处应该用leave，忘记做事情用forget,takesthto表示带。。去Bringthepicnicbasketuphere.把装野餐的筐子带到这里来。bring的意思是把某人或某物“带来”，即带到说话的地方，take是从说话的地方“带走”，试比较：Sorry,Iforgottobringyoumyphoto.抱歉，我忘记将我的照片带给你了。You’retakingustothezoo,aren’tyou?你是带我们去动物园，对不对?bringsth.withsb.表示随身带来某物，takesth.to表示带某物到某地，takesth.away表示拿走某物。试比较：Whenyoucomehere,pleasebringtheraincoatwithyou.Pleasetakethesebookstothelibrary.Pleasetaketheemptybottleaway第二大题完形填空5,10错误率很高---次要解说第三大题阅读理解题2、3、4、5题错误率高―次要解说剖析做题的技巧和办法。第四大题词汇TheyallwenttotheSummerPalaceexcept\none.除一人之外他们都去单词拼写5个小题，出错率较高的是2、4、5，有上册单词，学生有遗忘现象，需要加强单词的巩固训练。短文填空较难，出错率很高，有的学生一分未得，说明短文理解对于学生来说很难，他们更不会用合适的词汇来填空，这是今后的一个难点，需要加大训练量。第五大题：任务型阅读出现问题：1.不注意看要求，没按要求做。2.句子转换不熟练，尤其是同义句转换，比如第一小题。第六大题句子翻译：出错率较高的是1、3、4、5，问题：基本词组遗忘，时态不注意，句子结构不会运用。第七大题书面表达。1.时态的断定，一般将来时不熟练。2.首字母大写不注意。3.汉语式的罗列。4.卷面不够清楚工整，书写要标准。课后作业：1.写好书面的试卷反思。2.做好错题笔记3.作文10分以下的再写一遍。反思：存在的问题1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、词组、句型以及固定搭配掌握不够熟练，平时巩固性较差。\n2、学生对语法运用不够熟练。阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第一卷的阅读理解题中，得分率很低，不少学生不能在理解短文的基础上填空选择；学生的书面表达能力较差，平时训练较少，造成了写作方面句式像中国式英语较多，单词拼写错误也较多。3、进入初二部分学生学习态度不正确，有自暴自弃的现象，应加强这方面的疏导。4、学习方法不正确对学过的知识不动脑子记住，而是机械性地做作业，更不能灵活运用。应及时纠正学生存在的问题，培养细致、严谨的学习态度。初二英语上学期期中考试试卷讲评课总第课时执教人课题:Unit1-Unit6单元课型：讲评课课时：一课时教学目标：1.查缺补漏，巩固基础知识。2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。教学重点难点：1、学生做题中的出错点。2、正确运用bedoing和have\nto句型表示拒绝别人的邀请。3、修改百分卷。教学方法：讲练法，小组合作探究法。教学过程：一、试题特点本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。二、试卷分析：本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。做题中主要困难是把握不准谓语的形式。三、成绩分析：由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为分;班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为分。四、教学过程：Step\n1、学生小组修改试卷Step、精讲错题听力部分：语速适当，学生出错较少。语言知识运用：第一节：30、It’s+adj.+todosth.动词不定式作主语学生还是记不准。38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了B第二节：43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事46、show给?看showsbsth第三部分：阅读理解C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。第四部分：第一节词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的很多，一是审题不清，再就是不会写match.第二节：任务型阅读\n此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是askfor不会翻译。在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教学适当进行句型转换练习。第三节：翻译句子86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练。第四节：写作本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外介词on运用的不准。这篇文章主要是用现在进行时和haveto说自己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不知道如何下手去写。五、修改百分卷六、补救练习.\n七、作业：写好书面的试卷反思。八、教学措施：1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。2、不断加强对学生进行听力训练的强度。3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.九、综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。\n4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。7、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基础缺失而丢分。英语试卷讲评课教案讲评内容：初一英语期中测试试卷讲评目标：1.通览全文，了解大意。.细读全文，先易后难。3.复读检验，消除疏漏，看文章是否流畅，连贯。4.readingandexpressionproblems1.考考你的判断力语音题题型改进：让学生来分析题，点出每个字母所含的发音，并标注在单词上。16-30选择填空题型分析：\n改进：让学生圈题眼，学生再读原题。以幻灯片的形式再出现一次，让学生再做一遍，并要讲题，知道为什么。56-60阅读理解，判断正误，正确的写A,错误的写B.做题技巧：先看问题，对文章有一个大体了解。在些基础上去理解文章。小提示：从原文中圈出答案。阅读理解B做题技巧：61.Whatcoloristhejacket?原文：Isitblack?Oh,no,it’sblackandwhite.2.What’sMary’sfather’sjob?原文：Myfatherisateacher.63.What’sMary’stelephonenumber?原文：Mytelephonenumberis905763.4.What’sthesinger’sfirstname?原文：thissingerismyfriend.Hisname’sJimGreen.5.What’sGina’sfamilyname?原文：Thatgirlismyfriend,too.HernameisGina.HerlastnameisWhite.语音拼盘知识点：主要集中在元音字母在开闭音节中的读音以及错题分析：在/u:/和/u/中学生有些混，oo组合的发音。\n六、根据句意、所给音标、图画和首字母写出句中所缺单词。题型分析及所需注意的问题：1.What’syourfavoritecolor?/blu:/.ThegirlisMarySmith,Maryisherfname../iks’kju:z/me,isthisyourpen?改进措施：在屏幕上再显示让学生再说一遍，如果能让学生写下来就更好，有些单词需要落实到笔头上才行。七、看图完成对话做题技巧：根据答语完成对话1.It’sred.应用whatcolor…2.IsitanEnglishflag?No,it’saChineseflag.改进：同桌以对话的形式出现练习对话。九、翻译句子存在错误点：1.aUFO2.否定句isn’t=isnot.Whatcolor+be+something?.Isthis…/Isthat…?.你的学生证在失物招领箱里。改进处理：1.先订正，点明学生存在的错误知识点。2.落实，以幻灯片的形式出示汉语，学生汉译英。3.在原有的基础上进行替换，例如那是什么？在出题变换时变为这是什么？.\n作业中再落实一遍，让学生准备汉语，再默写，错题订正。