【作文】初中作文技巧 6页

学习必备欢迎下载写作技巧：“三步五条1：审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上留意以下五条：1：题目（新奇，命题作文例外）2：开头和结尾相互照料；（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确；（力求语言的精确生动）4：条理清晰，合乎规律；（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当；假如能文情并茂那更好；文：指文采，文笔情：指感情一．开头技巧⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就由于这，大伙都叫她“虎妞”；——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——中学三年的同桌；对她，我有一肚子的话要说；——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽；——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开头，我就留意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将显现一个男生和一个女生同坐一桌的危机；可万万没想到这个危机会降落到我的头上；——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时间——《同桌》⑹排比反复，制造旋律伴侣，就是我可以为他献出真挚情感的人；伴侣，就是我可以对他付出全部信任的人；伴侣，欢快时与我共享，危难时与我同行；人生中没有伴侣，就像生活中没有阳光；我就有着这样的一个好伴侣；——《伴侣》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时间的消逝，大都慢慢忘却，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《伴侣》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实伴侣之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人；”他的话道出了伴侣的重要；是的，假如一个人丢失了友情，他简直无法生存在世界上；——《伴侣》⑼对比衬托，突出重点随着岁月的消逝，很多人慢慢被我忘却了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀；——《伴侣》\n学习必备欢迎下载⑽倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防训练学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转；莫非是流连吗？是流连那一段虽苦虽累但布满活力的生活，仍是流连那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《伴侣》⑾拨乱反正，拨云见日有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的这种看法是对淡泊的曲解；假如我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思——《淡泊》⑿泰山压顶，观点强现目前，校内攀比之风肆虐，我认为这种风气的确需要刹一刹；——《攀比风，可休矣》⒀联想象征，神奇无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下掩埋，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的扎心和望眼欲穿的期盼作为见证；相伴着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁味道，踩着前辈留下的印证期望，期望着有那么一天——《期望》⒁环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了；从傍晚到半夜，悄悄地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂；灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜；夜风荡起，身上微微泛起寒意；想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来；⒂题记为冠，哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》⒃博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，颜色绚丽，芳香反常，很多飞虫抵挡不了“诱惑”而葬身其中——《抵挡“诱惑”》⒄抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起；我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前；张老师，您仍是那样劳碌？该歇歇了吧，今日是您的节日——老师节；我带着我的收成来看您来了；——《琐忆》⒅以物喻人，含义深长在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最终一刻，但它仍旧倔强的生长着；在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽；老树的根枯了，它把生生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树；老树历经沧桑，走完了它艰巨的历程；如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆忙离开了我；——《琐忆》⒆解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分内应当做的事；军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；老师，有培育接班人的责任；工人、农夫、职员、商人人人都有自己的责任；在我们的社会里，各行各业都有很多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请答应我，从这道道漂亮的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧；⒇设置冲突，引人入胜“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？”这是今日早晨班主任陈老师对我说的话；我望着陈老师愤慨的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了我怎么能不爱我们的班级体呢？”二．“结构”技巧\n学习必备欢迎下载中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，仍可以采纳抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读；1、排比段式；例：20XX年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象；解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用；或在每一小节最终用一句话总结全节；这种排比段式的并列结构，显得层次清晰，结构均匀，让人有爽心悦目之感；例：20XX年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《漂亮心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年；解读：很多同学都喜爱用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新奇靓丽的感觉；2、提示段式例：20XX年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真漂亮》开头采纳欲扬先抑的手法，写自己对小街安静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞扬小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最终以诗化的语言结尾；解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，仍有起着强调突出和引起别人重视的作用；3、总结段式例：20XX年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采纳总分总的结构；开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间依据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是同情的苦楚；最终是总结全文；解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用；2、小标题式小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读；A、对比式例：20XX年福建南平以“转变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下；解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依靠点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的缘由；B、比如式例：20XX年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢快一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友情；解读：三个小标题，把所写内容比如成花絮；三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界；破折号起到了说明说明的作用；运用破折号的仍有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了士气、笑——扭转了人生”等；C、诗句式\n学习必备欢迎下载例：20XX年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明季节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村；解读：考生四个小标题，奇妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深化，告知人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应当引起人们的高度警惕；例：20XX年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境域引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处；写自己学习上故事；D、情形式例：20XX年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈；解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴；小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、其次幕、第三幕的形式，仍可以用日记形式，这里不再罗嗦；D、小类式例：20XX年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”；解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；其次个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧如等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦查找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事；这三点都紧紧环绕“头”来做文章，最终就地取材号召考生布满自信，开好这个出色之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝；仍有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也特别合理；E、感觉式例：20XX年江苏无锡半命题作文“出色”的满分作文《出色瞬时》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛；解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，布满期望；其次小标题，乍看难以懂得，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的动听声，这一细节描写是令人信服的；第三个小标题，写的是病危的女孩仍想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人；三个精致瞬时都在昭示着生命的真谛，给人以期望，微笑，帮忙，值得读者品尝；三．结尾技巧假如把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”；古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味一再；”与开头一样，结尾也很重要；假如一篇主题鲜明、角度新奇的文章，读到最终，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不惋惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，仍得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了；人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不肯定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处；一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足；即全文已终止，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义\n学习必备欢迎下载一语捅破；②空喊口号；在结尾处为说明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题；③拖泥带水；结尾意思已经明白，却迟迟不愿收尾，冲突了文章的主题；由此看来，中考作文的结尾显得特殊重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的；1.凸现主旨式；这种结尾方式，就是在文章终止时，以全文的内容为依靠，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清晰，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”；如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷始终保藏在我的抽屉里；我要让他时时刻刻警告我：学问是容不得半点虚假的；”篇末借助精炼的谈论亮出题旨，给人深深的启发；2.首尾呼应式；结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法；这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉；如《一件宝贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，保藏着一种白色的确良衬衫；”结尾写道：“四年来，这件宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次；”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞扬白杨树！”3.抒情谈论式；用抒情谈论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力；这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、谈论文的写作；抒情谈论式结尾的形式是多种多样的，所以实行这种方式结尾比较自由，好的“抒情谈论”式结尾必定油然而生真情，给读者以真实感、充分感；如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收成一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈；你们给予了我生命，你们给予了我力气，你们给予了我幸福，而我却无以回报；有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动；我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心期望，我将尽我的力气给大家幸福，让大家学会感动.”4.妙引巧联式；用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛；它往往显现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的成效；如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花到处开；”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时间会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依旧站在小屋的门口’歌声依旧那样动听、动听”；用歌词结尾增加了行文的韵味，唤起读者的美感；5.镜头剪辑式；即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，布满着诗意；如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着宽阔无边的属于自己的天空飞去了；”6.自然收束式；不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕刻丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然终止式”；它完全防止了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴实无华，在中考作文中得到广泛运用；作文考场气氛紧急，竞争猛烈，不行能过多地讲究什么“式”，什么“法”；只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思进展的自然趋势终止全局；如《我的老师》一文的结尾：“惋惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从今，我就和蔡老师分别了；”全文字里行间到处表达了作者对蔡芸芝老师真诚深厚的感情，到处表达出作者对蔡老师的思念；这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情；7.升华主题式；这种方法是透过现象，揭示本质的方法；升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随便而发；如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再\n学习必备欢迎下载见她一面了，这个哀痛是无法补救的；母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人制造了和制造着中国的历史；我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将连续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的期望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够欢快的生活；这是我能做到的，肯定能做到的；愿母亲在地下安眠！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞扬中国一般的劳动人民，立意深刻；