浅谈初中英语教学 (2) 4页

浅谈乡村英语教学随着我国社会的不断发展和进步,改革开放的不断深入,我国在对外经济、文化等各领域中都在世界各国交流。倘若,连国与国之间的语言都无法进行交流,我想在其他方面就不用谈了。为了在国际大舞台上有我们的一席之地,我们必须提高全民族的语言素质,从小抓起,培养和激发学生从小学习英语的兴趣,提高学生说英语、学英语、用英语的能力。因此,下面是我就对乡村初中英语谈以下几点个人的看法：一、初中英语教学的现状\n初中英语对于我县是一个相当薄弱的环节,尤其是像我们这种偏远的农村中学来说，学生接触英语的时间少之又少，单靠学校设置的几节课往往不够，我们现在所面对的学生中，只有条件好一点的中心校里的学生才能享受到,学生才学过一些简单英语对，而一般中心校和村小的学生，在小学六年级毕业后,还不知道所谓的英语是一种什么样的语言,在他们的头脑里根本没有它的存在。这能怪孩子们没有好的环境和没有好的条件吗?我认为都不是,也许是我县的英语教学范围太小,师资力量严重不足等原因,造成了同样的年龄、同样的初中生活,却有着不同的英语学习差异,这或许是他们的可卑吧?由于种种原因,造成了他们进入中学后,学生的层次分化严重,为中学英语的进一步学习带来了一系列的困难。二、学习英语的兴趣俗话说:“兴趣是最好的老师”。当然，在学习英语的过程中,也不可缺少兴趣这一好老师。在英语教学中，应该尽量培养学生的学习兴趣。如尽量多创设一些情境,吸引学生学习英语的兴趣,开展一些有益的活动并且充满趣味性,让他们在活动中学,在活动中去体验.如果他们要想参加某项活动,他们就会努力去学口语、用口语学知识,使之获得基本的英语知识.这样学生就会对英语产生浓厚的兴趣。三、学生学习英语的态度“功夫不负有心人,铁杵磨成针”,这样的话已不在陌生.在学习态度上,作为学生也应具备这样的意志力,要让学生每天坚持,如:上午见面:Goodmorningxx.Howareyou?…….、吃饭的时候:Ilikeegg/rice/meat…..、在参加体育活动时:Let’splayping-pong/basketball/jump…..要让这样的练习方式在学生的日常学习中养成良好的习惯,学生在多听.多说,多练等情况下也会形成一种条件反射,不知不觉中自己就进入了学英语的意境中，也学会了更多的句子。学生有了这样的学习意志和习惯，再加上教师的科学引导，学生就会有不同的认识和获得不同的效果.这样他们对学英语就有了兴趣了。因此，学习态度在英语教学中也起到了致关重要的地位。\n四、注重学生合理的过程性评价在学生学习的过程中，教师应该注重学生合理的过程性评价，不能乱用和滥用，否则这样的评价会适得其反，还会给学生带来错觉。如果老师在教：“Thisismybook”的句子时,某一学生却说了；“ThisismyEnglishbook”作为老师的你不会否定这种说法吧？但是也有老师否定这种说法。我个人认为教师经常鼓励学生多说多用，真正说了却反而否定，这样扼杀了学生说的天性。所以，教师在教育教学中应该注重学生合理的过程性评价。五、尊重学生的个体差异不论是上课还是在活动中，应该充分考虑到学生在现有的基础、兴趣、爱好、习惯等方面存在着一定差异这一现实。教师在教学过程中不能用统一的教学目标来要求每一个学生，或者让学生学习一些结构单一的学习材料。因此，在课程教学中应该尽可能的满足不同层次学生的需要，尤其是差生的需要,同时又要尽可能的照顾到全体学生，在培养差生的发展中,允许他们一步一步来学习。在学习的过程中他们也许成功也许要失败，作为教师应该重视和尊重学生的个体差异。六、学习形式多样化\n在学习中教师应该尽量为学生创设真实的语言环境,避免机械而苦燥的空洞学习和练习。作为教师的我们应该尽量多采用各种学习形式和方法如:个人、两人、小组、团队、全班等形式来组织教学活动;也可以采用游戏、比赛等方法,既可以提高学生的学习积极性也可以让学生走出苦燥无味的课堂,使学生在学习中寻找乐趣,寻求知识以帮助,以多样化的学习方式学好英语。总之,在初中英语教学中,作为教师应给学生创建一个开放的、平等的、积极互动的、持之以恒的英语教学课堂,认真贯彻课程改革,重视、激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的习惯,引导学生在学习和生活中乐于用英语进行交流,真正体现在“玩中学、在学中玩”的教学宗旨,让学生真正走进轻松、愉快的初中英语教学课堂。