【作文】初中作文技巧训练总汇 14页

学习必备欢迎下载中学作文训练一、审题审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真认真地进行审查分析和讨论，由此打算作文的体裁、选材范畴、中心思想及写作方法等；这个摸索和领悟题目的过程，就是审题；审题，是作文的第一要素，对于中同学来说，审题，具有重要的意义；确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必需以审题为基础；所以，审题是同学习作的第一步，而且是至关重要的一步；下面是几种常见的审题方法；1、命题作文的审题切分法命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是依据题目中的“范畴、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求；如20XX年，河南省的中考作文题：《长大的路上，他（她）牵着我的手》；对于这样的题目，可以采纳切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分；“长大的路上”限定写作的范畴，即所写的大事必需发生在“我”成长的过程中；“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，仍可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系；“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容；“牵手”，可以懂得为肌肤相亲的手拉手，也可以懂得为“帮忙”和“关爱”；所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮忙和关爱；运用这种方法审题，使人一目了然，清晰明白；下面，进一步说明如何把握这种审题方法；(1)、范畴一般作文题目对要写作的内容都有个范畴，对作文的选材总是有肯定的限制；这种限制，详细表现在时间、对象、地点、内容等方面；①时间范畴：依据题目内容的限制要确定好所写大事发生的先后时间；如《那一次，我尝到了的味道》（06年厦门市的中考作文题），要写的是已经发生的事；《门其实开着》（06年无锡市中考题），要写的是正在发生的事；《我期望有这样的一个暑假》（05年绍兴市中考作文题），要写的就是将来要发生的事；②对象范畴：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范畴；如《掌声又响起来了》（05年宿迁市的中考作文题），取材的对象是“掌声”，《我很重要》（05年常德市的中考作文题），取材对象就是“我”；③地点范畴：依据题目内容的限制，要确定好大事发生的地点范畴；如《发生在初三的事》（06年山西省中考作文题），地点应是在“校内”，《家庭的（温馨、和谐、欢快、风波等）》（05年重庆市中考作文题），地点就应当是在“家”；④内容范畴：对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些方面的内容，要分析清晰；如《一次不平常的经受》（05年青岛市中考作文题），要以记事为主，而《布满活力的岁月》（05年重庆市中考作文题），就要以写人为主；\n学习必备欢迎下载从近年来的中考作文题目看，范畴的限制较为宽松，所以，不必过于拘泥，能做到心中有数即可；(1)、题眼要弄清题目的意思，找准“题眼”是关键；“题眼”就是题目中提示思想意义或者说明感情颜色的词；所以，也有人把“题眼”叫“关键词”；抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点；能精确地找出“题眼”，再环绕“题眼”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明；那么，到底怎样才能抓住“题眼”呢？要领有“三抓”：①抓谓语部分：假如题目是一句话，“题眼”通常在谓语部分；如《我养成了一修好习惯》（06年河南省中考作文题），“题眼”是“养成”，应环绕为什么要“养成”，怎么样“养成”，“养成”的意义来组织材料；当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法；如《点亮心灵的灯》（05年威海市中考作文题），“题眼”就是“点亮”；②抓修饰词：假如题目是一个词组，“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词；如《布满活力的岁月》（05年上海市的中考作文题目）.中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思；应是规定行文的取材范畴，必需跟人有关；行文的重点应放在修饰语“布满活力”上面，这样取材范畴就广了，假如要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取”来选材；“成长”中那些令你“愉悦”的事情，包括得到帮忙勉励，提高了熟识，体会到某种友情，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜⋯⋯如果是写校内活动，可紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩”——同学的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春；诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，仍可点面结合，描写人物的活动；假如写家庭，可扣住“洋溢欢快”，表现出家庭的“和谐温馨”；无论是哪个家庭成员，在相互关怀、支持、勉励下，取得了成果；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很出色；③抓物体的象征：假如题目只是一个词，那么，“题眼”就是物体本身或它的象征义；如20XX年，浙江省宁波市的中考作文题目：《沟通》从字面上懂得，沟通，是沟通信息，或者是使两方面通连起来的意思；但假如局限于此，很难写出优秀的作文；要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：第一，从写作的内容看；既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友情多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等；也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等；甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁；同样，也可以写一些不同的人，如老师、同学、家长对“沟通”不同的懂得，不同的心态等等；其次，从写作的角度看，要留意新颖和深度；要环绕“沟通”，多方查找；如什么是沟通？沟通后有什么好处？仍可以再深化下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答；这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务；\n学习必备欢迎下载第三，在文体的挑选上，以记叙文和谈论文为主；写作记叙文时，要选取详细的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出；写作谈论文时，要留意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种好处说透彻，从对比论证中得出观点；通过把握的找“题眼”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义；由于半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范畴，那么，同学就可以挑选自己熟识的内容来取材，动词或表示修饰的词多显现在题目上，这就是“题眼”，行文的重点都要环绕“题眼”来组织；如《出色的》（06年无锡市的中考作文题），《感受》（06年鞍山市的中考作文题）；至于数量、人称，比较简洁，这里不再多谈；2.半命题作文一、要弄清题意；半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前仍有一段提示语，后面仍有详细要求；我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思；如：“善待（亲人、生命、自己⋯⋯）”（四省国家课改试验区中考作文题），从看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己⋯⋯也可以是你觉得应当好好地对待的人、物或精神、品质等；再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学⋯⋯）”（某年某地中考作文题），从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学⋯⋯”中的一员即可；再看某地中考作文试题：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵⋯⋯同学们，信任五彩斑斓的大千世界里，肯定也会有很多触动你心灵的人或事；请以“，触动了我的心灵”为题，写一篇文章；从该题的提示语中可以看出，触动了“我”的心灵的应当是一件很重要的事情或是特殊的人或情感；此外，在几乎全部的文题后面都有详细要求，如“将题目补充完整”，“有真情实感”，“不少于600字”等等，这些在审题时也应引起重视，否就会影响作文的质量和得分；二、要补好文题；弄清了题意之后，就要考虑补充文题了；补充文题就是将半命题作文变为命题作文；补写文题时应留意以下几点：1.要易写作；我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较简洁写的内容；如“我和（小草、春天、智者、母亲⋯⋯）的对话”（河南省中考作文题），你觉得所供挑选的词语中哪个最好写，你就补上哪个，如觉得这几个都不怎么好写，你仍可以另选词语；总之，应在题目要求的范畴内，挑选自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上；2.要确定体裁；在补充题目时要考虑你所写文章的体裁；一般考场作文对文体都没有要求，所以应依据自己的特长考虑是写记叙文，仍是写说明文，或是谈论文；是写人记事，仍是写景状物，或是阐述某个道理；如“珍爱所拥有的”（安徽省中考作文题），文题对记叙、谈论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能依据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象；上文如作记叙文写，就可补上母爱、亲情、友情等；如作谈论文写，就可补上青春、生命、聪明等；3.要内容健康；半命题作文给我们以自由挑选材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求；有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然\n学习必备欢迎下载也降低了作文的品位；如“的味道”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑；因此，我们在这方面应引起留意，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，填写上一些消极的、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容；三、要选好材料；补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要依据命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范畴；要将挑选的材料进行认真的挑选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题；例题训练：⒉《＿＿＿＿，我永久的天空》⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒎《假如我是＿＿＿＿＿＿》⒏《告知你，我很＿＿＿＿＿》⒐《我眼中的＿＿＿＿＿＿》⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒒《＿＿＿＿＿＿在我的身边》⒓《＿＿＿＿＿＿也是一种美》⒕《与＿＿＿＿＿＿同行》⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成长》⒙《我发觉＿＿＿＿＿＿》⒚《真想做个＿＿＿＿＿＿》24.《＿＿＿＿＿＿，做我自己》26.《我和＿＿＿＿＿＿的距离》28.《给自己找个＿＿＿＿＿＿》30.《那一次，我＿＿＿＿＿＿》37.《＿＿＿＿＿＿，让我喜悦让我忧》38.《爱上＿＿＿＿＿＿＿＿》39.《观赏＿＿＿＿＿＿＿＿》40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿》44.《第一次＿＿＿＿＿＿＿＿》45.《给心情涂上＿＿＿＿＿＿》46.《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》47.《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最爱》52.《我＿＿＿＿，我＿＿＿＿》56.《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》57.《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》72.《＿＿＿＿＿＿，让我喜悦让我忧》73.《拒绝＿＿＿＿＿＿＿＿》74.《让＿＿＿＿＿为＿＿＿＿着色》75.《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》76.《＿＿＿＿＿＿＿＿，妙不行言》77.《读懂＿＿＿＿＿＿＿＿》78.《我总是＿＿＿＿＿＿＿＿》79.《＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》80.《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》81.《＿＿＿＿＿＿＿＿永不下岗》82.《那次，我与＿＿＿＿擦肩而过》83.《＿＿＿＿＿＿＿＿在我胸》84.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种牵挂》85.《＿＿＿＿＿＿＿＿带给我的欢快》86.《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一种享受》87.《＿＿＿＿＿＿＿＿让我如此美丽》88.《＿＿＿＿，其实你不懂我的心》98.《留些＿＿＿＿＿＿给自己取暖》二、话题作文的审题话题作文，一般由四个部分组成：材料、提示语、由材料引出的“话题”和作文要求；话题作文表达了中考作文改革的方向：“作文要削减审题障碍，淡化文体，勉励同学写真情实感；”这样一种开放、宽松、敏捷的命题形式，深受广大考生的宠爱；那么，怎样才能写好话题作文呢？1、审题谨慎话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求；材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范畴和摸索对象，因此，它是审题的重点，必需认真阅读，深刻懂得；既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范畴；假如考生仅仅局限在材料供应的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；假如超出了“话题”限定的内容范畴，考生写出的文章就会偏题、跑题；\n学习必备欢迎下载如：一个人遇到困难时能得到他人的帮忙，会感到特别幸福，而帮忙他人的人也会感到欢快；在中学三年的生活学习中，每个人都有帮忙他人或得到他人帮忙的经受和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情；请以“帮忙”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟；此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“⋯⋯感到幸福⋯⋯感到欢快⋯⋯最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮忙”的积极的正面的意义，假如有人写“帮忙”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”；②、“提示性材料”中仍有“在中学三年的生活学习中”的限制语，假如阅卷标准严格的话，写中学三年以外的内容，也可能被判为“偏题”；③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的；2、立意创新；话题作文为考生写作供应了宽阔的选材空间，这就便于立意的出新；出新就是要突破—般立意的平面，环绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展现时代的意义；仍要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的熟识，在某一方面有新的发觉，特殊要关注当今社会中的热点和焦点问题；这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发；写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造；解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积存和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题；第一，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行摸索，寻求多种答案，从中挑选最新正确的角度来立意；如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“贡献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰”；其次，要敢于突破常规，大胆设想；如：《我期望⋯⋯》,可写的素材很多，考生有写《我期望胜利》的，有写《我期望伴侣》的，而另一位考生却写《我期望后娘》；一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却希望有后娘呢？原先，考生体念父亲生活的艰巨，期望有个后娘能关怀父亲，为父亲分担忧愁和负担；她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不宠爱我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好；”考生深沉的爱令人感动，文章的胜利就在于“出新”；立意必需坚持四个原就：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套；为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新；\n学习必备欢迎下载话题作文是一种考场作文的形式；2000年以后，话题作文广泛地显现在全国各省市的中考试卷中；话题作文最重要的特点是淡化审题，但淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空；1、紧扣“提示”，细加分析提示语的作用，是引导同学快速进入写作状态，扩展同学的思维，把握行文的中心和着重点；所以，分析提示语，是写好话题作文的关键；如20XX年，黑龙江省中考考作文题：为了让青少年更加健康和阳光，国务院发布在全国全面启动“亿万同学阳光体育运动”工程，确保同学每天锤炼一小时；这充分表达了国家对青少年健康成长的关注；青少年健康成长不仅仅需要健康的体魄，仍应有健康的思想、健康的心理、健康的语言，仍需有健康的成长环境：交友、书籍、网络⋯⋯其实，何止青少年需要健康呢？我们每个人都期望健康，期望有健康的身体、健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境⋯⋯注：健康既指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病，也指（事物）情形正常，没有缺陷；请以“健康”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章；从提示语分析，这篇作文的写作重点应放在“健康的思想、健康的心理、健康的语言，仍需有健康的成长环境”，“健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境”上面，而不应当放在“健康的身体”；2、把握“话题”，多方发散话题作文的“话题”，只是规定写作的范畴；我们知道：在考场中，要完成一篇优秀的作文，只能从小处入手，所以，把握“话题”，多方摸索，选取熟识的角度，查找正确的切入点，这样，才能写出优秀的考场作文来；如20XX年，河南省中考作文题：《特长》；面对这样的话题，信任大家不会生疏吧，而且取得了共识：特长是对人有益的，可以大加发扬：看到自己的特长，能给人以积极、乐观的精神；看到家庭成员的特长，能使家庭温馨和谐；看到同学的特长，使班级团结、和谐；看到敌人的特长，能提高防患意识；看到朋友的特长，能增进友情⋯⋯也可以从反面查找新意：假如过分信任特长，就会给自己带来害处等等；3、话题作文训练1、从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗；一天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子；等他回来后，发觉儿子不见了，那条狗却满嘴是血；猎人立刻火起，认为是猎把儿子吃掉了，便一枪把狗打死了；这时，儿子从床下钻出来告知父亲：有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了；猎人懊悔不已，为了纪念那条忠实的狗，特意修建了一座塔；据说这座塔至今仍耸立在印度的加尔各答；猎人由于缺乏信任，失去了一条忠实的狗；想想我们自己，是缺乏信任，而失去过友情、\n学习必备欢迎下载亲情和一些胜利的机会呢？以“信任”为话题写一篇600字以上的文章，文体不限，文题自拟；2、阅读下面材料，依据要求作文；葡萄酒酿成后的变酸问题始终困扰着酿酒业主；法国微生物学家、化学家巴斯德讨论证明，酒质变酸发酵液体中的细菌在捣鬼；如何既毁灭细菌而又不影响酒的质量，这是一个难题，巴斯德试用好几种抗菌药物都达不到预想目的；经过一次又一次试验，他发觉把葡萄酒加温到55℃既毁灭了细菌，又保持了酒的美味不变，一个困扰酿酒业的难题最终解决了；今日看起来，巴斯德的发觉真是太简洁了；是的，一切发觉都是简洁的，但发觉的过程都是曲折的艰巨的；一般人总是只看到结果，看不到过程，因此简洁忽视了胜利的背后；请以“胜利的背后”为话题写一篇文章；立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字；3、俗语说“靠山吃山，靠水吃水”；但结果往往是靠不住，“坐吃山空”、“望洋兴叹”的情境总是时有发生；在我们现实生活中大事的胜利或小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作靠的是⋯⋯请以“靠”为话题写一篇作文，可写你的经受、体会、感受和看法、体会；点题的方法；从我们中同学的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法；1、用谈论警示的方式点题；如：《提示幸福》；2、用抒发感情表达愿望的方式点题；如：《白杨礼赞》、《背影》；3、用描写诠释的方式点题；如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》；4、用直接点示文题的方式点题；如：《敬畏生命》、《济南的冬天》；5、用引用的方式点题；如：《驿路梨花》；结尾点题的方式是特别之多也是很敏捷的，这里只是就本文所举例子的一个小结，假如我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更出色的结尾点题形式与点题语；四、同学作文点题选；〔这里所选的只是一些结尾点题；〕1、《把握那一刻》：把握那许很多多的一刻吧，你会发觉自己又多了一份份丰富的人生阅历，又上了一个个人生的新台阶！努力把握吧，努力把握那些令人兴奋、兴奋的一刻吧，你会有一个美好的人生；（万腊梅）2、《就向流星许个愿》：今夜，又是一个繁星点点的夜，天涯也不时地划过几颗流星，于是，我双手合十，许下一个心愿：期望外公在另一个世界里欢快；3、《查找青春的脚印》：或许我们永久也无法找完全部的青春脚印，但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春脚印；4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬时终止了，但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌，历史的篇章上将记住他的泪水与鲜血，青春的旋律也将永久陪伴着他；5、《童年的足球》：我手捧足球，走上阳台，双手轻轻地把那可爱的足球向前一抛，然后纵身一跃，飞身一个踢腿，“嘭”地一声，那足球应声飞向天空；让它带着我的欢快与理想一起翱翔吧！6、《这就是感恩》：伴侣，你说，这不就是感恩吗？7、《远逝的小河》：河水依旧在流，可是，不知仍有没有哪一天能流出我记忆中的美丽；8、《夕阳》：我知道了，夕阳坠落之后，留给我们的不仅仅是黑暗，不，更重要的是仍有无限的期望！\n学习必备欢迎下载9、《我心中永久的“风景”》：泪眼模糊中，我好像又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”；10、《游庐山》：不知会不会有一天，能让我在这美丽的庐山纵情的游赏；关于开头好的开头是胜利的一半；好头一开，妙文自然来；开头的方式：开综明义，点明主旨；如：每当我遇到困难过到挫折的时候，总宠爱能看到别人勉励、劝慰的微笑；然而最使我难忘的，也是给我庞大帮忙的，却是我中学班主任王老师的微笑；倒叙开篇，先写结局；如：奶奶去世已三年了，然而，每当我看到她那张微笑的照片，便会想起许很多多令人难忘的往事；描画环境，引出人物；如“噢，来了！来了！”人们叫喊着，蜂捅向车门；“不要挤，先下后上⋯⋯”这声音听起来很亲切，却有些嘶哑；“她准是一个宠爱本职工作的老同志；”我心中暗想；可是循声一望，我愣了一下，原先她只是一个大约二十岁的年轻女售票员！——我判定错了！抒发情感，引出人物；如：生活中有些事情像浮萍一样随波而去，也有的象树根一样牢牢地扎根在人们心中；每当我翻开纪念册，看到老师的临别山赠言时，就想到和她——我敬重的叶老师相处的日子；开门见山，点明主旨；如：我的伙伴很多，最亲热的是刘明白；是他鼓起了我自信的风帆，夺得了一个又一个荣誉；交代背景，引出人物如：那一年，我从遥远的地方来到这个城市，学校、教室、同学⋯⋯一切都是那么生疏；自卑、孤独占据了我的心；这时，一个美丽的小姑娘显现在我的身边，给我带来了暖和与欢快；她就是我最好的伙伴——张小雨；介绍式开头；如：我一家共三口人，说一不二的爸爸，得理不饶人的妈妈和到处拔尖的我；我们三人要是凑在一块儿，能太平吗？巧设悬念，引出下文；如“卖冰棍喽！卖冰棍喽！两毛一支，三毛两，块钱买一大把！”真新颖，王小平怎么卖起冰棍来了？而且仍这么廉价？对话开头，抓住读者；如：“明天就要月考了，怎么样，你有信心吗？”妈妈一边往我碗里夹菜一边问；“哎呀，说点别的行不行？成天唠叨这一套，烦死了；”“嘿，你这孩子，怎么不懂好歹，全家人都围着你转，你要是考不好，对得起谁呀！”我堵气放下碗筷，拿起书包，到另一间房里；身后仍传来妈妈的唠叨声；引用开头，巧点题；如俗语说：“能者为师；”我的这位老师就是比我小一岁的表弟；设问开头，引人入胜；如：假如问我最敬重的人是谁，我会毫不思索地回答：“老师！”你或许会说：“俗气！”但我要说：“我的老师！”回忆开头，交代人物；如：每当我翻开纪念册，看到那张卡片上贴着的绿叶时，我就会深深地怀念起我的班主任——叶老师假设开头；中学三年的时间就象金子一样珍贵；在这三年中，如如通俗遇上既能做良师又能当益友的同桌，那肯定是三生有幸了；我的同桌徐玉正是这样一位良师益友；人物描写；如：她，一名正规的师范毕业生，走进我们这所远离城镇的子沟学校；她，一头乌黑的长发，一张动人的笑脸，一袭美丽的连衣裙，站在我们面前，显得那样美丽和光荣照人；对比开头，突出主题；如：妈妈的手不像阔太太的手那样白净、柔嫩而富有光泽；她的手是乌黑、粗糙、干枯的，手背上是深深的裂纹，手心上是硬硬老茧；这双手记录着妈妈为家庭的付出，对儿女无私的爱；诠释道理，揭示题意；如：当你经过一番努力，战胜了摆事实在你面前的道道难题时，那种\n学习必备欢迎下载发自内心的欢快是任何东西都无法比拟的；正由于对这种欢快的沉迷，我深深地宠爱做数学题，去享受那只有自己才能体验到的欢快；怎样获得材料1、第一要大胆；好文章必需内容充实；只要能下锅就应算作米，不管三七二十一，先拿来，有了东西才有挑选的余地；“撑死胆大的，饿死胆小的；2、其次要运用发散思维（辐射、求异）多方面寻求，多向多线，凭借联想和想象，突破时空限制；3、再次运用聚合思维挑选合并同类项；总之，先有内容，后有中心，再有思路（次序）最终下笔整理成文；言语语实践一、形式：情形表达，看图表达；二、方法：1、认真阅读供应的语境，把住情形特点，进入情形；2、认真审题，明确表达方式：说明、描写、谈论；3、留意表达技巧：调动记忆，绽开联想和想象；与生活联系（社会、学校、家庭）；思想熟识要健康、正确；要有针对性；思路要清晰（谈论、描写、说明）；语言简明（写感受深的，不面面具到，力求正确）、得体（方式、对象、场合、语言美、称呼）；多种修辞、成语、引用、妙语连珠；提起语文中考的作文，不少同学都会发出这样的慨叹：“考场作文，让我喜悦让我忧；”的确，考场作文时间短，要写好实在不易；那么，如何让考场作文获得胜利呢？积淀情感，表达真情“为文者，情动而辞发”，文章是真情的显露；课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的特殊感受和真实体验；”同时仍指出：“要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；”同学只有积极参加生活，热忱地投入到家庭生活、校内生活、社会生活中去，才能品尝到生活中的酸甜苦辣，才能真正地有所感动；因而同学的日记、周记、随笔中的素材就特别珍贵，那里有细腻的观看、深化的摸索、特殊的感悟、淳朴的表白，那些感动了自己又感动了别人的文章已经为你中考作文奠定了胜利的第一步；吃透题目，切忌空洞2003年北京市中考作文题目是“喝彩”，属于命题作文；为了帮忙考生打开写作思路，扫清审题障碍，给出了写作提示：在宽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你肯定听到过或看到过许很多多值得大声叫好的人或事、景或物；那么，请说说你最想喝彩的是什么；当然，假如你对“喝彩”有自己的熟识，也请畅所欲言，发表看法；虽然整个题显得宽泛、自由，适合每一位考生写作，但是不要以为这就不需要认真审题了；第一，它对取材的范畴是有要求的：从“神州大地”到“学习生活”，它限制在国内，假如你是为乔丹喝彩，明显就偏离了这个范畴；其次，它对内容的要求是：写出“值得大声叫好的人、事、景、物”，看似宽泛，但“值得”二字特别关键，只有“值得”写的才“最想喝彩”，也才能打动人心；第三，对文体的要求是：文体不限，“请畅所欲言，发表看法”一句，提示同学们也可以写成谈论文；认真审题，吃透题目中的隐含条件，为你中考作文取得胜利撑起了一把爱护伞；\n学习必备欢迎下载由于“喝彩”这个题目内容宽泛，范畴较大，写作时肯定要化大为小，这个原就也适用于其他题目；可以从提示中挑选一个角度认真考虑，小到叙事只叙一件事，谈论只议一种现象，抒情只针对一种事物；只有从自己熟识的生活中挖掘素材，才能游刃有余，反之就会编造痕迹明显，甚至难圆其说，所以要从小处着眼；另外有些考生写的谈论文即无道理论据，又无事实论据，只是一味空喊口号，所以必需以详细的生活素材做依靠，文章才能防止空洞无物；构思奇妙，不落俗套考场作文虽然时间有限，但也不能偷懒，肯定要在构思上下功夫，这也是制胜的关键；不管你要写成何种文体，都必需创新，从话题的切入角度到话题的绽开形式，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章的写作模式，走出自己的新路；有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材，总是挑选一些别人写滥的东西再嚼一回，千篇一律，毫无个性；须知，作文的魅力便是“特殊”；语言美丽，打动人心作文是语言的艺术，古今中外一切优秀文章都可以说是语言艺术的精品；因此，要为自己的文章增加亮色，就要努力锤炼语言，用出色的语言打动别人；有一位同学在感悟母爱时写到：“母亲是岁月的保藏者，永久地走在我的身后，悄无声息地捡起我遗漏的心情和初始的纯真；”同学们假如在考场作文中锤炼出这么出色的句子，你的文章确定会大为出彩，让人叫好；文题醒目标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是供应应读者窥视文章内容的特殊视角；古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，这样，才能可能使自己所拟的面孔清爽脱俗，让阅卷老师“一见钟情”；话题作文的题目，肯定要精确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能提示文章的中心，对文体亦有所揭示；拟题肯定要选好角度；角度大，范畴广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既便利于快速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”；拟题的方法有很多种；4、材料新颖考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键，而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的；庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌；有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了仍坚持为同学上课；再不就是有同学病了，老师背着上医院；挂号、取药都花老师的钱，仍劝慰同学要安心养病；又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到同学家，给病愈的同学补课⋯⋯一写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院，哪有这么多的雨天，这么多的病号啊？诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，仍给人胡编乱造、不切实\n学习必备欢迎下载际的感觉；就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰巨；阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样的感叹：现实生活中哪有这么多特殊的家庭；如：一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，打算一显身手，挽回“家庭位置”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默乐趣；5、文体恰当话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让考生有宽阔的挑选文体的余地；但是在实际写作中，我们常常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”；开头针对话题发表一些谈论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再表达自己身边的故事；也有的开头仿照话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点；这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作.确定选什么样的文体，应留意以下几个方面；⑴、熟识自身优势，扬长避短；文本天性，所以宜顺性为文；有的人性格开朗，激情布满，宠爱影响他人，适合挑选开放性的文体，如开门见山的谈论文、演讲稿等；有的人性格文雅，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合挑选自我倾诉的日记体；有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞悉深刻，适合选用匕首投枪式的杂文；有的人善于表达，长于交谈，适合挑选娓娓而叙的记叙文或推心置腹的书信；有的人想像丰富，善于虚构，就宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说；有的人天性严谨，循规蹈矩，相宜挑选传统思路的谈论文或记叙文；有的人天性诙谐，喜笑成文，就宜选用幽默小品；同时，作者生活阅历的不同，积存的素材不同，适应的文体范畴也不同；具有理性启发性质而事实简洁的材料，相宜运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等；具有画面感的材料和感情浓郁的材料，就相宜运用诗歌和散文的体裁；具有激烈冲突性，剧烈动作性和对话表现力的材料，最适合运用戏剧类体裁；⑵、正确懂得题意，因题选体；审题清晰了，确定了主题，文章有了灵魂，才谈得上挑选文体；假如想直陈观点，发表见解，宜采纳谈论文；假如要针砭时弊，激浊扬清，宜采纳杂文；假如要抒发感情，情理交融，宜采纳散文；假如要写人叙事，借事明理，宜采纳记叙文体；总之，以最能表现主题为挑选文体的基本原就；⑶、明辨文体得失，量体裁衣；不同的文体各有自身的表达优势，也有其不足之处；谈论文以以理性思维为主，以谈论为主要表达方式，具有理论性强、规律性强、针对性强的特点，要求通过判定、推理、分析、综合等方式组成严密的规律论证，言之有理，持之\n学习必备欢迎下载有据，最终实现以理服人，善于于理性思维或规律思的人宜采纳谈论文体；但是，富有理性的谈论文常常显得形象性不足，文采不够；为此，在写作谈论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，敏捷多变的句式，形成一种谈论性散文，表达成效会更好；记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者供应了驰骋想象的余地；但是，记叙类文体假如仅仅是就事写事，就人写人，在立意构思和行文时缺乏理性的光泽，文章也难以出水准；因此，写作该类文体时，适当地增加一些理论颜色，比如画龙点睛的谈论，富有哲理的语言，往往能提升文章的高度；随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出；有的把应用文进行制造性改造，艺术地加以运用，如：《“创新”会议纪要》、《征稿启事》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》；有的移植专业文体，如：《诊断书》、《吴良心病例》、《患者吴诚信的就诊报告》、《中国国家大剧院招标简介》；这些“另类作文”因其富有独创性，故在众多考生采纳常式文体的情形下，也就简洁脱颖而出，但写另类作文也带有肯定的风险，如简洁因形式杂乱而写得“四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等，因此要谨慎持之；总而言之，挑选话题作文的文体，第一要有自知之明，明白自己的性情专长，素材积存的表达优势，做到从实际动身；其次，精确懂得题意，确定正确主题；再次，在自己熟识的文体的基础上综合比较，权衡优劣，选定正确的写作文体；不过，对中考作文来说，考生应尽量选写记叙文〔包括小小说、散文〕，由于写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描画逼真的画面，抒发真挚的感情；6、布局精致文似看山喜曲不喜平，作文时依据材料、主题的需要，支配恰当的结构，往往能使文章更酷；如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的爱好；突破谈论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如；文章的布局有法而无定法，考生完全可以依据需要推陈出新，制造进展；⑴、小标题结构法小标题结构法就是将如干个环绕中心选用的典型的、能显示作者特殊视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法；如：20XX年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文；有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，第一段以“清明季节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；其次段以“路上行人欲断魂”为小标题，展现了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲伤；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景；生动的正反对比，引发人们对珍爱和改造水资源的深沉摸索；作者用四句诗作小标题，使理性摸索寓于形象语言较典型的小标题中；较典型的小标题结构法有：①、时间串联法：\n学习必备欢迎下载即按时间先后支配材料；将几就材料浓缩在一日或几年之中；如：表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”，通过早晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱；将材料分化在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成，有篇以“环保”为话题的作文《画家的一生》，文章用了四个小标题；分别是“公元1989年”、“公元20XX年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地奇妙地表现了环保主题；②、空间排列法；即按不同的空间支配材料，材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列；如：《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”；有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映同学繁重的学习负担，繁重的精神压力；③、外形串联法如：湖北有一同学以“中同学活”为话题的作文，文章分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的中学毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了宠爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情；⑵、日记式日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分；如：一考生以《都是考题惹的货》为题，用三就日记绽开，分别写教室里老师薄情的批评，宿舍里同学恶意的讥笑，家庭中父母粗暴的责骂，且三就日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来示意情节的进展，传递作者心情，布局奇妙，感情真挚；又如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七就日记绽开；“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，早晨前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧急苦闷的生活真实地表现出来；⑶、镜头式镜头式也叫剪辑式；这种方法具有组材便利，视感剧烈等优点；如：一考生用《那里留下了我的童年》为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”可怕的小蚕，写舅舅给“我”做的美丽的小风车；用典型镜头再现了金色童年，显露了“我”对家乡的依恋；\n学习必备欢迎下载不少同学往往认为作文无课本，没法复习；这些同学对作文考试，大多实行这种态度：考前猜猜题，背几篇文章；临场套套题，凑几百字；这样做，莫说很难碰上题，便是侥幸碰上题，也是高分低能，升学后跟不上班，是不足取的；怎样复习作文这门课程一、系统总结自己作文中的体会教训；复习作文并非无本本作依据；学校写的就不说了，单中学课内写的加起来就不下几十篇，这些作文，都是在老师指导下写的，有些仍是由老师认真批改、讲评过的；从这些作文中，大家既能总结自己的胜利体会，又能总结出自己的失败教训；假如你时间充分，仍可以挑选其中写得较好的文章，进行认真修改，编成一本自己写的“作文选”；这是很有意义的；由于回忆以往自己作文练习走过来的路子，从自己作文实践中把写各种常见文章的体会整理一遍，临场应考无论遇到哪种类型的题目，都简洁中心有底，摸索有路，这比猜题碰运气好多了；同时，升学之后连续练习作文，也简洁提高的快；二、归类整理自己作文中的错字病句；别看同学们作文每篇都有错字病句，但归纳起来无非以下几种类型：错字，有因增笔、减笔、误笔写错的；有因辨别不清而写成与之形相近、音相同、义相像的另一个字的；病句，有成分残缺的、重复罗索的、用词不当不合事理的，等等；这些错字病句，平日老师在批改、讲评中多次指出过，但是有的同学硬是不留意；如能借总复习之机，把这些错字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，简洁引起自己的小心，查明其产生的缘由，防止它们再次显现；三、结合复习课文，订正自己的作文弊病；不少同学复习课文，往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师讲解时写下的课堂笔记，不能把课文跟自己的作文挂起钩来；这样复习是不利于提高自己的写作才能的；如何把课文跟自己的作文挂起钩来呢？1、对比法；复习课文跟学新课文不同，由于课文都是熟的，每读一篇都很简洁想到和它体裁相同、写法相像的其他题目；因而我们不妨把课本原先排列次序打乱，把类似的课文连到一起复习；这样便于对类似课文进行认真比较，从而把握这类文章的基本写作要领；再用这些课文跟自己的同类文章认真比较，就简洁订正自己文章的弊病，缩短自己作文跟范文的差距；2、设想法；读课文，感到某个地方写得很好，就设想一下，假如让我写这篇文章，这个地方我将怎样处理呢？这样一边读，一边联系着自己的写作实际想法就会从范文中学到更多的东西；当然，复习课文并非全为了提高作文才能，仍有个学习有关学问，提高阅读才能的任务；这些就不详细说了；