高中信息技术教案第二章信息获取教案 4页

第二章信息获取本课标题信息需求与来源的确定所需课时1总序第3课时教学目标一、知识性目标①、学会根据任务和问题确定信息需求；②、了解信息的不同來源，根据信息需求确定来源；二、技能性目标学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制信息需求表。三、情感性目标让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。教学重点信息需求与来源的确定方法教学难点制作信息需求表教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等【教学对象分析】在学习木节之前，学生根据白己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手【教学过程】教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图案例引入引发思考20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。观察、思考信息获取、分析的重要性案例分析根据案例提出问题：H本人获得大庆汕川的具体过程：1、需获取哪些信息内容？2、选择信息來源（需要获取什么载体类型的信息）:3、确定信息获取方法、获取倍息（最终用何种方法获取了信息？）：4、评价和选择信息（如何评价日木人获取大庆油田信息的这一过程？）:5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）：6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对LT方有什么样的用处）学牛回答1人庆汕III及其产汕量和规模2报纸、期刊——文献型信息源3观察法4可信度、权威性5层层深入6商业利益与国家利益案例的选择主要是引起学生的兴趣，并能引发他们思考。同吋要有一定的挑战性，避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成总结归纳根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：1泄位信息需求2选择信息來源3确定信息获取方法、获取信息总结总结归纳出一般的信息获取的过程\n4评价和选择信息5记录和组织信息6解释和使用信息实践演练请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健康”主题活动中高一（3）班各小组获取冇效信息的过程，并将下表填写完整按书上提供的内容，总结填写信息需求表考察学牛对信息需求与信息来源的确定掌握的情况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫给出任务小组分组每年一度的中考要來了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。（可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等）白愿成组选出组长选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。便于进行指导。完成任务提供信息需求及来源确定表：1你认为初屮毕业生最需要的是哪些信息2可以从哪起渠道获取这些信息？3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同（见附表1）分析问题，确定木组的分工，形成方案，完成方案设计表有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供木校的网站，避免学牛在网上浪费时间。可行性论证选取一组或两组同学讲述其方案讲述，其它同学质疑按照信息需求评价表中的123项，进-步考察学生对木节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动总结评价与感悟1、你本节课学到了什么？2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫\n附表1班级组长成员分工建议：按信息开源分工；也可按信息需求内容分组实施方案任务问题需要的信息内容信息来源理由\n需要获取哪些信息内容需要获取什么类型的信息(1)学生探究互动模板活动主题小组成员研究方式自选课题信息获取途径信息获取方法(2)导学知识体系图信息需求的确定111文本数据图声音视频特点W特点1特点1特点1特点1特点、r客观性准确性直观性生动形象(3)主题活动的信息需求表任务/问题需要的信息内容需要的信息类型文本数据图声音视频事实材料观点活动策划(4)分组调查表角色姓名承担任务组内自评组长组员组员课后反思: