意识的作用(高中政治教案) 3页

第五课第二框:意识的作用●教学目标分析知识：识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。理解意识是怎样指导人们认识世界的；意识是怎样指导人们改造世界的。列举实例说明意识活动的目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。通过对列宁、毛泽东的名人名言以及贝多芬事例，分析意识对于改造世界的作用。能力：通过对具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力。运用所学知识理解坚持一切从实际出发的要求。情感、态度、价值观：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示：材料一：教材38页探究活动材料。材料二：这些年，我国国产彩电的产量世界第一，但缺少自主知识产权，截至2002年底，我国内地数字电视技术专利只占世界的不到5％，九成中国彩电到了国外不敢叫真名，必须贴上人家的品牌，导致利润微薄。面对这种局面，海信集团组织技术力量，制定研发计划，进行技术攻关。2005年7月2日，中国彩电业终于找回了一项缺失已久的东西。这一天，具有完全自主知识产权的国产视频芯片装上了海信集团的电视机，这个芯片有一个意味深长的名字――“信芯”。思考问题：（1）马克思关于蜜蜂筑巢、蜘蛛织网与建筑师活动的对比说明了什么？（2）海信集团关于“信芯”的研发说明意识活动有何特性？【教学互动合作探究】一、人能够能对地认识世界（板书）学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究意识活动的特性。学生：就上述两个题目进行讨论，合作探究。教师：认真听取学生探究的结果，并对“意识活动特性”、“人能够认识世界的根本原因”问题进行归纳。1、意识活动具有目的性和计划性（板书）2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（板书）3、世界只有尚未认识之物，没有不可认识之物（板书）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的根本原因。用人体感观的眼睛，可以看到世界呈现给我们的样子；透过人类意识这个“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的本质和规律，解开自然和社会之谜。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。过渡语：意识具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性、世界只有尚未认识之物，没有不可认识之物，说明世界是可以认识的，意识具有能动性，但它不仅能使人能动地认识世界，而且也能使人能动地改造世界。二、人能够能动地改造世界（板书）展示人能够能动地改造世界课件，引导学生归纳探究意识对人改造世界的作用。多媒体展示：材料一：艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“\n胸中有丘壑”，才能创作出脍炙人口的作品。服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出满意的作品。我们写作文也往往需要打腹稿，才能写出理想的文章……在这些活动里都体现了人的意识具有强大的能动作用。材料二：法国心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。他在一个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。问题思考：（1）材料一中艺术家、服装设计师等的创造灵感从哪里来的？意识在人改造世界的活动中是怎样发挥怎样的？（2）谈谈身边的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应说明了什么？学生讨论以上问题，展开探究活动。教师：正确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出正确的结论。1、意识对改造客观世界具有指导作用（板书）学生：学生分组对问题一展开探究，探究意识对改造客观世界的作用。汇报交流探究的情况。教师：对学生分析进行评价，并归纳：艺术家、服装设计师及我们的创造灵感，来自客观世界，是对客观世界的创造性反映，人类之所以可以创造出世界没有的作品，因为人有意识，有思想，能形成观念。人是能够改造世界的。艺术家、服装设计师等在意识指导下进行创作，通过创作实践把意识中的理念变成现实的作品。这说明意识可以指导创作实践，意识对改造客观世界具有指导作用。2、意识对于人的生理活动具有调节作用（板书）教师：组织学生分组畅谈生活中关于“罗森塔尔效应”的实例，从哲学的视角去审视“罗森塔尔效应”，并对分组交流情况进行指导。学生：交流发言。教师：针对“罗森塔尔效应”说明的问题进行归纳，明确意识对人体生理活动的调控作用。（1）“罗森塔尔效应”所反映出的强烈的激励作用表明：人的意识能动性能够强有力的影响一个人的生理活动，使人迸发出强大的精神力量和高昂的积极进取精神，从而产生意想不到的激励效果。（2）意识活动依赖于人体生理活动，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神可以催人奋进，委靡的精神则使人悲观消沉，丧失斗志。这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。我们要自觉利用好意识这种调控作用，在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。过渡语：我们承认意识的能动作用，承认人的精神对人产生的调节和控制作用，但不能片面夸大精神的作用，把精神看作是万能的，就会陷入唯心主义。认识和改造客观世界的正确方法是――一切从实际出发，实事求是。一、一切从实际出发，实事求是（板书）多媒体展示：材料一：学习生活中，我们经常见到有的同学抱怨，我经常按照各种成才书籍介绍的学习方法，并且天天开夜车，怎么学习总是收效甚微呢？材料二：2003年2月中旬，有关方面宣布“非典”的病原是衣原体，这在当时是一种很权威的声音。但我国著名医学家钟南山认为：用衣原体来解释“非典”是不恰当的。钟南山认为：如果我们看到的事实和权威的声音不一样的话，我们当然应先尊重事实，而不是权威。4月16日正式确认“非典”的致病原为一种新的冠状病毒，命名为SARS病毒，从而证明了钟南山的论证是可靠的。问题思考：（1）据材料一，替该同学找出问题的根源，并为苦恼开药方。（2）据材料二，如何理解钟南山关于在事实和权威之间\n先尊重事实的观点？在客观事实面前，我们应怎样科学处理问题、改造世界？教师：启发学生讨论上述问题并展开争论。学生：交流发言：教师：对问题进行归纳。（1）该学生问题的根源在于忽略了自身学习的学习实际，盲目照搬他人的经验；违背作息规律，大大降低了学习效率。处方：学习是有规律的，但要认清自己学习实际，摸清学习规律，按规律办事。也这就是说要做到：一切从实际出发，实事求是。（2）钟南山的观点说明，做事情，看问题，要立足客观事实，尊重事实，从实际出发，经过调查研究，找出事物本身固有的，而非臆造的规律性作为我们行动的依据。（3）在客观事实面前，我们科学处理问题、改造世界，（1）要做到尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出规律作为行动的依据。（2）还要充分发挥意识的能动作用，不断解放思想，与时俱进，求真务实，在实践中检验和发展真理。（3）要坚持一切从实际出发，实事求是，把主观能动性和尊重客观规律，高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，无所作为思想。【走进生活判断运用】1、走进生活：党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力。强调要积极推进文化体制改革，解放和发展文化生产力。2、判断运用：运用所学哲学知识分析上述内容说明了什么？学生：分析上述内容并交流。教师：进行点拨归纳。（1）大力发展文化生产力的提出，适应了社会主义市场经济发展的客观要求，遵循了社会主义精神文明建设的特点和规律，体现了一些从实际出发和按客观规律办事的观点。（2）坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，确保文化生产力发展的正确方向，不断提高建设社会主义先进文化的能力，体现了正确的意识对客观事物的促进作用。●相关链接当前，我国正处于工业化快速发展时期，资源短缺、生态和环境问题与经济社会发展之间的矛盾越来越突出。人口众多，资源人均占有较少，能源、水、矿产等资源不足的矛盾越来越突出，越来越多的地区和时间，不得不拉闸限电，不得不提高水价。另外相当一部分人的节约意识还很薄弱，铺张浪费现象随处可见。经济增长还主要依赖资源的高投入和单位产值高能耗……面对日益严峻的资源和环境问题，党中央、国务院最近发出建设节约型社会的号召。这是一项审时度势的重要决策，是中国现实国情的必然选择。这一决策也得到了政协委员的高度认可，在不久前结束的全国政协常委会上，大家纷纷建言献策，为节约型社会建设提供宝贵意见，全国政协委员冯培恩更是提出了将“控制人口，节约资源，保护环境”共同作为基本国策的建议。教学反思本框题教学设计分为【来自生活的报告】、【教学互动合作探究】、【走进生活，判断运用】等三部分。旨在以学生熟悉并可以在生活中感知到的图片、漫画、生活实例、名人名言、及链接的文字资料等，作为引入情境，说明问题，分析理论的素材，引导启发学生探究意识能使人能动地认识世界、改造世界，理解意识具有能动性，并在此基础上引导学生理解学习本部分内容的方法论意义，即坚持一切从实际出发，实事求是，这也是本课内容的落脚点。另外，在本框学习过程中，要注意加强探究问题的设计和学生学法指导，落实自主学习，合作探究，主动发展的课改理念。