如何培养初中英语学习兴趣 4页

如何培养初中英语学习兴趣著名教育学家乌申斯基说："没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。"孔子曰："知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。"许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。再谈初中英语学习兴趣的培养，激发学生学习兴趣的方法有：克服畏难情趣；注重音标教学；加强直观教学；开展课堂竞赛和引入音乐教学等。《英语课程标准》指出：激发学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，并成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神这充分说明了英语教学的首要任务是培养学生学习兴趣，为终身学习打下良好的基础“兴趣是最好的老师”。当学生对学习发生兴趣，就会产生一种强烈的求知欲望和强大的学习动力。好奇→兴趣→成就→自信，就是学生学习外语的心理过程。教师要在教学活动中利用学生的这一心理过程，运用各种方法激发和培养学生的学习兴趣，以期达到事半功倍效果，这里就此发表几点拙见，旨在共同探讨如何培养学生的英语学习兴趣？一、克服畏难情，唤起学习兴趣。我在平常的教学中，私下跟学生聊天的时候发现，有些后进生觉得英语特难，上课听不懂，不愿意去学，心里存在一种畏难情绪。为此我教初一新生的时候，就在心里暗下决心，要让这些学生在刚刚接触英语的时候，\n觉得英语其实并不，这样他们就会带着兴趣往下学。要做到这一点，我觉得上好、上活前面几堂课是教学成功的第一，因为初中生的特点是求知欲旺盛，对英语很好奇，这几堂课上得成功与否是决定这种好奇心和求知欲能否持久的关键，也是关系教学成败的关键。因此，我从开学第一周开始就精心准备上课的材料，认真备好每节课，仔细设计每个环节，以及每个环节之间的联系，上活上好每一课，向45分钟要质量。为了营造英语的气氛，我给所任教的班级准备了六十多个英语常见名字。让每个学生挑选自己喜欢的英语名，同学们热情高涨，兴趣盎然。现在，每个学生都有了自己英语名字，学生还出主意给自己做了一个英语名的牌，并通过上网或询问弄清楚自己英语名的正确读音，这样，从第一周的儿节课起，教师就先人为主，俘获了学生的心，学生们不再害怕上英语课，反而有一种迫不及侍等待老师，来上课的心，从而唤起了学生学习英语的兴趣，树立我能学好英语的信心。二、注重音标教学，调动学习兴趣。虽然，现行的教材中并没有把音标当作重点，考试中也没有直接考音标，但是笔者认为“音标教学”仍是教学的关键，特别是对刚刚接触到英语的学生。三、加强直观教学，点燃学习兴趣。实践证明：利用实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体等直观教具展现情境，刺激学生的感知器官，能培养学生直接用英语的能力。我就经常拿一些实物刺激学生的眼、耳、脑等器官，使学生带着极大兴趣创造性地运用语言。四、开展课堂竞赛。激发学习兴趣教育的奥秘不在于传授，而在于激励。学生有了兴趣，才有学习交流的动机。有了学习兴趣，思维才会活跃，\n而培养兴趣的重要途径就是“激励”。初中学生这个年龄的心理特点是：爱说爱动、争强好胜、求知欲强、爱表现、喜欢引起教师和同学们的注意。具有进取心和荣誉感，课堂教学中开展竞赛活动．合理设置，妥善组织开展小组间竞争，为学生提供更多表现自我的机会，是一种行之有效的形式。五、创设生活情，增强学习兴趣。无论学习哪种语言，它最终的目的是要把它运用于生活中，而不是应付考试。学习英语也不例外，在平常教学中，学生学习完一些口语，很难把它用于生活交际中。因为生活中大家都讲普通话，缺乏口语交际的环境。所以，我们教师有责任在课堂上创造良好的语言环境，将真实生活引人课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。六、引入音乐教学，巩固学习兴趣音乐是多数人的天性。在英语教学中引人音乐，有计划地教一些旋律优美动听的英文歌曲，让学生在毫无压力的情况下学唱，既能充实课余生活，增强学习兴趣。激发想像力，得到美的享受，又能积累词汇量，增强语感，不知不觉地提高阅读能力和听辩能力，一举多得。在这些做法的操作过程中，注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一方法方式；结合漂亮英语句、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生"成就感"机会；在课堂上经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。\n全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态，这样学生情绪也会为之一振，长期坚持下去，学生才会"亲其师，信其道"。通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种放松。