高中语文(声声慢)教案1 新人教教版必修4 教案 5页

声声慢教案【学习目标】1、 诵读全词，体会作者表达的思想感情。               2、 品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。 【学法指导】诵读品悟  展示点拨探讨【学习过程】一、整体感知：朗读全词，把握全词的感情基调。思考：那些景物触动了词人的愁思？ 明确：（投影）淡酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨              孤寂落寞 悲凉愁苦  （范读，齐读，引导学生感受作者创作时的心情。）   二、赏析全词（一）  赏析上阕1.齐读上阙。2.首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。（点拨：结合写作背景、作者当时的处境进行理解）明确：（投影）凄惨愁苦             寻寻觅觅      动作     若有所失             冷冷清清      环境     寂寞冷清             凄凄惨惨戚戚  感受     哀婉凄凉   词人在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的温馨爱情，但却不知道该到哪里去找，寻觅未果，更生一种凄凉、惨淡、悲戚。首句十四个字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁，节奏由疏转密，具有如泣如诉的音韵效果。   （分组诵读首句，体会叠词使用带来的音韵美）3.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”传达出词人怎样的思想感情？（点拨：可联系我国古典诗歌中“酒”的象征意义来体会）\n明确：（投影）“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”（曹操《短歌行》）             “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。”（李白《宣州谢眺楼饯别叔书云》）             “艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫《登高》）              “都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”（柳永《雨霖铃》）              “长记溪亭日暮，沉醉不知归路。”（李清照《如梦令》）             “昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”（李清照《如梦令》）   “乍暖还寒时候，最难将息。”明写天气气候，实写内心感受，生活一下子跌入痛苦的深渊，只有借酒浇愁。酒是“愁”的象征，“淡酒”并非是酒淡，而是愁情太重，酒力压不住愁情，自然觉得酒味淡，这是作者的主观感受，一个“淡”字表明作者晚年是何等凄凉惨淡。 4.“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”“旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？C级 （点拨：联系词人前期词作《一剪梅》中的句子来理解，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”）明确：（投影）“无可奈何花落去，似曾相识雁归来。”（晏殊《浣溪沙》）             “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”（李清照《一剪梅》）                                   “旧时相识”的雁让作者回想起当年和丈夫鸿雁传书的日子，更增添了无限的悲凉。过去的雁带给她的不是接到信时的快乐，就是寄出信时的欣慰，而如今呢？家乡沦陷了，亲友离散了，丈夫病逝了，谁再给她捎信，她又捎信给谁呢？睹物思人，雁依旧，人已非，此时，作者更感绝望和悲哀。总结上阙内容：明确：作者用清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。（二）、赏析下阙1. 齐读下阙\n2. “满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？C级(点拨：黄花即菊花，词人在《醉花阴》中曾用“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”描写思念丈夫的闲愁，注意对比两首词的不同。)明确：（投影）“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”                                                                （李清照《醉花阴》）             “和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”（李清照《点绛唇》）     菊花零落凋残暗示词人身心俱疲，憔悴衰老，昔日风姿一去不返，再无当年的天真烂漫和青春活力了，面对自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，词人深感绝望，有道不尽的凄楚。   “守着窗儿，独自怎生得黑！”时光难熬，希望天早点黑，可以早点睡，忘却烦恼忧愁。显示出词人内心的凄苦无法排遣，度日如年。4.“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”大胆展开联想与想象，用诗意的语言还原此句描绘的情景。D级    梧桐材质清脆，古时常用来制作古琴，叶子硕大茂盛，落叶较早，有“一叶落而天下知秋”之说，因此雨打梧桐容易引起人的愁思。当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，一直到黄昏都没有停止。一滴滴、一声声，滴进她的心坎，敲击震撼着她的心扉，不得安宁，无法解脱。秋风带来寒意，秋雨带来惆怅，落叶让人更感失落。风声，雨声，落叶声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事伤心。此情此景，此时此刻，作者不由得发出一声叹息——   “这次第，怎一个愁字了得！”全词至此，戛然而止，既是收，有时放，自然而别致，可谓言尽而意无穷，欲说还休，欲说还休，只能是却道天凉好个秋了。 [研读探究]：有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看的？明确：（投影）“生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。”（李清照《夏日绝句》）\n              家国之痛              孀居之怨              沦落之悲              漂泊之苦    在每一位南宋文人的内心深处，都有一种无法言说的伤痛，特别是在岳飞被害之后，收复失地、还我河山的希望越来越渺茫。家大为国，国小为家，天下兴亡，匹夫有责。李清照南渡之后的作品风格发生很大的变化，由过去的清新明丽变得沉郁悲怆，这首词就是她后期的代表作品。总结下阙内容：明确：由远及近，转入对眼前残秋之景点具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情。【拓展阅读】李清照《一剪梅》赏析一剪梅                      红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。                      云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。                      花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。                      此情无计可消除，才下眉头，却上心头。【注释】1.红藕香残玉簟秋：红藕香残，红润的荷花正在凋谢，只剩下一镂残香。玉簟，簟是竹席子，因其清凉光滑，故称玉簟。这“玉”字给人一种温度感和触觉感，与红藕之“红”也产生色彩上的对照和联想。这里点出凉秋季节。2.雁字：群雁飞行时，常常排列成“人”字或“一”字，故称雁字。大雁是候鸟，春天北飞，秋天南飞。秋天正是“雁字回时”。相传大雁能为人传书。词中出现雁的意象，同时也暗含渴望收到丈夫来信的心情。3.花自飘零水自流：花在独自孤寂的自飘自落，水在独自孤寂的自流自逝。它们无法违背自然界规律，又有谁去关心它们的命运，去怜惜它们呢？这句话貌似平淡，实际有很深的感伤和寄寓，含有对一天天飘逝的青春和美好的年华的依依怀恋之情。\n4.一种相思，两处闲愁：分离的双方都在为同样一种相思而愁苦。5.才下眉头，却上心头：即使眉头刚刚舒展，却又涌上心头。言相思之情的深挚难排，真是“无计可消除”。【解读】李清照与丈夫赵明诚志同道合，感情笃厚。婚后不久，赵明诚负笈远游，旋又出仕。年轻的李清照在离别期间，写下很多抒发相思之情的优美词作，这些词作几乎篇篇脍炙人口，有着极高的艺术技巧和审美价值。《一剪梅》就是其中最优美，最出色的一首（据伊士珍《琅媛记》记载，李清照与丈夫恋恋不舍地告别，在锦帕上写下这首《一剪梅》词，送给赵明诚）。这首词很有艺术魅力，塑造出一个相思女性深沉的文化心理性格和感情世界。她敏感极了，红藕香残，西楼月满，花飘水流，雁群南飞，自然界这些无情物无不牵动她的情肠；她深挚极了，对丈夫的深厚爱情永远也无法磨灭（“此情无计可消除”），纵使愁眉稍展，也依然缭绕心头。她不言不语，只是凝眸沉思，任内心被情感啃噬。别人最多只能看到她的愁眉，却不易窥见她的内心世界。这是古代东方女性富有魅力的性格形象和情感特征。这首词表达的情思，真纯，深挚，浓烈，含蓄，显示出教养深厚的古代闺秀的典雅风度。红荷，兰舟，雁群，月光，西楼，上阕这些有意味的意象构成一幅精美的图画，女主人公“轻解罗裳，独上兰舟”的孤独，沉思形象成为意象群的中心。不言相思而相思自现。词人只说“月满西楼”，偏偏不让那位倚楼观望，深夜不眠的女主人出现，越发有韵味，给人留下想象的空间。下阕则写相思之深，简直是刻骨铭心，一刻不忘，像是女主人公在轻轻的叹息，自语。只用淡淡八个字“才下眉头，却上心头”略作点染，胜过许多言情文字。这是写情思的妙手。