【教案】高中信息技术文本信息加工教案沪教版 5页

学习必备欢迎下载《再别康桥》诗歌赏析小板报——文本信息加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：信息加工2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第二章第一节5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计1、教材分析：文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使之有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使之目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过效果。2、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，初中没有上过信息技术课，更是无从下手。3、教学目标：知识与技能：掌握在Word中设置排版，纸张的大小；文本框的插入及图片的版式；学会设置字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小。情感态度与价值观：学会对网络信息及文字的处理，培养学生再创新的意识；与语文课程进行整合，培养学生利用网络进行学习的能力；任务驱使，培养学生的自学能力，互相学习的能力；分组设计作品，培养学生与他人协作的精神；互评，他评，加强学生鉴赏的能力，培养他们尊重他人劳动成果的意识。4、设计思路：由语文课中一首徐志摩的《再别康桥》诗歌朗诵引入新课，激起学生的好奇心，引出本节内容——板板设计。观赏他人作品，拓展学生设计视野，教师给出样图，点拔学生创新，完成设计，插入内容，自学掌握Word中的基本知识点，精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------\n学习必备欢迎下载并且更深一了解《再别康桥》诗的意境，诗的感情，潜移默化中培养学生借鉴和创新精神。5、教学策略设计：情境教学，案例学习，任务驱动，点拔引导6、教学媒体设计：网络环境教室，多媒体计算机，高清晰大屏幕投影仪7、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图及时间播放《再别康桥》的影视。播学生观看，由语文课放完后，教师语：“轻轻的我走了，欣赏诗歌的中一首徐志摩诗歌朗正如我轻轻的来；我轻轻的招手，意境美，感的《再别康桥》作别西天的云彩”。徐志摩这一首受诗中的感诗歌朗诵引入诵观赏优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听情。新课，激起学生的轻音乐，在我们心中“荡漾”。的好奇心，引出引入新你喜观这一首诗吗？你认为这首本节内容—板课诗美在哪里，作者徐志摩先生是怀板设计。结合学着一种什么样的心情来写这一首生的学习，学会2’诗的呢？今天，请你把对这一首诗利用信息技术的理解和看法，利用我们Word文处理学习中信字处理记录下来，制成小板报。息。呈现2008全国中小学电脑制观赏、分让学生对电子活动作作品1，2，3。析电子报板报有初步的教师归纳总结板报的特点：刊，交流讨认识，培养学生一，欣①整体版面布局。论主题、风鉴赏能力，启发赏板报②文字、图片、色彩的搭配。格、特点等。学生如何设计③形式与内容的和谐统一。板报，点燃学生作品④选择合适信息表达方式。心中对制作电子板报的渴望。2’活动引导学生分析《再别康桥》诗小组之启发学生歌的赏析板报的信息需求确定，组间，交流讨创新,发挥学二，分织学生分组，展示几个典型板报设论确定信息生创造水平，选计图。观察、指导学生成功地完成择信息内型，表组设计需求，在纸板报设计图。为下一步活动作好基达自己设计的张上设计出石。教师总结板报设计的步骤是：主题。板报结板报图。①信息需求确定构图②设计板报结构图③填充内容2’④完成作品精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------\n学习必备欢迎下载教学环节教师活动学生活动设计意图及时间组织学生将图纸上的设计图学生根教师是组活动在Word中实现，先简单的演示进据设计的图织者，学生是主三，分入Word环境，根据展示同个典型纸，互相、人，学生自主学板报设计图分析，明确结构图中涉习，相互学习，自主学习，组在及到元素：相互促进。学生完成板报的①页面之间水平有很word结构图。②版式大差异，教师对中实现③文本框于自学能力不④图片强的，水平较差板报图操作步骤过程，大屏幕循环播放，的,可以个别辅教师个别辅导完成结构图。导。12’组织学生完成板报内容的填学生根与语文课充，在网海搜索板报信息，完成板据自己的设程进行整合，培活动报中设置，学会掌握：计的框架，养学生利用网在网海搜索络进行学习的四，搜①设置字体自己想要的能力；任务驱②设置段落信息，重新使，培养学生的索板报③修饰文字组合信息，自学能力，互相信息，④调整图片的大小再创新新的学习的能力，搜各知识点操作大屏幕循环播放，教信息，完成索，筛选信息的分组完师在课堂上巡视查看学生的制作板报内容填能力，知识再组情况及学习情况，对有困难的学生充；学生之合能力，网络应成板报给予适当的辅导，同时引导他们多间互相、自用于学习，整理15’用探索的方式，自己找出解决的办主学习，完信息的能力。法。留意各小组的作品完成情况，成基本的技在心中挑出不同层次的作品。巧操作。活动选择三个作品，二个好的，一抽选作品组互评，他评，五，作个差的，组织学生评价，教师点评。推荐一个人加强学生鉴赏品展点拨学生从下面几个方面进行评点评，要求的能力，培养他示，互价：讲解自己制们尊重他人劳评、点①科学性作的方法、动成果的意识，评板报②艺术性得意之处10’③创造性等。再由其④深度性他组员同学点评。活动小板报制作总结；组织学生对学生观有机与语六，总徐志摩《再别康桥》诗歌总结。播看，欣赏。文课进行整合，结放诗歌影视。让学生意识到2’信息技术是辅助我们学习的好工具。8、评价设计：报刊类作品参考评价表精品学习资料可选择pdf第3页，共5页-----------------------\n学习必备欢迎下载评价标准评价指标得分主题明确，新颖(7分)思想性能科学，完整地表达主题思想(7分)科学性内容准确，科学(7分)（28分）文字内容通顺，无错别字和繁体字(7分)素材获取及其加工属原创(10分)具有想像力和个性表现力(7分)创造性内容、结构设计独到(5分)(27分)主题表达形式新颖，构思独特、巧妙(5分)版式设计生动活泼，各页风格协调(7分)版面设计合理，色彩运用得当(7分)艺术性图文并茂，文字清晰易读(7分)(25分)反映作者有一定的审美能力(4分)深度性可读性范围（10分)(20分)知识深度，拓展宽度(10分)总分评价等级优秀：100—90，良好：89—80，一般：79—60，差：59—0作品点评（特色与不足）9、课后反思本节课的教学特色是：①与语文课进行整合，让信息技术辅助学生进行学习和研究，教学任务在创造和组合中，顺利地完成了。②教师是组织者，学生是主人，是创造者，符合新课程改革标准。③分组创造；分组评价；分组学习；培养学生相互协助，相互帮助的学习习惯。④任务明确、可行，激发学生的兴趣，能适应不同层次的学生。⑤网络成为学生辅助学习的主要认知工具，培养学生的自学能力，搜索，筛选信息的能力，知识再组合能力，整理信息的能力。精品学习资料可选择pdf第4页，共5页-----------------------\n学习必备欢迎下载整节课学生创造热情高，表现欲很强，任务简单，容易上手，板报设计条理清晰，学生设计有条不紊，能够很好地完成教学任务，板报任务。精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------