高中历史选修一教案-小说家谈小说教案 75页

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------高中历史选修一教案-小说家谈小说教案《小说家谈小说》教案5　　活动目标◆知识与能力1、了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2、体会小说百合花这一形象的象征意义。3、理解小说的思想内容，分析其艺术特色。4、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。◆过程与方法1、自主阅读学龄前，指导学生学会在阅读中形成自己的感受。2、体会在小说中表现人物精神的写作方法。◆情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。重点、难点及活动突破◆-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------重点1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。2、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。3、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。◆难点1、把握小说的基本特点。2、理解茅盾先生对小说的评论观点。3、学习小说鉴赏的基本方法。◆活动突破1、自主阅读小说，在教师的指导下分析小说的故事情节和思想感情。2、学会在阅读中形成自己的感受，学习小说评论的写作方法。3、结合评论文章加深对小说的理解。课时安排4课时活动过程第一课时学会阅读小说教师活动学生活-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------动一、如何阅读小说小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况，可以有所侧重。二、组织自主阅读《百合花》，读后用自己的话说说这篇小说的故事情节。三、组织赏析小说中的细节描写读了小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩，挑一处来说说给大家听听。明确：大量生动的细节描写,使人物形象血肉丰满,栩栩如生。读完《百合花》这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌，举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格，还得益于许多典型细节描写，尤其是前后呼应的细节刻画，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒插的树枝和野菊花，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣底百合花新被，特别是通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。再如馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。 聆听、理解　　　　　　　　  阅读、交流阅读、复述 阅读、圈点批注、讨论、交流小说家谈小说第一课时教案　　《小说家谈小说》第一课时教案　　备课人：徐敏奎　　授课人：徐敏奎　　授课时间：11月19日　　授课班级：初三班　　学习目标：　　1、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。　　2、通过指认《百合花》中细节描写，说出它的巧妙之处。　　3、理解小说《百合花》的思想内容，分析小说中感人的人物形象。　　4、理解茅盾把握小说风格进行评论的评述思路和方法。　　5、能比较出自己对《百合花》的评论与茅盾的评论之间的区别。　　课前准备：　　1．预习小说《百合花》，掌握生字词。　　2．了解作家茹志鹃相关资料。　　一、导入新课　　在天空飘着雪花的静谧的夜晚，坐在温暖的家中，手捧一本小说，与书中的人物共度欢乐时光，是多么令人向往。然而，你可知道怎样去欣赏小说吗？今天就让我们一起来学习一些基本的小说鉴赏知识吧！　　二、知识盘点　　请同学们回忆小说的有关知识，思考下列问题：　　1、什么是小说？　　2、小说包括哪些要素？　　3、如何阅读小说？　　三、指点迷津　　1．我们刚才说到的阅读小说与阅读记叙文的不同之处到底是什么呢？这与小说的三要素有关。从三要素入手对小说进行鉴赏是鉴赏小说最重要的方法。那么，我们如何从三要素入手来鉴赏小说呢？　　分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。　　熟悉并分析故事情节。分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。）　　2．知道了这些基本的方法，我们如何落实到具体的操作上呢？　　分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：　　①分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；　　②-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；　　③思考和挖掘人物形象的思想意义。　　熟悉并分析故事情节。　　①熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；　　②分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题服务的。　　③分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。　　分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。　　①分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，②-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。　　四、课堂总结　　这节课，我们共同研究了一些基本的小说鉴赏知识，尤其是从小说的三要素入手对小说鉴赏，相信同学们一定会有所收获。当然，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况可以有所侧　　重。　　五、初步欣赏《百合花》　　细节描写　　1．请同学们用自己喜欢的方式阅读《百合花》，读后用自己的话说说这篇小说的故事情节。　　2．读了小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩，挑一处来说说给大家听听。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　3、小说《百合花》中哪些前后呼应的细节刻画使你难以忘怀？结合小说内容具体分析这些细节描写的作用。　　人物形象　　这篇小说运用了许多传神的细节描写，塑造了一些非常感人的人物形象。细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？　　1．小通讯员的形象　　人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，”我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。　　随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。　　2．新媳妇的形象　　另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。　　第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借　　给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。　　第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。　　新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。　　作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。）　　课堂小结　　通过这节课的学习我们看到，前后呼应的细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于体现人物的思想感情，表现主题也非常重要；同时在情节的发展中塑造人物形象，可以使人物形象更加生动，耐人寻味。　　五、布置作业　　1、阅读一篇自己喜欢的小说，运用今天学习的小说鉴赏知识写下阅读感悟。　　2、为《百合花》写一篇400字左右的评论。小说家谈小说导学案　　【XX中学2016年春季学期九年级语文课题学习目标重点难点十四小说家谈小说课型　　科　　导学案·内部资料】课时2课时　　新授课　　1、复习小说三要素，并结合文章内容分析。2、能从整体上把握小说的主题。3、找出小说中所运用的细节描写，分析人物心理，理解人物形象。能概述茅盾的评论观点，学会鉴赏小说的基本方法，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------尝试写简单的评论小说的文章　　第一课时　　【预习导学】1、了解茹志鹃：茹志鹃：当代著名女作家，曾用笔名阿如、阿旭。创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质，主要作品有《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》等。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。2、给下列加点字注音：撂(）半晌哔哔讷．．．．．．．憨抱歉裸露踌躇耽搁执拗虔诚挪步鹿砦尴尬跌宕讪讪点缀）））　　）掂量憎恶珠烁晶莹第二部分第三部分-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------2、选出你认为小说中写的最让你感动的句子，或你认为写的好的地方，并简述理由。【合作探究】1、复习小说三要素，整体感知课文：用简明的语言概括小说的基本情节说出文中的主人公，并根据内容分析人物性格联系写作背景，说说作者通过这样一个故事想要表达怎样的主题。2、找出文中的细节描写，说说这些细节描写的作用。3、作者为什么以“百合花”为题？　　【设计者：设计时间：审核：审批：科研处】　　【XX中学2016年春季学期九年级语文　　科　　导学案·内部资料】　　【课堂小结】　　第二课时　　【预习导学】1、了解作者茅盾茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要代表作品有《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》，中篇小说《虹》；长篇小说《子夜》《林家铺子》-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------是其最重要的代表作品。我们已经学过他的作品《白杨礼赞》。2、给加点字注音，　　根据拼音写汉字：：害臊点缀宽shùbào歉kāngkǎi()()激昂【自主学习】1、用自己喜欢的方式阅读课文，完成下列问题：茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什么？茅盾先生评论《百合花》时抓住了小说的哪两个基本要素？【合作探究】1、教师引入：《百合花》这样一篇优秀的小说在写好之后，却先后多次被退稿，后来虽说在《延河》上发表，却可以说是“生不逢时”，历经许多曲折坎坷，“左派”要当做“毒草”来批判，几乎遭到灭顶之灾。一些左派老手甚至指出“已经走到了反党危险边缘”，在危难之中，将遭不幸的《百合花》，有幸被大文豪茅盾先生所赏识，他在1958年6月的《人民文学》上发表了近一万多字的《谈最近的-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------短篇小说》一文，其中用两千多字的篇幅分析、欣赏并高度评价了茹志鹃的《百合花》，从此，“百合花”开始在文坛绽放„„2、理清文章结构：第一部分第二部分第三部分3、从茅盾先生的评论中我们可以学到些什么？4、回头再看《百合花》这篇小说，能不能自己也选个角度来对文章进行评析？。【课后练习】借鉴茅盾评论的写作方法，试对《故乡》进行评论【课后反思】　　【设计者：　　设计时间：　　审核：　　审批：科研处-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------】小说家谈小说学案　　《小说家谈小说》学案　　学习目标：　　1.把握小说《百合花》的思想内容，认识艺术特点。　　2.理解矛盾对《百合花》的评论观点。　　3.学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。　　学习过程：-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------课前案　　一、1小说的阅读指导　　小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。人物、故事情节、环境是小说的三个要素。　　阅读小说要抓住这三个要素来分析：第一，分析小说中人物的性格特征。可从人物外貌、动作、细节、语言、心理活动等的描写，准确把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。第二，熟悉并分析故事情节。掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面理解作品的思想内容。第三，分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。　　二、自主阅读《百合花》　　1.整体感知，掌握小说的故事情节和主题。　　概述故事情节。　　本文的主题。　　2.人物形象：　　3.细节描写　　读了小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩，挑一处来说说给大家听听。　　小说《百合花》中哪些前后呼应的细节刻画使你难以忘怀?结合小说内容具体分析这些细节描写的作用。　　课内探究　　1、自学《简单的故事精致的情节》　　认真阅读茅盾的《简单的故事精致的情节》一文，看看茅盾是从哪几个方面来评论这篇小说的？和你的见解是否一样？　　2、对比阅读　　阅读下面《百合花》的鉴赏文章，说说与《简单的故事-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------精致的情节》相比，每篇文章分别抓住了哪一点？说说你对《百合花》的鉴赏。　　短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。茅盾评价这篇小说是“我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”　　《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人耳目一新。首先，作者选择的人物都是普通平凡的战士和老百姓，她们有血有肉、个性鲜明，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。　　小说中的小通讯员年仅19岁，参军才一年。他涉世不深、天真质朴，不乏关心战友、体贴群众的爱心，又对生活充满情趣，枪筒里常用树枝和野花来点缀；他憨厚腼腆，与女同志一接触便浑身不自在，但在危急关头却能挺身而出舍己救人。　　另一个人物是俏俊的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。作者写出这样一个鲜亮的形象是想以“一个正处在爱情幸福之漩涡中的美神”来“反衬这个年轻、尚未涉足爱情的小战士”从而谱写出一曲“没有爱情的爱情牧歌”。　　同时，小说的表现手法也有许多独到之处。从选材上讲，作者将战火纷飞的战斗场面推为背景，将小通讯员壮烈牺牲情景通过民工的叙述从侧面表现出来，就连小通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突也是做暗场处理，不做正面描写。作品仅仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系饶有诗意的描写。作者的构思巧妙，“她以那条枣红底上洒满百合花的假洋缎被面做为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，使小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。”　　作者还擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。例如作品中的“我”在刚刚接触小通讯员时，因赶路不及而“生起气来”，然后又对他奇怪的保持距离的作法而“发生兴趣”，以后是对小同乡“越加亲热”，接下去是“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后，“我”怀着崇敬的心情，“看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”，“盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”。就这样，小说通过“我”的一系列心理变化，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸现了小通讯员动人的形象。　　善于运用典型的细节描写也是这篇小说的特点。如小战士枪筒中插的树枝和野花，他衣肩上的破洞，给“我”开饭的两个馒头，以及那条百合花被等细节都在作品中重复出现，前呼后应，这些描写不仅渲染烘托出情境气氛，而且极生动地反映了人物的神态和心理，使作品极富感染力，具有浓郁的抒情性。总之，这篇小说以朴素、自然、清新的笔调抒写和赞美了人与人之间的最美好最纯真的感情，创造出一种优美圣洁的意境，读后令人久久难忘.　　课外拓展　　我们刚刚学习了第二单元的四篇小说-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------，请任选一篇写一篇文学评论。《小说家谈小说》教学设计　　《小说家谈小说》教学设计　　教学目标:　　1、了解小说《百合花》的故事情节，分析其人物形象，认识其艺术特点。　　2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。　　3、学习鉴赏小说的一般方法,选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。教学重点：了解小说；把握评论的基本观点。　　教学难点：学习鉴赏小说的基本方法。　　教学时数：二课时　　教学过程：　　第一课时：《百合花》　　一、导入新课：　　我们刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。正在此时，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧。　　二、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------课前热身：　　要求：正确读出下列词语，并注音：　　宽恕点缀害臊撂　　木讷憨厚挪步讪笑　　尴尬掂量鹿砦颤动　　虔诚忸怩跌宕-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------执拗　　四、学法指导：　　小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：　　分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。　　熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。　　分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。　　以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况，可以有所侧重。　　五、自主阅读：　　要求：自主阅读小说《百合花》，结合小说阅读方法，探究以下几个问题，并做好圈点批注：　　1、阅读小说《百合花》，了解故事情节，并能用语言进行概括。　　2、结合有关描写，分别谈谈你对小通讯员、新媳妇等人物形象的认识。　　3、从艺术手法的角度说说，你认为这篇小说最成功的地方在哪儿？　　4、作者以“百合花”为题，有哪些好处？　　六、小组交流：　　要求：就每个问题的理解，互相交流，形成一致的认识，有问题可以在班里集体交流。　　第二课时：《简单的故事精致的情节》　　一、阅读茅盾的这篇评论。　　1、阅读茅盾的《简单的故事精致的情节-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------》，自我探究以下问题：　　1〉这篇评论是从哪几个方面来评价这篇小说的？　　2〉、作者认为小说最成功的地方是什么？　　3〉、体会作者独到新颖的观点和有力的论证　　二、小组合作交流对以上问题的理解.　　明确：　　1〉第一段：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。　　第二段写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。　　第三段给予《百合花》以高度的评价。　　2〉这篇小说风格上清新俊逸；故事简单、情节精致；善用细节描写，不仅生动地描写了人物的风貌，描写了人物的精神世界，也形成前后呼应，使“通篇一气贯穿，首尾灵活”。　　三、对比阅读;　　1、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。　　2、通过本文，你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法？　　学生自由交流。　　教师总结：　　１、分析小说，要紧扣小说的要素——人物、环境、故事情节，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——细节描写展开评论。　　２、有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到的见解。　　３、要有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。　　四、活学活用：　　从初中阶段所学小说中任选一篇，自选角度，写一篇小评论。要求：要有自己独到　　的见解，观点要明确。　　五、教后反思：　　附：板书：护送纯朴、腼腆、热爱生活　　小通讯员舍身忘我、关心别人　　百合花借被　　新媳妇善良纯朴、热爱解放军　　献被　　(二)抓住小说要素　　鉴赏小说有新颖独到的观点　　有有力的分析论证　　练习题：　　正确读出下列词语，并注音：　　宽恕点缀害臊撂　　木讷憨厚挪步讪笑　　尴尬掂量鹿砦颤动　　虔诚忸怩跌宕执拗　　从初中阶段所学小说中任选一篇，自选角度，写一篇小评论。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------要求：要有自己独到的见解，观点要明确。小说家谈小说　　《小说家谈小说》导学案(第1课时)　　【学习目标】　　1．通过阅读，简述故事的情节，了解人物形象，并了解文章表现人物的手法。　　2．结合自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。　　【预学】　　1．给加点字注音，根据拼音写汉字：　　①颤动　　②点缀　　③忸怩　　④执拗　　⑤宽shù⑥踌躇　　⑦bào歉⑧qián诚　　⑨安xiáng　　⑩尴尬　　2．根据对课文内容的理解填空。　　当代著名女作家　　创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以　　作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征　　　　　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为　　、　　　　和　　　　三部分。　　3．下列哪一项不是细节描写？　　　　　　　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。　　B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。　　C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。　　D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。　　4．《百合花》中，“肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”这一细节描写有什么作用？　　【研学】　　1：默读课文，用自己的话简要地复述小说的情节。　　默读课文，一边读一边圈点勾画，然后将信息加以概括，小组挑出最佳在全班交流。　　2：迅速浏览课文，用自己的话说说“通讯员”、“新媳妇”的形象，并说说自己更喜欢哪一个，为什么？　　3：挑选文中最能打动自己的细节描写，并说说其对展开情节和表现人物的作用。　　【训练】：自选一个角度，对小说加以评论，并将它写下来，150字左右。　　角度提醒：环境描写的作用、伏笔的运用、喜与悲的交织、主题表现的张力等等。　　十四-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------《小说家谈小说》导学案　　【学习目标】　　1．通过阅读文章，学习作者的评论观点。　　2．通过交流、探究，体悟作者评论的精妙，并学习运用细节描写写人的方法。　　【研学】　　1：认真阅读茅盾的《简单的故事精致的情节》一文，看看茅盾是从哪几个方面来评论这篇小说的。　　2．再读课文，将自己上堂课写作的点评与本文进行对比，谈谈自己的点评优点和不足之处。　　．通过对比你能说说茅盾先生的点评特点吗？　　个性调整课堂随笔：　　3：结合文章，用自己的话说说细节描写与展开故事、塑造人物的关系。　　【训练】：将自己在这堂课中的收获写下来，在组内与他人交流，并以《父亲的眼神》为题写一片段，运用细节描写来表现父爱。《小说家谈小说》习题精选及参考答案　　《小说家谈小说》习题精选及参考答案　　1、给加粗字注音根据拼音写汉字①颤动②点缀③忸怩④踌躇⑤执拗⑥bào歉⑦宽shù⑧尴尬⑨qián诚⑩-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------安xiáng　　2、茅盾18961981原名字浙江桐乡人。　　3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较看看有哪些相同之处有哪些不同之处并找一找原因以提高自己的欣赏水平。　　-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.　　4、作者从哪些方面来评论这篇小说的　　-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　5、阅读小说完成18题。22分我们一样爱他们张春风-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------天堂村小学地处偏远山区交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次全校师生都会倾巢而出学生站在山岭上手舞鲜花一　　路欢迎而校长方子儒会亲自带队用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。这天天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起”年轻人显得有点尴尬“我......想资助你们10名特困生。”方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡这送上门的好事正求之不得呢可是他为什么要说对不起呢方子儒殷勤地招呼道“要不您先去洗漱一下我让学生们列队欢迎”年轻人慌乱地摆摆手“千万不要......我不想耽搁捐了款就走”方子儒点了点头。15分钟后方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看说“校长我想您误会了”方子儒愣了愣以为他突然变卦了着急地说“可是这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优将来一定是国家的栋梁之材”-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------年轻人沉默了一会儿说“校长我能亲自挑选资助对象吗”“当然”方子儒长舒了一口气“这是您的权利但......他们绝对是最好的学生倘若您不信可以翻看他们往年的成绩单”年轻人笑了“我当然相信但请给我所有贫困生的名单”方子儒虽然感到奇怪但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸小心地撕成一条条小纸条。然后年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字写完一张就揉成团丢在一个盘子里。方子儒终于看出了端倪疑惑地问道“您.....　　是想抓阄决定资助的对象”年轻人点了点头“是的我觉得那样才公平”方子儒着急地说“不行那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣整天爬树打架几乎每门功课都不及格”年轻人停下手中的笔问“那他们逃过学么”方子儒想了想说“这......倒没有他们只是功课不好其他没什么两样”-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------年轻人坚定地说“在我眼里从来没有一个坏孩子我们一样爱他们。谁又能知道调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢他们一样天真无邪他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”3分钟后年轻人抽出了10个人的名字。果不其然其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头说“校长能否替我向其他的20名学生道歉”方子儒满脸惊愕以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润满怀歉意地说“对不起我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上并不是因为不够好只是运气差了一些总有一天我会回来弥补他们的遗憾”年轻人没有告诉校长在15年前的一个穷山沟他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是老华侨的一句话改变了他的一生“在我眼里从来没有一个坏孩子我一样爱他们”1请用一句话概括这篇小说的主要内容10个字以内。2分2题目中的“他们”在文中指哪些人2分3第一段属于小说三要素中的哪一种作用是什么3分-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------4第二段写　　到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”读完全文写出　　“客人”的“特别”之处。3分5在确定“资助名单”上方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同4方子儒:年轻人:6在小说情节展开过程中年轻人的神情随之发生了哪些变化请从选文中选出恰当的词语天在括号内。3分有点尴尬→→→笑了→→满怀歉意7“思想可以撒播爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子抄写在下面的横线上。2分　　8假如你正好是受到年轻人的资助而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一你有何感受3分简单的故事精致的情节》　　答案1、略2、沈德鸿雁冰-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------3、略。4、文章第一段先概括情节然后概括作品“清新、俊逸”的风格。第二段明确评论的重点怎样展开故事和塑造人物的。第三段说明作品通过发展的细节描写人物的精神风貌和精神世界。第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。第六段概括写阅读作品的感受并概括作品的特点。四、阅读理解新课标第一网1、年轻人资助捐助贫困生。或年轻人抓阄资助捐助贫困生2、生性顽劣整天爬树打架几乎每门功课都考不及格的贫困生。或调皮捣蛋天真无邪心里编织着最美丽梦想的贫困生。3、环境环境描写作用交代故事发生的背景为主人公的出场做铺垫埋下伏笔。　　4、①独自走路上山②不要欢迎仪式③不要捐赠仪式④抓阄决定资助对象⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。任意答出三点即可5、方子儒标准品学兼优的贫困生成绩好的贫困生。方式千挑万选。年轻人标准所有贫困生贫困生答出“贫困生包括那些生性顽劣调皮捣蛋的贫困生”亦可若只答　　“生性顽劣调皮捣蛋的贫困生”则不得分。方式抓阄决定意思接近即可。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------6慌乱沉默坚定7、在我眼里从来没有一个坏孩子我们一样爱他们8示例我觉得自己非常幸运对年轻人万分感激。命运如此眷顾我我一定化感动为行动认真学习以此回报捐助者回报社会并把这种爱心传递下去。《小说家谈小说》学习设计　　《小说家谈小说》学习设计　　学科　　班级　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------姓名　　如何阅读小说：　　小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：　　分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和挖掘人物形象的思想意义。　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。　　分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况可以有所侧重。1、给加点字注音，根据拼音写汉字：　　①颤动　　　　　　②点缀　　　　③忸怩④踌躇　　⑤执拗　　　　⑥bào歉　　⑦宽shù　　　　　　⑧尴尬　　　　⑨qián诚　　　　　　⑩安xiáng　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------2、《百合花》中，作者是展开故事和塑造人物有何特点？　　3、《百合花》中，“肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”这一细节描写有什么作用？　　4、下列哪一项不是细节描写？　　A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。　　B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。　　C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。　　5、《百合花》中，新媳妇给刚刚牺牲的通讯员缝补肩上的破洞，呼应了前文找针找线要为通讯员缝补衣服破洞的情节。请结合两处细节，分析课文细节描写中这样呼应的作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、《百合花》中，前后两次对百合花作了细节描写，这样写有什么好处？　　7、茅盾先生评论《百合花》的文章中，第一节提到“长长的行列”，这指的是：　　8、茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什么？　　参考答案：1、略。2、作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节获得人物的印象。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------3、突出小通讯员天真、纯洁，面临战斗而不紧张，热爱生活的品格。4、B　　5、前一处要缝补衣服破洞的细节描写表现了新媳妇对羞怯的通讯员衣服被撕破的关心何照顾，后一处新媳妇在明知通讯员已经牺牲的情况下仍然要帮他缝补衣服，这是新媳妇对通讯员挚爱深情的体现，是纯朴情感的自然流露。前后呼应的细节描写展示了人物思想情感的逐渐变化和内心的波澜，突出了小通讯员的感人形象。6、对百合花的描写前后呼应，而且在结尾揭示了百合花的象征意义，即百合花象征纯洁、情感。课文这样处理，使作品的主题有了形象化的表达，形象生动又意蕴深刻，点题明旨。　　7、略。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------8、清新、俊逸；反映解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚；慷慨激昂　　《诗人谈诗》学习设计　　如何做好现代诗歌阅读题，谈几点看法：　　1.要准确地破解诗歌中的意象，然后从诗的意象中，把握作者要向读者揭示的东西。　　2.要明确诗中所运用的修辞手法和象征的内涵，以消除理解上实指性误读。现代诗歌往往运用多种修辞手法，有的则运用象征手法，来抒发诗人的思想感情、表达对生活的感悟等，阅读时必须注意这一点，明确修辞手法的真实内涵，并且应注意避免实际所指带来的误解。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------3.要透过诗歌表面的虚写，提炼出诗歌背后的深层意蕴。诗歌往往大多是虚写，很少有直写的，特别是那些抒情性强的诗歌更是如此。阅读这类诗歌，困难较大，因为诗歌艺术的多义性和朦胧性导致阅读上的种种解读结论。因此应该根据自己对诗歌的理解以及诗歌的创作背景、常识等相关信息，这样可以摆脱由于虚写而造成的隔靴搔痒，不能解决实际问题现象，以便准确地提炼出　　1　　诗歌的深层意蕴。　　另外，现代诗和古诗词夹杂在一起阅读，和白话文杂在一起比较阅读，也值得我们关注。此前在首页部分显示　　1、给下列加点字注音。　　曙光乍然弓弦山峦　　　　4、下面这首《泥土》也是鲁藜的作品，试揣摩该诗欲借泥土告诉人们什么道理。老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路　　5、章开头写道：“人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首。而我对它却很有偏爱。”对旷野笼罩门槛眺望2、填空。　　《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人　　。本文是他以诗人的身份写下的对《　　　　　　　　　　》的评论。3、阅读《一个深夜的记忆》，回答问题。月光流进门槛我以为是阳光开门，还是深夜　　不久，有风从北边来仿佛吹动了月亮的弓弦于是我听见了黎明的音响　　河岸被山影压着有星流过旷野去-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------我感觉到，万物还在沉睡只有我是最初醒来的人　　诗歌善用虚实并用的手法，从诗中找出一处虚写句，写在下面的横线上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说说下面形象的深刻含义。　　深夜：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黎明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指出下列诗句中加点词的表达作用。　　①月光流进门槛　　②有星流过旷野去③河岸被山影压着　　2　　这句话的作用理解正确的是。　　A、说明一般人不很了解这一首诗B、说明这一首诗的表现手法比较特别。C、说明这一首诗的主题思想比较深沉。D、说明我对这一首诗有独特的感受。6、下面一段话描述了诗歌中的一些诗句的意境，说说加横线的句子，描述的哪一句诗。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸的山峦的巨大暗影„„大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反对了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中行进，黎明即将到来。　　7、阅读下面这段话，回答问题：　　从门槛流进的月光，诗人却误以为是曙光。从梦中乍然醒来，是容易有这样的错觉的，李白就曾将床前的月光误认为是霜。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。可以想见，他是习惯于黎明即起的。使他惊醒的是对黎明的期待。　　作者说“李白就曾将床前的月光误认为是霜”，这里指的是哪一首诗？请默写在下面。　　《宁静而深沉的意境》一文中提到李白和鲁藜都对月光产生了错觉，但又有些不同，你能说说不同在哪里吗？　　8、你能说说评论者曾卓为什么会偏爱鲁藜的《一个深夜的记忆》吗？　　参考答案：1、略。2、曾卓-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------鲁藜一个深夜的记忆3、略。略。深夜：既指自然界的深　　夜，却又颇含深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。黎明：指的是诗人内心对光明的向往与追求。①“流”字以动写静，表现了月光的柔美。②“流”就是“划”的意思，以动写出了夜的宁静，也写出了星星的美，告诉我们，夜虽深，但在行进，黎明终将到来。③“压”有一种沉重感和压抑感，表现出山峦黑影的巨大和夜的宁静，体现诗人对黎明的渴望。4、这首诗是告诫人们要甘于做普普通通的人，做实实在在的事，不要孤芳自赏，不要自视太高。5、D6、河岸被山影压着/有星流过旷野去7、略。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------李白误以为月光是霜，鲁藜误以为月光是阳光；李白在诗中表达的是对家乡的思念，鲁藜表达的是他对光明的渴求；李白在诗歌中抒情主体是他自己，而鲁藜诗歌中的抒情主体是那一群对现实有清醒认识、渴望光明的人。8、可能原因有三：一是可能是个人兴趣爱好所致，二是可能包含了这首好诗，却被人忽略的意味，三是曾卓特别喜欢这首小诗宁静而深沉的意境。　　的小说家谈小说教学设计第一课时　　固镇三中集体备课专用稿纸　　主备人：张彦时间课题2016、10、2714、小说家谈小说地点课时初三办公室第召集人科任教师授课时间李强　　教学目标　　知识与能力：1、把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。过程与方法：自主学习与合作探究相结合。情感态度价值观：感受茹志娟清新俊逸的文风，学习她从平凡的人物中发现独到的美的睿智。重点：1、把握小说《百合花》的思想内容，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------认识其艺术特点。2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。难点：学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。　　重难点　　一、导入新课、揭示目标　　1、创设情境导入新课2、出示学习目标　　讨论补充记录　　二、学生自学，质疑问难　　学习《百合花》：1、了解作者和背景，积累字词。2、理清思路，把握情节，并用自己的语言复述故事。3、文中出现了三个主要人物，请问我在文中起什么作用？4、小说通过护送、借被、救护、献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个主要人物形象。结合文中的描写，说-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------说这两个人物具有什么样的性格特征？　　教　　学　　过　　三、合作探究，解决疑难　　1、茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以空灵精致的笔　　程　　触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作《百合花》《静静的产院》等。字词见课件。、2、第一部分：开端——带路第二部分：发展——借被第三部分：高潮——牺牲/献被第四部分：结局——盖被　　3、线索人物4、通讯员：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------新媳妇：娴静、淳朴、善良、纯真、高洁。　　讨论补充记录　　四、小结　　小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。　　教　　五、巩固新知，当堂训练　　1、“我”对小通讯员的感情，是否发生变化？从文中找出原句为证。2、百合花象征了什么？　　学　　过　　六、课外作业，拓展延伸　　找出　　文中的景物描写并分析其作用。　　程　　板书设计　　百合花第一部分：开端——带路第二部分：发展——借被第三部分：高潮——牺牲/献被第四部分：结局——盖被　　教学反-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------思勤耕小小说：家教　　勤耕小小说　　家-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------教　　今年春节的一天下午，我正在村里的科技活动室查阅一份关于稻田养鱼的资料，母亲突然打来电话说姑妈与表弟来访，要我赶快回去。最后，母亲还说了一句：“你们哥俩可有十年没见面啦！”　　姑妈家与我们家离得不远，是相邻的两个村子，距离不到两公里，也能经常见着面。倒是这个表弟，他如今不知长成啥模样了？　　当年姑父因病去世不久，他就硬着心肠领着妻子带上三岁的儿子，抛下有智障的哥哥和还沉浸在悲痛中的母亲出门去了浙江杭州。这一去就是十年，对家里不管不顾。好在当地干部看着姑妈和傻表哥过得可怜就给他们申请了“低保”，再加上姑妈身体比较硬朗人又勤劳，傻表哥也能干一些直套的蛮活，外加亲戚邻居的帮助，这个家才没有垮掉。　　在邻里乡亲的眼里，表弟他是一个不顾家的人，自然也就算不上是个好人。　　虽说我对这个表弟的印象也不怎么好，但我们毕竟是亲戚，是十年不曾见面的表兄弟。放下电话，我就往家里赶。　　在我家客厅里，父亲正陪着表弟聊着，他和十年前没多大变化，脸比那时略为白净，身体稍胖了点，衣着倒是比以前光鲜多了。妻子和母亲已经在厨房里张罗着准备晚餐，姑妈在一旁帮着拣菜„„　　见我回来，表弟赶忙起身递来一支“精品利群”。在他旁边的沙发上盘腿坐着一个十来岁胖乎乎的男孩，两眼直勾勾地盯着电视上的动画片，一点反应也没有。我一看便知道他肯定就是表弟的儿子，但时隔多年已经回忆不起他的小名，现在又不知道大名，一时叫不上名来，只好向他点头微笑。表弟扭头对他说：“这是大伯！”这孩子只在嘴里应了一声，两眼依旧直勾勾地盯着电视上的《熊出没》。　　我问表弟：“孩子他妈怎么没来？”　　表弟答道：“她这次没回云南。一是怕坐车，不愿回来；二是春节期间厂里加班工资高，老板还发红包。”　　我们聊了一阵子之后，我递给他去一支“红河88”，他却说：“我已经不习惯抽云南烟了，在我们那里我只抽‘利群’牌子的”。还特地指了指他放在茶几上的那一包“精品利群”。　　我心里暗骂：“这小子怎么这样忘本？错把他乡作故乡！”　　彼此话不投机，我也不想多言。但出于对“客人”的礼貌，只好洗耳恭听，反正现在我有时间，干脆就听他口若悬河地海吹吧！　　他先是说，姑妈有我们和乡亲照看他不担心，傻哥有的是力气他也不挂，他们一家三口还要继续留在浙江„„因为家乡太落后了，学校也不如那边的好，教学质量又不高„„-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------回来会误了孩子的前途。此时此刻，好像生他养他的故乡，在他眼中已经一无是处了。　　后来又把话题转到孩子的教育问题上，他说：“我们两口子这些年已经存了八十多万元了，除了给孩子上学的花销，买套房子买部车是没问题的。”他说这话时，嗓门特大。我想：他也许还不知道那些留守在故乡的三七种植户，大多数都是百万家资了，相当一部分还是千万富翁呢。　　他接着夸耀：“我儿子在浙江那边上的是当地最好的幼儿园和小学，后来上的也是那里最好的初中，他现在的成绩在他们班上是最好的„„-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------我完全有能力让我的孩子接受最好最优质的教育。”听到夸奖，他儿子脸上洋溢着得意的神情。　　这时，我和父亲都笑了。我们什么也没说，只是笑。　　他们大概还不知道吧！前年，我儿子是以高出云南一本线130分的高分考入中山大学的；如今正在文山州一中念高三的女儿成绩也很优异，她的高考目标是浙江大学或四川大学华西医学院。我的这两个孩子一向很朴素，也懂礼貌，还喜欢做家务，与村里的小伙伴也玩得来。大过年的，他们一个也没有闲着，女儿到地里去背猪菜，儿子替他爷爷放牛去了。　　吃晚饭的时候，我们大家都很高兴，热热闹闹的，气氛挺喜悦！唯独表弟的儿子就是不肯上桌吃饭，还一个劲地吵着要喝牛奶。由于条件有限，我们平时也不喝这个，没有准备，我只好让儿子骑车到三公里外的镇上去买。　　刚吃过晚饭，大表哥就让邻居打来电话说他们家里有事，要姑妈和表弟赶紧回去。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------他们急着要走，我们一家只好起身相送。此时，正趴在我家猪圈边看猪吃食的“小胖子”却说什么也不肯走，嘴里还大声嚷嚷：“不回去„„就是不回去！家里大伯傻傻的，我很讨厌他！„„奶奶衣服脏脏的，睡觉的地方硬邦邦的，我不去！”听了这话，姑妈的脸色苦苦的，我父母也轻轻地摇了摇头，女儿朝她妈妈吐了吐舌头，儿子靠近我耳朵说了两个字——“熊样！”　　经过表弟的一番“好言”相劝，他儿子才勉强答应跟他走，但条件是必须由他背着走，不然就不走。无奈之下，表弟只好蹲下身去吃力地背起了体重和他差不多的儿子„„　　看着他们离去的背影，我的心情很沉重，心里暗自唠叨：“表弟呀表弟，这就是你所说的‘最好教育’吗？难道你真不知道什么是姑息溺爱空劳神吗？难道你没听说过重智轻德的　　教育是不健全的，甚至是危险的吗？一个十三岁的孩子，人家在农村长大的大多是忙里忙外的一把好手„„哎！我的表弟呀，乡亲们直到现在都还在说你是个淡薄亲情的人呢。依我看来这‘胖小子’在你的‘教育’-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------下，又能好到哪里去？”　　俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”试问，一个连自己父母亲人都不爱的人，他能爱人民吗？一个没有半点家乡观念，把自己故乡看得一文不值的人，他会爱祖国吗？　　一个人的健康成长可不是一朝一夕的事，也不能完完全全的依靠学校教育，家庭教育也是至关重要的，好些在学校里学不到的东西，还需要靠父母的一言一行去做榜样。我敢断言：表弟他所谓的“最好教育”一定是大打折扣的教育。选修小说教案《鉴赏家》　　选修小说教案《鉴赏家》　　鉴赏家　　教学目标　　1、　　学生通过阅读作品，把握小说的主要情节和基本风格。　　2、　　细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------3、　　了解散文化的小说与一般小说的区别。　　教学重点精心难点　　1、　　细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------2、　　了解散文化的小说与一般小说的区别。　　教学方法　　阅读与探讨　　课时安排　　2课时　　教学过程　　导入　　这篇小说以《鉴赏家》为名，意在“鉴赏”：鉴赏画，鉴赏美，鉴赏生活。我们学习小说，其实就是在学习鉴赏：鉴赏人物，鉴赏语言，鉴赏小说所源自的生活，鉴赏“源于生活，高于生活”的艺术。这篇小说，由于其独特的人物形象与艺术风格，特别适合细致深入的品味与鉴赏。　　一、　　与背景简介　　汪曾祺，当代作家。以小说《受戒》、《大淖纪事》为人瞩目，他的小说用抒情的调子，以童年的回忆为视角，着意挖掘平民生活中的人情美和人性美。散文则如“春初新韭，秋末晚菘”——记人事、写风景、谈文化、述掌故，兼及草木虫鱼、瓜果食物、皆有情致。娓娓道来，文字雅洁而少雕饰。　　《鉴赏家》写于1982年，同样是于晚年追怀故土，如朝花夕拾，平淡中自有深远之致。　　二、　　品读与探讨　　在细读文本的基础上，和学生一起探讨如下问题。　　1、　　小说的主人公叶三是一个“卖果子的”，为什么以“鉴赏家”作为小说的题目？　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------小说这样开篇：“全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。”叶三虽是个地位卑微的果贩，却凭着对生活的朴素理解、对绘画的真心喜爱，被大画家季匋民视作真懂画的人。名士的高谈阔论往往只是“道听途说，似通不通”；而叶三从心里喜欢画，用本真的眼睛和心灵欣赏画，用最简单直接的语言评画，却常常能“一句话说出好在处”。这样的鉴赏家才是真正的鉴赏家——用眼睛，更用心灵品味美，远胜于那些高谈阔论、似通不通的所谓鉴赏家。小说以“鉴赏家”为题，既点出了主人公，也点出了小说主题；对美的鉴赏。　　2、　　小说从哪里开始进入所谓的“正题”？之前的叙述是否跑题了？对塑造人物形象有什么作用？　　小说开篇之后，就开始叙述叶三卖果子的故事。写到近一半时，才进入正题：“他真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。”　　之前的叙述没有跑题。这些内容似乎和“”鉴赏家没有直接关系，但叶三作为“鉴赏家”对画独具的敏感，恰恰是源于卖果子时对生活中的美的敏感。他喜欢到各地去找好果子，送到买家的果子都有可以入画的美丽；而到处走，“能看很多好景致，知道各地乡风”，叶三的见识和鉴赏力，正是在这样的生活中逐渐获得和养成的。热爱生活，时刻注意发现和欣赏新鲜活泼的生机，才能从紫藤的乱花里看出风来，才会懂得一只小老鼠的顽皮，才会知道“红花莲子白花藕”。我们从叶三身上读到的，是对美的纯粹深沉、不涉功利的爱。这，才是一个真正的鉴赏家之本质所在。　　而这些都构成了一个丰富、独特、真实的人物形象，他具有鲜明而饱满的、不同于他人的独特性格。对美的纯真的热爱，对人的深厚的情谊，都蕴含在这些跟“果子”有关的故事中，从而使一个“神全气足”的人物跃然纸上。　　3、　　从小说中寻找一些叶三“鉴赏”画的细节。读一读，品一品，说说感觉。　　“紫藤里有风”一段，“小老鼠”一段，“红花莲子白花藕”一段。叶三基于朴素生活经验的“真懂”，季匋民的平易亲切、从善如流，两人的彼此欣赏和朴素情谊，都可以从这些细节中读出来。　　4、　　这篇小说读起来和一般的小说有什么不同？你喜欢这种不同吗？　　情节和结构。我们很难在作品中找到一般小说所具有的清楚的的线索、强烈的冲突紧凑的情节，很难概括出一个故事梗概。它只是写了一个爱画的人，定了他的生活，有些和画有关，有些似乎只是闲笔。细细想来，作品其实只是写了一个字：“美”。这颇合于散文“形散神不散”的说法。而汪曾祺在《小说的散文化》中谈到沈从文先生的小说《长河》：“它没有大起大落，大开大阖，没有强烈的戏剧性，没有强烈的戏剧性，没有高峰，没有悬念，只是平平静静，慢慢地向前流着，就像这部小说所写的流水一样。”而在另一篇文论《小说笔谈》中，他把小说的结构比作树：“一棵树是不会事先想到怎样长一个枝子，一片叶子，再长的。它就是这样长出来了。然而这一个枝子，这一片叶子，这样长，又都是有道理的。从来没有两个树枝、两片树叶是长在一个空间的。小说的结构是更内在，更自然的。”这些分析也适用于《鉴赏家》，可以帮助我们理解这类小说，其实是以一种更贴近生活常态、更亲切自然、不刻意雕琢的态度和方式，叙述我们身边的人和事。　　人物。我们的文学批评一度过分强调所谓“典型人物”，要求人物是典型化的，即“源于生活，高于生活”。“典型论”有一定的合理性，使人物集中体现某一类人的阶级特点、性格特征，但也往往抹杀了人作为独立个体的丰富性、生动性、不可重复性。汪曾祺认为，“在解释得不准确的典型论的影响下”，有些作家“创造出了一批鲜明、突出，然而虚假的人物形象”。他自己的创作心态是这样的：看到生活中有意思的人，想写写他，就写了；并不刻意追求以一个人物体现大的时代、社会内容。因此，“通常不对人物进行概括。只是画一两朵玫瑰花，不想把一堆玫瑰花，放进蒸锅，提出玫瑰香精。当然他画的玫瑰是经过选择的，要能人画”，“人像要求神似。轻轻几笔，神全气足”。我们再来看叶三这个人物，的确　　不是一个典型的果贩；甚至可以说开底下这样的果贩几乎不会再有第二个；他是为了自己喜爱的画家卖果子的；画家死后，他不卖果子了，但四季八节，还四处寻觅鲜果，到坟上供一供；画家送给他的画，他一张不卖，最后这些画陪着他安眠于黄土中，真可谓“生死相随”。但正是因为与众不同，他身上有如此吸引我们的地方：对美的纯真的热爱，对人的深厚的情谊，这些不同于一般小贩的性情、品质、引发我们由衷的喜爱和尊敬。可以说正是因为人物的“不典型”，因此才更有价值，因为他是独特而真实的“这一个”，而非概括提炼的“那一个”——其实往往是“许多个”的杂糅和平均，看似典型，实则如流水线上生产的工业品，粗糙而失真，又如反复搓揉的面团，面目不清，棱角尽失。只要稍稍回顾一下文学史上那些“高大全”的形象，高下立判。　　语言。汪曾祺说：“散文化小说的十分潜心于语言。他们深知，除了语言，小说就不存在。他们希望自己的语言雅致、精确、平易。”在《小说笔谈》中，他强调“语言的惟一标准，是准确”。我们常常听评论者说汪曾祺的语言谈而有味、素朴中透出诗意和趣味等，其实他首先追求的是准确。有人曾这样评论杨绛的文字：“品味杨绛的散文，我们得知在她看来语言的准确远远重要于语言的修饰。或许因此她花的力气更大。她正是福楼拜所说的那样去寻求最合适的表现方式，最有概括力的名词，最能表明特性的形容词和最生动的动词。她找到了。一方面我们又发现所找到的东西原来正是最平常的，并不炫人耳目，由此她又达到了语言的朴素。此外，既然已经准确地表达了要表达的，那就够了，无需再添加什么，添加了就是堆砌，就是累赘，所以她的语言又是精练的。杨绛散文语言具有准确的美，朴素的美和精练的美，这统可归之于一句很古老的话：辞达而已矣。对这句我们似乎总觉得只是一个最起码的要求，其实它是一个最高的要求。”汪曾祺的语言也是如此，准确、朴素、精练。有一次的孙女想从爷爷的文章中找一点“好句好词”用在作文中，找了解半天，毫无所获，于是很恼火。汪曾祺听了之后哈哈大笑：“没词儿，好！”远离所谓的华丽辞藻，使他的语言干净自然，在平常中见出不平常。如“立春前后”一段中那种溢于纸面的清香，正源于语言那朴素的清香。再比如他写叶三家老二卖布：“量布、撕布，干净利落。”语言和它所描写的动作一样，准确，干净，利落。　　5、这篇小说的情节并不复杂，但是读起来很“很味儿”，你能说说其中的原因吗？　　所谓“有味儿”，主要跟小说的语言和所描写的乡风民俗有关。的语言准备、朴素、精练，因此干净而自然，有独特的“味儿”：淡而有味，素朴中透出诗意和趣味，而非“浓得化不开”之浓郁鲜艳。小说如风俗画一般，铺展开故乡风物的画卷，于其中展现故乡的人们平常生活中的人情美和人性美。“人情”和“风土”是紧密关联的。写风俗，其实也是追怀故土：人到暮年，怀乡怀旧，如朝花夕拾，如秋水黄昏，有一种说不出来的惆怅和凄凉。美丽淳朴而悲凉的世风民俗，也给小说增加了独特的“味儿”。　　1、　　接着第5个问题，具体探讨语言的“味儿”：朗读小说第3节，具体说说这段文字的好处。　　“立春前后，卖青萝卜„„”一段，充满了植物的清香，更可以让人想像时序更迭、草木葱茏之美。下文说：“不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。”可以说，是叶三把四季带到了许多深宅之中，也带到了很多看后的读者眼前，我们似乎能看见那些美丽的果子，闻到那扑鼻的香气。　　“棒打萝卜”，“摔在地下就裂开了”，可以想见其饱满脆嫩。香白杏，顾名思义，一定是又香又白，“白得像一团雪”。还有“嘴儿以下有一根红线”的“一线红”蜜桃，“红的像　　珊瑚，白的像玛瑙”的樱桃，碧绿生鲜的檀香橄榄，“粗如小儿臂”的山药，“大如拳”的百合„„这些准确生动的文字，组成了鲜明美丽的画面，文字中有画，也有诗。　　注意时令换的过渡语：“立春前后”，“杏子、桃子下来时”，“再下来”，“端午前后”，“七八月”，“重阳近了”，“菊花开过了”，“入冬以后”。有自然节气，有季节，有月份，有传统节日，有当令的果或花，过渡自然而多变化，叙述看似随意，却又简练贴近。　　介绍水果有说有略，既有概述，也有具体描述；总体以时令为序，中间也有归类罗列。如果把读这段文字比作观一幅画，读者能看到总貌，也能看到局部细节；随意中有次序，有安排。　　小-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------结　　以对结尾的思考作为全篇的总结。　　问题设计：小说这样结尾——“叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。”这似乎是一个平淡到了极点的结尾。你喜欢这个结尾吗？为什么？如果你是，你会设计一个怎样的结尾？　　提供两种不同的思考与分析：　　1喜欢。这是一个平淡到了极点的结尾，也是一个自然到了极点的结尾。这是人的必然结局：死了，埋了。几个字，由生到死，收尾干净利落，无尽感概尽在不言中。这也符合人物的性格：叶三视这些为生命，无论生死，都要与它们相伴左右。也符合作品的整体风格：平淡朴素中的深长韵味。　　2不喜欢。可以写得更有波澜，更有余味。结尾的不同设计：　　捐赠给博物馆，供大家一起欣赏。　　世事无常，家道中落，儿子们无奈变卖了这些画　　这些画被凯觎已久的人掘墓盗去，流落四方。　　……-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~75~