高中《信息的智能化加工》 教案 5页

《信息的智能化加工》教案科目：高中信息技术课题：3.3信息的智能化加工课时安排：1个课时教学对象：高一年级授课教师：\n《信息的智能化加工》教案一、教学内容分析：（一）教材分析《信息的智能化加工》是教育科学出版社出版的普通高中信息技术基础教材“第三章信息的编程加工和智能化加工”中的第三节内容。信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容的重要组成部分。信息的智能化主要特点是让计算机更加自主地加工、减少人的参与、进一步提高信息加工的效率和人性化程度。（二）内容分析本节内容对应课程内容标准：通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验基本工作过程，了解起实际应用价值。从概念上了解什么是人工智能，通过认识几个人工智能具体应用的例子，体会人工智能的独特魅力，了解其应用价值；通过讨论，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。二、学前分析：本节内容的教学对象是高中一年级学生，大部分学生对人工智能的了解可能仅是科幻片中的智能机器人，有些同学对它的认识甚至为零。因此，需要降低教学起点，带领学生去认识已经接触到但还不知道是智能化技术的知识。上课过程中需要让学生多点实践时间去体验智能化信息加工对生活，工作，学习的意义。三、教学目标：（一）知识与技能1、了解人工智能独特魅力及人工智能的本质。2、了解人工智能的应用领域和实用价值。（二）过程与方法1、让学生亲历智能工具处理信息的过程与结果，并进行有效的评价，客观地认识人工智能技术。2、学生分组讨论机器的智能表现及应用，老师适时引导总结。（三）情感态度与价值观1、掌握人工智能的本质，感受人工智能在社会生活中的实际应用价值，提升学生学习后续课程的兴趣。2、客观认识人工智能技术对社会的影响，学会评价智能工具处理信息的优劣，避免盲目崇拜技术，树立正确的科学技术应用观。四、教学重点和难点：（一）教学重点1、人工智能的本质；2、人工智能的独特魅力，人工智能的应用领域和实用价值。（二）教学难点提升学生对人工智能的认识，启发他们的辩证思维，培养正确的科学技术应用观。五、教学策略分析：（一）设计思路\n教师通过复习旧知识，引出新课，用例子加实践操作引导学生了解人工智能的含义，并通过模式识别、机器翻译、机器人博弈、智能代理技术等体验，感受人工智能的应用价值；然后，就人工智能的现状和未来展开讨论，初步认识人工智能技术对社会的影响。（二）教学方法：讲授法、演示法、任务驱动、自主探究、小组协作学习等（三）学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况要明确、细化学生上机操作的每一个任务和目标；教师应注意巡视指导。（巡视指导：提醒学生利用搜索引擎的关键是提取关键词，在操作过程中注意复制粘贴等操作技巧的灵活运用。）六、教学媒体多媒体网络教室（与Internet相连）、教师机、学生机、凌波教学平台七、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间问题引入新课问题1：之前学过的基于大众信息技术工具的人性化信息加工有哪些？这些所见即所得的编辑技术使信息加工更加容易操作，更充分地实现人和计算机的优势互补，提高人机协作效率。 问题2：上节课基于程序设计的自动化信息加工（信息的编程加工）有哪些？问题3：我们在日常生活中看到最高科技的信息加工软件有哪些？如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度？我们一起探讨新课---信息的智能化加工回答1：word、excel、ppt、ps……回答2：VB、C语言……回答3：计算机博弈、机器翻译、指纹识别……3min知识的讲解与学习活动1：教师简单叙述“人机大战”的历史，课件展示比赛的讲解图片。问题1：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢？这些功能是它自身具备的吗,是谁给它的？人是怎么给计算机这些智能的？活动2：示范打开网址：http://italk.xiaoi.com/，后与机器人小I进行对话。活动3：通过以上的体验，同学发现计算机与我们相似之处有哪些？活动1：阅读课本读卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道资料，听教师讲解，适当记录笔记，回答问题。回答1：要点分析：（1）32个大脑(微处理器)（2）存储了一百多万局棋谱，每秒钟可计算2亿次选出一个最佳方案(高速计算、搜索技术)回答：(计算机专家、棋坛高手)回答：(学习的编程加工-通过设计算法、编写程序)活动2：记录你和机器人小I对话的全过程：小I机器人：我：小I机器人：活动3：15min5min\n活动4：揭示本质：人工智能是人造的功能，主要是对人脑思维的模拟。机器的思维是人通过编写程序给予的。活动5：人的智能表现在哪些方面？活动6：（概括）人工智能就在利用计算机来模拟人类所具有的感知，思维，学习，行为的能力。人工智能的应用已经涉及到我们生活中的各个领域。问题2：随着技术的发展，智能化加工应用越来越大众化，人性化 ；同学们能举例说明吗？活动7：组织学生分组比赛上网查人工智能的典型应用类型软件（1）模式识别:（2）计算机博弈：（3）人机对话：（4）机器翻译：（5）其他：活动8：讲解模式识别定义及日常例子指纹识别：利用它来进行个人身份认证。如笔记本电脑开机指纹登录、指纹考勤机等手写识别：手机执笔输入，百度手写输入法语音识别：机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的高技术。如语音转为文字。活动9：讲解机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。安排学生 把中文古诗《静夜思》翻译成英文之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后比较结果，得出机器的思维是人通过编写程序给予的。问题3：把翻译后的中文和原文相比较：（1）翻译结果为什么会这样？（2）翻译软件的工作原理是什么？（3）提高翻译质量的办法？问题4：如何看待人工智能？发现计算机可以和我们下棋聊天。计算机似乎真的和人一样会感知、思考、判断、有智慧。活动5：看、听、闻、摸；思考、分析，接受新知…，说话、行走、写字…回答2：OFFICE助手，自动缴费系统、银行预约导航系统……活动7：配合组员，上网查找资料，进行整理对应填写：指纹识别、手写识别、语音识别五子棋、中国象棋、国际象棋小I、Alice、George谷歌翻译、百度翻译、有道翻译专家系统、机器证明、数据挖掘活动8：观看课件，记录笔记，不懂提问活动9：翻译的结果很离谱，毫无意境，学生哈哈大笑明白机器翻译只是辅助我们学习的工具，我们不能完全依靠它。回答3：（1）机器翻译是一句一句处理，上下文缺乏联系。只是将语法和词汇机械的对应，机器的思维是人通过编写程序给予的。（2）在词库中搜索（3）进一步完善软件回答4：（1）人工智能广泛应用（2）机器的思维是人通过编写程序给予的。机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器；（3）科技创新,憧憬未来10min巩固1、下列应用中，（C）不属于人工智能技术应用的范畴？A、语音识别B、灭火机器人C、用表格软件自动统计D、计算机博弈2、利用计算机模拟人类的某些活动，如医疗诊断、定理证明等，这些应用都属于（B）。A、数值计算B、人工智能C、自动控制D、辅助教育\n练习3、小杰对电脑说“请关机”,电脑马上执行了关机命令,这主要应用了人工智能中的（C）。A图像识别技术B指纹识别技术C语音识别技术D字符识别技术4、下列不属于信息的智能化加工的是（ D ）。 A、手写板输入   B、机器翻译 C、语音录入  D、键盘输入 5.、为了测试汽车安全气囊的安全性，用计算机制作汽车碰撞的全过程，结果“驾驶员”头破血流。这里使用了哪种计算机技术。（A ） A、虚拟现实技术 B、语音技术 C、智能代理技术 D、碰撞技术 6、有些国家安全部门为了提高安全性，通过眼角膜识别系统打开安全门的过程，这里使用了哪种计算机技术（ D ） A、虚拟现实技术  B、语音技术  C、智能代理技术    D、模式识别技术7min课堂小结1、人工智能的本质是:2、介绍的人工智能应用有哪些方面？（1）模式识别:（2）计算机博弈：（3）人机对话：（4）机器翻译：（5）其他：回答1：人工智能是人造的功能，主要是对人脑思维的模拟。回答2：指纹识别、手写识别、语音识别五子棋、中国象棋、国际象棋小I、Alice、George谷歌翻译、百度翻译、有道翻译专家系统、机器证明、数据挖掘3min布置作业（1）人类棋手能否战胜“更深的蓝”？请给出一个明确答案，并找到论据，做成ppt格式并上传到教师机。（2）了解什么是“图灵测试”，打开人机对话界面，询问机器人什么是图灵测试，尝试寻找到机器人“谈话”的破绽。（3）参考下列网站，了解机器人在我们的学习，工作和生活中的应用。中国科普博览-机器人博览http://www.kepu.com.cn/gb/technology/robot/index.html中国机器人网http://www.robotschina.com/机器人梦工厂http://my.xiaoi.com/index；必做选做2min板书设计信息的智能化加工1、人工智能：模式识别机器翻译2、应用其他应用3、辩证认识教学反思