初中英语教研组工作总结与初中英语知识点总结_定语从句汇编 6页

初中英语教研组工作总结范文在当今数字化信息社会中，英语是重要的国民素质之一。因此，如今在我国中学校园里，英语学科被列为三门基础课程之一,受到历史上前所未有的重视。这给予我们每位英语教师以压力,同时也成为我们设法搞好教研、教学工作的动力。总结本学期外语教硏组的工作,我们一［朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。强化观念更新,创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"——创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质1•加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课主要以各年级备课组为单位,由各个备课组长负责，隔周有1一一2小时为集体备课时间。每次备课由1—2名教师选定—个单元并主讲,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题参考教法等。然后,同年级备课组教师进行讨论,最后达成共识,之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。\n2组织示范课、公开课,开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。这学期安排了除XX外9位教师上校内新课改探究公开课。每一位开课教师都必须以说课的形式,结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法;全体教师都参与评课并由一位教师主评。XX,XX两位老师在城市级课堂大赛中分获一，二等奖的好成绩。XX,XX,XX老师在期末作复习引领课。教硏组还在校领导的参与下组织全体英语教师举行了气氛轻松的教研茶话座谈交流会，交流新课改的经验或困惑，取长补短，互通有无，并结合本学年实际情况提出教学调整方案。三、积极进E英语组教师有5人担任班主任,工作负担很重。但是，全组教师以学校大局为重,克服困难,积极进取（发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项彳壬务。全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。四、开展课外活动,激发学生学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情,培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活\n动。初_的单词竟赛,初三课改年级的英语才艺表演,初四的英语演讲充分调动了孩刊门的学习热情。五、落实各项教学常规检查工作本学期检查教案、学生作业的批阅情况两次,并及时作好评课,反思等反馈工作。六、存在的问题：课件的制作水平有待提高,课件的使用率还不是很高。今后我们应在这方面加强检查和督促。总之,一学期以来，夕卜语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、进修学校教研员于晓华老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次，为人人争做让社会，家长和学生而满意的人民教师而奋斗。初中英语知识点总结:定语从句要学定语从句，得知道什么是定语。定语是用来限定、修饰名词或代词的。例如，agoodbook,good就是定语。那么复合句中修饰名词或代词的从句就叫做定语从句。定语从句由关系代词或关系副词引导，相当于形容词，在句中作定语。被定语从句修饰的词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词\n和关系副词。关系代词有that,which,who,whom,whose等，绝对没有what；关系副词有where,when,why,how等。关系词放在先行词和定语从句之间，起连接作用，同时又作定语从句的某个成分。一、关系代词引导的定语从句1、由who,whom,that,whose引导的从句这些词代替的先行词是人的名词或代词，who作主语指人，whom作宾语指人，that既可作主语又可作宾语(作宾语可以省略)，可以指人也可以指物。whose用来指人或物，只用作定语。(1)ishethemanwho/thatwantstoseeyou?他是那个想见你的男人吗？(who/that在从句中作主语)(2)heisthemanwhom/thatisawyesterday.他就是我昨天见的那个人。(whom/that在从句中作宾语)(3)themanwhomyouspoketojustnowisourenglishteacher你刚刚说话的那个男人是我们的英语老师(4)hemanwhosesonisadoctorisourprofessor.另B个丿L子是医生的男人是我们的教授。2、由which,that引导的从句它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等，作宾语时可以省略，例如：(1)prosperitywhich/thathadneverbeenseenbeforeappearsinthecountryside.农村出现了前所未有的繁荣。(which/that在从句中作主语）（2）thepackage（which/that）youarecarryingisabouttoeunwrapped.你拿那个包裹快要散开了。（which/that在从句中作宾语）注意：代表物时多用which,但在下列情况中用that而不用which：a）先行词是anything,everything,nothing,none等不定代词时;\nb）先行词由every,any,all,some,no,little,few,much等修饰时，这时的that常被省略；c）先行词前有序数词或被形容词最高级修饰时；d）先行词中既有人又有物时；e）整个句中前面已有which,who,that时；f）当先行词为物并作表语时；g）先行词为one时；h）先行词同时又被theonly,thevery,thesame修饰时；二、关系副词引导的定语从句1、when指时间在定语从句中做时间状语也可做连接词用istillrememberthedaywhenifirstcametotheschool.2、where指地点在定语从句中做地点状语shanghaiisthecitywhereiwasborn.3、why指原因在定语从句中做原因状语，用在reason后面。pleasetellmethereasonwhyyoumissedtheplane.常见考法对于定语从句的考查，多以单选的形式考查学生灵活运用的能力。一般情况下，常从关系词的意义和功能的角度考查，重点是that,which,who引导的定语从句。典型例题：you'retheonlypersoni'veevermetcoulddoit.a.whob.whomc.whomd.who解析：先行词person后有两个定语从句，第一个从句省略了关系代词whom.因为，whom作从句中met的宾语，可以省略.第二个从句whocoulddoit.who在从句中作主语，不可省略.答案：d误区提醒\n当表示时间或地点的名词作先行词时，要判断出它们在从句中作状语还是主语或宾语。作状语时用关系副词，反之用关系代词。典型例题：icanneverforgetthedayweworkedtogetherandthedaywespenttogether.a.when；whichb.which；whenc.what；thatd.onwhich；when解析：两个先行词theday都是表示时间的名词，但第一个空白处要填的关系词在从句中作状语，因此要用关系副词when.第二个空白处要填的关系词在从句中作动词spent的宾语，因此要用关系代词which或that来引导定语从句.答案：a