英语学科探讨初中英语教学 5页

英语论文之讨论初中英语教学讨论初中英语教学王良刚（贵州省桐梓县新站中学 贵州 桐梓）摘要：如今有的学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，假设老师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自决心，将会收到事半功倍的效果。关键词：培养兴趣 创设环境 树立决心 如今有的学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因而，作为中学的英语老师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我操纵才能不强。假设教学中无视了这些特点，单纯沿用传统的教学方式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成知识的包容器，填鸭式地向他们灌输，在他们眼中单调无味，冷冰冰的语法、词汇，只会令他们厌恶，因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。因而如何进一步激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的永久动力，正是如今教学需考虑的事情。1  树立决心，培养学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，假设老师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自决心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓舞每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学消费生强烈的求知欲，并推进学生去努力学习英语，获得更大的进步。2  制造学习环境\n传统的教学方式和方法，总是老师“一言堂”，课堂上老师总是向学生灌输，学生不断处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即便那些认真学习的学生，也无非把本人当作知识的经历器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐步放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，关于激发学生的学习兴趣阻碍极大，老师的责任在于为学生制造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔的热情，全心肠投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和气，举止要大方、文雅，言吐要简约，语言要纯粹、地道、流利，书法要标准、美丽，版面设计要合理醒目等。课前，可按照教学内容，由老师用学生听明白和大致听明白的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进展课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而爽朗气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，确实是成功了一半。”（Agoodbeginningishalf\ndone），导入新课要讲究艺术。按照教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的征询题，抓住学生；也可从直观教具和演示开场。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进展了教学。要擅长用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深化、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才精确。老师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提征询，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有如此学生才感兴趣。要留意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的征询题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。如此，每个学生都可品味成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了过失，不要抱怨训斥、责备，要留意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课确实是一个完好的艺术品，不仅要有一个好的开场和开展，也要有一个好的结尾。按照不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的征询题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。3  教学方法要灵敏多样，充满情趣\n单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，稳定学生的兴趣，老师要认真研究教材，按照教学内容的不同，如初学、稳定和复习，就不能用一样的方法，这就要求老师付出心血，不断地探究，不断地追求。在教学中，这应该是老师大有作为的地点。开场教单词，我们可充分利用直观教具。教句子开场可进展听力竞赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进展单词组句竞赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。教课文，可按照不同体裁和内容在不同阶段上，可采纳模仿对话，扮演角色，讲故事，述大意，变对话为表达，变表达为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种方式。如此就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的时机多，效果必定好。还能够多讲一些与课文有关的知识，如：历史地理、社会科学、风俗适应等。在单一、单调无味的课文内容中参加这些兴趣性的知识，既扩展了学生的知识面，又能吸引着学生的兴趣，使学生自始至终都那样兴致勃勃地听老师讲课。下课之后还回味无穷，还期待着下一节的英语课快点到来。这就充分利用了学生强烈的求知欲的心理，把学生的心思牢牢地抓住，提高了课堂效率。4  开展英语活动课外语教学应主要放在课内，向４５分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。因而，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的接着，也不应是无组织的放任自流。老师应按照不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进展适当地组织。比方，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗读会，讲演竞赛，识词默写竞赛，作文竞赛，听力竞赛，等等，既可各班进展，也可同年级、全校进展。其目的是爽朗学生课外生活，稳定课内学的知识，制造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。5  对学生进展积极的语言鼓舞多表扬，少批判。对每个学生来说均特别重要，尤其对英语不感兴趣的学生更应该如此，但凡他们有一点进步均以表扬，以鼓舞他们学英语的决心，但凡有错误的地点应耐心细致的纠正，尽量少批判，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”\n之类的词语，如此一来他们就觉得老师喜爱他们，学英语也相应的有了兴趣。   总之，兴趣是推进学生学习的内存动力，作为一个老师应给予学生以尊重和保护，用语言和行为来感化学生，滋养学生的心田。老师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以加强英语教学效果，提高学生的英语水平。