初中作文讲义 8页

♦作文最易失分点与应对技巧作文的两大最易失分点k.逻辑思维不成熟文章写得不生动线索不清晰主体不鲜明重点不突出叙述多，描芻少语言枯涩，干瘪-体化四步构思法运用五官写作法运用动作、对话、心理综合描写法快速提升语言魅力：学会运用比喻和引用♦应对作文失分的四大技巧（一）一体化四步构思法针对中学牛作文思维不成熟而导致的作文线索不淸晰、主题不明确、重点不突出等问题，“i体化四步构思法”的提出，能最大程度地帮助同学们解决这些作文难题，在考场有限的时间内迅速为作文勾画出一个轮廓。一体化卩q步构思法是指在构思一篇文章时，必须打造一条线索，提炼一个主题，找到一种素材组合方式，确定一个重点，这样在写文章时才能思路清楚，使文章成为一个報体。我们并不要求同学们在写文章时必须按照四步一步一步地完成，而是要大家清楚地认识到门己在作文方面的不足后，找到其屮一种适合解决自身问题的办法来提髙作文分数。如果在这四个方而都能加强，作文就会取得很大的迓步。\n1、打造一条线索打造一条线索就是在写作之前理出一条能贯穿文章的主线，可以以实物为线索，以一句话为线索，或以感情变化为线索等，川它们來解决我们写作时思路不清楚的问题。以感情变化为线索Z/\/-.\以一句话为线2、提炼一个主题提炼一个主题就是根据要写的文章内容确定一个明确的主题，能让文章达到一个较高的思想高度,并且这个主题一定要符合题目要求。这样,进门围绕主题來写，就町以解决我们写作时主题不鲜明的问题了。3、找到一种素材组合方式索材的组合方式多种多样，常用的有并列式、对比式、递进式等，根据文章的内容需要和白己的写作水平，找到一种最适合的索材组合方式，这样就可以解决我们写作吋层次不清的问题了。并列式递进式4、确定一个重点确定一个重点的方法上要是扣紧主题、抓住线索，写作中注意把握这点，在体现文章主题的段落详写，就可以解决我们写作时重点不突出的问题了。佳作展示学声——传递幸福学会鼓掌，为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。掌声能传递幸福。——题记在奥斯R颁奖典礼上，著名彩星朱丽亚、罗伯茨在上台领奖时，血对台下数TT名热情的影迷，激动得泪流满面，语不成句。这时，台下响起了热烈的掌声。这掌声包含了人们对她成功的肯定，包含了人们对她此时心情的理解，包含了人们对她今后工作的鼓励。站在领奖台上的她，品尝到了幸福的滋味。辨认会上，双方辩手口齿伶俐，那精辟的发言和独到的见解使人不禁精神振奋。在紧要\n关头，却看到一个羞羞答答的男生站起，台下观“站“的同学立即报以热烈的掌声。果然，这个男牛的辩辞恰到好处，简洁明了，一语中的，击破了对方的论点。而后，同学们才了解到，这个男生并不是“名嘴”，而是一个初出茅庐的辩手。止是同学们的掌声给了他信心，给了他勇气，使他感受到了从未有过的幸福。曾经有一次，做完课间操，天空中出现了i道美丽而乂罕见的日晕，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色亮丽清新，光彩夺目，煞是好看。同学们一个个抬头仰望这一奇观，发出赞美的感叹声，不约而同地，大家拼命鼓起了掌，为这绚丽的td晕而鼓掌，为这幸运的观赏鼓掌,为这丰富多彩的大自然鼓掌。每个人都需要人们的肯定，需要人们的鼓励，也需耍人们的尊重。校运会上，有的班之所有能获得“精神文明奖“，是因为这个班的同学不仅在自己班取得好的名次时鼓掌，而且在其他班取得的好的名次时，也同样会微笑着鼓掌，这掌声是対别人莫大的肯定与尊重，鼓励者与被鼓励者同样幸福。生活屮，人人需要掌声。而掌声既是i种肯定，也是一种鼓励、i种尊重。鼓拿吧，为别人鼓掌,为自C鼓掌,为丰富多彩的人生鼓掌。掌声是幸福感受的传递者，让我们在掌声中幸福成长。点评：这是一篇夹叙夹议的文章。文章线索清晰，列举了四个有代表性的生活事例，这些事例很好地证明了掌声能传递幸福这样一个主题。文章感情丰富,把牛活片段和掌声、幸福联系了起来，让读者倍感亲切。（二）运用五官写作法有些同学的作文思路比佼清晰，但是文章写得不牛动、不形象、不具体，因此很难•拿到高分，解决这一问题的最有效的方法就是运川五官写作法，川五官写作法能将生活鲜活、生动地表现出来。其中最重耍的是视觉，我们依靠它来辨别色彩、形状和动态。当然，五官写作法通常是结合使用，这样才能多角度、多侧血立体感知事物，从而使文章形象而生动。典例分析：沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一血透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。（触觉）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草清香的气息，（嗅觉）使我的心胸一下子开朗起来。再用舌头轻轻一舔这空气，这味儿还有点儿甜喃。（味觉）啊，风渐渐地人了，顺着呼呼地响声寻去，“（听觉）远山脚下，一层口色的海涛涌过来。（视觉）总评：作者在描写中运用了视觉、他觉、嗅觉、味觉、听觉，本来风没有形状、气味的，作者通过五官描写巧妙组织穿插，将风形象化，把风的特点生动地农现了出來。（三）运用动作、对话、心理综合描写法要想把文章写得生动、形象、具体，除了上面我们讲的五官写作法以外，还有一个最简单也最实用的方法，就是运用动作、对话、心理综合描写法，避免单纯地描述人物的外貌\n和事件过程，让人物形象更加鲜明、真切。典例分析：初一吋，我被评为"三好学生”心里美滋滋的。（心理描写）一放学，我就一溜烟地跑回家，想京奖章给奶奶看，让她也高兴高兴。“奶奶”一进院门我就高喊，“您看我的奖章！”我站在奶奶血前，口彖地指指胸前，可是，一低头，却发现那枚奖章已不翼而飞了。我先是—•楞，随后便委屈的哭了起來（动作描写）奶奶忙问：“怎么啦，当了三好学生还哭呀？”“我的……奖章…-丢了”。我抽泣看说。“兴许在书包里喃，來，奶奶帮你找。”（对话描写）奶奶边说边给我擦干了眼泪，“莫哭，肯定能找到。”我看着她把书包翻了个遍，也不见奖章的影了。奶奶见我呆呆地处在那里，便解下围裙说：“在家等奶奶，我去学校问问老师，兴许还有多余的呢。”（对话描写）奶奶说完就出了门。过了好久，奶奶手里拿着一•枚亮闪闪的三好学生奖章冋來了，我兴奋地-•下子扑进奶奶的怀里。奶奶摸着我的头，舒心地笑了。（动作描写）点评：在这段话里，作者综合运用了动作、对话、心理描写，将口己丢失奖章的伤心和领到-枚奖章的喜悦描写得形彖、生动、具体，使人卬彖深刻。（四）快速提升语言魅力：学会运用比喻和引用初中牛在写作文时，语言表达上存在的故明显的缺陷是语言干瘪、枯涩，不具体、不形象。解决语言上这些问题的最直接的方法就是学会运川比喻和引川。因为初屮生的生活阅历有限，对事物的认知水平也有限，所以，常写的作文也就只有固定的几种模式，如理想、信念、勤奋、坚持、自信、乐观、理解、奉献与爱、收获、美等。同时，同学们对这些主题的形象化的比喻也比较固定，并且在这些初中生常写的作文主题中，多数主题的作文可以引川名人名言来为文章增添文化内涵和经典色彩，因此，比喻和引川就成为了初屮生写作中最容易掌握又能普遍运用的修辞手法。1、学会运用比喻比喻是最为常见的，应用十分广泛的一种修辞格，也是初中作文中使用频率嚴高，能使文章增加文采的最直接、最有效的方法，只要记住常用的本体和搭配的固定喻体，就能自如地在文章中运用比喻这一修辞手法。下面为同学们讲解如何在各个主题中使用比喻。（1）理想、信念A、理想、信念可以指引我们奋斗的方向。太阳、启明星、指南针、灯塔等都是具有方向性的事物「'都具有方向性”就是理想、信念和太阳灯事物ZI'可的相似点。例如：理想是人生的启明星，一直引导着我们向前去。B、理想、信念可以成为我们奋斗的动力。太阳、风帆、发动机等事物都是能量和动力的来源，“提供动力”是思想、信念和发动机等事物Z间的相似点。例如：理想是人生的太阳，它为我的奋斗提供了源源不断的动力。（2）勤奋、坚持“勤奋、坚持”的常川喻体为微小，却有胡性的事物。如水滴、小草、雄鹰、蚂蚁、小溪…-这些事物都具备勤奋、坚持的特点。例如:小明学习很勤奋，每天像蜂蜜一样忙忙碌碌。（3）口信、乐观\n“自信、乐观”的常用喻体具有坚忍不拔、微笑而对闲境的特征。如小草、腊梅、海燕、青竹■一例如：1）乐观是一棵小草，能鼓舞人们直而挫折，挑战困难。2）白信是人生路上的助推器，帮助你向成功的终点挺近。（4）理解“理解”常用的喻体有使人温暖、让人顺畅的特点。如太阳、春风、桥梁…-例如：理解是春风，融化了人心中的坚冰。（5）奉献与爱“奉献与爱”常川的喻体佇温暖、甜美的特点。如太阳、春风、细雨、清泉、廿露、彩虹、避风港——例如：母爱是一缕春风，给人尤尽的温暖。（6）收获我们通常可以把生活、学习中的收获比做农业上的收获，都给人以喜悦和满足感。例如：拿到光荣的奖状，我就像收获了满仓的粮食一样喜悦。（7）美本体和喻体在颜色、形态或给人的感觉等方回都冇美的特点。例如：红的像火，粉的像霞，口的像雪。这个比喻句的本体是红的花、粉的花、口的花；喻体是火、霞、雪。它们之间的颜色是相似的。通过比喻修辞，把五颜六色的花形象地描写了出来。典例分析语文从我身边轻轻走过1）她如一缕清风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。2）她是一位画家3）“随风潜入夜，润物细无声。”她用神來之笔勾勒出一幅幅春风细雨图。她用五彩缤纷的色彩调画看春风，描绘着春风的柔情与妩媚、春雨的缠绕与奉献，描绘着春意的盎然与生机，使我的心和风雨一起飘飞。4）她是一位音乐家。5）“稻花香里说丰年，听収蛙声一片。”她用轻快地旋律，奏响一支农家丰年曲。她用悠扬的琴声，弹奏出夏的激情；她用圆润的歌声，驱走夏的炎热；她用起伏的鸣声，衬托出夏的豪迈与酣畅，使我的思绪随之飞扬。6）她是一位诗人。7）“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧筲'。”她川四射的才情吟讪着秋的壮阔，畅谈着秋的蕴藉，谱写着一曲激情澎湃的秋的赞歌。她用激情Z火，点燃我的心灯;她用诗化之墨，滋润我的心山。8）她是一位摄影家。9）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情趣思摄下冬的洁白，川心灵的\n眼睛注目冬的壮美与浪漫，她用镜头留下冬的永恒记忆，同样，也摄下我心灵的律动。10）语文，你像一缕清风，吹拂着我的天空，让我的天空万里无云。11）语文，你似一•轮骄阳，照耀着我的世界，让我的世界光明永存。12）语文，你如一•阵春雨，滋润着我的心皿,让我的心山永不枯竭。13）语文，你是一盏明灯，照亮着我的人生,止我的人生希望常在。14）语文啊，你从我身边轻轻走过，飘飘然点评：语文是一个宽泛、抽象的概念，但作者灵机一动，于是有了“语文是一位画家”、“语文是一位音乐家”■…筹鲜明的比喻，交相呼应，和映成趣，把语文中的生活和生活川的语文铺染得熠熠生辉。2、学会运用引用写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等以表达自C的思想感情，说明自C对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。初中生作文的主题比较有限，只要掌握有关这些主题的名人金言，将其用在表现主题的关键处，就会增加文章的说服力，使文章语言精练，含蓄典雅，给读者留下深刻印象。（1）在表达“理想与信念”主题的文章里的应用例如：1）天行健，君子以口强不息。（开头引用的名言也可以替换为：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。）2）夸父追日的故事家喻户晓，人尽皆知。我想对于这件事人们一定有着许多不同的看法，垠为集中的莫过于以下两种：3）一、他真傻，明知追不到，乂何必如此费力，真是何苦来哉啊？4）二、他真棒，一直坚持不懈地追求着口己的信念，他是人类的楷模。5）这是两种截然不同的思路，而我个人比较赞同后者。我与许多人一样认为他是个英雄，为生命，为目标，为信念而执著追求的英雄。即便最终他没有追上太阳，可是他努力的过程，他所流下的汗水，他所踏过的足迹都深深地印刻存壯人的心中。这是一段不朽的神话。（2）在表达“勤奋与坚持”主题的文章中的应用例如：1）巴甫洛夫说过：“科学需要人的全部生命。”（这句名言也可以替换为：茅以升说过,“对搞科学的人來说，勤奋就是成功z母。”2）因此我们需要付出艰苦的劳动。我们应该勤奋学习，带着万分的勇气，去忘我探究。古人尚能“头悬梁，锥刺股”，孜孜不倦地苦学，那么我们今天的屮学生更应抓紧一分一秒，废寝忘食地学习。只有这样，我们才能完成前人未尽的事业，创造美好的未来。3）在表达“自信与乐观”主题的文章屮的应川例如：1）每每捧起老舍的《止红旗下》，总会想起生命这脆弱的东西，总会感受到生命失去忍受燃难的意志的悲凉。如果老舍先生意志再坚强些，再乐观些，再多些对生命的珍惜与期待，我们定会看到一部完整的《正红旗下》，以及他的更多\n的优秀作品。2）“黑夜给了我黑色的眼睛，我却川它来寻找光明。”（此处所引川的名言也可以替换为：爱因斯坦告诉我，真正的快乐是对牛活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋“3）在遭遇挫折时，我们要乐观面对，微笑着过好每一天。和信生活在自己的手中，一些坎坷不算什么，走过去，生命依旧辉煌。4）在表达“理解“主题的文章中的应用例如：威尔逊说：“理解绝对是养育一切友谊Z果的土壤。“（这句名言也可以替换为：赫尔利说，“人与人Z间，原存在许多隔膜与怀疑，唯有理解是化隔膜为知己、释怀疑为良友的桥梁。”）朋友之间亦需要理解。我们往往拥冇很大的朋友圈。但患难与共的又有几个呢？“同是天涯沦落人，和逢何必曾和识。”若是真心，若是理解,乂何须在乎时问的长短呢？理解是维持友谊的基础，只有互相理解，才能共同前进，让友谊天长地久。当你的朋友因为一句无心的话而伤了你，你会翻脸不认人吗？当你与刖友因为一个误会而不合时，你会理解他吗？或许是，或许不是吧5）在表达“奉献与爱”主题的文章中的应用例如：孟郊说：“谁言寸草心，报得三春晖。”（此处所引用的名言也可以替换成下而的两条名言：1）世界上的一切光荣和骄倣，都来冋母亲；2）母爱是一种巨人的火焰。）因为亲情是伟大的，所以我们感激亲情，亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。亲情启发我们中秋节时写了那份“抵万金“的家书，向父母献一份问候，道一声感谢。亲情既谆谆教导我们，乂时常与我们进行心与心的沟通，这是恩情与友谊的交融。所以我们要感激亲情。6）在表达“收获“主题的文章中的应用“我们所收获的，就是我们自己所播的种。”（此处所引川的名言可以替换为：“有耕耘就有收获，有泥土就会有绿荫，有艳阳也会有阴南。一个耕耘者只要认认真真地劳动，定会有果实可收。）学者的收获是无尽的知识，工人的收获是琳琅的商品。农民的收获是满仓的粮食。”收获“对我们每个人来说是再熟悉不过的两个字了。我们只要辛勤耕耘，等到秋天，就一定能收获我们的果实。”7）在表达“以美为核心“主题的文章中的应用。例如：英国作家哥而徳斯密斯说过，“每当我阅读-•木好书，就好像结交了一位新刖友;每当我阅读以前读过的书，就好像是故友重逢。”（此处所引用的名言可以替换为：弥尔顿说过，“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来,并为人类牛活的进一步发展服务。）从学习科学文化，到文化休闲娱乐，书籍一直是人类的挚友，而人类也在阅读书籍的过程小不断地提高自身的水平。所以我们要多读书。典例分析何处散发弄扁舟1）“人生在壯不称意，明朝散发弄扁舟。”一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。梦屮，诗仙李白吟着诗，在历史深处向回眸浅笑。一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文化的长河---2）我心灵上厚重的积灰仿佛一扫而空，心中有了氓纯与明朗的诗意。我抬头高吟“皎如E镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发”，然而，巨幅广告牌上闪烁的霓虹灯刺痛了\n我的双眼；当我期盼“烽火连三刀，家书抵万金”的感动时，一阵清脆的手机铃声敲碎了我的思路。我环顾四周，同学甲沉浸在MP3重金属摇滚音乐中，同学乙陶醉于《一帘幽梦》的歌曲中，同学丙……3）我突然感动一种失落，好像心灵深处被人掏去了一块。于漪老师曾说：“我们的生活存在着诗意的缺失。”在我的成长岁月中，我的心灵似乎总是跟着这个快节奏的吋代一起焦灼躁动，无法宁静。我害怕心中那份诗意的美好会成为纤细的火柴微火，一阵令人炫目的世风袭来，就将它熄灭，连灰烬都不剩下。4）“古人今人若流水，共看明月皆如此。”可是，今天迅猛发展的信息时代，文字天空中的明月却并不皎洁。审视我们今天的文化生活，我们心中的宁静注定要被打破，有多少人知道茨威格？有多少人能够体味赵万里“静水流深”的意境……5）当我浅吟着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，我残疾的诗意天堂中，何处有我悠悠散发的扁舟？6）“你永远奔驰在轮冋的悲剧，一路扬着朝圣的长旗。”想起余光中的诗，但愿我们的文化生活少一分狂热的躁动，多一•分诗意的静气。点评：本选段以“诗”贯穿，文题别具一格，以李白诗句开头，乂以余光中的诗句收束。文中诗文典故俯拾皆是，流光溢彩，显示了作者广阔的阅读视野和卓越的语言功力。♦记叙文阅读指导与分析时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果、这六要素在文中可以直接交代，也可以间接交代。卩记叙文的线索常见的有六种：物线（具体实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线。线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心冇重要的记叙文主要以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等，记叙文中这儿种最基本的表达方式往往是结合在—•起运用的[7记叙文常见的写作顺序有三种：顺序、倒叙、插叙。文章的写作顺序主要是根据作者的主观意图和表达效果來定的