【作文】初中作文写作技巧 13页

学习必备欢迎下载中学作文写作技巧一．开头技巧⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就由于这，大伙都叫她“虎妞”；——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——中学三年的同桌；对她，我有一肚子的话要说；——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色⋯⋯唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽；——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开头，我就留意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将显现一个男生和一个女生同坐一桌的危机；可万万没想到这个危机会降落到我的头上；——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你⋯⋯”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时间⋯⋯——《同桌》⑹排比反复，制造旋律伴侣，就是我可以为他献出真挚情感的人；伴侣，就是我可以对他付出全部信任的人；伴侣，欢快时与我共享，危难时与我同行；人生中没有伴侣，就像生活中没有阳光；我就有着这样的一个好伴侣；——《伴侣》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时间的消逝，大都渐渐忘却，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实伴侣之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人；”他的话道出了伴侣的重要；是的，假如一个人丢失了友情，他简直无法生存在世界上；——《伴侣》⑼对比衬托，突出重点随着岁月的消逝，很多人渐渐被我忘却了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀；——《伴侣》⑽倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防训练学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转；莫非是流连吗？是流连那一段虽苦虽累但布满活力的生活，仍是流连那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《伴侣》⑾拨乱反正，拨云见日\n学习必备欢迎下载有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的⋯⋯这种看法是对淡泊的曲解；假如我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思⋯⋯——《淡泊》⑿泰山压顶，观点强现目前，校内攀比之风肆虐，我认为这种风气的确需要刹一刹；——《攀比风，可休矣》⒀联想象征，神奇无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下掩埋，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的扎心和望眼欲穿的期盼作为见证；相伴着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁味道，踩着前辈留下的印证期望，期望着有那么一天⋯⋯——《期望》⒁环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了；从傍晚到半夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂；灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜；夜风荡起，身上微微泛起寒意；想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来；⒂题记为冠，哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》⒃博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，颜色绚丽，芳香反常，很多飞虫抵挡不了“诱惑”而葬身其中⋯⋯——《抵挡“诱惑”》暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起；我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前；张老师，您仍是那样劳碌？该歇歇了吧，今日是您的节日——老师节；我带着我的收成来看您来了；——《琐忆》⒅以物喻人，含义深长在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最终一刻，但它仍旧倔强的生长着；在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽；老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树；老树历经沧桑，走完了它艰巨的历程；如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它⋯⋯这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆忙离开了我；——《琐忆》⒆解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分内应当做的事；军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；老师，有培育接班人的责任；工人、农夫、职员、商人⋯⋯人人都有自己的责任；在我们的社会里，各行各业都有很多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请答应我，从这道道漂亮的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧；⒇设置冲突，引人入胜“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？⋯⋯”这是今日早晨班主任陈老师对我说的话；我望着陈老师愤慨的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了⋯⋯我怎么能不爱我们的班级体呢？”二．“结构”技巧\n学习必备欢迎下载中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，仍可以采纳抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读；1、排比段式；例：20XX年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象；解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用；或在每一小节最终用一句话总结全节；这种排比段式的并列结构，显得层次清晰，结构均匀，让人有爽心悦目之感；例：20XX年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《漂亮心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年；解读：很多同学都喜爱用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新奇靓丽的感觉；2、提示段式例：20XX年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真漂亮》开头采纳欲扬先抑的手法，写自己对小街安静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞扬小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最终以诗化的语言结尾；解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，仍有起着强调突出和引起别人重视的作用；3、总结段式例：20XX年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采纳总分总的结构；开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间依据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是同情的苦楚；最终是总结全文；解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用；4、小标题式小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读；A、对比式例：20XX年福建南平以“转变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下；解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依靠点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的缘由；B、比如式例：20XX年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢快一片》中间用了三个小\n学习必备欢迎下载标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友情；解读：三个小标题，把所写内容比如成花絮；三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界；破折号起到了说明说明的作用；运用破折号的仍有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了士气、笑——扭转了人生”等；C、诗句式例：20XX年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明季节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村；解读：考生四个小标题，奇妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深化，告知人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应当引起人们的高度当心；例：20XX年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境域引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处；写自己学习上故事；D、情形式例：20XX年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈；解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴；小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、其次幕、第三幕的形式，仍可以用日记形式，这里不再罗嗦；D、小类式例：20XX年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”；解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；其次个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧如等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦查找长江源头，为勇者们开创了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事；这三点都紧紧环绕“头”来做文章，最终就地取材号召考生布满自信，开好这个出色之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝；仍有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也特别合理；E、感觉式例：20XX年江苏无锡半命题作文“出色”的满分作文《出色瞬时》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛；解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，布满期望；其次小标题，乍看难以懂得，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的动听声，这一细节描写是令人信服的；第三个小标题，写的是病危的女孩仍想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人；三个精致瞬时都在昭示着生命的真谛，给人以期望，微笑，帮忙，值得读者品尝；\n学习必备欢迎下载三．结尾技巧假如把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”；古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味一再；”与开头一样，结尾也很重要；假如一篇主题鲜明、角度新奇的文章，读到最终，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不惋惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，仍得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了；人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不肯定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处；一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足；即全文已终止，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破；②空喊口号；在结尾处为说明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题；③拖泥带水；结尾意思已经明白，却迟迟不愿收尾，冲突了文章的主题；由此看来，中考作文的结尾显得特殊重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的；1.凸现主旨式；这种结尾方式，就是在文章终止时，以全文的内容为依靠，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清晰，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”；如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷始终保藏在我的抽屉里；我要让他时时刻刻警告我：学问是容不得半点虚假的；”篇末借助精炼的谈论亮出题旨，给人深深的启发；2.首尾呼应式；结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法；这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉；如《一件宝贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，保藏着一种白色的确良衬衫；”结尾写道：“四年来，这件宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次；”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞扬白杨树！”3.抒情谈论式；用抒情谈论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力；这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、谈论文的写作；抒情谈论式结尾的形式是多种多样的，所以实行这种方式结尾比较自由，好的“抒情谈论”式结尾必定油然而生真情，给读者以真实感、充分感；如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收成一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈；你们给予了我生命，你们给予了我力气，你们给予了我幸福，而我却无以回报；有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动；我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心期望，我将尽我的力气给大家幸福，让大家学会感动.”4.妙引巧联式；用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛；它往往显现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”\n学习必备欢迎下载的成效；如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花到处开；”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时间会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依旧站在小屋的门口⋯⋯’歌声依旧那样动听、动听”；用歌词结尾增加了行文的韵味，唤起读者的美感；1.镜头剪辑式；即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，布满着诗意；如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着宽阔无边的属于自己的天空飞去了；”2.自然收束式；不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕刻丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然终止式”；它完全防止了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴实无华，在中考作文中得到广泛运用；作文考场气氛紧急，竞争猛烈，不行能过多地讲究什么“式”，什么“法”；只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思进展的自然趋势终止全局；如《我的老师》一文的结尾：“惋惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从今，我就和蔡老师分别了；”全文字里行间到处表达了作者对蔡芸芝老师真诚深厚的感情，到处表达出作者对蔡老师的思念；这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情；3.升华主题式；这种方法是透过现象，揭示本质的方法；升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随便而发；如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的；母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人制造了和制造着中国的历史；我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将连续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的期望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够欢快的生活；这是我能做到的，肯定能做到的；愿母亲在地下安眠！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞扬中国一般的劳动人民，立意深刻；附：出色语段〈一〉1、生活是曲折在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧；摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不兴装模作样！这是直率，不是脆弱，由于哭一场并不影响赶路，反而能增加一份当心；山花烂漫，景色宜人，假如沉醉了，想笑就笑吧，不兴故作矜持！这是直率，不是自豪，由于笑一次并不影响赶路，反而能增加一份信心；2、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的暖和；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的期望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的安慰3、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落；那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢快和笑靥就在记忆深处历久弥新；4、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真岁月如流水划过金色岁月；5、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永久也飞不出的天空；⋯⋯6、当枯黄的秋叶随风摇荡时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚\n学习必备欢迎下载7、人世间的真情就像一张大网，时刻暖和着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境；8、岁月，是一首诗，一首包蕴丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着很多人的理想；9、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧10、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的漂亮；信任自己，期望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否就，我将错过月亮和星辰；11、假如生活中你失败了，请不要将悲伤的泪水写在脸上；失败也是一种收成,生活中最重要的是有一份十足的士气和一个创业的胆识；12、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间全部的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生全部的失败；是十四岁告知我⋯⋯13、月光清幽；淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲热密地缝着游子的夹衣，突然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声；我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲⋯⋯14、夜晚，春风柔和地吹着；我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又出现出一件难忘的事给你一个三步五条，作文的基本三步：〔依据这个去写，简洁的东西一样可以拿高分〕1：审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上留意以下五条，好的作文也就显现：1：题目（新奇，命题作文例外）2：开头和结尾相互照料；（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确；（力求语言的精确生动）4：条理清晰，合乎规律；（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当；假如能文情并茂那更好；文：指文采，文笔情：指感情中文的构思：1.依据所给的要求挑选的切入点要小写作中选取的角度越小，就越可以把人物的性情或景物的特点在微小之处淋漓尽致地呈现出来，我们所说的“于微小处见真情”就是这个道理；ａ、同学们可能仍记得莫怀戚的《漫步》，它的切入点就是傍晚时分一家四口人漫步这一\n学习必备欢迎下载生活场景，将亲情、温情于微小之处刻画的淋漓尽致；再如20XX年扬州的话题作文“让”：ｂ、《自行车上的空间》爸爸的自行车上，有一个怎么也填不满的空间，那是我让出的，同样是爸爸让出的；可是那空间又是满满的，它填满了我对爸爸的爱，同样有爸爸深沉的父爱；'小时候，爸爸的自行车载着我风里来，雨里去；那时的我很稚嫩，爸爸很胖；我坐在后面，总爱与爸爸争夺座垫与后座之间的空间；我叫着嚷着，爸爸憨憨地笑着，不时发出似乎很吃力的声音；最终，赢的总是我；我总把头高昂扬起，常胜将军一般威严凛凛；仍不忘“守住阵地”，用手抓着本属于爸爸的座垫后端；殊不知，爸爸肥胖的身躯占有的空间却是那么那么少；稚嫩的我不知是爸爸让着我，总以为爸爸不如自己；于是我更加过分了，爸爸有时甚至站着骑车⋯⋯后来，爸爸病了，那么虚弱，那么瘦！站在他的病床边，我忽地似乎懂了什么；往日的碎片冲撞着我的思想；我看到了，看到一位胖爸爸努力让给车后的小女儿更多空间；爸爸最终康复了；我，那个曾经不懂事的女儿再次坐在他的自行车上，我观察他的背，那么瘦；他的身体习惯性地朝前坐着；爸爸，你仍在让给女儿更多的空间吗？晚风吹来，吹湿了我的眼眸；我好想，给爸爸让出地方；可是他早已不需要了——他那么瘦；我的想法，太迟太迟了！但是，我仍是轻轻对爸爸说了一句：“爸，后面位置大，朝后坐点吧；”我观察爸爸笑了，或许在这一刻，他明白了：女儿正在用一颗读懂父爱的心为他让出空间；小时候，爸爸用“让”装饰女儿上学的路；后来，女儿静静读懂爸爸“让”的爱；而现在，女儿和爸爸共同用爱让出自行车上那精妙的空间；那空间，注定永久填不满；然而布满它的，是爸爸“让”出的爱；爸爸，再向后坐一点吧⋯⋯这篇文章挑选的角度就很小也很特殊，着眼于自行车“座垫和后座之间的空间”，通过前后比照，极其细腻也极其生动地描写了父女之间那种互让的爱；小中见大，构思奇巧；于微小之处写出了真情，读后真的令人感动；2、材料的详略为主题服务沟通（请大家修改原稿）在我的房间里，有一只不太起眼的小罐子，而我却视它如珍宝一般；它里面装满了小纸船；在这五彩缤纷的纸船中，载满了我和妈妈心灵的沟通；这种方法是我无意中创造的，那时，我和妈妈一个是青春期、一个是更年期，于是战争便不断上演，有时一天中交火不下十次，几乎每次都是由气鼓鼓的妈妈离开眼泪汪汪的我的房间而告终；\n学习必备欢迎下载那天晚上，我和妈妈又吵架了，缘由似乎是由于我的语文小测没全对，妈妈受不了卷子上那个在嘲笑她的红圈圈，于是脾气和唠叨如决堤的洪水一般向我涌来，不就是错一个字吗？我仍是做的不错的呢，为什么妈妈看不到整张卷子而只看到那个圈呢？！委屈的小火苗在我心中这块秋天的荒原上渐渐跳着，引起一片又一片的火焰，大的使我无法去浇灭它，我最终抑制不住，向妈妈嚷起来：“不就是这个错字吗？您为什么只看到它而看不见我平时的努力？这个世界上哪有像你这样的妈！”“啪！”一个动听的巴掌打断了我的话⋯..,我委屈地冲进自己的房间，锁住门，为了防止妈妈像上次一样在我的门外敲个不停，我从一张手工纸上写下：“我很愤慨，这件事您是不是做得有些过分了？！”然后我把它折成小船，从门缝中塞了出去，一会我听见妈妈的脚步声来到我的房门前，停下来，感觉似乎过了好久，脚步声远了；我稍稍松了口气，但仍余气未消；于是我一夜没有开门，其次天早上醒来，看到门缝中有一个别致的小纸船，打开看里面，熟识的字迹映入我的眼帘：“昨天是妈妈的不对，原谅妈妈好吗？”后面缀着一张可爱的向我求饶的小脸；我嗤的笑了，对妈妈的怨恨早就犹如见了六月太阳的小雪花，消逝得无影无踪，打开门，妈妈早已恭候在门外了，四目相对，我和妈妈都会心的笑了；又是一个晴朗的好天气；人是需要沟通的，而沟通的简洁就犹如我和妈妈的小纸船一样；那些小纸船，把我和妈妈拉得很近很近，把我们的生活涂上了和它们一样的颜色；（一材多用）如“爬山”的材料；详写景，表达对自然的喜爱；写登山的困难，写战胜困难的欢快；写坚持与成功的关系；写环境的恶化，警告人们要爱惜自然，爱护环境；亦可写同学师生之情；主题要从材料中生发，不能与材料脱节；例如，一同学写年轻人与老年人有代沟，需要彼此懂得；他挑选了祖孙之间往楼上家里运煤球，祖孙之间互爱互怜的大事来表达；这就材料明显是不能生发“懂得排除代沟”这一主题；）3、出彩表现在：A、选材新：《都是歌词惹的祸》B、出人意料、立意深刻：《暖与寒》一个冬日的早晨，我挤进了公共汽车去学校上课，虽然车厢里已塞满了人，但是仍挡不住从外面涌进的寒风，太阳躲在厚厚的乌云中迟迟不愿露面；风，似乎把人们的心也冻住了，往日里热闹的车厢中静静的几十张没有任何表情的脸“漠漠”相对；我下意识地把脸向外套中缩了缩——真冷啊！汽车渐渐停下了，车门开了，一位白发苍苍的老奶奶拎着大包小包的东西蹒跚地走上车来，售票员向人群喊道：“谁给这位老太太让个座儿？”一片尴尬的缄默，没有人回答，售票员也不好再问下去，只好任凭这位老人站下去；“老奶奶，您坐我这儿吧！”一句动听但稚嫩的童音穿透了人们的耳膜，把大家的目光都引了过去，原先是一个五六岁的小姑娘，大家的目光都变的柔和起来，脸上显现了笑容，车厢里竟不那么冷了；老奶奶笑着摸着那个小姑娘的头：“奶奶不累，不用坐，仍是你坐吧，你那么小，不要摔到啊；”可是小姑娘不同意，肯定要让座位给这位老奶奶，老奶奶拗不过他，只能面带微笑地坐下来，太阳不知什么时候露出了笑脸，跟着汽车在云中走着，不一会儿，那个小姑娘对老奶奶说：“奶奶，我饿了；”老奶奶笑着从包了拿出一个大面包递过去：“吃吧，好孩子，现在像你这样懂事儿的孩子可不多了；”\n学习必备欢迎下载小姑娘接过面包，大口地吃起来，老奶奶接着问道：“你这样懂礼貌，是奶奶教的，仍是老师教的？”小姑娘大声地说：“是妈妈教给我的，她说给别人帮忙，别人就会给你加倍的回报；”这时，太阳躲进乌云里去了，一阵寒风不知从哪里吹来，我打了个冷颤，——真冷啊！比刚才仍冷，但这冷只是由于天气吗？似乎不是；更多的是由于那句话“给别人帮忙，别人就会给你加倍的回报；”一个5岁的孩子竟已懂得了向别人索取更多的回报；（小姑娘让座的举动，让全车人都感到了无比的暖和，但后来却让人心寒，这又让我们思索到了什么呢？）C、形式新：1、小标题；犹如电影拍照手法，将各个镜头用小标题或者序号标列，给人层次分明，条理清晰的感觉，又防止了单调的过渡；如：2003年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个特别抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深化文章，你会发觉它们更是“我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯穿；20XX年常州《歌声连连串》用了三首流行歌曲作小标题：零点乐队的一首歌《信任自己》；成龙的《真心英雄》；郑智化的《水手》作小标题说明白自己在阳光的沐浴中，完成了一次人生的洗礼，信任自己是一名真正的水手，用真心，真意，真情，打造一个英雄的自己；《歌声连连串》窗外的阳光活泼地跳动着，钻进每一块土地，每一扇窗户，甚至是每一寸肌肤，她汹涌着你的血液，乒乒乓乓地组合在一起，奏出了行云流水般的“哆来咪发索——”《信任自己》“信任自己，奥——你将赢得成功制造奇迹”零点乐队的一首歌《信任自己》调动起我全部的活力，原先信任自己的感觉这么美好；是啊，假如缺少自信，世界将会怎样？那会是一个黑暗的世界，人们自卑自贱地生活着；每个人都认为成功离我最眺望，那当然也就失去了成功的动力，有怎会“赢得成功”？每天都在碌碌无为中作贱着自己的人生，又怎会拥有一个好心情？所以，获得好心情要领之一，保持自信，笑对人生；《真心英雄》“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”拿破仑说：“假如你想挖开那口井，就再向下挖一尺；”由于就由于那一尺，成了是否有水的分界点，就由于那最终一份顽强，或你的明天就将是另一番光景，坚决了目标，就请永不言弃走下去，全力以赴，你的梦总有一天不再是梦！\n学习必备欢迎下载因此，获得好心情要领之二，坚持不懈，勇攀高峰！《水手》“他说风雨中那点痛算什么？擦干泪，不要怕，至少我们仍有梦”生活这个调味瓶，会给每个人在不同时刻调上一盆苦涩的芥末，面对挫折，那些没有毅力的人在灰心中与扫兴牵手，而对于期望成功的人，仅是一次磨砺的机会，他们会很快站起来，擦干泪，冲向下一个目标！在每一天的孜孜以求中，有个好心情！获得好心情要领之三：不畏艰巨，不怕失败！在阳光的沐浴中，我完成了一次人生的洗礼，我信任自己是一名真正的水手，用我的真心，真意，真情，打造英雄的我！好心情属于我，由于我是英雄！用小标题能够使段落结构清晰，脉络分明，连接自然,，过渡流畅；1.童话寓言式；如：20XX年河北的《小柳树.小枣树》、20XX年深圳的：《阳光》“我是一棵蒲公英，我已成为了一个母亲，我的孩子才刚刚产生，却即将离我而去；我不忍心将它们放飞天际，然而这是事实，也是命运；我也仅仅只能期望它们在离开我的日子里能够强壮地成长；于是，我祈求太阳，将它的光线照满大地，照醒我那仍模糊着睡眼的孩子，告知它们去查找自己的将来与期望；我一夜未眠，就是在等待太阳的显现，然而黑夜真是漫长啊，我着急地等待着；渐渐地，对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿功夫，太阳便将自己那慈善的目光投向了我们，投向了每个角落；然而此时的我，心情却复杂起来；我期望它们能在阳光的触摸下独立、顽强地成长，可我却放不下它们；命运并没有转变，它们，我的孩子带着泪水离我而去，我也只能告知它们，有阳光的地方，便有妈妈；妈妈就是太阳；不知何时，我的绿叶上，变出了几颗晶莹的水珠，那是我的泪，相伴着阳光，期望带去一个母亲的祝愿；我是蒲公英，是个刚诞生的婴儿；我刚从母亲的怀里探出个小脑瓜，便领悟到了世界的漂亮，真漂亮啊.我欣喜如狂，胡蹦了一阵子，妈妈让我别摇了，我才静了下来，但心里的兴奋并没有停止；不知为什么，妈妈似乎很悲伤，我问妈妈有什么事，妈妈说，孩子，你们明天便要离开我了啊！为什么⋯⋯你们要独立去生活，成长，成为一棵棵漂亮的蒲公英；不过你们别担忧，有太阳在你们身边，有阳光的地方，便有妈妈；妈妈就是太阳；一夜，我一点也没睡，妈妈也没睡；她始终在祈求着太阳，好好地照料我们；而我也跟着祈求，期望太阳能保佑我和妈妈，永久都不分别；惋惜的是，我的愿望未能实现，我仍是离开了妈妈；可我始终记得妈妈的话：有阳光的地方，便有\n学习必备欢迎下载妈妈；妈妈就是太阳；”文章借薄公英母子的嘴说出了阳光的漂亮，说出了自己想说的话，真是匠心独运，令人耳目一新；这就第一在形式上抓住上阅卷老师的眼光；再细看全文，结构新疑，思路清晰，行文紧扣题目，语言淳朴清爽、精确到位；一篇漂亮的童话；3、书信体D、敏捷的整体表现手法，给文章添彩1.先抑后扬《阿长与<三海经>》《猫》2.标题设喻，一线串文例文：母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发觉儿子衬衣袖子上的纽扣松动了；她打算给儿子钉一下；儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家；天赋和勤奋成就了他的今日；母亲因此而自豪——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏；母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌；她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打搅了儿子；仍好，母亲发觉了一个线管，针就插在线管上；她把它们取出来，轻轻推好抽屉；可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了；一个月前她仍穿针引线缝被子，现在明明观察针孔在那儿，就是穿不进；她不信任视力下降得这么厉害；再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次；-----仍是失败；再试⋯⋯线仍未穿进针眼里；儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上观察反射过来的母亲，怔住了；他突然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲每天相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了；母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她仍是不甘舍弃；儿子的眼睛热了；他这才想起许久不曾和母亲沟通过感情，也没关怀过她的衣食起居了；妈，我来帮你；儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过；母亲笑纹如花，专心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个漂亮的梦；儿子知道今后该怎么做了；由于，母亲很简洁满意，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻；如此简洁沟通[修改稿]一座纸折的精致的小桥静静地卧在我的写字台上，爸爸妈妈出去上班了，这是他们留下的；我轻轻拿起它；一边端详，一边揣测这桥中的隐秘；这，是一只粉红色的，纸折的小桥；它是在一次冲突中产生的；当我把一张上面赫然画着一个红圈的语文试卷递给妈妈签字时，妈妈发火了——她受不了试卷上那个似在嘲笑她的红圈圈，把卷子重重地摔在桌子上，训话不绝于耳；像要把我埋没，一股剧烈的委屈涌上我的心头“您怎么这么不讲理？我怎么就不许有错⋯⋯”我自己也诧异，竟如此顶撞\n学习必备欢迎下载母亲；“就是不许！”妈妈愤慨地吼道；妈妈目光里布满的是什么？气氛？不解？批评？一丝悔竟从我心头拂过，想收回我自己刚才说过的话，但刚才的委屈和自尊使我一转身走进了屋子；晚上，我拿出一张粉红色的信笺，在象征爱与温馨的颜色上写道：“妈妈，今日的事，我很愧疚！我不该犯那个错误，更不该顶撞您，但我也期望您懂得我，我也不是想犯错的⋯⋯”我把信笺折成小桥放到妈妈的枕边⋯⋯在忐忑担心中入睡，其次天早上一只纸折的小桥躺在我的手边，我拆开他，几行熟识的字映入眼帘“昨晚我也不对，妈妈太心急了，对不起！不过，要再加油啊！”话后仍缀了一个似乎在向我求饶的可爱的小脸；我看着嗤地笑了，仅存的一点怨气也像见了六月太阳的小雪花一下子消逝得无影无踪了；从今，粉红色的小桥常会往来于我和妈妈的枕边或书桌上，妈妈不再因我的偶然失误或有时晚些回家而拐弯抹角地追问；我们在无言的默契中静静靠近⋯⋯此时，我再一次拿起它，端详着这精致的小桥，旁边仍有一本粉红色封面的书映入我的眼帘《两代人》，我望着书名，似乎明白了点什么，急急地打开纸桥“今日是你的生日，送你一本《两代人》，粉红色代表着爱；”我无法诉说我当时的感觉，我埋下头，在散发着馨香的书页上印下了一个女儿真诚的吻；这粉红的小桥架在了我们母女的心间，这就是沟通，如此简洁；