【教案】高中生物种群的特征教案新人教版 7页

学习必备欢迎下载高中生物种群的特征教案新人教版必修3一、教学目标及课标、考纲要求二、教学重、难点（一）重点:种群的基本特征（二）难点:种群的特征之间的相互关系三、教学过程设计教学教师的组织和引导学生活动教学意图内容展示蚂蚁一起找食物、狼追羊、豹追鹿等图片分析思考通过学生的总结，教师引出种群和群落的概念,分析一下回答：都不是不是一个种群：是1.一片草地上的全部蛇。1不是一种明确2.某集市上卖的全部的同种白菜。2不是自然种群概念导3.某村子中全部青年男女。区域的含义4.一个池塘里的全部鲤鱼。3一定区域概念的要点：①一定自然区域内②同种生物构成内全部个③全部个体体当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的通过特征能代表种群的特征吗？思考总结：个体和种课课件展示：任何生物群之间的1个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会都不能单关系，使学因为个体的消失而消失呢？独生活，他生明白：种总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个的生存既群不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。会受到同体的部分到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。种生物的叠加。种群影响，又会有它的特受到异种征，引入下生物的影面内容。响。种群的特征主要表现为数量上的变化，所以把握种群的精品学习资料可选择pdf第1页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载数量特征很重要，比如我们经常在电视听到这样的内容：中国人口某年有多少？大熊猫还剩多少只?蝗虫有多少只?要统计这些个体数量该如何操作?对于大熊猫数量不是很多，我们可以逐个计数把它数出问题来,但如果让你说出南草场草地上有多少蒲公英？在数量较学生探讨大的情况下如何统计?各自采取请同学们看，在大家的桌上有一张发下来的纸，假设这方法估算2副图代表一块面积为100m的草地。图中黑色圆点代表蒲公培养英，白色圆点代表其它植物。请同学们估算一下这块草地上学生的观蒲公英的数量。学生察和科学请一位同学说一下他估算的结果，并说明他是如何进行表达自己思维能力估算的。的方法和教师点评学生的统计方法结果。教师介绍调查种群密度的方法常用的科学方法之一是样方法样方法定义：在被调查种群的分布范围内，随机抽取若干个样看课调查种方，通过计算每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密本总结探群密度度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估讨：样方发计值。中，样方的计算该样方中个体数大小、样方的多少、样方的取样为用注解：图中圆球为某个样方中的要测量个体数原则、及样样方法实问题：该样方中要测量的个体数目是多少？方边缘的地调查种用样方法估算种群密度时，要注意一下几点：计数问题群密度作①样方的大小铺垫样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布情况而定。②样方的数量相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越接近真实情况。用样③取样方法方法重新没有确定的位置，要做到随机取样。介绍等距取样法和估算蒲公五点取样法英的数量④如果在边缘处，计数时可以把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内，其余不计。请学生回答估算结果。精品学习资料可选择pdf第2页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载结论：实心球的应为计数的个体布置课后完成探究活动。教师总结：用样方法估算允许有一定的误差如果现在要调查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能不能用样方法？学生教师介绍：对于活动能力强，活动范围大的动物来讲，思考回答：标志重用另外的一种方法－标志重捕法来调查它们的种群密度。不能，因为捕法标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分他们会活个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行动，不像植让学重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，物那样固生掌握标来估算种群密度。定在一个志重捕法M：样地中标记个体总数，n为重捕个体数，m为重捕中地方。标志个体数，则该调查区种群数量N=M×n/m根据重捕法的原理，看一个例子：用刚学过在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获的方法进并标记39只鼠，第二次捕获34只，其中有标记的鼠15只，行估算请运用数学方法估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷）让学生分教师总结：1标志要牢固，不易脱落2不要太显眼，以析：标志重防其被敌害捕食3标志物本身无毒，不要对其本身造成伤害。捕发中标教师小结：以上我们介绍了调查种群密度的两种主要方志应注意法：样方法和标志重捕法。什么？同学们想想，对于同一个种群，它的种群密度是恒定不出生率变的吗？哪些因素会使种群密度发生变化？和既然是一个种群，肯定会不断的产生一些新个体，同时学生死亡率也会有个体不断死亡，所以研究种群还必须了解种群的出生看课本、总率和死亡率，它也是种群数量的一个特征。出生率：单位时结、思考、间内新产生的个体数目占该种群个体数目的比率。死亡率：讨论，回答单位时间内死亡的个体数目占该种群个体数目的比率相关问题不同种群的出生率一样吗？出生率主要由什么因素决定呢？主要和生物的繁殖能力有关，繁殖能力强的种群出生率高。使学外界环境对生物的出生率和死亡率有没有影响呢？生了解出教师举例点评外界因素的影响。生率和死亡率是种群特征，迁入率展示图片或视频播放：沿海城市人口集中时的图片学生精品学习资料可选择pdf第3页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载和教师：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，观察，思考迁出率占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。并讨论。除让学总结：出生率和死亡率，迁入率和迁出率都是直接决定种群了出生率生认识迁密度的重要因素，是种群的一个特征和死亡率入率和迁征。外，迁入和出率对种迁出也会群密度的影响到种影响。群的密度。如果一个种群中老年年个体所占比例多于幼年个体的比例会不会影响到种群的数量？一个种群中雌性个体所占比例远大于雄性个体的比例会影响到种群的数量吗？接下来我们学习影响种群数量的另两个种群数量特征：学生年龄组年龄组成和性别比例观察，同时成和性1种群的年龄组成：思考，看图别比例指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可分为分析表述提高下面三个类型：投影见课本图4－3，组织学生观察。未来种群学生观察思考与讨论：数量变化能力，以及图4－3中A、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种的趋势分析、思维群数量会越来越多？哪种类型的种群数量会越来越少？哪种能力。类型的数量会在一段时间内保持稳定？2性别比例：思考：指种群中雌雄个体数目的比例。可能雌性多于雄性，也预测未来可能雄性多于雌性。引导学生举例性别比例的三种情况：人口的变①雄性和雌性数量相当（人类）；②雄性多于雌性（社化趋势与会性昆虫）；③雌性多于雄性（家养动物）。家养动物一般来讲，人工控制的种群，雌性多于雄性。想想为什如牛、羊等么？引导学生了解性别比例研究在农业上的应用。动物的变在农业上，利用人工合成的性引诱剂诱杀种群的雄性个化趋势主培养体，使雌性个体不能完成交配，从而使该种群的密度明显降要影响因学生理论低。素一样联系实际种群分老师总结：迁入和迁出对我国人口影响不大，而增加死吗？的能力。布的空亡率是违法的，因此只能降低出生率。而大熊猫应该增加数间特征量，同样迁入和迁出影响不大，因此可通过提高出生率，降低死亡率来解决，比如让它们进行无性繁殖，人工为它们抚使学育幼崽，降低死亡率生认同我国的计划生育政策，精品学习资料可选择pdf第4页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载教师总结：以上这些都是种群数量上的特征，种群除了及大熊猫数量上的特征以外，还存在其他方面的一些特征，比如种群利用保护措施的空间特征。上述影响组成种群的个体，在其生活空间的位置或布局叫做种群种群密度的空间特征。的因素分请同学们观察课本上的三幅图片，和老师投影的几幅图析：1我国片，说说这三个种群的空间特征有什么特点？为什么要教师引导学生描述：①均匀分布②随机分布③集群分布控制人口数量？2对培养于大熊猫学生看图呢？分析和表达能力，了解种群的空间特征。看图试着描述组织学生总结种群的几个特征。并说明各特征之间的内总结课在关系，直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率及迁入种群的特堂率和迁出率；而年龄组成和性别比例通过控制出生率和死亡征，回顾本培养总率而影响种群密度的未来变化。那么在这些综合因素的影响节课所学学生的知结下种群数量会怎样变化呢？这就是我们下一节的内容。种群特征识总结能回答。力。评价通过做达标测试题检测做题培养学生的应用能力四、知识结构（学生活动）研读课本，小组讨论并展示所绘关系图。（总结归纳）种群特征之间的关系：1、特征描述:种群最基本的数量特征是种群密度，直接决定种群数量变化的特征是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，能够预测种群变化趋势的特征是年龄组成，能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。2、关系图:种群数量直接影响预测方向间接影响年龄组成种群密度性别比例精品学习资料可选择pdf第5页，共7页-直接决定----------------------\n学习必备欢迎下载看书说出种群的空间特征五、能力提升3.进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是()A．选取多种植物为调查对象B．随机选取大小相等的若干块方形地块为样方C．计算各样方内的平均值D．样方内各年龄段植物均需统计4.用标志重捕法调查某丘陵地区4km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只。下列说法中不正确的是()A．标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同B．标记符号必须能够维持一定的时间C．标记符号过分醒目可能增加刺猬被捕获的概率D．该种群的密度大约是400只／km25.预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自()A.居住人口不同年龄组成的比例B.现有人口数量和密度C.出生率、死亡率和迁移率D.人口男女性别比例6.在南方茶园中，利用生物防治来降低害虫的种群密度。人工合成的一种化学诱饵能散发出类似于雌性害虫性外激素的气体，布下“爱情陷阱”，专等雄性昆虫撞来而掉在诱饵下的水盆中，这种方法（）A．改变昆虫性别比例B．降低昆虫出生率精品学习资料可选择pdf第6页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载C．增加昆虫死亡率D．改变昆虫年龄组成7.下列哪些情况不会导致种群的密度越来越小（）A．种群处于稳定期B．种群内雄性趋于不育C．种群死亡率超过出生率D．种群迁出率超过迁入率8.下列因素能引起种群密度增大的有()A、种群中幼年个体增多B、种群性别比例改变C、环境中水热条件适宜D、种群中幼年个体减少E、环境中天敌增多F、环境中阳光不足G、寄生生物增多H、寄生生物减少答案：1.B2.D3.A4.D5.A6.A7.A8.ACH编写单位：辛集市第三中主备人：焦炯审核人：梁硕审核领导：刘锋精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------