初中作文指导 36页

初中作文教学指导\n一、作文教学的重要性叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说作文的外延就等于生活的外延，生活离不开作文。\n二、近年中考作文命题特点（一）话题作文明显减少，非开放型命题明显增加，各地考题题型有意避免连续性。题型2005年2006年2007年2008年2009年话题作文28.1%28.6%32道]12.5%[15道]8.3%10道6.6%8道选题作文45.2%43.8%[49道]42.5%[51道]37%44道35%42道全命题作文6%8%[9道]20%[24道]24%29道28%34道半命题作文12.6%11.6%[13道]18.3%[2道]25.7%31道25.6%30道材料作文8.1%8%[9道]6.7%[8道]5%6道5%6道\n（二）作文命题更多考虑内容的时代特征和生活色彩1.文以载道，体现对考生的价值引导。（08湛江考题）“热爱”。是一种积极的态度和美好的情感。热爱生命，使人珍惜时间，把握好每一天；热爱工作，使人全力以赴，登上事业的巅峰；热爱真理，使人舍弃生命，追求崇高的理想……正是对人民的热爱，使温家宝总理在汶川地震发生后第一时间赶赴灾区指挥抢险救灾；正是对学生的热爱，才会有在地震中谭千秋老师用自己的血肉之躯支撑起学生生命的壮举；也正是对知识的热爱，才会有在地震中受伤的学生打着小手电筒读书的感人故事……对于“热爱”，你又有什么样的体验、感受、认识或思考？请写一篇作文来表达。\n（二）作文命题更多考虑内容的时代特征和生活色彩2.关注社会，让考生把目光投向广阔的社会如：汶川大地震发生十天后的5月22日，温家宝总理再赴灾区指导抗震救灾。在看望异地复课的北川中学师生时，有一段铿锵的话语：“我希望大家要面向光明的未来，昂起倔犟的头颅，挺起不屈的脊梁，燃起那颗炽热的心，向前，向光明的未来前进！”“昂起倔犟的头颅，挺起不屈的脊梁”就是要“站起来”！一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低估的。一个有志气从屈辱里站起来的人，是不可等闲视之的。站起来，是一种超然的境界，凛然的气概，昂然的精神，嫣然的美丽。要求：请以“站起来”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章\n（二）作文命题更多考虑内容的时代特征和生活色彩3.关注成长，让考生走进真实的心灵世界不少地区在写作提示中明确提出要“结合自己的成长经历”取材，有不少命题就直接指向学生的心灵塑造。湖北黄冈《面对生活中的困扰》山东潍坊《画一扇窗给自己》长沙《心灵的地震》江西省《有时，我也想》奉化《十六岁，我多了一份_________》南通作文题《让我悄悄地告诉你》注重学生内心情感的表达，让学生有话可说。\n（三）作文命题虚实相间，更趋于形象化例：07年南通中考作文《带着微笑出发》题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握文题，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。\n三、作文教学的几点建议：（一）要引导学生打好扎实的基础，避免急功近利，一味盯着应试作文。1.写作知识寓于平日讲课中2.写作素材源于生活之中3.写作能力的培养寓于随笔之中4.写作质量的提升寓于课外阅读中\n（二）两周一次的作文训练要有系列化。七上：有感而发说真话，抒真情从生活中找“米”观察和描写景物的特点简单地说明小制作修改文章专题训练——词语的修改想像七下：观察人物特点，写出人物个性记事写人线索清楚观察和描写事物特点抓住特点介绍动物写消息修改文章专题训练——句子的修改自由作文\n（二）两周一次的作文训练要有系列化。八上：写清楚一件事的起因、经过和结果有详有略，详略得当合理安排文章的结构写参观游览的文章记叙中结合抒情和议论修改文章专题训练——标点符号的修改自由作文八下：运用联想，丰富写作内容写简单的议论文写简单的说明文写人记事突出中心从生活中提取有价值的写作素材修改文章专题训练写简短的演讲稿\n（二）两周一次的作文训练要有系列化。九上：修改文章专题训练——结构的调整读书动笔简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书九下：修改文章专题训练——文章的综合修改文学评论\n（二）两周一次的作文训练要有系列化。初一阶段：言之有物1、“观察、写实”2、放飞想象3、精彩场面初二阶段：言之有味这一阶段主要采用“两点两段训练”,通过点和面的训练，解决学生会写文章的问题。两段：写人训练和叙事训练。两点：局部训练和全面整合。初三阶段：言之有序通过五步教学让学生写好文章。第一步：审题（审出“题眼”；“破题”要深。）第二步：立意(高远、不消极）第三步：选材（材料的选择原则：材料真实，书写真情实感；力求新颖生动；还要准确典型。）第四步：视角善于选择写作角度，可能自成高格，反之，往往会流入下品。第五步：结构\n（三）重视习作修改评讲，提倡写二次作文。鲁迅曾强调：“作文写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”\n四、中考作文应考技巧第1招选取一个新鲜的视角【示例一】2008年陕西中考作文：这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，这个世界是有心人的世界。请以“做个有心人”为题目，写一篇作文。【示例二】2008上海中考作文《我眼中的色彩》【示例三】2009南通市中考作文《我们一起走过》\n第2招选取小的角度，写出深刻的立意【示例一】以环保为题材的作文有人往往以“拯救地球”“大气污染”等大角度立意，造成文章内容空洞，言之无物。08年中考满分作文《为了心中的那片碧水》以自己生长的海子湖取材，从治理身边的污染这一角度，写自己与破坏环境的行为斗争“信寄出去的这个晚上，我做了一个梦，梦见一队大盖帽来到我们村子，关闭了小造纸厂。嗬嗬，湖水霎时清亮了，好蓝好蓝！你看，鱼儿在湖面上欢跳，孩子们在水中嬉戏……”这样的叙述描写有血有肉，足以说明角度小，主题才挖得深。【示例二】以“和”的词条为话题的作文，很容易把文章切口选得过大，从而泛泛而谈，缺乏深度。有位考生以《在电梯中学会和谐相处》为题，在小小的电梯中挖掘深刻的主题。房子越来越多了，人情味却越来越少了；房子越来越大了，人和人之间的关系也越来越远了。怎样消除冷漠与隔阂？青年教师用真诚与热情化解了“冰冻”，于是，欢声笑语在电梯中回响。作者以邻居们在电梯里从相互从不招呼到互相热情问候相助的变化，反映邻里之间关系的融洽，以小见大体现社会和谐的深刻立意。\n第3招选取富有个性的材料1.以独特的眼光去观察生活。【示例】湖北荆州《为了心中的希望》中考作文中，选取了奶奶等自己回来吃饭这样平凡至极的小事，并从奶奶平凡的语言中感受了奶奶对自己的希望。不都明白了吗？奶奶总是坐在桌角默默地给我关爱，看着我吃得高兴，奶奶脸上也会久久漾起那慈祥的笑容。奶奶年纪大了，再也不能背着我在乡间的小道上放风筝，在那座故乡的小桥上唱儿歌，在园子里拔竹笋。奶奶老了，她的双鬓也会时常看到几根花白的头发；她的双手再也不是当年那双厚实的给我依靠的手，现在只是筋脉突兀……奶奶将她所有的希望寄托给我，为了心中的那份希望，奶奶倾注了她所有的爱，而她唯一能做的，就是把好位置让给我，把好吃的菜挪给我，这样的爱，已经是一种习惯。\n第3招选取富有个性的材料2.以深刻的思想去审视生活。【示例】陕西中考作文《难忘那张灿烂的脸》中，记述了一个冬日的清晨里看到的一个情景。一位乡下进城打工的妇女,“微微发胖的身材，裹得严严实实的绣花棉袄，外面又紧紧地套着送报纸的黄马甲.她双脚飞快地蹬着自行车，身子也随之左右摆动，每蹬一下，车子便会疲乏地响一下，这样的姿势在平时看来，总有几分可笑.她一边蹬.一边用浓重的口音唱起了秦腔，虽是听不懂的吼声，却又情感丰富，充满起伏”，“她似乎感觉到了我的注视，在远去之前回头望望，又向我憨厚而灿烂地一笑”。由此，触发了作者对生活的深刻理解与认识。生活中有许多苦难，她却默默地承受了,但苦难并没有磨平她对生活的热爱，这样勤劳而坚强的女人.一直在努力融入这个城市，努力去生活，去爱去微笑。\n第3招选取富有个性的材料3.以充沛的情感去发酵生活。【示例】上海考生《充满活力的岁月》一文，写的是初三生活中几件平常小事：疲惫的老师、同学间的交流等等，在最后作者深情地说：菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。\n第4招注意细节描写【示例一】长春中考满分作文《聊一段快乐的往事》：“外婆家屋后有片空地，里面满是杂草，似乎荒芜，却是我的天堂。太阳刚起床时，草叶上沾满晶莹圆润的露珠，走在其中，既凉爽又可以惊醒许多蚱蜢。“好！看到它了！”悄悄向那只蚱蜢走去，双手猛一合，小心翼翼地打开手掌，一只大蚱蜢正顽强地挥舞着纤细的肢体，大大的成就感涌上心头，挂着大大的笑。捉了蚱蜢连蹦带跳地跑到外公外婆那里炫耀，即使抓不到也没关系，满身草香也很让人快乐。”景物描写虽着笔不多，却细致入画，动作描写和对蚱蜢的描写更是细腻真切，充满情趣，为文章增色不少。\n怎样写好细节，再现生活？(1)写好人物的肖像，以点带面展现人物的性格。(2)写好人物的动作，细致深入地刻画人物的品质。(3)写好人物的语言，生动形象地展现人物的精神面貌。(4)写好人物的心理活动，挖掘人物的内心世界，立体地刻画人物。(5)抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，感染读者，深化作品内涵。\n第5招注意语言的畅达优美【示例一】夜空由于繁星的点缀而更加绚丽夺目；池水由于鱼儿的陪伴而愈加清澈宜人；成长由于反省的魅力而留下闪光的轨迹。呆呆地凝望着漆黑的夜空，一种恐惧感油然而生，慢慢扩散到我的周身；眼前渐渐地模糊，思绪乘着风的飞船行驶在那个让我不愿意提及的早晨……泪水从我的眼中滑落，淌到唇边，滴到心间，漾起一层层苦涩的涟漪。一向听话的我，今天竟与老师顶撞了。我能看到老师的愤怒，但我心中的怒火也越烧越旺，一不经意，就会像一条火龙般喷发出来，后果将难以想象。(《反省的魅力》片段)——以上文字细腻地表现了人物的悔恨心理。景物描写和心理描写相结合，细腻地表达了“我”内心的感受。特别是排比、拟人、比喻等修辞手法的组合使用，使得人物感受的表达层次丰富，细致生动。\n【示例二】我站在海边，你轻轻靠过来，用你温暖的手轻拍我的脚背。白色的玉屑般的浪花是你献上的礼物么？你说，人要坚强。纵使有狂风裹挟着愤怒，无情地抱起你向那突兀的怪岩砸去，你也不曾落泪，粉身碎骨在岩石上，你也无悔。你与狂风抗争，吸纳它的锐气，最终用墨绿的大浪把它压入海底。我看见你激战后的疲惫与伤痕，泪忍不住涌上。我时常凝视海天相接的那条分界线，因为我的亲人在你的深处沉睡，我触摸着你，好似触到亲人温暖的脸，那曾是我最熟悉的脸，此刻却只存于记忆中。你爱怜地收起我滚落的珍珠般的冰凉的泪，我曾经的哀伤融在你的心里。我知道我要坚强，像你一样。现在我不再哭泣，只托你向亲人问好，送去我的思念。大海，我的朋友，我所有的勇气都来自于你呵！。(《大海，我的朋友》)——比喻、排比、拟人、设问等修辞手法交替运用，感情充沛、诗意般的表达凸显了大海在我生命历程中给我的精神力量，似一首充满激情的海的颂歌。\n第6招摹形绘状，让感情充溢其间【示例一】打开收音机一曲出塞曲倾泻而出，带着淡淡的哀伤，静静的哀叹，我走进王昭君的年代。一位美人抱着琵琶走出了少女的香闺，透过她淡淡的装，我看见了千古绝色。露出浅浅一笑，她走过去接过皇榜，依然毅然地说出“我愿意！”没有过多的语言，没有招摇的举动，有的仅是一丝淡淡的、微微的浅笑。终于，到了和亲的日子，她该走了。没有听说大漠的飞沙有多猛，仅是那迢迢古道，便让我不禁为她捏了一把汗。昭君出来了，一袭素色便装，还是淡淡的装，加一把琵琶。丝带飘飘，眉尖的坚毅，你多像一位不食人间烟火的仙子。（2007南通中考优秀作文《带着微笑出发》片段）——无论是描摹人或事物，都要结合主题，抓住特点。这个片段描写昭君出塞时的情景，以一把琵琶为重点，刻画特定环境下人物的外貌、神态、动作、语言，很好的烘托了氛围，展示了人物的内心世界。\n【示例二】清晨，外公便带着他的那把老锄头下田了。那时的我觉得田野是世上最美的地方。雾气在我的指缝间穿行，我和外公的脚步声轻得只有草丛边的小虫儿听得见。有时，半弯月牙儿还会站在树梢，看着我和外公走过那乡间小路。露水从叶尖滑落，滴在脚上，凉凉的，却成了我心弦上痴情的景致。（2009中考优秀作文《我们一起走过》）——以上文字细腻地刻画了清晨我和外公一起下田的见闻和感受。作者抓住最富有特征的景物，细腻刻画，简洁而传神。在这充满美感的描写中，人物内心世界刻画更加细致真实，主题更加鲜明。【示例三】独立小桥风满袖，平林新月人归后。独立寂寞，小桥孤零，寒风袭人，夜色渐起，行人归尽。我在小桥上独品那排遣不去，欲拂还来的迷茫与无奈。青春纵然姿彩炫目，也掺和着抑郁的蓝。生活中的一些无奈，长辈们偶尔的不理解，学习上的些许不顺，所有这些，让我的天空蔚蓝却不失冷意。忧郁的蓝，我青春中最无奈的孤独。（上海中考作文《我眼中的色彩》）——刻画人物心理也需细腻的描画。这篇文章巧妙地把视角联想与心理描写结合，作者在这里抒发的是凭窗远眺的所见所感，对于触动自己心灵的感觉及时抓住，敏锐感知，触景生情，思绪万千，以清新飘逸的笔调细细描摹，显示出作者娴熟的语言驾驭能力。\n第7招长短结合，让行文摇曳多姿将结构不整齐、长短不一致的几个句子结合在一起交错运用，历来是中考优秀作文中一道亮丽的风景线，也是提高作文语言品位的有效途径。【示例一】雏鹰为自己鼓劲，所以拥有坚强的飞翔翅膀；种子为自己鼓劲，所以拥有枝繁叶茂的树荫；花朵为自己鼓劲，所以拥有婀娜多姿的身体；我为自己鼓劲，因为我想拥抱成功。遨游书海，我为我自己鼓劲。手执书本，口品香茗。我与鲁滨孙一同在荒岛中坚强地生活。耕种、打猎、造房……生活的美好尽在不言中。可鲁滨孙顽强执著的坚定信念，相信总有一天会回到美丽的故乡，让我感动。我无语，我领悟，我要为自己鼓劲，因为“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，为自己的理想鼓劲。(2007年南平市中考满分作文《为自己鼓劲》片段)——这段文字很见作者的文字功底。排比、反复的运用，增强语势，而长句短句结合相得益彰。三字句，四字句，或连续排列，或遥相呼应，一气呵成。\n【示例二】风雨千年，沉默千年。你那沉默忧郁的灵魂，孤独地跋涉着，那凄婉的故事在风中流传，在水中漫朔。穿过苍苍莽莽的地平线，飞越泪水斑斑的守望，悲怆而来。在时光的隧道里，一群群石匠，弯下腰，挥动着凿刀，一刀，便凿开一个泣血的故事。一切，便凿开一段圣洁的伤感。中国的文化，绝版的文化，你流着泪，淌着血，穿越了千年的风雨，也震憾着千年的沧桑。（2008年长沙中考优秀作文《放心吧，有我们在》片段）——长短结合，对偶排列，句式非常整齐工整，文言味儿浓，有骈文的味道。这样的语言，厚重而抒情，不可能不得高分。\n第8招活学善引，让文章情趣盎然根据表情达意的需要精当灵活地引用古今中外的诗文佳句、歌赋名言、俗语、谚语、歇后语等，既可以展示作者丰厚的文化底蕴，又可以增加作品的文化含量和灵动色彩，从而激发和提高读者的阅读情趣，收到以一当十的表达效果。【示例一】和谐的力量，欣悦而深沉的力量。让我们的眼睛逐渐变得安宁，我们能够看清事物内在的生命。—华兹华斯无意之中我邂逅了这样一朵花。它安静地伫立在花盆里，墨绿色的茎细细的却十分有力，没有任何多余的叶片，只是在顶端分出岔来，结了两个小小的花骨朵。(重庆市2008年中考优秀作文《像花朵那样绽放》片段）——恰当地引用了英国诗人名句作为题记，引起下文，有直接扣住主题。不少同学喜欢引用名句作为题记，要注意一要扣题，而要简洁，寥寥数言胜过千言万语。\n【示例二】“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”多愁善感的你，总觉得落花躺在地上不干净，须是埋进土里才行。于是，每当落花之期，你都会小心翼翼地将花瓣收集起来，再埋进土里，还不免伤感地哭一场。如今，花锄犹在，但它的主人却再也不能用它来葬花了……“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”你不停咳着，还吐了很多血。在贾宝玉掀开盖头的那一刻，你疲惫地闭上了眼……(常州2007中考优秀作文《你还会进贾府吗》片段)——这是一篇文化感悟类的作文，写这类作文，得高分的一个主要手段就是尽量写出“文化味儿”，要做到这一点，应用一些名著中的名句是一个很好的方法。一来可以更好地突出主题，二来可以显示作者对所写内容的熟悉程度，第三还可以使文章更有内涵，辞章更为华美。引用的时候要注意的是和主题紧密结合。\n第9招选择契合的文体如何在作文考试中选择恰当的文体呢?1.根据文章的内容来确定。2.文体的选择应该根据自己平时的写作习惯和擅长的文体来确定3.注意体裁的规范\n五、初高中作文教学的衔接（一）初高中课标关于写作方面的对比和分析从《义务教育语文课程标准》中7-9年级写作目标与《普通高中语文课程标准》中写作的目标来看，两者之间的联系是非常紧密的，由浅入深，由易到难，循序渐进。在思想内容方面，高中要求更高，理性思考成分居多。在思维品质方面，高中要向形象、逻辑、创造性思维发展。在写作品质方面，初中注重养成教育，培养写作的好习惯，高中注重创造性，趋向主动，有感而发，成为心理表达的需求。在表达方式方面，初中能运用，初步掌握即可，而高中需提高综合运用能力。在语言表达方面，初中注重文从字顺，而高中则要求表达准确、鲜明、生动。在写作数量方面，高中增加了一万字的练笔。\n（二）初高中作文教学衔接方面的思考与策略1.从作文教学的宏观上来说，注重文化修养的连续性和延伸性是至关重要的，可以帮助学生在立意取材方面增加深度和广度，从根本上解决初高中作文教学衔接存在的主要问题。2.在初中作文教学的具体过程中，要有衔接“意识”，须注意好以下几个方面：（1）思维品质的衔接注意由直观性、灵活性导向独立性、深刻性。（2）表达方式由能运用向灵活运用、综合运用过渡。（3）语言上，从文从字顺向准确、鲜明、生动方向攀升。\n六、思考题1.根据教材中作文编排体系，结合所教年段，设计一个年段作文训练计划。2.结合中考作文应考技巧，谈谈你在实际教学中是如何提高学生的习作技巧的。\n欢迎大家批评指正！\n\n\n