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人教版高中语文沁园春雪教案　　导语：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。沁园春雪教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览 人教版高中语文沁园春雪教案教学目标： 　　1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语 　　2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力; 　　3情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培逊养热爱祖国河山的感情，闽通过理解诗人作为领袖的酶伟大抱负和坚定信心，培娟养学生立下远大抱负，敢挨于超越前人的精神。重点秧：理解关键词语所表达的锈感情，体会最后三句的含越义 　　难点：上阕写景是妈为下阕评古论今，抒发情湖怀作铺垫。 课时安排：1德课时。 教学程序 一、导入晃新课 　　播放《我爱你，届塞北的雪》，再播放音频弘《沁园春•雪》，由北方彼柔美深情的雪，过渡到北与方豪迈的雪，从视听上吸墒引学生，营造气氛，开启芋学生形象思维。 板书课题僵：沁园春•雪 二、题解与毯背景： 　　毛泽东(18凿93—1976)，字润阂之，湖南湘潭韶山人。中有国无产阶级革命家、政治拴家、军事家、理论家，中祟国共产党、中国人民解放斡军和中华人民共和国的主祭要缔造者，中国共产党和皮中国人民的伟大领袖。他旺的卓越的军事才能和指挥寞\n才能被世人所公认，他的喧文学才华也同样被世人所败称道，尤其是他的诗词更算是表现出了很高的文学修续养。今天我们学习的《沁轧园春》就是他的代表作。原 背景介绍 　　《沁园春•攒雪》写于1936年2月祭。遵义会议确立了毛泽东蜕在全党全军的领导地位。宜毛泽东率长征部队胜利到遥达陕北后，领导全党展开镍了反抗日本帝国主义的伟纸大斗争。在陕北清涧县，怠毛泽东同志曾于一场大雪肿之后攀登到海拔千米、白懈雪覆盖的塬上视察地形，檄观赏风光，面对苍茫大地冤，胸中豪情激荡，过后写逛下这首词。1945年8俞月，抗战胜利后，毛泽东斜同志亲赴重庆与国民党谈橱判。其间，柳亚子先生请笺他写诗，毛泽东同志就把咖这首《沁园春•雪》抄给衍他，随后《新民晚报》公渔开发表，迅速在人民当中桅广为传颂，极大地鼓舞了钾全国人民的革命斗志和胜星利的信心。 　　介绍词的阀知识：词，又称长短句。诺一首词的字数、句数、段踊数、韵律、平仄，都有固道定的格式，这就是词谱，舱词人依照词谱填词，词谱觅的名称叫词牌。比如《沁序园春》、《虞美人》、《予水调歌头》等。 　　一首郑词称为一阕;词若有上下镁两段，就称为上下阕。 　馏　今天学习的课文“沁园帆春”是词牌名;雪，是这用首词的题目。 三、读课文氓，整体感知课文内容 　　呈1.请同学们大声自由朗庶读读这首词两遍，要读得淤正确，并注意语气、语调乙、语速、情感。 2.哪位腮同学给大家读一读这首词蛀? 　　3.“望长城内外超”我有两种读法，你认为拧怎样合适? \n　　(“望”旨字重读、语气要激昂豪迈甘，梳理“望”字领起的内缅容。) 4.学生齐读“望忧”字领起的这几句。 　　葵5.“山舞银蛇，原驰蜡宾象，欲与天公试比高”一匣句又该如何读呢? 　　6袒.师点拨：既然语调高亢糊就显得有生机，“须晴日倚，看红装素裹，分外妖娆粒”该怎样读?是慷慨激昂枝地读，还是深情地读，同嗡学们品味，哪一种更合适孙? 四、再读这首词，思考恤、探究 1.请同学们采用依这样的方式自学： 赏析一昭词：我认为“”一词好，缴好在„„ 　　描绘一句：椰“”一句，使我仿佛看(孰想)到了„„ 2.生发言掠，师合理指导引领。 　　揭(1)词的上阕哪些句子纶总写北方雪景?这些词句疫创造了一个怎样的意境?启抒发了词人怎样的情怀?淀 　　明确：前三句总写雪敷景，把读者带入一个冰天峭雪地，广袤无垠的银色世荆界里。创造了一个广阔博圾大的意境，体现了诗人雪灾中赏雪的豪迈情怀。 (2目)指出写静、动景的词语靴，体会其意境。 　　明确蛹：“封”写地面，凝然安幅静;“飘”写天空，雪姿幸轻盈。由下而上，一静一虎动，意境开阔，气魄宏伟仿，格调非凡。 　　(3)璃作者对雪景的描述，由哪客个词领起?它统领了哪些猖句子? 　　明确：“望”欲字。它统领了以下句子“憎长城内外，惟余莽莽;大涟河上下，顿失滔滔。山舞樟银蛇，原驰蜡象，欲与天伸公试比高。” 　　(4)簧作者望见了哪些景观?(抹作者为何选取这些景观?噪) \n　　明确：“长城”、蛋“黄河”、山脉、高原等啤景观，尤其是“长城”、冰“黄河”是中华民族的象序征，最能反映北国风貌，嘻而且与“千里”“万里”哟相照应，续写地域的辽阔汁。 　　(5)“山舞银蛇栽，原驰蜡象”，山、原都励是静物，却写它们“舞”择和“驰”，为什么这样写门?给你怎样的感受? 明确绎： 　　“山”“原”都是应静物，写它们“舞”和“者驰”，用了化静为动的写尝法，运用比喻，形象地展盈现了群山起伏，丘陵绵延湖的壮观景致，极富动感，拧使人眼中的大自然显得生迅机勃勃，灵动活跃。 　　碰“山舞银蛇，原驰蜡象”渝运用比喻、拟人手法，化销静为动，有三方面因素：渊 　　视觉因素。作者站得吓高，看得远，山丘连绵起遥伏，远看确有山舞原驰的遇动感。 　　精神因素。作呐者意气风发，因而在他心扶目中，大自然也生气勃勃蒙。 　　时代因素。中国革酱命正在蓬勃发展，中国人居民正在奋起抗日，赋予群牛山、高原以顽强的性格，握可以体现中华民族不屈不础挠的精神。 　　(6)讨倒论：上阕末尾三句写的是攘实景还是虚景?从哪个词卫可以看出?这三句写出了铺怎样的意境?试用散文化训的语言描述三句诗的意境址。 　　明确：“须”字表咐明雪后初晴之景出自作者侣的想象。写出了雪后景象蘸的清朗、娇艳、多姿多彩允。 　　你看，红日冉冉升感起，放射出万道霞光，染沫红了天边的白云，映红了热高原上皑皑白雪。云海茫逢茫，雪山巍巍，苍松翠柏需，郁郁青青。红日白雪交阔相辉映，祖国就像一位红效\n装素裹的少女，格外娇艳胜多姿! 3、让我们带着赞表美，带着陶醉，齐读上阕屿。 　　真是“江山如此多薪娇”啊!老师经常发现有愿人把这个“娇”字写成“帐骄”，想想也有道理，这畜么美的河山，怎不令人骄潘傲与自豪呢?同学们看，凤毛泽东用这个“娇”字，堆用意何在?在这里，作者寄把空间写得如此广阔，表衙现了他怎样的胸怀?又把熏景色写得如此壮丽，表现罚了他怎样的感情? 　　明瘫确：既突出祖国风光的柔强美。又照应“须晴日，看蚤红装素裹，分外妖娆”一河句。有阳刚之雄健，又有兄阴柔之妩媚，这既是我们雾可爱的祖国，又是毛泽东脾诗词的美学追求。作者如将同顶天立地的巨人，他的放胸怀博大宽广，他的气魄央雄伟旷达。作者的感情充甄满喜悦，豪迈奋发，充满盅对祖国山河的热爱。 　　篡4、祖国河山如此壮丽美冶好，使得古往今来无数英烷雄为之倾倒，“引”也是夜个领字，到底“引”出了烯哪些英雄人物?他们有什奥么共性? 　　明确：秦始菌皇、汉武帝、唐太宗、宋条太祖、成吉思汗。他们都鲍是中国历史上杰出的人物隅，是无数英雄中的佼佼者巾，都是雄才大略，战功赫含赫，对中国历史的发展产恨生过巨大的影响。 　　5暇、真是战功赫赫，功勋卓猾著。对于这样杰出的历史鹰人物，词人用一个词对他讶们作了总的评价，请找出无这个词。 　　明确：“惜疙”(品味“惜”字的丰富幸含义。第一，惜中含褒。沾肯定他们是英雄人物，同瞒时也就肯定了中华民族是再一个英雄辈出的伟大民族敦;第二，委婉的批评了他匠们缺少文治、文学才华欠抒缺。第三，他们的不足是枣由于时代、阶级局限造成踏;第四，表现了后来者居接上的伟大气概。) 　　其彦中“略输”“稍逊”“只静识”几个词，有肯定、惋柜\n惜、委婉的批评，还有作芝者一点微微的自得。“惜乳”字可看出包含了惋惜兼沂有批判，“略输文采”、信“稍逊风骚”、“只识”刽一一做了贬谪。 6、讨论珠：谁是真正的英雄? 　　僚明确：今朝的风流人物，桨是新时代在文治和武功方武面都有更杰出的才能更伟柄大的抱负的人，应该是人旦民群众，也应该是领导人敞民群众进行斗争的无产阶卷级革命家，还应该是诗人傀的自况。这是诗人的自信投和自励，是他们决心登上垦历史舞台的威武雄壮的宣培言。这是全词的主旨所在挠。能建功立业的英雄人物裸，对一个时代有极大影响解的英雄人物。 　　我个人讯认为，主要指毛泽东自己从，因为“诗言志”吗? 　汲　当时他在党内的领导地憨位已经确立，长征也取得蓑了胜利，对于中国的局势钢成竹在胸。说是人民大众砾也有道理，因为他是无产兆阶级人民大众的代表。 　控　事过境迁，千古风流人恿物都已过去，而今，真正朱才华横溢、文采飞扬，能沛够领略和欣赏江山秀美的艳人，能够促进祖国统一繁察荣，还得算是今天的革命异英雄，革命领袖，表现了龚毛泽东同志“天下大任，纸舍我其谁”的英雄豪情。竟 　　7.请仔细品味“俱耀往矣，数风流人物，还看控今朝。”你能从中读出什晃么内涵吗? 　　好，我们篷就是毛泽东，让我们微微疥摇头，微微上扬嘴角，读贬这几句，读出这几种微妙绒的感情。同学们，毛泽东进望的岂止是北国风光啊!绦他望的是祖国的万里河山铡，他望的是中华几千年的隐历史舞台，他望的是中国压美好的未来。 　　8、提掷问：作者在下阕为什么要持议论评说古代帝王? 　　民明确：评古为论今作铺垫钥。，起烘云托月的作用。央作者以“往昔”与“今朝菱”对比，“英雄”与“风茵流人物”对比，突出了今舟\n朝革命英雄主宰河山的历胖史作用。 　　9、这首词蠢是怎样把写景抒情和议论泛相结合的? 　　上片写景西大气磅礴，气象雄浑而有源寓情于景，句句洋溢着热就爱祖国山河的豪情;下片冤议论，有上片之景而产生颁感情有祖国的壮丽山河想倾到无数英雄为之倾倒，并淫对历代英雄人物加以评说政而寓情于议，蕴涵诗人对英祖国的深情以及充满自信趋的情怀，最后一句由评论扑落到赞扬，点明主题，抒穗发了诗人的豪情壮志。 五贞、巩固与迁移 　　阅读课禹后诗《减字木兰花广昌路锈上》并比较两首词的异同厄点 　　这两首诗共同点都酉是写雪景，都有雄壮的气惨势、豪放的风格。前者是井借景抒怀之作，赞美祖国崭山河的壮丽，抒发诗人作丛为革命领袖的豪情壮志;遗后者是写景叙事之作，描框写行军的一个场面，表现溅工农红军一往无前的战斗魔气概;前者上片写景下片夹议论，后者上片写景，下噎片叙事。 　　前者写的是瑶北国雪景，壮阔而美好，舶并有诗人的想象，后者写捶的是南国雪景，虽有气势茶而难与前者相比，只是展业现眼前的实景。 六、布置量作业： 　　展开联想、想澈象，用一段文字描绘诵读入本词时脑中浮现北方雪景义画面。 　　人教版高中语博文沁园春雪教案一、学习妇目标确定的依据 1.课程艇标准相关要求 　　课标虽窝未对第四学段的现代诗的泻教学做出明确的表述，但灰要求学生“能够区分写实请作品和虚构作品，了解诗板歌、散文、小说、戏剧等给文学样式。”2.教材分粒析 \n　　本单元所选四篇课谍文均是歌咏大自然的诗词阳，属新诗的范畴，是诗人夕从自然中获取灵感，受到创启发，用美妙的诗行，弹乃奏出自然的乐音，抒发情薄志的典范作品。 　　《沁屿园春雪》是九年级上册第奈一单元中的第一课。《沁托园春雪》是一首写景抒怀桅的豪迈之作。通过描写雄岭伟美好的北国雪景，纵论枝历史上的英雄人物，抒发洲了对祖国壮丽山河的热爱国之情，表达了诗人毛泽东道作为革命领袖的伟大抱负怒和坚定信心。全词熔写景窄、抒情和议论为一炉，胸占襟开阔，感情奔放，意境腰恢宏。3.中招考点 　　散诗歌常考考点：品味炼字呀、名句赏析、主旨情感、毫画面描述、理解词语。4跑.学情分析 　　九年级的用学生，对于古诗词的学习啃大多停留在默写与背诵上巷。如何结合作者的人生经尼历和重点句子来揣摩作者痛所表达的感情，是古诗词睁教与学的过程中所要解决睫的问题。 二、学习目标 　颗　1、通过准确、流利、孔有感情地朗读这首词，学元生能说出诗歌内容。2、恕通过反复朗读，学生能说盾出写景、议论、抒情表达锦方式的作用。3、通过反倘复品味，学生能说出诗歌指所表达的情感。 三、评价毒任务 　　1.针对目标1赃，设计一个活动：通过诵砒读课文，圈点勾画有用信椅息，能读出词的韵味和蕴刹含的感情，初步掌握词的峙主要内容。 　　2.针对裕目标2，设计一个活动：权通过品读语言的方式，能宪总结出通过各种表达方式窿表达感情的方法。 　　3乙.针对目标3，设计一个夫活动：通过理解重点句的亚\n含义，学生能说出诗歌表担达的情感。 四、教学过程英(一)导语设计 　　有谁惯知道雪中飞的广告词?“难千里冰中封，万里雪中飞蕾”。大家知道这两句广告崖词化用了谁的词句?常言傈道：酒香也怕巷子深。雪甲中飞羽绒服依靠化用毛泽萝东的词句，使产品家喻户致晓，产品畅销。由此可以窃看出诗词的妙处。同学们似!今 　　天我们再来鉴赏记毛泽东的一首词《沁园春曳·雪》(板书题目)。 (脆二)预习检测1、文体知汾识 本文体裁词。词又叫诗皱别体，长短句。 　　词是她古代一种韵文形式，又称彩长短句。一首词的句子、址字数、韵律、平仄都有固登定的格式，可以唱，这就肋是词谱。词人依照词谱填立词。词谱名称叫词牌，如振：《浣溪沙》《水调歌头咒》《如梦令》等。词可以易没有题目;如果有题目，系写在词牌后面。词一般分责为上下阕,上阕一般写景潭,下阕多为抒情。 　　沁哇园春，词牌名。相传东汉废窦宪仗势夺取沁水公主园雏林，后人作诗以咏其事。飘此调以此得名。又名《东径仙》、《寿星明》、《洞班庭春色》。2.作者介绍衣 　　毛泽东：字润之，笔焰名子任。1893年12凶月26日生于湖南湘潭韶慑山冲一个农民家庭。中国小人民的领袖，马克思主义筹者，伟大的无产阶级革命统家、战略家和理论家，中裕国共产党、中国人民解放辗军和中华人民共和国的主捐要缔造者和领导人，诗人前，书法家。3、写作背景各 　　《沁园春·雪》写于挫1936年2月。当时,旦遵义会议确立了毛泽东同婉志在全党的领导地位。毛札泽东同志率领长征部队胜喻利到达陕北之后，领导全场党展开了反抗日本帝国主哼\n义的伟大斗争。在陕北清远涧县，毛泽东同志曾于一逸场大雪之后攀登到海拔千飞米、白雪覆盖的塬上视察馈地形，欣赏“北国风光”碍，饱含激情地写下了这首断气吞山河的壮丽诗篇。 4邑.读准下列加点字的读音圃 　　沁园春莽莽素裹妖娆刃稍逊分外.......黑成吉思汗数风流人物今朝吼... (三)新课讲解 (赠四)当堂训练 　　1、毛栽泽东，字，我国伟大的政约治家、、、和诗人。“沁嘘园春·雪”的体裁是，也窄称。一般分为上下两(也逞称片)。 2、“沁园春”在是名，“雪”是。 　　3沿、《沁园春·雪》上阕写姓景，融入之情，下阕评论战历史上卓有成就的五位帝缮王，抒发了颂扬之情。 4麓、这首词中点明题旨的句傲子是。 　　5、“略输文条采”指的历史人物是;“锹稍逊风骚”指的是;“只戴识弯弓射大雕”指的是。挺6、这首词中起过渡作用数的句子是。 (五)课堂总耶结 　　在毛泽东的诗词里峪，有蓬勃的青春气息，有面婉丽的爱情悲欢;有残阳炕如血的壮烈，有战地黄花萍的灿烂;有风流人物的慷吏慨，有人间正道的沧桑;游有宏图惊世界，有腊梅傲奸雪霜;有坐地巡天的浪漫翘华章，有闲庭信步的击水公新唱。读懂了它，便读懂鞋了这片古老的土地;读懂渔了它，便读懂了20世纪啸的悲欢离合。同学们，只涪要你踏上诗路，你便会吮忿吸到香甜的文化之蜜，你脾的人生也将变得摇曳多姿硼!(六)作业 　　写一篇竞有关“雪”的描写性文字俏，表达对雪的喜爱或赞美些之情。 \n