初中英语教案设计-“Shopping” 4页

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除《Shopping》第一课时教学设计肇东市德昌中学校教者：马津授课年级：初中七年级授课内容:Shopping第一课时一、教材分析1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Shopping，主要是介绍了购物和所购的物品的描述。通过本单元的学习，可以帮助学会购物的日常用语，初步学会购物的日常口语知识。2．本节内容与本单元其他课时的内在联系：本课时主要包含Comicstrip&WelcometotheUnit环节，这两部分是对本单元话题的介绍导入部分，在以前的学习中学生已了解一些关于描述的词汇和句子，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。二、教学目标1、知识目标—话题功能：购物时要具备的品貌用语a.词汇和短语：本课时的10个单词 Newwords:chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilob.重点句子 l)CanIhelpyou?2)Iwanta/some...please.3)Howmany/much…doyouwant?4)Howmuchis/are…?5)CouldIhave…Whatdowehavefordinnerthisevening?　　Fishismyfavourite.　　Whatelsedoyouwanttohave?　　Don’twehaveanyeggs?　　Letmemakeashoppinglist.　　Youcanhelpmecarrythethings.2．语言技能目标：培养学生就朋友选择话题的口、笔头表达能力1)Toclassifynonesofgoodsinashop.2）积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。3．知识能力目标：学会如何用英语进行日常的购物。　4.学习策略目标改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。可采用：（1）词汇联想记忆法     （2）合作探究法5.情感与人文素养目标：1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结。3）通过学习使学生互帮互助，做到求同存异，为他们形成良好人格打下基础。6.重点与难点：1）如何让学生从partner的话语中获取信息，理解对方意思。2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。【精品文档】第4页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除三、教学设计理念与策略1.设计的基本理念1）采用任务型语言教学。构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式。2）采用激发主体兴趣的教学模式。通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。3）运用合作学习的方法。培养学生参与、合作、探究的创新精神。2．教学策略：1）单词接龙—understandandusethenewwordsthroughthegame2)Question—howmanywaysforbuyers&sellerstoexplain.3)Writeamodelconversationbetweenasellerandabuyer.4)Groupwork------playthemodelconversationingroups.四、教学用具arecorder,acomputer,andaprojector,pictures,Suchas：Coca-Cola、Nestbox、instantnoodles、chocolateandbreadetc.colouredchalksandablackboard五、教学过程Greetings（1minutes）Greetthewholeclassasusual.Step1:(7~8minutes)Warm-upandlearnnewwords.(read→write→say)(T-S S-S)Ⅰ.Warm-up/Revision  本节课的Greetings完毕后，让值日生和同学们讨论今天中午可能吃什么。让值日生临时和一同学编一对话，其内容大致可以是：学校的饭不好吃，要去外面卖东西吃。也可让值日生事先编一对话，上课时和老师对话，尽量用上这几句话：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthefridge?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。复习一些食品的名称。Ⅱ.Presentation   有以上对话的铺垫，现在引出购物的话题。教单词fridge。然后我们列一购物单,教单词list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs练习句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings? (以提问的形式引入本课的主题：Shopping。 起到“凝神、起兴、点题”的作用。)Ⅲ.Readandsay　　听录音或使用媒体资料学习第113课第一部分，最好不看书。可提问学生几个问题：　　What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychicken【精品文档】第4页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除legsinthefridge?　　Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?　　（跟读直至读熟。然后两人读对话，在过程中老师应该注意学生语音并给予及时更正。）Step2:(7~8minutes)reading&actingandpractice1.(classwork→individualwork→pairwork)1.让同学们也把值日生做Dutyreport的话题练习一遍。2．假如你今天邀请几个朋友吃饭，让学生看着盒子（假定为冰箱）里的东西列出一购物单，所买东西不要太多也不要太少，够吃即可。看谁的东西经济实惠。老师画一商店的图，并画出商店所卖的商品和价目表。供顾客们选购。　　根据购物单同桌两人便对话。一人为售货员，一人为顾客。可用这几句话：CanIhelpyou?I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异。Step3:(7~8minutes)ReadingtheTextandfinishtheexercise.(match→read→recite)Ⅰ.ReadingIwanttoknowHoboandEddiebetter.Pleasegivemeahand.Listenagain,thenreadthearticlebythemselves.1．Whatdowehaveinthef________now?2．Thedooroftheroomiso________.Youcangoinandhavearest.3．Thispenisnotcheap.It'stooe________.4．—Howm________doyouwant?—halfakiloofapples.5．Letmemakeashoppingl________.6．—Howm________milkdoyouwant?—Onekilo.7．Iwanttobuysomec________forsupper.8．Youcanbuytomatoesinthem________.9．Isshelateore________today?10．Pleasedon'tleave.Youcans________here.（教师列举一定数量的随堂练习有利于学生们趁热打铁，更好的记忆所学内容。题目不宜过难，以防打击学生学习积极性）Step4:(15minutes)MakeasurveyofwaystosaytheTopic:Shopping  1.While-taskactivities指导学生选择恰当的词汇、句型进行表达。2.Post-taskactivities1）让学生展示完成任务的成果，并给予评价、激励。2）总结归纳：指出完成任务的最佳方式（词汇、句型及情景）Step5:(5minutes)Test(inclasshandout)1.Askthestudentstofinishitascarefullyaspossibleduring5minutes.2.Checktheanswers.【精品文档】第4页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除（老师应该课前准备好讲义，学生作答以后可以请同学向全班展示他们的答案，然后再进行讲解）Step6:(2~3minutes)Sum-upandHomework1.Fromthislesson:weknowthatitisgreattoknowhowtogoshopping,becausetheycanhelptobuywhatwewant!2.Homework1)Reviewthecontentsofthislesson.2)Practicetheconversationafterclass.六、多媒体设计与板书内容1.在导入阶段，warm-up利用图片帮助学生熟悉和掌握各种对别人的描述的的英语表达方式，为学习营造轻松的气氛。学生可以通过视听感官直接，对提高兴趣、集中注意力、加强记忆都有良好的效果。2.单词接龙游戏中词汇的练习用纸，辅助词汇教学、句型操练。3.在练习和预习效果检测环节中，这样能够提高课堂教学速度和效率。并且在合作中增强同学们合作的意识。这一学习任务同样能够促进学生有目的地学习，在理解的基础上储备更多有用的语言材料。学生完成后，教师还可要求学生利用这些完整的信息进行输出性的表达活动，从而不仅加强学生的听说读写能力，而且可以达到巩固所学内容的目的。4.教学过程中将所学生词整齐地写在黑板上。板书设计如下：Shopping1、Nowwords：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo2、Newsentences:Whatdowehavefordinnerthisevening?　Fishismyfavourite.　　Whatelsedoyouwanttohave?　　Don’twehaveanyeggs?　　Letmemakeashoppinglist.　　Youcanhelpmecarrythethings.5.利用多媒体播放Text录音内容。【精品文档】第4页