【教案】人音版高中音乐鉴赏《德彪西》教案设计2 4页

第二十一节《德彪西》一、学习目标（一）聆听印象主义音乐代表作品——德彪西《大海》的第一乐章和《亚麻色头发的少女》，引导学生感受、体验印象主义音乐的风格特点。（二）了解印象主义音乐的特点、代表人物及相关知识。（三）探索印象主义音乐作品和美术作品之间的关系。二、教学重点、难点重点：体验印象主义音乐音乐特点。难点：体验印象主义音乐作品特点。三、教学内容安排：（一）简要了解印象主义音乐代表人物德彪西（二）欣赏《大海》的第一乐章和《亚麻色头发的少女》从而在欣赏的过程中总结出印象主义音乐的特点。（三）欣赏音乐的同时观看绘画作品：法国印象派画家莫奈的《日出·印象》和雷诺阿的《亚麻色头发的少女》，思考音乐作品与此两幅画给我们的感受，加强与相关文化的联系。（四）简要了解印象主义音乐的相关知识，启发创作灵感。（五）学生谈感受、评价作品。四、教学资源：（一）充分利用教材与音视频教学课件，教师多为学生提供好版本的音响资料。（二）开掘网上资源，教师引领学生查阅相关资料，鼓励有能力的学生制作谈图文并茂的课件，课上交流展示学习。（三）引导学生向其它艺术学科教师求教，了解印象主义美术作品的风格特点。五、教学方法与指导策略“聆听——感受——体验——探究——尝试创作”为核心方法，引领学生学习。运用绘画的方式或电脑音乐制作，培养学生创新意识，展现创作成果。布置学生分组搜集有关印象主义音乐的相关教学资料，并能在教师的指导下带领本班同学学习。六、教学过程教与学过程精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------\n教学教师活动学生活动设计意图程序导入：1.教师请学生欣赏法国印象派画家莫奈的一1.学生观看。音乐上的印幅风景画《印象、日出》象主义一词是引出本从绘画借用过课教学2.请学生用简练的语言描绘出对这幅画的感2.学生自由发言。来的，因此，内容受。要想了解印象派音乐，首先3.师生共同简要探讨与了解印象派绘画的特3.学生根据课下搜集得从法国的印点。（并引出作曲家德彪西的交响素描《大的资料情况与教师交象主义绘画谈海》）。流起展开：一、欣赏《大海》1.教师简介交响素描《大海》的主要概况1．学生倾听。感受印象派2.教师播放交响素描《大海》中得第一乐章2．学生聆听后回答学生在聆听作音乐的提问：这首音乐作品给你怎样的感受？问题。品的过程中对风格特音乐有一个初点步的了解和感受。3.复听教师引导学生对旋律、节奏、音色、3．学生聆听音乐后印象派音乐的调式、曲式等音乐要素方面作出分析，感受相互探讨、分析旋律、主角式音响和音乐的风格。节奏、音色、调式、曲音色。作曲家式等方面的特点。利用旋律、节教师用钢琴弹奏第一和第二主题，使学奏、和声、力生能够从旋律、节奏、调式等方面有一个比度、配器等方较清晰的感受。面特有的表现手法，使音乐中的音响和音色给人一种独特的效果。因此，通过教师引导学生分析音乐中的旋律、节奏、音色、调式、曲式等方面的特点，使学生对印象派音乐有一个初步的了解和认识。前面已经欣赏深入：二、音乐知识了一首学生从精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------\n感性上对印象进一1．师生共同探讨印象派音乐的风格特点。（从1.学生可根据课下搜派音乐有了一步分析和声、配器、力度、旋律、调式等方面进行集资料情况与教师交个初步的了印象派探讨）流。解。现在从理音乐表论上对印象派现手段2．了解印象派音乐的代表人物之一德彪西。2.学生课根据课下搜音乐的风格特与特点集的资料与教师交流。点进行探讨，目的是为了让学生更好的理解印象派音乐。三、欣赏《亚麻色头发的少女》前面已经对印1、提问：你听完这首作品以后同前面对比音象派音乐的风乐的意境有何不同。为什么？.学生欣赏音乐后分组格特点进行了讨论、分析并回答问题探讨，再次欣2.复听教师引导学生分析音乐中的音响和音赏音乐，分析、色有什么特点（从配器、力度、调式等方面讨论其相关问进行分析）题是为了进一步让学生体验、感受印象派音乐的风格。拓展：四、表现与创作教师播放第一首《大海》或第二首《亚麻色学生听完音乐后进行头发的少女》片断，启发学生用绘画、诗歌、创作。散文等形式进行创作，进一步加深对印象派音乐的理解。七、教学评价设计（一）你了解印象主义音乐特点了吗？精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------\n（二）请你对自己在这个单元的学习过程中的表现给出一个客观的评价（参与学习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等）（三）请你给印象主义音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。（四）请你对老师本单元的教学也提出自己的建议。一定要实事求是。精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------