高中数学综合实践课教案 15页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高中数学综合实践课教案　　篇一：五上综合实践教案　　1.了解综合实践，自由组队　　教学目标：　　1.让学生了解.综合实践这门功课的特点，懂得合理安排活动时间。　　2.自由组队，提高学生活动积极性。　　3.介绍这门功课是如何评价的，激发学生主动性。　　教学过程：　　（一）　　1.综合实践活动要注意些什么？　　2.综合实践活动课需要的活动时间我们怎么安排？　　3.如何评价？什么是个人章小组章团队综合章　　（二）自由分组选出组长　　2.奔跑在体育节里　　教学目标：　　3.让学生了解体育节，知道运动的重要。　　4.了解体育节的岗位设置，学会竞聘岗位，从中认识自己的强项和不足。　　3.通过观看实验小学的体育节准备活动，了解体育节的筹备工作。　　教学过程：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（一）　　走进体育节，观看实验小学的体育节图片及视频。　　（二）　　1.聊一聊：我的运动强项是什么？体育节我还能做些什么？　　2.体育节的岗位竞聘思考：　　（一）我的优势　　（二）我的不足　　（三）我的选择　　（参考小贴士：想一想自己擅长什么？怎样能为班级争光？）　　5.我的计划我设计　　活动一我的岗位我设计　　行动1竞聘岗位　　活动二上岗准备　　我要为竞聘岗位做哪些准备？　　3.教室环境我布置（一）　　教学目标：　　1.学会观察教室环境，对环境布置出谋划策，学会测量和设计班容草稿。　　2.学会小组合作完成完善设计草图。　　教学过程：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（一）　　先来观察和测量我们教室的几个板块：后面大黑板，队角、卫生角??回忆一下原来的班级布置，原来的班级布置有什么优缺点？　　你的金点子　　画出你的金点子，完成书上P15　　（二）　　小组讨论，取长补短，共同完成一张设计草图　　汇报讲解　　教师总结点评，选出优秀队员和优秀小组　　4.教室环境我布置（二）　　教学目标：　　1.根据每个小组的特长，指定每一个小组的布置任务。　　2.学会动手制作，学会分工合作。　　教学过程：　　（一）教师确定每一个小组的布置任务　　（二）发放材料，开始动手布置　　5.管理我的零花钱（一）　　教学目标：　　1.能知道自己的零花钱都用到哪里去了，有正确花钱的意识。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.学会合理管理自己的零花钱，能花钱明白父母赚钱的不易。　　教学过程：　　（一）课前聊天　　1.你有零花钱吗？　　2.你的零花钱都用在什么地方？　　3.平时你怎么管理自己的零花钱？　　（二）　　1.观看视频：《零花钱去哪儿了》　　2.讨论主人公花钱的方式对不对？为什么？　　3.看漫画：《小红的银行》　　4.评价主人公：哪些地方值得我们学习。哪些地方还不足。　　（三）　　小组讨论：如果管理自己的零花钱。设计管理方案。　　（四）　　作业：统计自己接下来一周的零花钱开销，制作表格。　　6管理我的零花钱（二）　　教学目标：　　1.通过角色假设自己就是爸爸或妈妈，懂得经营家庭的不容易。　　2.通过自己的劳动，挣得劳动虚拟币，感受劳动获取报酬的艰辛及快乐。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学过程：　　（一）　　模拟设计游戏：如果我是家里的小管家？　　1.你这一周将面临哪些开销？统计　　2.你这一周的工资报酬可能是多少？（结合父母的实际收入）　　3.一周你的收支平衡了吗？如果入不敷出该怎么办？如果有剩余该怎么办？（二）　　谈谈你做完这个虚拟游戏后的感想。　　（三）　　行动：如果用我的劳动获取报酬　　公布劳动报酬细则表　　学生选择自己力所能及的事情来做　　一周之后公布劳动报酬榜，看谁最能干！　　7老少同乐重阳节　　一、活动目的　　1．让学生了解重阳节的风俗及民族文化含义；（重阳节）　　2．培养学生敬重老人,关心老人的良好品质,弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。　　二、活动过程　　1．介绍重阳节的意义：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　同学们，你们知道重阳节吗?　　重阳节在哪一天?　　重阳节有什么特殊的含义吗?(登高辟邪，祈福免祸)　　你知道重阳节有什么新的意义?(尊敬老人)　　2．介绍重阳节的来历　　3．介绍重阳节的风俗习惯　　庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。　　4．学生介绍课前收集的关于重阳节的一些诗歌。　　5．开展（6选2）　　“我们能为老人做些什么”的讨论。　　（1）给爷爷奶奶（外公外婆）打一个电话或陪老人吃一顿饭。　　（2）讲一个动人的故事给老人听。　　（3）为爷爷奶奶（外公外婆）拍一张幸福照。　　（4）陪伴老人一起游览一次海门的一些景区。。　　（5）为老人们做一道可口的菜(可以是水果拼盘)。　　（6）自制一张精致的贺卡表达对他们的美好祝福。　　三、活动总结：　　8自护自救小能人（一）　　一、活动目标：　　1.让学生了解生活中常见的灾害和骗局。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.同学实践制定行动研究计划表，进行小调查，搜集信息等获得自护自救的知识。　　二、活动过程：　　1、分享链接：安全童谣　　2、聊一聊　　生活中遇到的灾害和骗局。说一说自己的经历。　　可以怎样去了解？向谁求救？　　3、想一想　　小组讨论“自护自救”行动研究计划表　　确定研究主题，分工，设想，步骤方法??　　4、开展小调查　　5、完成书上P21的调查表。　　篇二：中学数学综合实践活动　　中学数学综合实践活动的探索与研究　　课题方案　　一、课题提出的背景　　（一）现实背景随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、学生生存与发展的需要。传统的教学，课堂教学是封闭的，数学学习与生活严重脱离，学生处于被动接受知识的状况，依附性强，创新精神和实践能力得不到有效的培养。随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念进一步得到人们的认同，如今的数学并非只是算术与几何，而是由许多部分组成的一门学科。它要求处理各种数据、数量和科学观察，进行推理、演绎和证明，形成关于各种自然现象、人类行为和社会体系的数学模型。因此，改革传统的数学教学模式和学生的学习方式，开展数学综合实践活动，突出数学应用价值，培养学生数学意识，提高学生的实践能力，已成为学生生存与发展的需要。　　2、新课程实践的必然。设置“综合实践活动课”是我国基础教育课程改革中涌现出的一种崭新的课程，是我国基础教育课程新体系的有机构成，其设计和实践实践活动的宗旨是改变学生的学习方式，培养学生关心国家命运，社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会，培养爱国主义精神，形成社会责任感。在新课程实践的今天，我们认为从中学开始，开展中学数学综合实践活动课程资源整合的研究，非常必要。　　（二）理论背景随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、后现代课程观。建立在建构主义和经验主义认识论基础之上的后现代课程观深深影响了当代综合实践活动的实践。这种课程观认为:课程是师生自主建构的过程，强调教师和学生主动地参与课程的开发、设计和实施；课程是开放的社会化的，强调课程、经验、生活的统一；课程具有主体性，重视发挥师生特别是学生在课程实践中的重组、再造和创新的主体作用。本课题的研究，正是在这一理论下提出的。　　2、科学的认识论。辨证唯物主义认识论认为：人认识客观世界的过程中，同时进行着获得直接经验和间接经验两种学习活动，这两种活动，缺一不可。综合实践活动的开展可以引导学生获取认识客观世界所必须的直接经验，促使学生　　以大量的时间参加实践活动，有所发现、有所创造，这对提高学生认识水平、学好间接经验，起着重要的作用，正如古人所说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。　　3、多元智能理论。多元智能理论是美国哈佛大学著名发展心理学家霍华德·加德纳教授提出来的，该理论认为，人的智能是多方面的。人的多种才能目前都被忽视了，拥有这些才能的人往往是单一教学的受害者，教育应该是全面开发每个人脑子里的智能，因此必须采用开放性多元化学习方式，才能充分认识人类智能的多元性和展示智能方式的多样性。而要开发学生的多元智能和最优智能必须依托教师的多元智能和有效指导，并寻求教师之间的最佳组合，扬长避短，优势互补。综合实践活动为实现师生的良性互动和智能的最优发展提供了最好的途径。　　二、国内外关于同类课题的研究综述随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　对综合实践活动的研究在国内外的不同领域自古有之。从20世纪80年代以来，美国最先进行了综合实践活动，后来法国、德国等在中学普遍开设了训练创造能力的课程。进入20世纪90年代以来，亚洲各国的教育改革方案不约而同地把培养学生的创新精神和实践能力作为关键。尤其是XX年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来，这一新型的课程更是备受教育界关注，众多的实验区都在轰轰烈烈地开展综合实践活动课程的课题研究。教育部华中师范大学课程研究中心的郭元祥就著有《综合实践活动课程设计与实施》。但是相对而言，不管是在全国，还是在我们的周围就中学数学学科的领域开展的综合实际活动的研究相对少。再加上综合实践活动没有完全以的教材为依托，需要教师根据学生的需要，密切联系学生的生活实际、联系社会实际开发课程内容开发。因此，这个课题有其研究实际价值。　　三、课题的界定　　数学综合实践活动的教学是以数学学科为依据，注重数学学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性学习内容和综合性的学习方式促进学生的综合性的发展，初步形成探索问题和解决问题的能力。它有得于学生的终身发展。有利于完善学校教育职能，以大教育的观念去重新认识学校的教育资源、途径和方式，扩大学生接触和了解社随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　会，增加实践的机会，密切学校与社会之间的联系。有利于促进课程之间的统合与吸纳，与学科课程相辅相成，共同构成学习课程有机的整体。有利于学生个性发展，丰富课程内容，改善学生的学习方式。　　四、课题研究的内容和预期目标　　（一）研究内容　　1、中学数学综合实践活动的资源开发　　传统中学数学课程教学资源单一，把教材作为唯一的资源，中学数学综合实践活动改变了过去的课堂教学中资源单一的缺点。学校、社会、网络、教师、学生都可成为课程的资源，这些资源如何得以开发，如何为教学所用，是我们研究的内容。　　（1）开发过程的研究　　从课程内容研究入手经历：内容→方法→目标→内容→方法→评价动态开发过程。针对一个具体内容我们的做是从课程目标出发：①年级组讨论定内容；②收集资料和学生交流，集体备课；③上研究课；④讨论修改定稿。　　（2）开发内容的研究　　根据中学生的年龄、心理特征和已有生活经验知识总量，配合所学教材进程，从身边出发，挖掘素材，选择有价值的、有意义的、现实的、有趣的、富有挑战性的适合学生体验的内容。如身边现象或事物（自然环境、人文环境及生活环境），生活中的数学问题，数学史等。　　2、中学数学综合实践课的操作模式随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　作为一门课程，要便于操作。虽教无定法，但空洞、无章可循的教学是不能发挥课程优势的。因此，必须构建一套与研究相适应的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。我们中学数学综合实践活动研究将围绕这样的内容展开。　　（1）关于教学目标　　中学数学综合实践活动课程有着其总目标和其小学阶段的具体目标，具体要求目标将以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个准度考虑，由课题指导老师和学生根据学生的实践经验、认知水平、年龄特征、环境特点等进行研制。　　（2）关于课堂教学　　坚持学生的自主选择和主动探究，促进学生个性充分发展。在中学综合实践活动的实施过程中，，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，鼓励学生自主选择、合作学习促进其个性充分发展。教师的指导作用，“不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”，帮助学生而不是代替学生选择。　　（3）关于评价的研究随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　中学综合实践活动的评价的更要就关注全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。　　（二）预期目标　　1、通过研究，构建具有本校、本地特色的数学实践活动操行摸式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究成果。　　2、通过数学综合实践活动，培养学生搜集和处理信息的能力，转变学生学习方式，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开发学生自身的潜能，使每位学生的特长得到充分体现。　　3、通过课题研究锻炼培养教师，提升教师的综合素质，积累研究经验，形成一批具有综合实践活动教学能力的教师群体。　　五、课题研究方法与原则　　本课题研究采用多种研究方法，如：行动研究法、案例研究法、教育叙事研究、文献法、调查法等。根据课题实施过程的需要灵活选择一或几种方法配合运用。以期使课题研究更接近于实际，更具有科学性，取得好的效果。在研究过程，还将坚持体现以下几个原则：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、综合性。从《标准》对各学段数学综合实践课教学的阶段目标的阐述上，我们可以看出这种综合性主要体现：在学习空间上，体现课堂学习与课外学习的有机整合；在学习内容上，体现自然、美术、思品与生活同数学课程内容的综合；在学习方式上，体现实践性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合。　　2、实践性。数学综合实践课的教学是培养学生数学实践能力的最有效的途径。数学源于生活，生活中充满着数学。可以说，观察生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学要使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终生可持续发展打好基础，必须打破传统数学的封闭性，把与学生生活密切相关的、具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂。　　3、开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，其课程目标具有开放性。研究型综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。研究型综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果具有开放性。　　4、生成性。综合实践活动随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是研究型综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　六、课题研究的步骤及成果形式　　（一）研究的步骤　　1、准备阶段（～）成立课题组，拟定方案，确定研究对象；文献研究，编制工作计划；开展调查，对、教学现状等外部和内部环境进行分析。　　2、实施阶段（～）：专家论证；召开专题研讨会；深入开展各类研究工作；修改并完善课题研究方案；收集整理相关材料。　　3、总结阶段（～）：全面评估研究结果，汇编研究材料；撰写研究报告。　　（二）成果形式　　1、汇编形成教师、学生研究论文集。　　2、具有我校特色的综合实践活动课程。　　2、实验报告及相关论文　　七、课题研究的条件分析及成员分工　　（一）条件分析　　篇三：三上综合实践教案　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起