英语学科初中英语短文阅读初探 4页

英语论文之初中英语短文阅读初探　　千阳县南寨中学        张艳平　　在现今素养教育的狂潮下，应试教育还在坚韧地支撑着这个教育体系。在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。各地的中考和高考也越来越趋向于检测学生的理解和应用知识的才能了。就中考而言，如今中考题型中阅读理解占的分量特别重，正常要占到选择部分一半的分数，而且每次考试中学生的失分也比拟多，这个征询题应该值得我们去深思，用什么方法能让分数提高？给学生讲解阅读短文时应该如何讲才能收到较好的效果呢？　　一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读才能。　　英语阅读教学在复现、稳定旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、推断才能，对开展个性，熏陶情操，提高人文素养等都起着重要作用。针对学生已有的阅读水平，老师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探究科学有效的教学方法，培养良好的阅读适应，提高阅读才能。\n　　二、广泛搜集阅读资源，促进学生英语阅读水平的提高。　　在合理利用已有的课本教学资源的根底上，按照课程标准中对学生年龄特点、知识构造、认知才能、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，广泛搜集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。阅读资源要结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等要素，通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读才能的提高。　　三、提高老师本身的阅读教学素养，保障阅读教学顺利施行。　　老师不断提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，结合学生的知识构造、认知才能、阅读水平和阅读材料的难易，制定教学计划，确立阅读训练的教学目的和教学方法。按照阅读课程的计划、目的，每周确定阅读课时间，在老师的指导下加强阅读训练。　　四、加强英语阅读教学方法的研究，促进老师阅读教学才能的提高。随着根底教育改革的不断推进，英语教育、教学改革也获得了特别大的进展。广大老师积极参加新的英语课程改革和实践，老师和学生都充分认识到了学生英语阅读的重要性，并积极加强研究和实践。\n　　按照我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。构成积极的学习态度，开展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、推断才能。我在英语日常阅读课教学中不断地探究和研究，制造性地施行了“征询题情景教学法”的尝试，构成了以下的认识：　　1、“语言点征询题”的设计与作用。按照阅读课文材料，老师精心设计部分“小征询题”，而这些征询题的答复确实是一些重要的新的语言知识的展现，这些征询题浅而易明白，学生通过快速阅读（或听力训练），理解材料内容，特别快找到征询题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。　　2、“整体理解性征询题”的设计与作用。随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大征询题”　　3、“兴趣考虑性征询题”　　不难看出，阅读课不仅是语言知识的传授课，而且是技能培养的综合课。如何样才能让英语阅读课更好地发挥如上作用？本人在多年的实践中总结出英语阅读教学的三步曲。　　第一步，预备活动，其目的是吸引学生的留意力。能够采纳议论图片、提征询答复、现场表演、歌曲、故事、笑话、谜语等方式，因而所选方式要与本文内容亲切相关。　　第二步：阅读（Reading）。当学生的思维都集中在文本内容上时，可进入第二步。阅读过程既是知识、信息的获取过程，又是才能培养、方法指导的过程，是阅读课教学的关键。可分三种方式进展：　　1.阅读\n（快速阅读）。其目的是通过快速阅读使学生获取各段大意，从而理解整篇文章写了几个方面的征询题。必须同时指导学生快速阅读的方法。　　2.细节阅读（精读）。这一阅读过程是使学生获取重要细节的过程，一般要求学生抓住最能说明本段大意的关键词（keywords）。3.计时阅读。这一环节的主要目的是进展舌头、语音、语调的训练，要求学生阅读速度快、语音明晰、语调正确。老师如今充当计时员，看谁读得又快又好。因而，事先放一篇或几篇录音也是能够的。　　总之，阅读过程的不断必须以老师为主导，以学生为主体，以培养学生的才能为主线。阅读的步骤、检测的过程都应由浅入深、由易到难。在阅读过程和测试过程中要充分调动学生的主动性、独立性和制造性。如此，学生的阅读才能将比往常有明显提高，尤其是自学才能大大加强，从而到达欣赏短文的效果。